通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。以下是小編整理的一些三年級上冊英語教案，僅供參考。

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇1

教學(xué)目的和要求：

１、 能聽懂晦朔本課的會話。

２、 能聽說讀寫單詞 pencil, pencil-box

３、 能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)

１、 組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。

２、 檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

３、 請一對學(xué)生表演第三課對話。

二、 介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a．詞匯教學(xué)

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：

１、 教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’s this in English ?學(xué)生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’s this in English? 若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。

２、 讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊上摹寫。

３、 教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’s this in English?學(xué)生回答后，教師說：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一詞說得口氣重些。

４、 教師帶讀It’s a new pencil-box.數(shù)遍。

５、 讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊上摹寫。

b.會話教學(xué)。

１、 教師拿出一支新的鋼筆，對學(xué)生說 I have a new pen. 并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book, bag， ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：I have a new pencil-box時(shí)，教師走過去

說：Oh, good .May I have a look?

２、 讓學(xué)生跟教師重復(fù)： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?

３、 教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說I have a new pencil-box. 啟發(fā)學(xué)生和教師對話：Oh, good .May I have a look? 這時(shí)教師說：Certainly. Here you are.

４、 同桌兩人練習(xí)會話，要求學(xué)生做會話表演。

５、 學(xué)生與教師會話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會話表演。

６、 讓學(xué)生跟教師重復(fù) May I use it? 和Sure. 讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的`對話。

７、 聽課文會話錄音。

第二課時(shí)

c. 語音教學(xué)

１、 教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、 教師將一列火車貼在黑板上，同時(shí)對學(xué)生說：Try to read the words yourselves.

３、 找2-3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。

４、 聽語音練習(xí)錄音。

三、 興趣活動

１、 教師發(fā)出指令：Show me your pencil, please.

２、 學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。

３、 教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分。可拼以下所學(xué)四會單詞：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。

四、 課堂練習(xí)：

１、 聽音畫畫。

內(nèi)容:

1) Draw a pencil, please.

2) Please draw a pen.

3) Draw a ruler, please.

4) Please draw an apple .

5) Draw a pencil-box, please.

２、 讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。

2.能正確完成E部分聽力練習(xí)并完成游戲。

3.會唱歌曲ABC song

重點(diǎn)難點(diǎn)：游戲及歌曲

教學(xué)過程

用時(shí)：20分鐘

第一步：復(fù)習(xí)(單元重點(diǎn)內(nèi)容)

用時(shí)：5分鐘

1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

T:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)

2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請你看一看同桌同學(xué)的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請你仔細(xì)看。

(學(xué)生示范對話)

T:請你就身邊的文具和書本進(jìn)行對話問答吧!

(本步驟設(shè)計(jì)說明：通過本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。)

第二步：完成各版塊教學(xué)

用時(shí)：10分鐘

1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)聽力練習(xí)，Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細(xì)聽老師報(bào)出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報(bào)的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個(gè)圈出來呢?

T:對!你應(yīng)該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細(xì)了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報(bào)聽力內(nèi)容)

2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。

(教師逐題反饋答案)

3. T:在以后的練習(xí)中我們還會碰到類似的聽力練習(xí)，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞語，細(xì)心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個(gè)游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個(gè)游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)

4. T:你看懂了嗎?在這個(gè)游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)該怎么問呢?對!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學(xué)給大家做示范。

(學(xué)生示范游戲?qū)υ?

5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等。現(xiàn)在你也可以來玩這個(gè)游戲啦!

1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個(gè)游戲嗎?課后你還可以用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)別的`學(xué)過的單詞呢!最后，我們一起來學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)

2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)

3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。

(本步驟設(shè)計(jì)說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識，再通過聽力練習(xí)教給學(xué)生做題方法。接著通過游戲?qū)W習(xí)操練，不會讓學(xué)生在這樣的課中感覺枯燥，最后學(xué)習(xí)歌曲。)

(結(jié)束語)

T:在第一單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語言知識，還學(xué)習(xí)了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識進(jìn)行交流。 Bye!

