作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。以下是小編整理的一些三年級下冊英語教案，僅供參考。

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇1】

教學目標：

1.進一步鞏固本單元所學單詞句型。

2.能正確完成E部分聽力練習并完成游戲。

3.會唱歌曲ABC song

重點難點：

游戲及歌曲

教學過程

用時：20分鐘

第一步：復習(單元重點內容)

用時：5分鐘

1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

T:在第一單元中，我們已經學習了一些文具類單詞和談論這些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復習復習吧!(課件跟讀)

2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。

(學生示范對話)

T:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!

(本步驟設計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關文具和本單元相關句型進行回憶和再現(xiàn)。)

第二步：完成各版塊教學

用時：10分鐘

1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon.你應該把那個圈出來呢?

T:對!你應該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內容)

2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。

(教師逐題反饋答案)

3. T:在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)

4. T:你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的`同學應該怎么問呢?對!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。

(學生示范游戲對話)

5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等?，F(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦!

1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復習別的學過的單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)

2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)

4. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。

(本步驟設計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領學生復習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲學習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)

(結束語)

T:在第一單元中，我們一起學習了有關文具的單詞還有談論物品的相關語言知識，還學習了歌曲ABC song.相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye!

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇2】

教學目標：

1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

2、能用英文介紹這些動物。

3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

教學重點：

進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

教學難點：

panda, cat, rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。

教具準備：

1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應的單詞卡片。

2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。

3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。

4、教師準備Lets talk/ A部分對話中人物的面具。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：I have a ….

（2）然學生帶上面具表演第一課時Lets talk/ A部分的對話。

（3）"猜猜看"游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：What is it?學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look! Its a …猜對的小組贏得一分。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）繼續(xù)調動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看What is it?，導入單詞的學習。

（2）學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。

（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。

（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

（9）總結小組分數(shù)。

3、趣味操練(Practice)

（1）游戲：小組對抗賽

a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的'其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c. 總結各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。

（2）Lets do

a.教師播放Lets do部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Lets do部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

（3）游戲：

教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

4、課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲1：

Im lucky today!

教師將學生帶到室外，按學生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：Im lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。

游戲2：

教師將面具發(fā)給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …

教后反思：

panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：

1.monkey king, I like …

2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇3】

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

教學過程

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

3、Let’ssing

本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調。

4、Let’sfindout

通過找字母，讓學生了解字母。

二、課前準備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

【一】熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示（Presentation）

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。

【三】趣味操練（Practice）

趣味操練一：

（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

I’m?猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

趣味操練二：

（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學生一起校對。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評價（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

第二課時

一、教學內容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的`頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學生分組進行自我介紹。

Hello,

2、新課展示（Presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。

B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后

（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（Add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇4】

教學目標和要求：

1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

2、Learn the new words

教學重點：

Let’s talk Let’s learn

教學難點：

The new words and sentences.

教學用具：

Tape/word cards/pictures。

教學過程：

Step1: Revision

1、Revise the names.

2、I am from America/Canada/China.

Step2: Learn the sentences of Part A

1、Look at the pictures.

2、Listen to the recording

3、Look at the sentences and read them after the recording

4、Read the sentences together

5、Try to say “watch out” to someone..

Step3: Let’s play

Step4: Learn the new words of Part A

1、Learn the new words.

2、Play a game

Listen and do .

Step5: Summary

Step6: homework

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇5】

教學內容與目標:

Let’stalk

主要學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…、/Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內容的延伸。

Let’spractice

鞏固、操練對話的.句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

教學重點、難點:

對話Whereareyoufrom?I’mfrom…、在真實情景中的應用。

教學準備:

教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。

教師準備人物頭飾。

教學過程:

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)師生問候，并進行日?？谡Z練習。

(2)復習字母、歌謠。并玩游戲--看誰敲得快。

2、新課展示(Presentation)

(1)T:Thisismyfriend,Amy、

S:Nicetomeetyou、

A:Nicetomeetyou,too、

T:I’mfromChina、Whereareyoufrom?(語速放慢，并重復幾遍)

