人教版小學五年級英語下冊教案
英語老師要在課堂中要為學生們創設仿真的生活場景，讓他們體驗情景中使用的語言。五年級英語教案對所有五年級英語老師來說是不可或缺的，它能夠幫助五年級英語老師更好完成教學活動。你是否在找正準備撰寫“人教版小學五年級英語下冊教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
人教版小學五年級英語下冊教案1
教學目標：
基于學生的實際學習水平，新課標的具體要求和本冊教材的特點，我將教學目標設計如下。
1.知識目標：學生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目標：學生能夠運用所學句型對自己或他人的所屬物品進行描述。
3.情感目標：學生在活動中學會運用所學知識進行交流，并在交流中學會與他人合作，敢于開口說英語的能力。
教法學法：
1.從兒童的年齡特點、學習興趣和好奇心求知欲考慮，根據小學生的心理特征。我借助“任務型”教學模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學習內容的理解，培養綜合運用英語的能力。
2.學生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學生聽、說、讀的練習，是學生在快樂的學習氛圍中學到更多知識。
教學過程：
一、Warming-up 熱身環節
在這一環節中我設計了一個chant，由學生共同拍手來完成。
I I I ，my my my
He He He, his his his
熱身環節是英語教學過程的首要環節。采用節奏感很強的chant不僅能夠凝聚學生的注意力，還能提高興趣，將學生很快的帶入到學習氛圍中。同時復習了以前學過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學習做好了鋪墊。
二、presentation 新知呈現
首先，我拿起自己的書，問學生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.來代替，然后帶領學生多讀幾遍，練習這個句型。再拿起Mingming的鉛筆盒，詢問LingHang(學生)Whose pencil-box is it?引導學生回答：It’s Mingming’s pencil-box.告訴學生It’s Mingming’s pencil-box 可用It’s Mingming’s 來代替，用同樣的方式教授his、hers。
接下來是課文教學
首先，讓學生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學生初步感知語音、語調。讓學生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。
It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.
What colour is Sam’s T-shirt? It’s red.
讓學生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學生分角色朗讀課文。
本環節是新知識的呈現和練習，充分利用課堂中有限的資源，給學生創設了一種真實的教學環境，培養了他們的興趣。這樣，讓學生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復的聽讀課文，加強了學生對課文的理解和記憶。
三、Practice 趣味操練、鞏固新知
用多媒體課件呈現Prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明Ms Smart’s sweater Lingling’s skirt Amy’s skirt Sam’s trousers分別顯示。老師問學生答或者學生問學生答，來練習句型Is this Ms Smart’s sweater? Yes,it’s hers./No,isn’t hers.
這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。 本環節通過反復練習鞏固并掌握了所學知識，小組合作聯系培養了學生的合作交流能力。
四、Consoludation 拓展延伸
把學生分成四個小組，各組學生把在家帶來的書包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學的句型進行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎勵，還可以去別組給物品找主人。
拓展延伸對于學生更好地理解和御用所學知識具有重要作用，它有利于開發學生思維，提高英語的交際運用能力，培養了學生的學習興趣。
五、Summary and Homework
帶領學生一起回顧本節課所學的重點單詞和句型。
讓學生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標明這個物品是誰的。讓學生自己動手畫，培養了學生的動手能力，也進一步鞏固了所學知識。
人教版小學五年級英語下冊教案2
教學內容：
SB(學生用書)和AB(課堂活動用書)
學習任務：
It’s mine \his\hers\Jimmy’s.
運用任務：
1.做練習
2.參加"失物招領"的游戲
教學程序：
一、熱身復習
表演上一節課的課后作業，教師對表演出色的表揚.
二、課文導入
上節課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.
三、課文教學
利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："What’s this?"然后問："Whose bag is this?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.
完成練習，聽錄音，試著自己連線.
四、任務完成
完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.
完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.
五、課文學習
教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.