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識

Did you …？

Yes,I did./No,I didn’t.

2、語言技能

能運(yùn)用Did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中正確運(yùn)用該語言的交際能力。

3、情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學(xué)生競爭意識。

4、學(xué)習(xí)策略

培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，主動學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和交流，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能熟練運(yùn)用Did you …？句型對過去發(fā)生的事情進(jìn)行推測。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動作。

②讓學(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的.名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？

2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。

3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？

Ⅲ.While-task【任務(wù)實(shí)施】

1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動的問題。

2、讓學(xué)生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。

3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday

師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學(xué)生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習(xí)1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】

①學(xué)生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報(bào)。

②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習(xí)3，請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V．Homework【作業(yè)超市】

1、朗讀課文，表演對話。

2、完成課堂活動用書練習(xí)4和練習(xí)5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

a、會認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b 、能運(yùn)用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。

2、能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡單的交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生熱愛小動物。鼓勵學(xué)生用英語交流，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達(dá)

教學(xué)策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

評價(jià)方法：

以表揚(yáng)激勵為主，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、動物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動熱身

T:Hello ! Boys and girls !

T:At first let’s Chant OK ?

Chant《Follow Me》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Some animal friends come to our class .

Who are they ?

游戲：猜動物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[設(shè)計(jì)意圖：通過猜動物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的`知識，活躍課堂氣氛。]

三、知識新授

1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

[設(shè)計(jì)意圖：通過猜測寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]

T：So ,“pet” what’s meaning ?

Ss:寵物

T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:There are many pets there . Look they are coming .

Oh , what’s this ?

T:Yes , it’s a turtle .

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動物名稱單詞。]

6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ……]

7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

四、鞏固應(yīng)用

1、Listen and speak .

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Work in pairs .(合作練習(xí))

2、展示你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42 C Read and write .

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說單詞a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon

2.能聽懂、會說、會讀日常交際用語What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here.并獲得運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確理解運(yùn)用介詞in和on。

教學(xué)過程

用時(shí)：20分鐘

第一步：重難點(diǎn)突破

用時(shí)：5分鐘

T: (PPT 1顯示課題) Hello, boys and girls. Nice to meet you.

T:同學(xué)們你們好，我是你們的新朋友，My name is May.我的名字是May。今天由我來和你們一起學(xué)習(xí)三年級第一單元Unit 1 My school bag，現(xiàn)在我們就開始吧!

T:首先我們來玩一個(gè)游戲復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞和句子。請你看老師出示的圖片，猜一猜它們都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老師的問題What’s this?和What’s that?你可以怎么回答呢?對了，你可以回答It’s a/an…記住了嗎?好，我們開始吧!(PPT顯示圖片剪影×4，教師帶領(lǐng)學(xué)生問答)

T: OK! Good!你們回答的真好!現(xiàn)在老師要把幾樣?xùn)|西分別放到不同的地方，請你仔細(xì)看好回答老師的問題(PPT 3顯示圖片，若干物品分別放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)

T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3點(diǎn)擊顯現(xiàn)物品)

Yes. It’s a/an … (教授單詞tape)

T：同學(xué)們，剛才老師是怎么樣用英語來問在某處的某樣?xùn)|西是什么的呢?你還記得嗎?對了，老師是在原來我們學(xué)過的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想問在桌子上的這個(gè)是什么。請你也來讀一讀.(帶讀)再例如What’s that on the …?是想問…請你也來讀一讀。

T:在這里老師還想提醒大家介詞in和on的區(qū)別，(PPT4顯示幫助解釋) in表示在……里面，例如What’s this in the box?盒子里面的是什么?而on表示在……上面，例如What’s this on the box?盒子上面的是什么?好，現(xiàn)在你都懂了嗎?老師來考考你。(拿鉛筆盒和一只鉛筆，分別放在里面和上面，帶領(lǐng)學(xué)生問和答，進(jìn)一步解釋說明)

