教案可以幫助教師有計劃地安排教學內容和方法，確保課堂上教學活動的有序進行，避免出現混亂和無效性。小班語言活動主題教案應該寫成什么樣的？快來看看小班語言活動主題教案，本文為你提供小班語言活動主題教案寫作技巧和示例！

小班語言活動主題教案篇1

小班語言教案：小老鼠奇奇（精選2篇）

小班語言：小老鼠奇奇篇1

本次活動的素材點是選擇主題活動《好朋友》，主題目標是喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動、分享快樂。《小老鼠奇奇》是一個語言活動，能夠培養幼兒的傾聽能力和觀察、聯想的能力，本身小老鼠奇奇這個故事也十分的有趣，會引起小朋友極大的興趣，而且在活動后同時也可以讓幼兒在最喜歡的故事中以小老鼠為榜樣，在日常生活中學習小老鼠與同伴之間的友好相處，體驗與同伴相處的樂趣。同時也懂得互相關心，相互友愛的道理。所以我設計了本次活動，希望能推動主題的發展。活動目標：

1、愿意用普通話，說說自己看到的內容。

2、理解故事內容，體會與好朋友分享的快樂

材料準備：1、《小老鼠奇奇》的；2、小動物頭飾4個；3、事物圖片。

活動過程：

一、出示小老鼠頭飾，激發興趣。

1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀？（小老鼠）

2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？（想）

二、幼兒欣賞課件并回答問題。

1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友？（幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾）

2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么？（根據幼兒回答出示相應的事物圖片。）

3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么？（引導幼兒大膽發言。）

4、其余畫面

師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發生了什么事？（引導幼兒根據畫面說說自己看到的事情）

5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀？（謝謝）

6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了？

小結：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀！

7、重新播放課件，加深幼兒對故事內容的理解。

三、游戲：送禮物

1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎？

2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）

反思：

“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力。活動中，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內容，只是有個別比較內向的幼兒還不太敢去表達。活動的結束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

小班語言教案：小老鼠奇奇篇2

活動目標：

1、愿意用普通話，說說自己看到的內容。

2、理解故事內容，體會與好朋友分享的快樂。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

材料準備：

《小老鼠奇奇》的課件;、小動物頭飾4個;、事物圖片。

活動過程：

一、出示小老鼠頭飾，激發興趣。

1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀?(小老鼠)

2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?(想)

二、幼兒欣賞課件并回答問題。

1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友?，(幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾)

2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據幼兒回答出示相應的事物圖片。)

3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導幼兒大膽發言。)

4、其余畫面

師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發生了什么事?(引導幼兒根據畫面說說自己看到的事情)

5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀?(謝謝)

6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的.了?

小結：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!

7、重新播放課件，加深幼兒對故事內容的理解。

三、游戲：送禮物

1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎?

2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

活動反思：

“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力。活動中，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內容，只是有個別比較內向的幼兒還不太敢去表達。活動的結束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

小班語言活動主題教案篇2

會響的小路

活動目標：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

二、誰走過小路

1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，)

3、小刺猬對風兒說了什么?

4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來?會發出什么聲音?

活動建議：

1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路， ——像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢。

風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據王曉明的同名故事改編)

小班語言活動主題教案篇3

活動目標：

1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問一答”的形式；

2、活動中幼兒積極參與，大膽創編，體驗成功的快樂。

活動準備：

桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）

活動過程：

1、難點前置，初步嘗試一問一答。

小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。

小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。

小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

（在這個環節中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）

2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。

（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。

（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的？”引導幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環中引導多個孩子完整回答，在這一環中基本以教師問幼兒答的形式進行。）

（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“是小兔嗎？你是怎么知道的？（引導幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）

（在這一環中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）

（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）

（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）

三、遷移已有經驗，進行初步的想象創編

1、“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）

2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）

3、“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）

4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）

5、請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）

四、結束活動。

真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？

附兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，

白云后面藏什么？

白云后面藏小鳥。

藏貓貓，藏貓貓，

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，

荷葉下面藏什么？

荷葉下面藏小魚。

小班語言活動主題教案篇4

活動目標：

1、了解故事中有趣的情節，能說出故事的大概內容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。活動準備：

課件，游戲材料。

活動過程：

一、導入

出示前三幅圖。

師：“你看到了什么?”(一只雞蛋裂開來了)

師：“發生了什么事情呢?”(一只小雞出來了)

師：“小雞去那里了?”(小雞跟著雞媽媽走了)

出示小蛋殼傷心的圖片。

師：“小蛋殼為什么難過啊?”(因為小雞跟著雞媽媽走了)

師：“哦，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家了!小蛋殼覺得很孤單，他也要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?小蛋殼會和他們說些什么話呢?我們一起來看一看、聽一聽!”

