寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面是小編給大家整理的人教版三年級英語教案上冊，僅供參考希望能夠幫助到大家。

人教版三年級英語教案上冊1

教學目標：

1、功能：使用句型“Is it a…?”進行關于物品的問答

2、單詞：no, not(isn’t=is not)， yes, help, kite, dragon

3、句子：Is it a…? Yes, it is. No, it isn’t.

重點難點：

1、cat和kite的發音區別

2、句型Is it a…?的正確使用

3、No, it isn’t.否定回答的朗讀

教學準備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設計：

Unit1 Is it a monster?

Yes,it is./No,it isn’t.

教學過程：

Step 1 Greeting

Step 2 Review and lead in

1、Play a chant-播放Module7第二單元關于“What’s this?”的韻詩，和學生一起邊拍手邊讀，告訴學生What’s this/What’s that 用于詢問完全不認識的物品

2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog這些物品的圖片，并逐一問學生“What’s this”，最后展示一個貓型的風箏和怪物的圖片，當學生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：“I don’t know.”引導學生理解老師所說的話并聽活動1和活動2錄音找出答案。

[設計意圖] 通過和音樂一起讀“What’s this?”的韻詩，既可以復習上一節課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復習上一節課的單詞，并引入新課單詞的學習。

Step 3 Presentation

1、 Words learning-聽完錄音后，老師假裝請求學生幫忙：“Who can help me?”從而板書help，在有學生回答出剛才的圖片英文名kite, monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續問：“Do you find other new words?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領讀help，并同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學生猜測出help是救命的意思，對于monster則要求學生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學生一個個邊模仿邊讀一遍，對于較簡單kite和new則著重要求學生把單詞中的ai和ju這兩個音發清楚

2、游戲“我是小模王”-生詞學完后，由老師先比動作或畫圖片讓學生齊說單詞，接著由老師說單詞，學生來比動作，最后請幾個學生當“小老師”來做老師剛才做的事情。

[設計意圖]這個環節主要是單詞的`學習，我以夸張的聲音和肢體語言來表現生詞，目的是讓學生對生詞的發音和含義能有較深刻的理解和印象;后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學過的單詞，又能調動課堂氣氛。

3、 Sentences learning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Is it a…?”提問學生，同時板書句型，領讀和請學生讀句型時提醒學生讀聲調并讀出疑問的語氣，后并引導學生用Yes, it is和No, it isn’t回答時，也提醒學生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學生讀。

4、 游戲“我是小畫家”-請幾個學生起來畫出自己最會畫的學過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：“Is it a…?”然后由上臺的學生回答：“Yes,it is”和“No,it isn’t”。

[設計意圖]這個環節主要是句子的學習，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學生的注意力;后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學過的句子，也能調動學生學習的積極性。

Step 4 Practice

Finish Activity 4-請學生兩人一組練習句型，并完成活動4，把對話補充完整，最后請三組同學分別上臺展示。

[設計意圖]在單詞和句子學習完后，及時做練習，可以加深印象，鞏固學習成果。

Step 5 Text learning

1、 火眼金睛找單詞-請學生在剛才學習的基礎上快速找出單詞，看哪一組又快又好。

2、 Listen and point-聽錄音時強調學生一定要邊聽邊指。

3、Listen and find-聽錄音并找出“Is it a…”這一句型。

4、 Listen and answer- 聽錄音回答問題Where are the two girls? What do they see? What scare them?

5、 Read after the tape and have a try-跟讀課文，并注意語音語調，同時嘗試自己翻譯課文

[設計意圖]通過前面單詞和句子的學習，學生進入課文學習會比較輕松，容易理解課文的大意。

Step 6 Consolidation

游戲盲人摸物-老師拿出一個大袋子，里面裝有很多文具，動物的玩具等，然后請一個學生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Is it a…?”提問全班，老師和同學用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他。

[設計意圖]以游戲再次點燃學生的學習熱情，對之前的句型進行再鞏固。

七、總結

請全班根據黑板上的板書歸納總結今天學的單詞和句型，如有遺漏老師給于補充。

八、作業設計

1、讀課文并復習今天學過的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。

2、要求學生應用今天學過的句型，引導學生將其用于日常的談話和課間游戲。

人教版三年級英語教案上冊2

教學目標：

1、知識目標：基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

2、能力目標：能在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

3、情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、學唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

教學重點：

基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you;基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

教學難點：

注意thank中th的發音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置。

突破措施：

運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點;用教師示范，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內容。

教學準備：

錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學過程：

一、預習學案

(1)I can read.我會讀

Good morning. How are you? I’m fine, thank you.