(本步驟設(shè)計(jì)說明：教師首先通過游戲帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知并過渡到新句子的學(xué)習(xí)這樣的層次有助于學(xué)生自然接受新知識。同時(shí)通過講解和教授，幫助學(xué)生理解，體會in和on這兩個(gè)介詞的區(qū)別，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。)

第二步：課文學(xué)習(xí)

用時(shí)：10分鐘

1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they?同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看看這兩位小朋友，他們是誰呢? (PPT5顯示Yang Ling和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today.今天楊玲在王兵的家里，他們在說什么呢?我們一起來看一看吧!(播放課文動畫)

2.T:好，現(xiàn)在你知道他們在談?wù)撌裁戳藛?對了，他們在談?wù)撏醣奈木吣?那么他們談?wù)摿四膸讟游木吣?請你聽課文對話，把他們談?wù)摰降奈木哌x出來。(PPT 6顯示待選文具和聽力要求)(播放課文錄音)

3.T: OK.他們到底談?wù)摿四膸讟游木吣?請你和同學(xué)討論討論。

T:好，我們一起來看看正確答案。他們談?wù)摿诉@四樣文具，你會用英語說一說這些文具嗎?首先我們來看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener.很好。這個(gè)呢?What’s this in English?這個(gè)用英語怎么說呢?Yes, it’s a knife. (教授帶讀knife)最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授帶讀crayon)

4. T:同學(xué)們現(xiàn)在你知道怎樣詢問某樣物品用英語怎么說了嗎?我們可以問：What’s this/that in English? in English是用英語表示的意思。(帶讀詞組和句子)現(xiàn)在就請你看著這幾樣文具用What’s this/that in English? It’s a/an …來問答。首先請你來看看以下兩位同學(xué)是怎樣對話的吧!

(學(xué)生演示問答)

5. T:好了，現(xiàn)在我們來跟隨楊玲和王兵一起來說一說。請聽課文動畫跟讀。

(播放課文動畫，暫停跟讀)

6. T: Very good!現(xiàn)在你能來自己讀一讀課文嗎?

7. T:同學(xué)們，現(xiàn)在請你來當(dāng)楊玲，跟電腦上的王兵來對對話。

8.T:好，現(xiàn)在請和一位同學(xué)搭檔表演課文。首先請你來看看這兩位同學(xué)的表演吧!(學(xué)生演示表演課文)

(本步驟設(shè)計(jì)說明：本部分教師直接引出課文中的兩個(gè)人物，讓學(xué)生通過看初步感知課文，在通過聽理解課文內(nèi)容，從待選物品中選出他們所談?wù)摰降奈木卟⑦M(jìn)行新單詞和句型的教授，此部分的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到句型What’s this/that in English?這個(gè)問句上。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)課文，在充分的`讀和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文表演。)

第三步：鞏固操練

用時(shí)：5分鐘

1. T:今天我們學(xué)習(xí)了兩種新的提問方式，(PPT小結(jié))一種是詢問在某處的某樣物品是什么，我們可以問：What’s this/that on/in…?這里我們不但要注意物品的遠(yuǎn)近，還要注意物品的位置，如果物品離我們比較近，我們應(yīng)該用代詞this;如果比較遠(yuǎn)，應(yīng)該用代詞that;如果物品是在某樣?xùn)|西的上面，我們應(yīng)該用介詞on;如果物品是在某樣?xùn)|西的里面，我們應(yīng)該用介詞in。另一種提問的方式是詢問某樣物品用英語怎樣表達(dá)，我們可以問：What’s this/that in English?而這兩種提問方式都可以用It’s a/an …來回答。你都明白了嗎?好，現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的內(nèi)容來編對話進(jìn)行表演。(提供四個(gè)場景，讓學(xué)生4選1進(jìn)行表演)

2. T:首先請你們來看看這幾位同學(xué)所編的對話吧，說不定會對你有所啟發(fā)哦!(學(xué)生演示表演編對話)

(結(jié)束語)

T:本節(jié)課中我們一起跟隨楊玲和王兵學(xué)習(xí)了如何詢問在某處的某些物品是什么，還學(xué)會了詢問某樣物品用英語怎樣表達(dá)，希望你在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課文，我們下節(jié)課再見。Bye!