六、課后作業
人教版小學五年級英語下冊教案3
教學重點：
Words of Unit 1
教學難點：
1. There are ten pencils in the blue box.
2. There are enough pencils.
教學用具：
radio and pictures.
教學程序：
一、復習
Review the words of Module 4
二、課文教學
(1)SB練習1
A. T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。
1) How many people are there in this dialogue?
2) What is Sam doing?
3) Are there enough pencils?
B. 聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。
示例：enough give every everyone them careful
C. 放錄音，SS跟讀。
a) 倆人一組完成AB練習2
b) SB活動3
三、教學活動
1) 學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。
2) T準備一些圖片或實物，學生練習描述。
例：一大瓶水，倆個小杯子。
There is too much water.
There are not enough cups.
許多頁紙，倆個小袋子。
There is too much paper.
There are not enough bags.
3) 必答，每組派3人比賽，對一句加一分。
4) 全班完成AB練習1
放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。
四、課后作業
Copy the key words and sentences and recite them.
板書設計：
Module 5 Unit 1 A B C D
Unit 1 There are enough.
Words
Sentences.
人教版小學五年級英語下冊教案4
教學目標：
1.知識與能力技能目標
(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .
(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
2. 過程與方法目標
在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識
3.情感態度價值觀目標
培養學生熱愛自然的美好情感;激發學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養學生的創造力與想象力以及跨學科學習的能力。
教學重點：
幫助學生讀懂語篇。
教學難點：
使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。
教具準備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻
教學過程：
一、 自主式導讀
Warming up:
T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板書課題Module4Unit2 Butterflies(學生齊讀課題)
出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節課的學習目的)
1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .
2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。
T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !
Ss: Ok !
T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?
Ss: Yes .
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .
導學提綱
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it ?
What makes it dry?
學生自學
通過導學提綱的引領認真閱讀文本內容，將導學提綱中出現的問題及生詞勾畫出來。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答)
T: 在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。
三、探究式點撥
師生討論
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .
2、Please answer the questions .
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。
四、強化式拓展
1.根據板書重新回顧本課的重點內容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有關昆蟲的資料冊、手抄報
人教版小學五年級英語下冊教案5
教材分析
本節課要求學生學會談論自己及家人朋友的屬相。這節課內容由詞匯，對話，練習三部分構成。其內容在教材中占有重要地位。為后面學習談論中國文化奠定了基礎。
學情分析
課前對學生做了簡單的調查，五年級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調動學生學習的積極性。
1、了解熟悉十二生肖動物的名稱
2、能正確使用第一至第十二的序數詞。
3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。
4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。
學習重點及難點
詞匯：dragon rooster rat ox
句型：What is your year? My year is the year of the.
教學難點：重點句型的拓展
教具準備：課件，錄音機，生肖卡片
教學基本策略及設計思路
本課題是根據本年段學生學習語言的認知規律和《課標》提出的學習目標來設計的，注重直觀，形象，激發學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經驗為基礎，通過卡片、小組合作等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。
教學過程
Step1師生問候，增進交流，復習舊知。
Step2講授新知：1.設計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復習和學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat
2.復習12個序數詞。
3.學習句型Theis the.
4.小組合作，為12只動物排序。
設計意圖
猜謎語，調動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內容為12只動物排序。
Step3
1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。
2、聽錄音，并思考相關問題。
3. 讓學生分組對話，教師巡視。
4. 學生回答所給問題。
5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。
My year is the year of the_____
What is your year?
聽音，看書，跟讀
初識對話，再讀對話，體會英語 表達培養自主學習能力和合作意識。檢驗學生掌握對話和知識生成情況.
Step4
1.播放課件，看短文。
2.回答問題。
What is Li Ming’s year?
What is Jenny’s year?
What is Denny’s year?
分小組練習對話
My year is the year of the_____.What is your year?
用課文內容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。
3.布置家庭作業
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