二、完整欣賞課件《小蛋殼》。

1、提問：(1)小蛋殼碰到誰了?(小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛)

(2)最后小蛋殼做了誰的家?(金龜子寶寶的家)

2、師：“為什么小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛不要小蛋殼做他們的家呢?我們再來仔細聽一聽他們是怎么說的?”，再次欣賞故事，并回答上面的問題。

3、師：“小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家，我們的家里有誰呢?”

師：“如果我們沒有了家，就會像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。”

三、游戲結束：小動物找家

師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個家呢?”

小班語言活動主題教案篇5

一、活動目標：

1、引導幼兒學習詩，感受散文詩優美的意境；

2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點；

3、培養幼兒對文學活動的興趣。

二、活動準備：

多媒體、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景（其中枝葉、花、草可拿下來）、風的頭飾、香水。

三、活動過程：

（一）、游戲導入：

師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧！（幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。）提問：是誰讓風箏飛上天的？春風在哪里？[評析：游戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

（二）、學習散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么？你聽到散文詩里說了什么？

散文詩里問春風在哪里？有誰回答了這個問題？它們是怎么

說的？[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們

的頭腦中形成散文詩的“綱”。]

2.分段理解、學習（觀看多媒體課件）

（1）、看畫面，理解學習第一部分。提問：

A、春風在哪里？樹兒說了什么？理解：“翩翩起舞”啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的？

B、春風在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的？（用動作表現）

C、春風在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（用動作表現）

D、為什么說春風就在我們身邊？把這一部分連起來朗誦一遍

（2）看畫面理解學習第二部分。提問：

A、春風吹來，大地變得怎樣了？

B、春風送來了什么？還有誰也感受到了春風的溫暖？

不錯的C、春風飄來了什么？（噴香水）讓幼兒用鼻子聞一聞。

D、春風帶來了什么？為什么說春風帶來了希望？

把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啟發幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深

印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

3、完整欣賞散文詩。

4、學習用優美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。[評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環節的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發展空間。

三、嘗試分角色表演散文詩。

讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

（1）請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型，并大膽表演。

（2）全體幼兒自愿選擇角色表演。[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪里》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好！

資料附錄：1、散文詩：

春風在哪里春風在哪里，春風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪里，春風在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪里，春風在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨，春風在哪里？春風就在我們身邊。春風吹綠了大地。春風送來了溫暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。

2、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學活動的設計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學的游戲性、幼兒的主體性體現得比較好。因此，本活動曾獲20__年武進市幼兒園課堂教學比賽語言組一等獎。實施后，發現幼兒對后半部分幾個動詞（吹綠、送來、飄來、帶來）掌握得不是很好，運用不恰當，有張冠李戴的現象，需課后進一步幫助理解。

小班語言活動主題教案篇6

【活動名稱】

打手機—找朋友

【活動目標】

培養幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結交朋友，能利用假日團結小朋友，在家長帶領下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。

【活動模式】

室外活動

【活動器材】

兒童用手機玩具

【活動歌曲】

找朋友兒歌。

【活動過程】

一、主動與本小區小朋友或同班幼兒通話：

1.拿手機撥一個本小區或同班小朋友的手機號碼；

2.手機接通后，先和小朋友打個招呼，互相問候；

3.開始聯系活動內容：

我：喂，某某，你上午有空嗎？

幼：我有空。

我：我想邀請你到小區廣場玩拍皮球，可以嗎？

幼：可以啊。都有什么人？

我：還有甲朋友、乙朋友。

幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，馬上就來。

我：好的。廣場見。

幼：廣場見。

二、幼兒與幼兒練習通話：

1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個通話組合，各拿一個手機；

2.通話開始。幼兒相互問候，開始聯系活動內容。

3.播放找朋友兒歌。

三、活動指導：

1.指導幼兒接聽手機，會和別人聯系；

2.指導幼兒通話時，會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。

3.通話結束會互相告別，會說：“再見”。

四、小結評比：

1.根據幼兒通話情況，指出不足；

2.表揚通話時，語言流利，口齒清楚，表達完整的幼兒，號召其他幼兒向他們學習。

五、附小手機兒歌：找啊找，找到一個小朋友，出去玩，多快樂；你和我是好朋友。

小班語言活動主題教案篇7

設計意圖：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強的文學藝術性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發幼兒大膽講述的載體，開展活動設計，并對故事進行了加工，使之更好地為教學目標服務。