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇6

單元教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)

1．能用英語和他人打招呼、說再見；

2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；

3．能夠理解故事內(nèi)容并能夠分角色朗讀故事。

知識目標(biāo)

1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發(fā)音。

2．詞匯：

話題詞匯：能夠指認(rèn)、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，

goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。

情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。

3．句型：

能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；

能用What’syourname?詢問他人姓名；

能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

情感、策略、文化意識目標(biāo)

1．培養(yǎng)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣以及信心；

2．培養(yǎng)學(xué)生主動打招呼、樂意結(jié)識新朋友的意識。

單元內(nèi)容分析

教材以故事作為每個(gè)單元的開始，使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗(yàn)語言的意義與用法，在理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在后續(xù)的課時(shí)中再專項(xiàng)學(xué)習(xí)詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓(xùn)練。

本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉(zhuǎn)載于:ky與Ann，Ken從不認(rèn)識到認(rèn)識，通過他們之間的對話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達(dá)方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話，這樣的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》一級技能目標(biāo)中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復(fù)現(xiàn)了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內(nèi)容，這是為了語言學(xué)習(xí)的需

要，也符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而且，由于故事情景的設(shè)置，這些重復(fù)很自然。此外，有的內(nèi)容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要，并不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說新單詞。

2、復(fù)習(xí)句型“This is ”“I like ”。

3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

三、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學(xué)B部分的單詞，然后運(yùn)用句型“This is ”“I like ”進(jìn)行練習(xí)。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習(xí)課文C部分。可靈活運(yùn)用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內(nèi)容，教師教學(xué)句子大意，著重講解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。

Step 3 Consolidation

1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。

2、評價(jià)。

3、練習(xí)，布置作業(yè)。

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇8

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，所以對學(xué)習(xí)英語有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績看，這個(gè)班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語。在平時(shí)的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，及時(shí)對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個(gè)漫長的進(jìn)化過程，不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語文、數(shù)學(xué)成績不錯，就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯了，要教育他們英語同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系，要從頭開始，同其他同學(xué)展開比賽，比一比，看誰學(xué)得，記得快。

總之，要通過種種手段和方法，對他們有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行各方面教育，使他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，所以設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1——-12；談?wù)撊恕⑽锲贰⒌攸c(diǎn)、動物；表達(dá)自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。

這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

這冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用全部動作反應(yīng)法，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行順利地交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）知識結(jié)構(gòu)：

這冊書在內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評價(jià)上都貫穿學(xué)會學(xué)習(xí)的主題。還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。

重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了greetings，通過學(xué)習(xí)這一模塊，使學(xué)生了解東西方國家的人們在見面時(shí)的問候習(xí)慣是不大一樣的；第四模塊安排了colours，

結(jié)合學(xué)習(xí)顏色的詞匯，讓學(xué)生辨認(rèn)中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了numbers結(jié)合學(xué)習(xí)聽詞，讓學(xué)生了解中西方的幸運(yùn)數(shù)字；第八模塊安排了friends，結(jié)合學(xué)習(xí)詢問年齡，讓學(xué)生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因?yàn)槟鞘呛懿欢Y貌的。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀109個(gè)單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、職業(yè)、數(shù)字等6個(gè)話題），并能簡單地運(yùn)用。

2、能聽懂、會說12組會話。

3、能聽、做、演8個(gè)游戲。

4、能聽、做25個(gè)tpr活動。

5、能唱8首歌曲。

（二）過程與方法目標(biāo)：

多設(shè)計(jì)tpr活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)用語言。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解五項(xiàng)簡單的中西方文化知識，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運(yùn)用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

四、教材重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流，能聽、說、認(rèn)