(2)I know the words.我認識

good morning how you fine thank

(3)I know the meaning of the dialogue.我知道課文的`意思。

二、自主樂學、合作交流

(1)Warm up

①師生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀

jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂

fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀

sit sit sit sit like a dog

(2)Lead-in

師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向學生問好，教師拿出一玩具熊扔向學生，老師與學生會話

T：hello, I’m Annie. what’s your name?

S：I’m……

T: Nice to meet you……

S：Nice to meet you

此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。

(3)Training and guidance

活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好!我很好謝謝I’m fine thank you.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。)

活動2：“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候How are you!

活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉轉轉”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼How are you此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進行3-4組。

(4)Consolidation and extension

活動1：

教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學生匯報：San /Amy/Damig/Lingling(繼續上節課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動2：Listen point and say.

教師教學語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam說什么呢?

學生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。

活動3：幸運轉盤

教師請學生以四人小組為單位，自制轉盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動進行反饋。

教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。

(5)Sum up

教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。教師請學生總結本節課所學知識，再次演唱活動歌曲，結束本節課的學習。

三、課堂檢測

四、課外拓展

上網認識一位外國朋友，利用所學句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you?-I’m fine，thank you.”來進行問答。

板書設計：

Module 1 Greetings Unit 2 How are you?

Good morning,Sam.

Good morning.

How are you, Sam.?

I’m fine,thank you.

人教版三年級英語教案上冊3

教學目標：

1、 技能與知識目標

(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運用能力目標

能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養孩子的樂感與美感，增強學科間的'融合。

教學重點：

能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學難點：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發音。

教學過程：

一、Warm up

1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同學們今天表現不錯，那我們一起來做個游戲吧。活動幫助學生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調來演一段對話，引出本課重點：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同學們現在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍; 老師糾正學生的發音。

3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內容，并對個體學生進行抽查。

4.傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：(耳語)Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完后四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

人教版三年級英語教案上冊4

教學內容：

Rhyme

教學目標：

1、通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。

2、通過本單元的學習了解一些動物名詞。

3、 通過本單元的學習復習詢問數量及回答的句型。

教學重點：

詢問某物是什么及回答的句型;一些動物名詞。

教學難點：

1、 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。

2、 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發音。

教具準備：

錄音機

教學過程：

一、Greetings.

二、Say the rhyme

學生用書第6頁

1、 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。

2、 讓學生說一說他們認為圖中的.小鳥和老鼠正在說什么。

3、指著圖中的小鳥告訴學生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。

4、 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。

5、 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。

6、不放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。

三、擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片

1、 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單 詞的學生為本組贏得一分。

2、 繼續活動，直到抽完所有卡片為止。

四、Homework

Review the rhyme

人教版三年級英語教案上冊5

準備導入：

1、在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字，他們必須指向正確的數字。

舉例：

老師： Five。

學生：(指向5)

2、讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字，讓他/她說出這個數字。

舉例：

老師：(在學生背上寫一個2)

學生：Three。

老師：No。

老師：(在學生背上寫一個5)

學生：Five。

老師：Yes。

3、讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。

活動1：聽音指圖

1、在黑板上，寫出6一10五個數字。指著這五個數字，讀單詞并讓學生跟讀。

2、讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字，如果師說的數字和學生手中的數字相符，學生必須站起來并舉起手中的數字。

舉例：

老師：ten

學生：(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數字)

老師： Six。

學生：(手中拿著“I0”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)

3、多做一些示范。

教學技巧：

1、學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數字，不必讀出來。

2、讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

3、放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。

4、再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。

活動2：從一數到十

1、在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。

2、在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

3、讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數字并讓學生讀出來。

4、讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色，就說： “Change。”

5、告訴學生，師將指向一個學生，他/她必須說“One。”指向第二個學生，他/她說：“Tw0，”這樣進行到十，然后重新開始。

補充活動：

1、把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數字的小紙片，每張紙上寫一個數字。

2、學生A說出一個數字，學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結束，然后學生們交換角色。

課堂活動用書：

1、聽音指圖

讓學生看書，問他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數字，另一個學生指出這個數字。

讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。

2、聽錄音并舉起手指

讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指示做。)

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。