本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創設“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環境。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。

活動目標：

1、能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。

2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點、難點：

能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

活動準備：

香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活動過程：

（一）創設情境，激發幼兒的活動興趣

教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來！”我就把它請出來……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發了。

（二）引導幼兒講述故事前半部分：（重點）

1、播放PPT，引導幼兒大膽猜測、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么？

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了？

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的葡萄？

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

2、猜測游戲，引導幼兒講述：

1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么？

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的蘋果？

2）小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么？

你覺得像……，為什么?

出示蘋果：猜對了嗎？這是怎么樣的西瓜？

（三）運用PPT的方式，講述故事后半部分：

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢？看看它的表情怎么樣?

很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

（四）理解故事的教育意義：

提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢？

總結：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。

（五）結束：

（操作小蛇教具）第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”

走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。

這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

活動反思：

對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

小班語言活動主題教案篇8

一、說教材

1、活動設計意圖:

繪本《好餓的小蛇》內容簡單、畫面有趣。小蛇吃下東西后發出“啊嗚、咕嘟”的情景具有趣味性，幼兒樂意模仿。這個繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對故事連續性、動態似的表現，能深深吸引著孩子們，適合托班的年齡特點，因此我設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中讓孩子們以小蛇的角色貫穿整堂活動，教師以“蛇媽媽”的擬人化的口吻和幼兒一起參與活動。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒把自己溶入到游戲的角色中，在游戲活動中加深對故事的體驗和理解。并實施教育，讓幼兒懂得吃飯要“細嚼慢咽”道理，使活動主題得到升華。

2、目標定位

（1）通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。

（2）學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

（3）感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗閱讀活動的快樂。

本活動的重點是：學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀

活動的難點是：能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

3、活動準備

幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片

二、學教法

1、情景創設法：利用教師扮演蛇媽媽、幼兒扮演小蛇，將幼兒引入到活動中，非常適合托班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子參與活動的欲望

2、多媒體課件法:我將這個繪本的圖片拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，展示給幼兒看。

3、提問法：此教學方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導幼兒將觀察到的圖片內容用準備、好聽的話來講述圖片。教師可以采取隨機提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內容。它能體現了教師對活動的調控能力。

三、說學法

1、講述法：繪本教學以幼兒講述為主，教師為幼兒創設輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對畫面內容進行講述，并學習使用恰當的詞語來描述事物的顏色、形狀等，以此來發展幼兒的語言表達能力。

2、多渠道參與法：新《綱要》明確指出：幼兒能運用多種感官，用適當的方式進行表達和交流。因此在活動中，我引導幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對繪本教學產生興趣。

3、游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了游戲體驗法，在活動中引導幼兒參與畫面中小蛇吃水果的各種場景，同時注重幼兒的語言表達，對吃水果時發出的“啊嗚、啊嗚”的聲音進行表現。

四、說流程

1.出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

2.教師根據課件生動的講述故事

提問：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3.教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4.教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

五、結束

討論：最后小蛇會怎樣？會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

小班語言活動主題教案篇9

活動目標

1.通過引導幼兒理解猴子會飛的原因，激發他們的發散性思維。

2.通過感受童話內容，培養幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質。

3.通過鼓勵幼兒大膽想像，培養幼兒創造性的人格特征。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

物質準備多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片;童話內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。

知識經驗準備事先豐富幼兒有關水、陸、空生活的動物外形特征與生活習性的知識。

活動過程

1.猜謎語：第一條：小小游泳家，平時不說話。常在水里住，不到岸上來溜達。(魚)第二條：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳。(白兔)

2.提問：還有哪些動物是會游、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性)

3.利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》。指導語：小鳥想玩游戲時，是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子，你會用什么方法?(鼓勵幼兒說出多種方法，表揚獨特的方法)

4.再完整地欣賞一遍童話。

5.童話表演：我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現出來。

各領域滲透

藝術：猴子迪斯科、粘貼小猴子。

健康：體育游戲――猴子的本領。

科學：認識各類猴子的特征。

社會：培養幼兒欣賞他人的品質。

生活中滲透：在動物區觀察小動物的生活習性。

環境中滲透：墻壁上張貼包括猴子在內的各種動物的圖片。

家庭中滲透：請家長周末帶孩子到動物園觀察猴子，續編故事。

小班語言活動主題教案篇10

【教學目標】

1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。

【教學準備】

課件、彩筆、畫紙

【教學過程】

一、封面

1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導入故事，蘋果長在哪里呢?