A:I’mfromAmerica、

老師再用同樣的方法介紹Mike、

(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲“抽簽”

學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問:

Whereareyoufrom?該生回答I’mfrom…、

(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。

(3)自由組合表演對話。

4、課堂評價(Assessment)

活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。

課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇6】

教學目標和要求：

1、Let’s learn the numbers

2、Try to listen and do

3、Say out the numbers

教學重點：

The numbers

教學難點：

Say out the numbers

教學用具：

Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

Ask and answer

Step2: Learn the numbers

1、Look at the pictures

2、Find out the numbers

3、Say out the numbers

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the numbers

7、Look and say

Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Look at the numbers

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework

板書設計：

Unit 3 How many

How many cats can you see?

I can see 10.

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the numbers

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇7】

一、教學目標：

(1)知識目標：學生能夠聽、說、認、讀單long, short,big, small;能夠聽懂會說單詞children, tail; 能夠認讀句型It has..

(2)能力目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It has.描述動物并聽懂別人的描述。

(3)情感目標：培養(yǎng)學生具有熱愛動物、保護動物的意識，能夠做到不亂逗玩動物或亂喂動物等。

二、教學重點：

能夠掌握單詞long, short,big, small及句型It has.

三、教學難點:

能夠在特定的語境中將單詞運用于句型之中。

四、教學過程：

Step1 Preparation：

1.Good morning. Nice to meet you!

2.A部分Let’s do.

3.自我介紹：老師先做示范，Hi! I’m Miss. Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?

Ss: Yes.

4.然后同桌兩人互相介紹，運用I have…

5.師讓生到臺前自我介紹，滲透：Come here, children.引出此句型。

Step2 Presentation:

1.T:Good ,boys and girls can talk you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.

!An elephant and a monkey!

(1)Look at thes at thes small. The elephant has a noses solong. It has a tail. It’s has a short tail.

(2)教授big small long short 這四個單詞.

3.T:There are many animals in the White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.

en to the tape and find the answer.

Q1:What animals do they see?

A. elephant

5.T:Oh ,they are looking at the elephant ou guess what they are talking about?

6.T:Listen again and answer the question:

Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. t

John :It has a ___ tail. t

7.師指板書，領讀 has .

8.PPT圖片機械操練，趣味操練。

9.T:Listen again and answer the question:

Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)

板書，領讀，機械操練，趣味操練。

T:A chant for you ,Clap your hands.

11.聽讀Let’s talk正音。

1)指聽。

2)跟讀。

12.朗讀Let’s talk。

1)組內自讀，分角色朗讀。

2)Let’s play四人一小組，分角色展示。

Step3 Practice

1.T: Play a guessing game:出示動物一個身體部位，用所學舉行描述，并猜測是什么動物。

a has. /’s a.

3.利用“Faceu”和同屏軟件，邀請同學拍照并請其他同學描述照片中的同學。

Step4. Production

1.看動物圖片，創(chuàng)設情景，選擇小組成員喜歡的動物編成新對話，并展示。

MissWhite:Come here, children.

Look at the ______.

(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……

A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)

A: It has _____. a bigsmalllong nose

B: It has_____. abigsmall mouth

C: It has _____. bigsmall eyes

bigsmall ears

a longshorttail

a bigsmall body

2.PPT圖片情感滲透：清明節(jié)即將來到，同學們去動物園玩耍時切記：不亂逗玩動物或亂投喂動物，愛護我們的.動物。

3.T: Say the sentences what we have learned.

work.

1. 跟讀錄音 Let’s talk.

lete your exercisexbook.

(完成你的練習冊。)

Blackboard：

Unit Three

Big small long short

It has …

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇8】

一、教學目標：

1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的.發(fā)音;

2、能運用“Are you …?”進行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母D d及其在單詞中的讀音。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學準備

單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲Are you Ling ling?

3、復習并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

自由會話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片D d，并帶讀;教學會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學生的學習興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強調字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。

T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step 3 Practice

游戲——找朋友。

將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。

課文F 部分。

理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.

