外研版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的教案
英語(yǔ)老師要增加學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。寫一篇優(yōu)秀的五年級(jí)英語(yǔ)教案對(duì)五年級(jí)英語(yǔ)老師的教學(xué)工作有著許多幫助，你會(huì)寫五年級(jí)英語(yǔ)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“外研版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
外研版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力技能目標(biāo)
(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .
(2)讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識(shí)
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生讀懂語(yǔ)篇。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能用英語(yǔ)講述蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過(guò)程視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、 自主式導(dǎo)讀
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板書課題Module4Unit2 Butterflies(學(xué)生齊讀課題)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的)
1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .
2、我能讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
導(dǎo)學(xué)提綱
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
學(xué)生自學(xué)
通過(guò)導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問(wèn)題及生詞勾畫出來(lái)。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問(wèn)題。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)(小組長(zhǎng)要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問(wèn)答)
T: 在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動(dòng)起來(lái)。
三、探究式點(diǎn)撥
師生討論
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
四、強(qiáng)化式拓展
1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有關(guān)昆蟲的資料冊(cè)、手抄報(bào)
外研版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的教案2
學(xué)情分析：
五年級(jí)1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，對(duì)語(yǔ)言的感知和接受能力比一般，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作解決問(wèn)題。
結(jié)合本單元主題wild animals我確定了本節(jié)課的具體內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進(jìn)行引伸和拓展，使學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動(dòng)物。從而達(dá)到拓展學(xué)生的課外知識(shí)和綜合運(yùn)用能力的目的。
目標(biāo)陳述：
通過(guò)學(xué)習(xí)jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解關(guān)于動(dòng)物的短文，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來(lái)描述一個(gè)動(dòng)物。同時(shí)滲透愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物的德育思想。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)有順序地描寫一個(gè)動(dòng)物。
教輔用品：
tape records flash PPT
教學(xué)目標(biāo)：
1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,
Learn the sentences: Where does it live? What does it like?
2. Learn to describe a kind of wild animals.
3. Try to stimulate the students’ interests of English.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Try to describe a kind of wild animals more orderly.
教學(xué)準(zhǔn)備：
tape records flash PPT
教學(xué)過(guò)程：
I. Pre-task preparations
1、 jungle
2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme
Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)
Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle.
T :Talk about what animals can you see in the jungle?
S1: We can see pigs.
S2:We can see dogs
T :Talk about what animals can you see
通過(guò)觀看森林王子的 預(yù)告片，更直觀的了解 叢林。了解自然。 通過(guò)一個(gè)游戲，討論農(nóng)村動(dòng)物和野生動(dòng)物的 區(qū)別，引出野生動(dòng)物的概念。on the farm?
S1: We can see tigers.
S2:We can see pandas.
II. While-task procedures
Passage one .
Passage two
Passage three
1 Listen and answer
T :What colour is the monkey?
S: It is black. T :Is it big or small?
S: It is big
T :What colour is the monkey?
S: It is black.
T :Does it have long arms and long legs?
S: Yes,it does
2 Judge with T or F
1)The monkey doesn’t have long arms or legs.
2) The monkey can climb to the top of the cage.
3) It has a pink face.
4) The monkey can swing on the rope.
通過(guò)聽力引出第一段， 然后通過(guò)短文判斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其 他動(dòng)物的特點(diǎn)。
通過(guò)半開放性的問(wèn)題，進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。 通過(guò)一首詩(shī)歌，讓同學(xué) 們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛。 進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生 們知道不能隨便喂動(dòng) 物錯(cuò)誤的食品，要愛(ài)護(hù) 動(dòng)物，我們是朋友。
讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們總結(jié)出所有野生動(dòng)物身上的特點(diǎn)。
5) The monkey is big and brown.
3 look and say
T: Can you say something about other animal?
1)learn: zoo-keeper
2) ask and swer
T:What do the zoo-keepers do for the animals?
T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys?
T:Can you say something about the zoo-keeper?
3)describe the
Zoo-keeper
Answer the questions T:Read the passage . Then answer the questions.
S1:What do they like?
S2:at don’t they eat?
S3:What is this monkey doing?
S4:How is the monkey now?
S5:Can you feed the monkeys sweets?
Read a poem Eating bananas 'Bananas,' says the monkey, 'Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my feet.'