2.點擊PPT：高高的蘋果樹上結了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢?引導學生們一起數數‘1、2、????’。

3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果?

小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎?

4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢?

二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)

小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”

預設：“小鳥飛上去，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”

4，.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。看看，誰還想吃蘋果呢?

三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)

小猴來了，小猴想吃蘋果。

1.問“小猴子怎么吃到蘋果的呢?”

預設：“小猴子爬上樹吃蘋果。”

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”看看，還有誰來了?

四、大象拿蘋果(老師出示大象的圖片)

來了一頭大象，大象想吃蘋果。

1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養!”看看，還有誰來了?

五、長頸鹿拿蘋果(老師出示長頸鹿的圖片)

來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。

1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“長頸鹿個子很高，摘蘋果。”

2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。

3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢?”

4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!

5.看看，還有誰來了?

六、袋鼠拿蘋果(老師出示袋鼠的圖片)

來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。”

2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果

3.然后播放ppt，是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果身體健康有營養!”

5.看看，還有誰來了?

七、犀牛拿蘋果(老師出示犀牛的圖片)

來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”

預設：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”

2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了.。

3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

八.模仿練習小老鼠好著急，樹上只剩下幾個蘋果了?小老鼠學習小袋鼠跳著摘蘋果.要是我也會跳，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學習小鳥飛.要是我也會飛，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學習長頸鹿伸長脖子.要是我的脖子也那么長那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長鼻子，學習誰呀?要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學爬樹，學習誰呀?要是我也會爬樹，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹，它在學習誰呀?學習犀牛要是我也有那么大力氣該多好呀!老師帶領學生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。最后，小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了.

九、海獅來到了

點擊：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了!”

海獅問小老鼠:你在干什么?

小老鼠說:我想吃蘋果

海獅說:讓我來幫助你吧?

鼠小弟問海獅：你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

海獅說:這些本領我都沒有，可是我卻有一個本領能幫助你.海獅用什么本領把小老鼠送到樹上呢?

把問題拋給學生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?

預設：海獅會頂球，把球頂得高高的，這樣，就可以把小老鼠頂到樹上了。

十.老師播放故事動畫，再講述回顧一下故事。

活動反思：

一、對文本的解讀

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個繪本故事，故事的.情節簡單有趣，說的是高高的樹上長著紅紅的蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會爬樹，像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果。可是鼠小弟沒有本領，看著樹上的蘋果越來越少，鼠小弟有點著急，就在這時候海獅來了，雖然海獅沒有其他動物那樣的本領，可它會頂球，最后，海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂到了樹上，它們合作摘到了蘋果。

這個故事中出現了很多小動物以及把它們獨特的本領都描繪的很詳細，于是我結合小班“可愛的小動物”的主題，選擇了這個繪本故事，以故事為原型設計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以認識各種動物和它們獨特的本領，另一方面激發幼兒大膽用語言和肢體動作表現動物的本領。

二、教學目標的達成

1、了解故事的內容，體會閱讀樂趣。

看看、想想動物們摘蘋果的方法，根據動物的不同本領來推斷，想象各種動物是怎樣摘蘋果的。而且在整個過程當中，一直彌漫著寬松愉悅的閱讀氛圍，學生的閱讀興趣高漲，聽故事演故事樂在其中。

2、學會細致的觀察圖片，用較完整的語言表達不同動物發揮自己特長摘到蘋果的&39;過程。引導學生通過畫面進行猜測(預測)，培養學生閱讀圖畫書的能力，對可能發生的情況進行預測，有助于激發孩子們的閱讀興趣，更重要的是能提高孩子的讀圖能力。在講述過程中，我主要采用了“預測”的閱讀教學策略，從封面、重點頁面來指導學生閱讀圖畫書，例如，讓孩子們根據題目猜測這是一個什么樣的故事、鼠小弟先后見過那些動物摘到了蘋果、鼠小弟低著頭心里在想什么。學生根據已經閱讀的內容充分發揮想象力進行各種各樣的猜測，在下一頁面出現猜中的內容時，我們聽到的就是孩子們會意的笑聲、歡快的大叫。