全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。

Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。

3、練習。

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇9】

教學重點：

學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。

教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應

2、head和hand 發(fā)音易混淆。

教具準備：

1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let’s do 部分的圖片。

4、教師準備 “If you are happy”、 “Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says,touch the head.學生摸摸。如教師只說：Touch the head. 學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）

（5）學生表演上節(jié)課所練對話。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的'名稱head, eye, face ,ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位

的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。

（3）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。

（6）教師通過動作示范，強調 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。

（7）教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇10】

【課題】

Recycle 1 第一課時

【教學重點】

讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

【教學難點】

新出現(xiàn)的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.

【教具準備】

1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

2．教材相配套的教學課件

3．教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）

3． 師生進行對話練習。

T: Hello, I’m…

A: Hello, I’m…

T: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is …

T: Where are you from?

B: I’m from…

T: Welcom.

4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

5． 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see…

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1． 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2． 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。

3． 教師可再找2－3名學生繼續(xù)往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

5． 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。

6． 教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess.

7． 不論學生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數(shù)。

8． 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導學生說：Good idea!

9． 看對話錄像。

10． 讓學生對課文內容回答問題：

Who’s that boy?

Who’s that girl?

What’s in the box?

How many chocolates?

11． 播放動畫課件Let’s act 的`內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。

（三）趣味操練 （Practice）

1． Let’s act.

3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

2．Play a game.

3人一組做guess的游戲。內容如下：

A: Look! I have a bag.

B: What’s in your bag?

A: Guess.

B: Books.

C: Pencils.

A: Pencils. You are right. How many pencils?

B: 12.

C: 17.

B: 15.

A: Open it and see.

B,C: Let’s count. Oh, … pencils.

注：劃線部分可替換。

3． 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴展性活動（Add-activities）

運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇11】

學習內容：

Mother’s Day

學習目標：

1、能聽、說、認讀單詞flower、photo、tea。

2、學習用句型What can I do for …？進行提問。

學習重點：

能聽、說、認讀單詞flower、photo、tea。

學習難點：

學習用句型What can I do for …？進行提問。

學習準備：

錄音機。

教學過程：

一、溫故互查

兩人一組互查上節(jié)課所學單詞。

二、自學感悟

1、聽錄音，認讀單詞flower、photo、tea。

2、聽錄音，自學課本第54頁Listen and say,認讀句子。

三、設問導讀

1、Listen and say.（教材54頁）

2、聽錄音，看對話，默讀。

3、教師領讀，學生跟讀。

4、再放錄音，學生模仿跟讀。

5、學習重點句型。

What can I do for …？

我能為……做什么？

6、熟讀listen and say的內容。

四、鞏固練習

1、聽寫本課單詞flower、photo、tea。

2、Make and say

自己動手制作一個照片框架，送給自己的好朋友。并用以下句子進行對話練習。

Here’s a photo framefor you,____________.

Thank you,_________.

五、拓展延伸

看課文54頁圖片，兩人一組問答。

板書設計：

Mother’s Day

flower、photo、tea

What can I do for …？

我能為……做什么？

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇12】

教學目標：

1. 學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

2. 學唱并表演歌曲。

3.讓學生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學習過程中體驗英語學習的樂趣。

教學重點：

學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

教學難點：

1. 讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的快樂。

2. Mouth的發(fā)音。

教學準備：

課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學過程：

Step1:Warmingup

1、 Greetings:

T: Good morningHello, boys and girls .

Ss: Good morningHello, teacher.

T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.

S:(Sing and action)

T: Now, I say and you do.(Let′s act.中學過的句子)

S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根據(jù)學生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)

T: （向全體學生發(fā)問）Do you like draw?

S: Yes.

T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？

【設計意圖：通過學生喜歡畫畫，畫五官,引出新課】

S:想。

Step2:Presentation&Consolidation

1、Let’s learn.

T: （PPT出示）Look! This is a clown.(小丑)他要去演出了，可是他還沒化妝，我們一起幫他畫個有趣的小丑妝好不好？ 先畫眼睛好不好？

(點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you hear ?

S:（重復聽到的讀音）

T:eye是什么?

S: 眼睛

T:哦，眼睛叫eye. How many eyes do we have ?