Mae some notices: Love the animals. Don’t feed them the wrong food. We are friends.
look and say Look at these animals.
They have _______. _________________
They can _________. _________________.
They like _____. They do not eat _____.
We can’t feed them _____.
We can feed them________.
III. Post-task activities
Make an interview(采訪)
Homework:
1.Passage reading: Pandas
2.Choose one animal and write.
Reporter(記者)： Good morning, Mr Tang.
Zoo-keeper: Good morning.
Reporter: Can I ask you some questions?
Zoo-keeper:Sure./Of course.
Reporter: What animal do you like?
Are they …? Do they have…?
Can they…? Do they like…?
Where do they live?
通過(guò)一段記者與動(dòng)物 管理員的采訪對(duì)話，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
回家作業(yè)，第一通過(guò)短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動(dòng)物，熊貓。
第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描述。
Zoo-keeper: …。
Reporter: Thank you very much.
Zoo-keeper: You’re welcome.
Answer the questions： Where do the pandas live?
What do the pandas live on?
What colour are pandas? What do the pandas like to do?
How do you think of pandas?
There are not many pandas in the world now.
Why? T:Please choose one animal and write.
外研版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的教案3
一、整體設(shè)計(jì)思路及方法：
根據(jù)<<英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)>>和四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn).我是這樣設(shè)計(jì)本課的：首先以一個(gè)猜謎游戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么.引出了There be 句式，然后由包里Ben的照片引出了參觀的學(xué)校。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，也使教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接十分自然。同時(shí)我還從學(xué)生的生活出發(fā)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參與，要求學(xué)生介紹自己的教室時(shí)，我拍攝了本班的教室圖以及電腦房和閱覽室的圖片，然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，完成任務(wù)。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景，進(jìn)行了語(yǔ)言知識(shí)與技能的訓(xùn)練，盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本課是〈〈牛津小學(xué)英語(yǔ)〉〉4B第八單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)PartA對(duì)話。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)PartA的對(duì)話，能掌握句型What’s in/on…? There’s…/There are…。
2、 培養(yǎng)學(xué)生在情景中熟練運(yùn)用句型的能力，靈活運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力和知識(shí)的遷移能力。
四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)、重點(diǎn)：PartA 對(duì)話 There is/are…的靈活運(yùn)用。
(二)、難點(diǎn)：熟練靈活地在情景中運(yùn)用There is/are…句式。
五、教材分析：
本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“介紹教室”，還重點(diǎn)介紹了There is/are…in/on/near…句型。由于該單元句型較復(fù)雜，生詞量較大。因此，教學(xué)中，我對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第一課時(shí)先教學(xué)了PartB 的單詞。在第二課時(shí)教學(xué)PartA 對(duì)話。這樣學(xué)生在掌握了單詞，初步了解句型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)PartA 對(duì)話，就非常輕松了。所以整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、愉快，水到渠成。
六、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、單詞卡片、一個(gè)大包、幾本音樂(lè)書、錄音機(jī)、作業(yè)紙
七、教學(xué)過(guò)程：
Step 1.Warming up 師生共同欣賞歌曲:In the classroom
(設(shè)計(jì)意圖：歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂教學(xué)形式之一，讓學(xué)生欣賞歌曲，不僅僅吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為本課教學(xué)句型做好準(zhǔn)備。)
Step 2 Presentation T: What’s the weather like today?S:It’s fine.
T:Let’s go to YangZhou station.
S:OK.
T:Oh,where’s my bag?
S:It’s on the desk.
T:(出示大包)It’s a big bag .It’s heavy.What’s in my bag?Can you guess?
學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，學(xué)生每說(shuō)出一個(gè)物體，教師可用Yes.There’s/There are….然后再讓學(xué)生把這些物品放在教室內(nèi)不同的位置。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的游戲復(fù)習(xí)了以前的單詞，同時(shí)教學(xué)了新的單詞songbook,起到了以舊帶新的作用，同時(shí)教師用There’s/There are….來(lái)說(shuō)句子，讓學(xué)生對(duì)新句型有了感性的認(rèn)識(shí)，降低了新句型教學(xué)的難度，激發(fā)了學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。)
Step 3 Learn the new dialogue.
1.T:This is our classroom.Is it big?
S:Yes,it’s big.
T:It’s big and bright.