讀一些常用單詞，并能簡單地運(yùn)用。

2、難點(diǎn)：讓學(xué)生把學(xué)到的知識準(zhǔn)確、流利地運(yùn)用到日常交際中去。

五、教學(xué)方法及措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。可利用學(xué)生已知的外語，如：hiokbye-byetvvcdcctv等，告訴學(xué)生我們雖然沒有學(xué)過英語，但已經(jīng)會說不少的英語了，給學(xué)生一份驚喜，一個(gè)成功，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

2、會話教學(xué)：

要融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動中用。

3、詞匯教學(xué)：

要充分利用游戲形式，使用實(shí)物或卡片，讓學(xué)生更好地認(rèn)知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

4、階段復(fù)習(xí)：

要多采用一些學(xué)生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀本單元新學(xué)單詞。

2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is ”。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。

難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’s your name?/my name is “

三、教學(xué)過程：

Step 1 Warming up

1、師生問候，唱英語歌曲“Hello.”

2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

3、自由會話。

Step 2 Presentation and drill.

1、教學(xué)新句型。

T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.

（教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話：

Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

Dino: Nice to meet you, too.

Miss Hu: What’s your name?

Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

Miss Hu: Yes.

T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題:What’s your name?

引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Hu: What’s your name?

Dino: My name is Dino.”中尋找答案。

2、游戲—Loud and low voice

教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。

3、操練句型。

1)教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。

如： T: I’m Anne. What’s your name?

S1: My name is

2)生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會新句型。

5、學(xué)生自由會話。

6、學(xué)生表演。

Step 3 Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇10

一、學(xué)情分析

三年級有三個(gè)班，這些學(xué)生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語，而使英語成績不好。在新學(xué)期里我會主動接近并了解學(xué)生，讓他們認(rèn)識到英語的興趣，去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里取得好成績。

二、教材分析

本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：

1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

3、采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

4、在安排詞語和語法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個(gè)語法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。

四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能按三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按三會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。

六、實(shí)施方案

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計(jì)真實(shí)的場景，真實(shí)的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。

2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

3、規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。

充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇11

1. 游戲--拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

2. 復(fù)習(xí)Show me your …

教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

3. 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時(shí)說一種文具如 pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

呈現(xiàn)新課 (Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

趣味操練 (Practice)

1. 請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

2. 學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

課堂評價(jià) (Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

1. 教師在做活動手冊之前，先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動作鋪墊。

2. 學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

4. 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

5. 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

擴(kuò)展性活動(Add-activities) 根據(jù)時(shí)間機(jī)動。

記憶名字游戲

1. 每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

2. 方法

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。

板書設(shè)計(jì)

Unit 1 Hello

展示學(xué)生的名卡

[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See you.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時(shí)是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。

Welcome! 是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時(shí)鼓勵。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you. 謝謝的時(shí)候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Welcome! 教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語Welcome!

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽、說、讀寫幾個(gè)形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

2.聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動作。

【教學(xué)重點(diǎn)】

詞匯：small,big,long,short。

【教學(xué)難點(diǎn)】

單詞的準(zhǔn)確發(fā)音與使用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。

2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備動物圖片和單詞卡。

3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并和學(xué)生做簡單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問教師或者同學(xué)，通過讓學(xué)生自主提問復(fù)習(xí)舊知識，既改變了以往師問生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學(xué)習(xí)中來。

2.教師通過媒體資源播放前面學(xué)習(xí)的英語歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學(xué)習(xí)。

Step2:Presentation

1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的小球，對學(xué)生說：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說：Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡，教學(xué)生認(rèn)讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導(dǎo)學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀big.教師通過以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，從而掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。

2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴，復(fù)習(xí)long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short.