S:Two

T:OK. let’s draw the other eye.(點擊課件，出現(xiàn)另一只眼睛) T: One eye, two eyes.（出示單詞卡eye, 領讀，然后貼在黑板上指名讀、分組讀、齊讀，）

S: (認讀新單詞eye)

T: What’s under the eyes ?(用漢語重復一次)

S:鼻子（如果能有學生直接回答nose，給予表揚）

T: Nose. Now , let’s draw a nose.(點擊課件，出現(xiàn)圖片、讀音，出示單詞卡教讀nose，方法同eye)

S:（認讀新單詞nose）

T: How many noses?

S:one

(Learn mouth, ear in the same ways.在教mouth時，采取開火車的方式讓學生讀，注意糾正發(fā)音不準確的'，而且教讀時用夸張的口型以加深學生的記憶。)

T: Look! Two eyes 、one nose、one mouth and two ears .They are make a face.(點擊課件，出現(xiàn)單詞face，教讀單詞face。)

S: (Let them to practice in groups.e.g: 分別指著自己的鼻子說：my nose， your nose)

2、Practice ：

T: let’s play games. Do you like games?

S:Yes.

T:First.Listen and draw.

(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

【設計意圖：鞏固五官單詞的讀音，做到圖、音對號?！?/p>

S: （一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）

T:Next game.Find different.

(游戲方法：PPT課件出示幾組圖片，每組中都有兩幅圖，找出兩幅圖中的不同并指出相應的單詞。獎勵找的快、準的學生)

【設計意圖：考察學生對新單詞的認。做到音、圖、字形對號】

S:（快速說出不同的器官并指出相應單詞）

T:The last game: read and stick.

（游戲方法：在盒子中裝本課五官單詞卡片，學生四人一組，輪流從箱中抽卡、讀詞、然后拿相應器官的圖片去貼在準備好的臉型圖片上。最快最準確的一組獲勝）

【設計意圖:進一步鞏固新單詞的詞形，熟練認讀】

3、Let’s sing.

T:Are you tired？ Now, let’s have a rest。Listen to a song.(課件出示書中21頁歌曲)

S: （listen ）

T: Do you like this song？(Teach to sing . Then let students to act .)

Step3：Summary

T: Now ，look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try？Please raise your hand. （在黑板的單詞卡片中間貼一張人臉的圖片，讓學生把相應的詞與部位連線） S:（臺前操作）

T:Can you introduce your face ? e.g: This is my eye. S:（臺前匯報）

Step4:Homework

T:That is all for today.Homework is sing the song on page 21 to your parents.Goodbye ,boys and girls.

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇13】

教學目標和要求：

1、Learn the names.

2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”

3、Learn to introduce yourself.

教學重點：

Learn to say “I am from America/Canada/China.”

教學難點：

Learn to introduce yourself.

教學用具：

word cards/pictures。

教學過程：

Step1:

1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL

2、Say out the English in the pictures

Step2: Learn the names.

1、Look at the people.

2、Learn the names:Amy

3、Look and say.

Step3: Learn to say :

WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

Step4: Introduce yourself

Step5: Summary

Step6: homework

板書設計：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

作業(yè)布置：

1、Revise the names ;

2、 Say “I am from America/Canada/China.”

教學后記：

學生對英語的學習興趣很濃。

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇14】

【題目】

Unit6 At the zoo?第一課時

【教學目標】

1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當?shù)氖褂谩?/p>

2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學重點】

詞匯：small,big,long,short。

【教學難點】

單詞的準確發(fā)音與使用。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖和配套錄音。

2.教師和學生都準備動物圖片和單詞卡。

3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

【教學過程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，并和學生做簡單的FreeTalk.,讓學生提問教師或者同學，通過讓學生自主提問復習舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關系，同時讓學生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學習中來。

2.教師通過媒體資源播放前面學習的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創(chuàng)造學習英語的氛圍，讓學生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學習。

Step2:Presentation

1.教師拿出事先準備好的`小球，對學生說：“Look at this ball.Is big or small?”學生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導學生比較pig和big兩個單詞。然后出示單詞卡片，教學生認讀big.教師通過以舊帶新的方法學習生詞，可以使學生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學習和記憶單詞的方法，大大提高了學生的學習興趣，使課堂教學效率大大提高。

2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學生認讀單詞long和short.