Teach: big and bright. Make sentences with “big and bright”.
2.T:Look,there are many things in our classroom.What’s in the classroom?
Let the students answer it.
Teach : There’s/There are….
3.T:Today is the open day of Ben’s school.Let’s go and see.
電腦出示無(wú)文字的圖片。
Listen and answer the questions.
4.Read after the tape.(電腦顯示有文字圖片)
(設(shè)計(jì)意圖：在新授的教學(xué)中從詞到句，從聽到說(shuō)、讀，層層遞進(jìn)，通過(guò)各種感官的刺激，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們聽、說(shuō)、讀的能力。)
Step 4 Practice1.Read the passage after the teacher
(教師大聲讀，學(xué)生小聲讀，然后進(jìn)行交換)
2. Read the passage by themselves.
3.Practise in pairs
4.Act in pairs.
(設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中給予學(xué)生充足的聽、說(shuō)、讀、演的機(jī)會(huì)，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，并通過(guò)不同形式的閱讀，小組交流學(xué)習(xí)，提高合作能力和自學(xué)能力。)
Step 5 ConsolidationRiddles:
T:There are lots of books in it. There are some computers in it ,too. You can read books in it.
What room is it? Guess.
教師說(shuō)一些謎語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)猜一猜，也可以讓學(xué)生編一些謎語(yǔ)，采用競(jìng)賽的形式。
(設(shè)計(jì)意圖：采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)與運(yùn)用，由學(xué)生說(shuō)謎語(yǔ)就是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。)
Step 6 An assignment分發(fā)給每一位學(xué)生一張作業(yè)紙，電腦顯示教室圖，電腦房圖，圖書室圖，音樂(lè)室圖，讓學(xué)生選擇其中的兩幅向別人結(jié)束，別的同學(xué)可以根據(jù)介紹情況打星，看誰(shuí)得的星多。并選擇其中一幅圖完成作業(yè)紙上的填空。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)的知識(shí)要從課本引申到現(xiàn)實(shí)，從抽象過(guò)渡到具體，從規(guī)則引導(dǎo)到運(yùn)用。教師要讓學(xué)生盡快運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成任務(wù)，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力運(yùn)用到真實(shí)的任務(wù)中去。)
Step 7 Homework1、 熟讀對(duì)話。
2、 用There’s/There are向別人結(jié)束自己的臥室。
八、教學(xué)反思
課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中交流，是教學(xué)中最需要的。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。”本課中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生活中的情景，設(shè)計(jì)了符合生活實(shí)際的任務(wù)。在這樣貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)狀態(tài)中，，學(xué)生不由自主的把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成了生活的需要，教學(xué)效果較好。
外研版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.New words: cook help plant flowers water go for a walk
2Drills:What does he like to do? He likes to…
二、重難點(diǎn)重點(diǎn)
掌握動(dòng)詞單數(shù)第三人稱的用法
熟讀課文，流利會(huì)話
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.填字母構(gòu)成單詞
w___ ___k w ___ ___k d___ct___r
h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve
2.看例句完成句子
(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→A doctor works at a hospital.
( 2 ) 農(nóng)夫在農(nóng)場(chǎng)工作→
(3)教師在學(xué)校上班→
(4)我步行去上學(xué)→
(5)我爸爸開車去上班→
3.合作探究，歸納展示。 英譯漢
1.go for a walk 2.water flowers
3.plant flowers 4.go shopping
5.cook 6.help him
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 回答問(wèn)題
1.What does your grandfather like to do?
2.What does your grandmother like to do?
3.What does your father like to do?
4.What does your mother like to do?
5.What does aunt Meiping like to do?
6.What does uncle Dachao like to do?
外研版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言知識(shí)和技能目標(biāo)
①能聽、說(shuō)、讀、寫本課的主要單詞
②掌握下列動(dòng)詞的過(guò)去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。
④能用過(guò)去式描述自己昨天所做的事。 2、情感目標(biāo)
學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容感興趣，能積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)。
3、文化意識(shí)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解到英國(guó)有專門的兒童劇院，這是對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片、多媒體課件、錄音機(jī)、兩個(gè)信封、寫有動(dòng)詞原型和過(guò)去式的卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
Step1. Warming---up
1、I say , You say(用多媒體呈現(xiàn)動(dòng)詞原形和過(guò)去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂(lè))play—played read—read
watch—watched see—saw
dance--danced drink—drank
stop—stopped do—did
drop—dropped are--were
【設(shè)計(jì)意圖】
在熱身活動(dòng)中通過(guò)開展I say , You say活動(dòng)，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)詞過(guò)去式，為下面的教學(xué)起很好鋪墊作用。
Step 2 Presentation
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)生詞
(課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片)
T：What did he do yesterday ?