3.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的.教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀單詞。

4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結(jié)合大大幫助了學(xué)生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說練習(xí)。練習(xí)中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準(zhǔn)確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。

5.教師覺得同學(xué)們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿畫面中的動作，說說做做。

教師播放資源內(nèi)容，學(xué)生模仿說說做做，之后教師可以說上半句，引導(dǎo)學(xué)生很快地說出下半句并做出相應(yīng)的動作，做動作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。

Step3:Practice

1.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出本部分的對點(diǎn)練習(xí)，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音。認(rèn)真看圖，然后根據(jù)錄音內(nèi)容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“超級錄音機(jī)”

教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語這個(gè)指令，以此類推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺根據(jù)指令做動作，哪個(gè)小組既快又準(zhǔn)，就為本小組贏得一分，教師對本組同學(xué)給與一定形式的獎勵。

3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”

教師做動作，學(xué)生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作，學(xué)生應(yīng)該很快地說出short。當(dāng)學(xué)生熟練之后，由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。

Step4:Summary

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。

Step5:Homework

1.復(fù)習(xí)本課時(shí)所學(xué)的單詞。

2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽，并和他們一起做動作。

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇13

[設(shè)計(jì)理念]

讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的.學(xué)習(xí)過程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識目標(biāo)

1)學(xué)習(xí)單詞favorite subject together yours room food

2)學(xué)習(xí)句型What’s your favorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2.技能目標(biāo)

1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。

2).能運(yùn)用What’s your favorite…?來問其他同學(xué)最喜歡的東西

3.情感目標(biāo)

在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

4.學(xué)習(xí)策略

1)采用談話式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知.

2)情景教學(xué),在相對真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.

[教學(xué)流程]

一、熱身活動

1. Greetings.

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.埋地雷的游戲

復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞

2.導(dǎo)出subject

3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，導(dǎo)出favorite

問學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite

在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評價(jià)

2.教授句型What’s your favorite subject?

3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours

4.你來描述，我來猜

請一名學(xué)生上來，其他學(xué)生問What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.

四、課文教學(xué)：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學(xué)生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句

2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite …

3.心有靈犀

請上一位同學(xué)，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’s your favorite…?造句

注明：評價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subject color season

課后的練習(xí)一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇14

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg。

2.學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。

【教學(xué)難點(diǎn)】

字母印刷體與手寫體的區(qū)別。

【教具準(zhǔn)備】

1.圖片fish, goose, girl, father。

2.寫有大小寫Ff, Gg的字母卡。

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過程】

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。

(1)搶讀字母。教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

(2)看誰快。將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

2.教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。

3.播放Unit 1的字母動畫，復(fù)習(xí)字母A-E。

4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation) (2)教師繼續(xù)問：What is he doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English?

(3)點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

(4)教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生：He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)

(5)教師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎?(教師要對說對的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))

(6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(7)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的'大小寫。

(8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl, goose。

(1)教師點(diǎn)擊小女孩問：Can you speak this word?讓學(xué)生說出girl。

(2)教師繼續(xù)問：What is she doing?然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English?

(3)點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。

(4)教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生：She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)

(5)教師問：你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎?學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。

(6)教師出示字母卡，教讀字母Gg。

(7)教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(8)讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。

4.讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff，Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]

6.教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。

7.播放Let’s chant A動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。

8.學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。

(三)趣味操練(Practice)

1.大寫找小寫

教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。

2.找字母

找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big (F)或small (f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big (F)或small (f)。無論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給予掌聲鼓勵。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居(即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。)

2024年人教版三年級上冊英語教案精選篇15

一、教材依據(jù)

牛津小學(xué)英語 3B Unit 8 I’m hungry (第一教時(shí))

二、設(shè)計(jì)思路

首先以一個(gè)猜謎游戲?qū)胄抡n,讓學(xué)生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實(shí)物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,這樣可以吸引和組織學(xué)生參與,然后要求學(xué)生用所學(xué)的知識和技能操練單詞和句子。這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),創(chuàng)設(shè)了與完成任務(wù)相關(guān)的情景,進(jìn)行了語言知識與技能的訓(xùn)練,盡量使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言能力。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a cake ,a pie以及a hot dog 。

2、能聽懂、會說以下食品類單詞a sandwich, some bread, chocolate。

3、能聽懂、會說日常交際用語 I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。

2、能熟練運(yùn)用日常交際用語進(jìn)行問答。

五、教學(xué)難點(diǎn)

掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、投影、磁帶及錄音機(jī)。

2、準(zhǔn)備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片、頭飾。

七、教學(xué)過程:

一、Warming-up.