3.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學內容，讓學生跟讀單詞。

4.學生看完一遍之后，圖文的完美結合大大幫助了學生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學生以多種有趣的方式進行讀說練習。練習中教師要注意及時糾正學生的發(fā)音錯誤，力求學生每個單詞讀得清楚、準確，幫助學生正確掌握所學新知。

5.教師覺得同學們對這些單詞已經基本掌握的時候，播放媒體資源中“Let’s do”的內容。讓學生模仿畫面中的動作，說說做做。

教師播放資源內容，學生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導學生很快地說出下半句并做出相應的動作，做動作時盡量夸張，讓學生體驗英語學習的快樂。

Step3:Practice

1.教師通過媒體資源給學生呈現(xiàn)出本部分的對點練習，請學生仔細聽錄音。認真看圖，然后根據(jù)錄音內容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學生做完后訂正答案。

2.教師引導學生做游戲“超級錄音機”

教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學生依次向組里的下一個同學耳語這個指令，以此類推，直至最后一個同學。最后這位同學快步跑上講臺根據(jù)指令做動作，哪個小組既快又準，就為本小組贏得一分，教師對本組同學給與一定形式的獎勵。

3.教師和學生玩游戲“Quickresponse”

教師做動作，學生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學生應該很快地說出short。當學生熟練之后，由師生互動轉為生生互動。讓那個學生在游戲中鞏固所學。

Step4:Summary

教師和學生一起總結本課時的教學重點，鞏固新知。

Step5:Homework

1.復習本課時所學的單詞。

2.將Let’sdo的內容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動作。

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇15】

一.教學內容與分析：

1. Lets ae.

本部分是讓學生學會，并制作搖搖樂。

2. Lets sing.

本部分是一首新年問好的歌曲，曲調孩子們都較熟悉。

二.課前準備：

1. 教師準備一個搖搖樂的成品，兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

2. 學生每人準備兩個紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。

3. 教師準備一月一日的日歷。

三.教學步驟

1. 熱身/ 復習（War-up/Revisin）

(1) 教師讓學生聽Happ New ear的.歌曲，并讓他們跟著節(jié)奏拍手。

(2) 學生間進行日常對話。

(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的歌謠。

2. 新課展示（Presentatin）

(1) 教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaer.重復：a shaer。然后指著制作的工具說：Lets ae a shaer.

(2) 教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊呈現(xiàn)給學生。

(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。

3. 趣味操練（Practice）

(1) 請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些。

(2) 讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時打出相應的節(jié)拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。

4. 課堂評價（Assessent）

做活動手冊本單元第4、5部分。

5. 課外活動（Add-activities）

在新年的時候將這首歌唱給家長和同學聽，也可在學校元旦聚會的節(jié)目中表演合唱這首歌。

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇16】

教學重點：

Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學唱英文歌曲《How Are You?》。

教學難點：

復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備：

1、教師準備教材配套的課件。

2、教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

3、教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4、學生準備膠水。

5、教師準備身體部位的名稱圖片。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲Head shoulders knees and toes.

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

(2)教師出示課件說：This is a funny face.重復a funny face，學生跟讀a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face.當臉譜制成后，師生共同說This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(5)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

3、趣味操練(Practice)

(1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢，如唱Hello時揮揮手，唱I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

(2)教師將Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

4、課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊本單元第3、4、5部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。

練習5是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結。給學生適當?shù)腵獎勵。

(2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

5、擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

教案點評：

本課時主要學習Lets make和Lets sing兩部分，即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學，有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結和評價，對于今后的英語學習是很有啟發(fā)和幫助的。

2024年人教版三年級下冊英語教案【篇17】

教學目標：

1、聽懂、會說

2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教學難點：

自我介紹用語Im?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。本部分內容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。

（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的`歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內容

3.趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im?/Hi,Im?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。