S1: He played basketball .
T: He is a ____man______ .
(課件呈現(xiàn)中國(guó)男籃打籃球圖片)
T: What did they do yesterday ?
S2: They played basketball .
T: They are ___men_______.
(課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片)
T：What did she do yesterday ?
S3: She played table tennis .
T: She is a ____woman______ . (課件呈現(xiàn)女雙打乒乓球圖片)
T: They are ___women_______.
(課件呈現(xiàn)電影演員成龍圖片)
T：Who is he ?
Ss: He is Cheng Long .
T：Yes . He is an ____ actor ______ .
【設(shè)計(jì)意圖】
利用課件呈現(xiàn)直觀的畫面，通過(guò)直觀畫面來(lái)教學(xué)生詞men、women、 actor，特別是前兩個(gè)單詞通過(guò)單復(fù)數(shù)對(duì)比，非常直觀，讓學(xué)生留下深刻印象。
2、課文導(dǎo)入
(課件呈現(xiàn)大明正在看信的畫面)
Look! What is Daming doing?
S4.: He is reading letters .
T: Yes . He’s got two letters.
T: Where are the letters from?
S5: One is from England and one is from America.
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)課件呈現(xiàn)大明讀信的畫面，自然引入課文，非常直接。
Step 3 Text learning
1、 設(shè)問(wèn)
(課件呈現(xiàn)課文中兩張插圖)請(qǐng)學(xué)生觀察這兩幅圖，進(jìn)行提問(wèn)：Why ? Where ?
2、分段閱讀教學(xué)
①老師設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生快速瀏覽課文。
(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)
Where did they go ?
They went to the ________________ .
A. park B. school C. children’s theatre
文化滲透：在英國(guó)有設(shè)置專門的兒童劇場(chǎng)，播放適合兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對(duì)兒童的一種關(guān)愛(ài)，有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。
請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)兒童劇場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容，從而對(duì)該文化有更進(jìn)一步的了解。
②老師設(shè)置具體的問(wèn)題，學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，圈出問(wèn)題答案
(課件呈現(xiàn)問(wèn)題)
What did the men do ? What did the women do ?
What did the actors do ?
(課件呈現(xiàn)女扮男裝，男扮女裝的畫面，幫助學(xué)生理解第一和第二問(wèn)題。)
The men wore women’s clothes . (wear—wore)
The women wore men’s clothes.
(課件播放相聲演員牛群、馮鞏說(shuō)相聲的畫面，幫助學(xué)生理解第三問(wèn)題)The actors told lots of jokes .( tell-- told)
③老師設(shè)置選擇題，學(xué)生閱讀二、三段。
(課件呈現(xiàn)選擇題)
After the show they went to the ___________ .
A. park B. restaurant C. library
They all ate _____________________ .
A. noodles B. rice C. hamburgers and chips
【設(shè)計(jì)意圖】
課文教學(xué)采用先整體輸入，再分段教學(xué)的方法。首先老師先設(shè)置一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)快速瀏覽課文，并回答問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容有大概初步了解。接著采用分段教學(xué)方法，把難點(diǎn)分散，逐個(gè)突破，從而降低難度，學(xué)生容易接受。
3、跟讀課文。(用CD-ROM播放)
Step 4 Extension
學(xué)生口頭描述自己昨天所做的事，并在電腦上寫下來(lái)用E-mail 發(fā)給老師。
【設(shè)計(jì)意圖】
該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的語(yǔ)言加以運(yùn)用，這是在整節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上語(yǔ)言輸出，是學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化通訊手段進(jìn)行交流。
Step 5 Summary
1、 先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有何收獲?
2、 老師小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了英國(guó)有專門的兒童劇場(chǎng)，孩子們可以在劇場(chǎng)里看到很多有趣的表演，學(xué)習(xí)了外國(guó)文化。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了動(dòng)詞過(guò)去式，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。
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