1、Greetings:先和學(xué)生用英語進(jìn)行簡單交流。

2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?

[設(shè)計(jì)意圖:課前準(zhǔn)備好各種水果及動物的頭飾,讓部分學(xué)生戴于頭上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通過用英語打招呼創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍,既復(fù)習(xí)了舊知,又增進(jìn)師生間的友誼。通過單詞游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,并很快過渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、Play and guess:教師出示A bag,并問What’s in the bag?通過讓學(xué)生猜的方式引出單詞 a cake的教學(xué)。

[設(shè)計(jì)意圖:采用猜謎語的形式容易激發(fā)學(xué)生的興趣,能使學(xué)生主動參與語言學(xué)習(xí)活動,同時(shí)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的新授內(nèi)容。]

二、Presentation / Practice.

1、教學(xué)單詞 a cake并出示實(shí)物(滲透音標(biāo)[ei] )

①Read and spell one by one.用接龍的方式進(jìn)行拼寫單詞.

②快速記憶,拼出單詞.

③教師板書在四線三格中示范書寫 a cake.

(拼寫正確的學(xué)生教師就把蛋糕獎勵給他,在獎勵的過程中滲透舊知 Here you are. Thanks./ Thank you.)

[設(shè)計(jì)意圖:通過獎勵的評價(jià)方式,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣,為下一步教學(xué)句型作鋪墊。]

2、由實(shí)物引出I’m hungry.

① (教師作餓狀) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文進(jìn)行教學(xué)。

② hungry——I’m hungry .(升降調(diào)操練, 并滲透音標(biāo)[Λ][Ι] )讓學(xué)生邊做動作邊說句型。

③ One by one 接龍變音量說(由低到高,或由高到低)0。

④邊讀邊模仿。

[設(shè)計(jì)意圖:教師充分利用面部表情肢體語言讓學(xué)生感知單詞hungry的含義,學(xué)生很容易接受,也樂于學(xué)習(xí)英語。

3、教學(xué) I’d like …

教師走到一位得到蛋糕的學(xué)生面前說 I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文進(jìn)行教學(xué))

4、Practice。

Are you hungry? Would you like a cake ?引導(dǎo)學(xué)生說: Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )

①High and low voice

② Practice two by two./one by one.

③ 用實(shí)物進(jìn)行問答操練(把實(shí)物放在托盤中,讓學(xué)生自由進(jìn)行選擇)

T: What would you like ? (滲透)

S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學(xué)生選種了其中一樣,教師就獎勵他/她。

[設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)中給予學(xué)生充的練說機(jī)會,全面提高學(xué)生的口語水平,并通過不同的形式練習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。]

5、由教師問轉(zhuǎn)到學(xué)生問What would you like ?另一個(gè)學(xué)生答I’d like...從而教學(xué)What would you like ?

S1: What would you like ? (呈上對話)

S2: I’d like...

通過多媒體課件引出This is my friend, Doggie.(創(chuàng)設(shè)Doggie 一只狗餓了的.情景,操練句型What would you like ?給學(xué)生直觀的印象,也將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。)

6、Practice in groups

① Read after the teacher several times.

② Let students be little teachers.

③ 模仿各種動物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.

[設(shè)計(jì)意圖:通過一定的操練活動,幫助學(xué)生將語言知識形成語言技能,為進(jìn)一步運(yùn)用做準(zhǔn)備。多向多層次的任務(wù)性活動讓學(xué)生“有興趣說,有內(nèi)容說”,既能發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神。]

7、讓學(xué)生通過繼續(xù)TOUCH和GUESS的游戲引出 a hot dog單詞的教學(xué)。

①分解朗讀a、hot、dog (注意尾音t、d ,滲透音標(biāo)[D])

②升降調(diào)操練↗↘(為課文中A hot dog?作鋪墊)

③快速記憶,拼寫單詞。教師在四線三格中示范書寫。

教師運(yùn)用所學(xué)的句型問Are you hungry? What would you like?引導(dǎo)學(xué)生Yes. I’d like a hot dog.