三、其它思考：

1、要進行推薦閱讀，了解這本書的作者和他創作的其他圖畫書，讓學生繼續閱讀這些世界經典的圖畫書。教師最好先把書認真閱讀，有目的地引導學生理解作者的意圖，并且展開合理的想象，重在培養學生閱讀的興趣和欣賞繪本的能力。

2、通過角色扮演的方式引導學生走進畫面走進人物內心，可以通過多次的分角色扮演，讓孩子分別模仿鼠小弟和這些動物，增加趣味性、學生相當活躍，課堂在此呈現高潮。可以看出，在課堂當中，很多孩子都能走進了鼠小弟的心靈世界，能真切感受到鼠小弟的感受;互動環節也能惟妙惟肖模仿小熊與月亮的對話。

小班語言活動主題教案篇11

活動目標：

1、懂得故事中有趣的情節，能了解故事的大概內容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

活動準備：

課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣

1、欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）

2、“咦？它怎么了？”（哭了）

3、“猜一猜，小蛋殼是發生什么事了呢？”（碎了……）

4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”

二、欣賞課件《小蛋殼》。

1.聽故事第一部分（演示PPT）、

2.分段學習故事，并提問

（1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

（2）先出示PPT圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？

（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？

（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！

（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

（6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）

4、小結:小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。

三、幫動物找家。

出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動物卡片，看看它回哪個家最合適！就請你把小動物送回家吧！”

四、延伸活動現在小動物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來幫助它找到它的家好嗎？（好）現在我們一起出發吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動室）

活動反思：

我自己認為整節活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環節之一，但是從幼兒的表現來看，似乎并未達到預期效果。基于讓幼兒在游戲活動中“自由表達、大膽表現”的考慮，我只是不時地用語言進行了啟發、引導，雖然有啟發作用，但是由于幼兒生活經驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發”。所以，我們教師心中要有游戲教學目標，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時加以點撥引導，幫助幼兒提升學習策略與經驗。因為只有教師自身投入地表現，才能使幼兒獲得啟發、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

小班語言活動主題教案篇12

活動目標：

1、懂得故事中有趣的情節，能了解故事的大概內容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

活動準備：

課件，哭臉得蛋殼

活動過程：

一、導入

①老師剛剛聽說有個小雞寶寶要出殼了，我們先去給小雞寶寶加加油好嗎？（播放小雞出殼視頻）

②出示哭臉小蛋殼，引起幼兒興趣

1、"咦？它怎么了？"（哭了）

2、"你們想不想知道小蛋殼為什么傷心啊？"

3、今天老師就給你們講講《小蛋殼的故事》

二、欣賞課件《小蛋殼的故事》。

1、聽故事

2、提問：

（1）小蛋殼碰到誰了？（小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛）

（2）最后小蛋殼做了誰的家？（金龜子寶寶的家）

三、幫動物找家。

課件出示動物的家讓小朋友說說他們都是誰的家。

四、每個小動物都有自己的家，老師今天還帶來了幾個小動物，你們看看它們的家都在哪里。

師："小蜜蜂、小螞蟻們都有自己的家了，我們也有自己的家。"師："如果我們沒有了家，就會像小蛋殼一樣傷心，所以我們要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶。"

五、活動結束

附故事：

小蛋殼"噼噼啪！"

一只小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來一只毛茸茸的雞寶寶。

雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點鉆進去。這是它的新家啊。

小蛋殼開始覺得孤單了。"現在我已經不是雞寶寶的家了。對了，我要再去找一個小寶寶，做它的家。"它咕嚕咕嚕地滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。"一只螞蟻在拖蟲子。"螞蟻寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蝸牛在散步。"蝸牛寶寶，我做你的新家吧！""謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢。"誰也不要它，小蛋殼開始難過起來。

這時候，一只金龜子路過這里。"太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好！"金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀！