④小組操練。

⑤獎勵表現(xiàn)好的學(xué)生a pie的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖:通過游戲復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單詞,同時(shí)教學(xué)了新單詞hot dog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎勵為教學(xué)pie作了準(zhǔn)備。]

8、教學(xué) a pie

教師走到一位有圖片的學(xué)生面前故做餓的樣子,說Now, I’m very hungry. 引導(dǎo)學(xué)生問: What would you like ?

T: I’d like a pie. 教學(xué) a pie

① 出示圖片,升降調(diào)操練。

② 拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。

③ 教師在四線三格中示范書寫。

④拓展 an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等

T:What would you like ?

S:I’d like a/an … pie. (問答練習(xí),操練三種派及句型,并作適當(dāng)獎勵)

9、Play a guessing game:

What’s in the bag ?(實(shí)物)Look, I have some things.(回顧一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各組獎勵實(shí)物)

10、由guessing game 引出單詞 a sandwich (滲透音標(biāo)[?][Ι])

① 組與組高低聲朗讀操練。

② 升降調(diào) a sandwich↗ a sandwich↘

③ Read it one by one 接龍

④ Have a match. Pass the card: sandwich

A: What would you like ?

B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...

(以組為單位,進(jìn)行接龍比賽,哪組說得、傳得最快,哪組就贏,并作適當(dāng)?shù)莫剟?

同上學(xué)單詞chocolate, some bread.

11、 Practice 操練六個(gè)單詞

① 快速反應(yīng).

② Magic eyes.

叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個(gè)學(xué)生,接到球的學(xué)生把面向自己的單詞讀出來。

③ What’s missing ? (出示單詞圖片)

12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現(xiàn)出很香的樣子說:Sounds good!讓一位學(xué)生吃一口跟說:Sounds good!

① 集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.

② 模仿不同表情朗讀.

③ 擊掌朗讀.

13、教師把所學(xué)的內(nèi)容利用學(xué)生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂曲編成歌曲讓學(xué)生唱出來。

Are you hungry? Are you hungry?

Brother John, brother John

Mother give you some bread, mother give you some bread.

Here you are! Here you are!

[設(shè)計(jì)意圖:利用歌曲的形式把所教的內(nèi)容展示給學(xué)生,給學(xué)生一種賞心悅目的感覺,學(xué)生的興趣得到了極大的提高。

14、課件呈現(xiàn)課文:

T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David圖片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black圖片)are in a supermarket.讓學(xué)生帶著問題聽錄音:What does David want ?

① 跟讀兩遍錄音。

② 跟老師讀。

③ 分角色讀、自由朗讀。

④ 表演。(盡量脫離書本)

三、Consolidation.

1、Do a model with S1.

(Provide two situations :at home/at the supermarket)

T: S1, Let’s go to the supermarket.

S1: All right.

(May I come in? Come in, please.)

T: I’m hungry. What would you like?

S: A hot dog?

T: Sounds good.

S: Here you are.

T: Thank you.

2、Ask students to work in groups like that.

3、Work in groups

Name Food

pies

hot dogs

breads

cakes

Nancy

四、Homework.

1、Copy the words four times.

2、Read the new dialogues and words after the tape.

3、請學(xué)生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小吃店”,進(jìn)行模擬交際活動,并根據(jù)交流活動寫一段對話。

八、教學(xué)反思

課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學(xué)生在比較真實(shí)的情景中交流,《英語新課標(biāo)》提倡以人為本,遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用。”本課中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),貼近現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,學(xué)生不由自主把學(xué)習(xí)的需要轉(zhuǎn)化成生活的需要,教學(xué)效果較好。