"快快睡，小寶貝。"金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

小班語言活動主題教案篇13

活動目標：

1。通過談話、討論、調查等活動，初步了解媽媽們的生活、工作，增強幼兒對媽媽的自豪感。

2。能夠與同伴大膽交流并進行演講，進一步激發幼兒熱愛媽媽的情感。

3。在設計的娛樂活動中為媽媽們打分，評選愛心媽媽、智慧媽媽、巧手媽媽、才藝媽媽，培養幼兒的判斷力和表現力。

設計思考：

大班孩子已經在園參加了兩次慶祝”三。八“節的活動，以前我們以的形式開展了家園互動活動，讓孩子們感受與媽媽在一起的濃濃親情，激發幼兒熱愛媽媽的情感。隨著孩子年齡的增長以及認知水平的發展，他們對媽媽的情感不再停留在最初的依戀上了，他們往往談得較多的是我媽媽在哪兒工作，我媽媽的本領可大了，我媽媽有好多好多漂亮的衣服，有的還認為媽媽打麻將賺錢本領大。有時爭論得需要老師的調解。為了讓孩子在感受節日文化氣息的同時，能更深入地了解自己的媽媽，感受媽媽的辛苦和能干，并產生為有這樣的媽媽而自豪的情感，我們圍繞“三。八”婦女節在班里生成了“我的媽媽真棒“的主題活動。

活動流程：

信息活動：婦女節的小精靈調查訪問：我們的媽媽圖片和實物展：媽媽的作品交流演講：我的媽媽本領大娛樂活動評選“真棒媽媽“

舉例

信息活動：婦女節的小精靈

活動目標

婦女節快到了，幼兒能自發組成小組并選擇某個主題進行商討，培養幼兒的表述能力和合作能力。

活動準備

1、為幼兒準備各種顏色的記者證。

2、記號筆若干。

活動過程

一。師提出活動主題：婦女節快到了，作為小記者，你有什么打算呢？

二。幼兒講述自己的想法。

效果分析：根據平時的了解，孩子們的想法太多了。

話題有：

1。采訪媽媽，了解媽媽的有關信息，喜歡什么，不喜歡什么。

2。采訪家中的人，了解他們眼中的媽媽。

3。采訪整個大班的媽媽，統計在媽媽在全國某地工作的情況。

4。采訪媽媽的工作，并對相同工作進行統計。

5。采訪小朋友，了解小朋友眼中的媽媽。

6。統計婦女節孩子想送給媽媽的禮物和最想做的事。

7。采訪并統計孩子最喜歡的媽媽。

三。幼兒分組商討采訪話題，并選擇佩帶記者證。

1。給話題分類。工作類、生活類、感情類。

2。幼兒自由組合，分組并選擇一個自己喜歡的話題。

小精靈們開始行動了。

娛樂活動：評選“真棒媽媽”

活動目標

在各項娛樂活動中讓幼兒給媽媽們打分，培養幼兒初步的判斷力和表現力，進一步激發幼兒熱愛媽媽的情感，提高幼兒對媽媽的自豪感。

活動準備

節日環境的布置、知識搶答題、開鎖游戲、家的場景、各種材料的紙、氣球、音樂等。

活動過程

1、在幼兒《只要媽媽露笑臉》的歌聲中，主持人宣布媽媽們進場，宣布幼兒評委方陣。

2、具體活動：

智慧媽媽選拔闖關：知識搶答，猜猜做做，一把鑰匙開一把鎖。

愛心媽媽場景表演：收拾家庭做家務，做菜介紹菜名。

巧手媽媽打扮孩子;利用廢舊材料裝扮自己的孩子，隨音樂母女模特表演。

才藝媽媽露一手：唱歌、跳舞、運動、編織等。

3、頒獎活動：園長頒發獎狀。孩子們獻上自己做的禮物，說一句祝福媽媽的話，在音樂聲中一起說“我們的媽媽真棒”結束活動。

小班語言活動主題教案篇14

一、活動目標

(一)傾聽故事，了解有些食物經過加工，形態會發生改變，會變成另一種好吃的食物。

(二)樂意動手操作，進一步對食物的變化產生探究的興趣

二、活動準備

(一)爆米花、棉花糖。制作蛋框的原材料及工具。

(二)幼兒用書第4冊第8~11頁。

(三)掛圖(逃走的爆米花》。

(四)語言CD(故事《逃走的爆米花》)。

三、活動過程

(一)回憶關于玉米和爆米花的原有經驗。

1、小朋友，你們吃過爆術花嗎?你們喜歡爆米花嗎?

2、爆米花是用什么做的?

(二)傾聽故事第一段，找出小玉米生氣的原因。

1、小玉米為什么會生氣地離開家?

2、爆米花要離家出走，你們猜猜會發生什么。

(三)聽故事至倒數第二段，了解故事中其他食物變化的情節。

1、爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰?

2、棉花糖妹妹是什么變的呢?她說了什么?

3、蛋糕哥哥是什么變的呢?他說了什么?

4、薯片叔叔是什么變的呢?他說了什么?

5、爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎?為什么?

(四)分組進行操作活動，觀察食物的變化過程。

1、我們也來幫助這些食物變一變魔術。(教師出示制作材料，講解析操作要求。)

2、你發現了什么變化?

(五)分享并交流操作的過程。

把我們做好的食品給好朋友嘗一嘗，說一說你是用什么變出這些好吃的。

(六)聽故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。

1、零食寶寶們為什么都要逃跑?

2、爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃?為什么?

小班語言活動主題教案篇15

活動目標：

1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

2、能清楚地表達自己對故事的理解。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音

活動重難點：

重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。

活動過程：

一、猜想導入

1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？

2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？

二、理解故事

1、聽故事錄音

2、理解故事名稱：什么叫歷險記？

3、回憶小蛋殼歷險的經歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？”

三、交流討論

1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？

2、重點理解：

A小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？

B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船？

四、遷移想象

1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？

2、小蛋殼還有什么用處？

3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己？

4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言活動主題教案篇16

活動目標：

1、樂意聽賞故事，能用語言、動作表達故事中的主要內容。

2、感受故事情景的趣味性，體驗分享帶來的快樂。

活動準備：

1、材料準備：多媒體課件、背景音樂

2、經驗準備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。

活動過程：

一、導入

1、出示綠草地，觀察講述春天來了，天氣越來越暖和了，看看綠綠的草地上有誰來了？（小豬）

2、介紹小豬胖胖，提出問題。

小豬有個好聽的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢？

你們知道什么是野餐嗎？你們有沒有出去野餐過？

小結：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧！

看看，他都帶了些什么好吃的？

二、展開

1、模擬小鳥的叫聲，引導幼兒進行猜測喳喳喳，誰來啦？

你們怎么知道是小鳥飛來了？

講述故事：小鳥聞到香味飛來了，小豬胖胖遞給小鳥一個大面包！

小豬是怎么給小鳥的？

那你們平時會把東西遞給好朋友嗎？

小結：平時我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。

過渡：兩個好朋友在草地上快樂的吃著，接著，誰會來呢？

2、模擬小松鼠跳的聲音，引導幼兒進行猜測講述故事：撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了誰來啦？松鼠是怎么出來的？跳出來的`時候發出了什么聲音？

小結：原來跳的時候會發出撲通撲通的聲音。

模仿松鼠跳的動作哦。

想知道，松鼠那么著急跳過來，想吃什么東西嗎？（播放錄音）小結：小豬胖胖扔給小松鼠一個大蘋果。

小豬胖胖離得那么遠所以他是怎么把蘋果給小松鼠的？

小松鼠離我們那么遠，我們也來扔個蘋果給小松鼠吧！

小結：兩個人離得很遠的時候可以輕輕扔給他，不過小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過去遞給他那就更好了。

過渡：小松鼠，小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著，接下來會有誰呢？

3、模擬小猴子跑過來的聲音，引導幼兒進行猜測講述故事：呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來拉！

為什么小猴子會發出呼哧呼哧的聲音呢？（夸張一點）小結：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來啦！

你們跑得很快會發出什么聲音？

小結：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過來的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。

過渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰吸引過來了？

4、觀察畫面，引導幼兒猜測、想辦法白云聞到香味也飄來了，可是白云住得這么高，幫小豬想想辦法，怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐？（幼兒自由猜測）看看，故事里的小豬想了什么好辦法？

小結：哈哈有辦法了，小豬請來了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。

好朋友們都吃了小豬的東西，可是小豬自己的好東西還多嗎？為什么東西越來越少，小豬還是笑瞇瞇地，很開心呢？

小結：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂。

三、完整欣賞故事

故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西，所以很快樂，寶寶們剛去過春游，你在春游的時候都和誰分享了你的好東西呢？除了和好朋友一起分享好吃的，在幼兒園的時候你還會和好朋友一起分享什么？

小結：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽的書放在了我們的語言角里，等一會兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個好聽的故事！

小班語言活動主題教案篇17

活動目標：

1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

玩具數筐

活動重難點：

能夠以行動將玩具與好朋友分享

活動過程：

1、說說自己的`好朋友。

提問：你的好朋友是誰？是男孩還是女孩？你們喜歡在一起干什么？你有幾個好朋友？

2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。

如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

活動反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。

小班語言活動主題教案篇18

活動目標：

1.能根據已有經驗，隨著畫面中的局部變化進行猜測并表達。

2.喜歡參與活動，體驗活動的情趣。

活動準備：

1、可以操作、變化的“大熊山”背景圖一幅

2、小老鼠、大熊剪影

活動過程：

（一）出示老鼠，引發興趣

（教師取出側面小老鼠問幼兒）

提問：這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

（二）幼兒經驗與故事情節互動

1、演示活動教具（出現小部分“熊”），引發猜測

關鍵性提問：“可愛的、快樂地小老鼠來到草地上，玩著玩著，咦——小老鼠在草地上看到了什么?”

2、追問，幼兒聯系生活經驗

“哦，如果你的眼前也出現了那么有趣的東西，你會怎樣?”

3、演示活動教具（將大熊的身體拉上來一點），繼續引發想象

關鍵性提問：你們喜歡探險，真勇敢。小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發現它看到的東西變了，變得大一點了，變成了——？（幼兒想象）

4、預設提問：如果是，小老鼠可能會怎么做？（說什么？）

5、演示教具（將大熊的身體逐漸顯露出來），

師：小老鼠又走近些，結果發現它看見的是——（一只熊）

6、互動交流：

沒有想到吧，小老鼠剛才看到的是熊身體的哪一部分?

熊背拱起來的時候是什么樣的?（可以模仿）

師：（很小聲地）噓，這只熊正在做什么?（正在睡覺）你從哪里看出來的?

7、引發幼兒根據進一步聯想：

師：小老鼠發現草地上睡著熊，它會怎么做呢?

（逃走/它爬上去睡在熊身上/它會繞過去，從熊身邊走開。）

8、師續講故事最后部分：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。

（三）完整欣賞故事《大熊山》

1、完整欣賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個名字

2、鼓勵幼兒的表現。

小班語言活動主題教案篇19

【教案難點】

在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。

【教案準備】

1、泡沫地墊一個。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【教案過程】

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）

師：藏好了，能發現我嗎？你怎么發現我的？（看見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）

2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”（學學眨眼笑的動作）

（教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）

4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。

師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）

三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌。

1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把云朵藏在月亮后面）

2、引導幼兒繼續按原兒歌的結構進行朗誦。

師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導幼兒進行仿編“小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”）

師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”）

3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？

【活動延伸】

繼續顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。

教案總結

這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動過程的每一個環節，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。

藏貓貓兒歌

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓，

藏著頭、露著腳，

逗得星星眨眼笑。

小班語言活動主題教案篇20

活動目標：

1.通過兒歌的形式，初步培養幼兒對語言的節奏感。

2.通過肢體語言增加幼兒學習兒歌的興趣。

重點難點：

1.能夠有表情的朗誦兒歌。

2.邊說兒歌邊做動作配合。

活動準備：

畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

活動過程：

一、導入部分

教師進行語言導入，進行提問：

教師：（伸出手）這是什么？

幼兒：手。

教師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術。

教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀？（幼兒自由發言，教師及時給于回答并表揚）對，老師變出的是一個爸爸。

教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個媽媽。

教師：（翻轉兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。

設計意圖：通過變魔術引起幼兒學習兒歌的興趣。

二、教師完整的朗誦兒歌。

（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現。）

三、用各種方式引導幼兒朗誦兒歌，并提問。

（教師朗誦一句，幼兒學習朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導幼兒說出整首兒歌）

四、教師邊說兒歌，邊示范兒歌相應的動作，加深幼兒對兒歌的記憶。

（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。

雙手同時向內外隨兒歌節奏翻動。

右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。

雙手從斜上方經身體兩側打開至身后藏好。

右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。

雙手手腕轉動后在胸前手心由下向上翻出。）

五、幼兒向教師學習動作并進行兒歌表演。

活動延伸：

畫小手。