英語三年級(jí)學(xué)生教案大全都有哪些？從小學(xué)到高中，尤其是中學(xué)，幾乎所有的學(xué)校都選擇英語作為主要或唯一的外語必修課。下面是小編為大家?guī)淼挠⒄Z三年級(jí)學(xué)生教案大全七篇，希望大家能夠喜歡！

英語三年級(jí)學(xué)生教案大全（篇1）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生

清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。

2、學(xué)會(huì)字母歌

【教學(xué)重點(diǎn)】

鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教學(xué)難點(diǎn)】

鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

【學(xué)法指導(dǎo)】

活動(dòng)交流

【習(xí)慣培養(yǎng)】

工整書寫的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）

1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）

1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。

2、 Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

三、趣味操練（10—15分鐘）

1、 “倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。

2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）

將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。

英語三年級(jí)學(xué)生教案大全（篇2）

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。

活動(dòng)1：聽音指圖

1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。

活動(dòng)2：聽音說話

1. 讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。

2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師： Hell，I’ Lingling.

學(xué)生： Hell， Lingling.

3．用Sa和A做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。

4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個(gè)學(xué)生

學(xué)生： Hell,I’ Mr Gu。

全班： Hell，Mr Gu。

5．向?qū)W生說明Hi和Hell是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hell，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Gdbe和Be-be是一樣的。

活動(dòng)3：向同學(xué)問候及道別

1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

舉例：

老師： Hi， Sa。

學(xué)生： Hell， Mr Gu。

老師： Bebe， i。

學(xué)生：Gdbe，Mr Gu。

2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說“Hell”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說“Gdbe”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說“Gd-be·”

補(bǔ)充活動(dòng)1：

1．把四個(gè)生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

S1： Hi。

全班： Hell。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個(gè)詞。

舉例：

老師： Hi。

學(xué)生： Hell。

英語三年級(jí)學(xué)生教案大全（篇3）

Period 1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話；

2、能運(yùn)用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello! I’m.”進(jìn)行問候、作自我介紹

難點(diǎn)：句型“Hello! I’m.”

三、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up 師生問候。

T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用動(dòng)作幫助寫生理解“I am ”

T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。

T: Hello, I’m Miss Xiong .

放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, I’m ”

游戲——Making friends

讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m ”自我介紹。

S1：Hello, I’m

S2: Hello, I’m

S3:

T: Hello, I’m Miss

Ss: Hello, I’m

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲——A little actor

準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。

游戲——Dragon game

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。 評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

Period 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會(huì)說本課會(huì)話；

2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m ”；

3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Nice to meet you”向他人致意。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。

難點(diǎn)：理解too的用法。

三、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up 師生問候。

復(fù)習(xí)句型。 師生會(huì)話示范。

Step 2 Presentation and drill

1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。

T：Hello! I’mNice to meet you. S1：

幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,

幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。

T: Hello! I’mGlad to meet you. S2:

2、通過幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解Glad to meet you和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。

Step 3 Practice

1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

2、聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step 4 Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

Period 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；

2、能唱歌曲“Hello！”

3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”

難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟

Step 1 Warming up 師生問候。

自由會(huì)話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

T: Aa、Aa、 Aa、 Anne,

Bb、Bb、Bb、bag，

Cc、Cc、Cc、cat。

3、聽課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step 3 Practice

教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 Consolidation

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。

2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。

英語三年級(jí)學(xué)生教案大全（篇4）

一、教學(xué)分析：

Let’s talk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過Miss White和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，能在語境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。Let’s sing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說Hello./Hi.I'm….

2.能力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。

(3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運(yùn)用舉行I’m...自我介紹。

3.情感、文化目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.I'm….

2.難點(diǎn)：自我介紹用語I’m … 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課

Step 1 Preparation

1. Free talk

T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教師作簡單自我介紹)Welcome to my English class!

2. Introduce English

教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會(huì)說一部分英語了!引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。對(duì)回答較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

3. Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

Step 2 Presentation

1.Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?A 打招呼 B 數(shù)數(shù)字)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語的信心。

2.教學(xué)Hello!

T: Hello, boys and girls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

3.教學(xué)Hi!

以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。

4.教學(xué)I’m….

(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對(duì)老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

(2) T: Hello, I’m….鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說Hello, I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：

Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱呼。

(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡單介紹：Hello! /Hi! I’m….

Step 3 Practice

1.T:Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。

T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.Read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

3.Let’s play.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。

4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來說：Hello/Hi! I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。

Step 4 Production

1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

Step 5 Progress

1.Summary：What have you learned today?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

2.Homework：

(1)聽錄音，跟讀會(huì)話。

(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。

英語三年級(jí)學(xué)生教案大全（篇5）

一、教材分析：

Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’s chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：

(1)能用英語表達(dá)自己有的文具：I have a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。

2.知識(shí)目標(biāo)：

(1)聽、說、認(rèn)讀pencil, ruler, eraser和crayon。

(2)理解Let’s chant的內(nèi)容。

(3)能聽、說句子I have a/an….

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon.

2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課

Step 1 Preparation

1. Sing a song: “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2.Free talk: Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

Step 2 Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoom and a bag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1.教學(xué)單詞pencil

(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!What's in it?讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“Look!A pencil”.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說I have a pencil.

2.教學(xué)單詞ruler

(1)師出示尺子，問：What's this?生可用漢語回答，對(duì)用英語回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說A ruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說：I have a ruler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說I have a ruler.師回答：Me too!滲透Me too!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么?What's in it?師說It's a crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的'越遠(yuǎn)聲音越小---開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon的發(fā)音。

(3) 師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說：I have a crayon.Me too!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展示橡皮，師說An eraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說：I have an eraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too!

5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:What can you find?并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…。”用I have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.

(三)聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語音;第二遍聽音跟讀。糾正語音語調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰做得。

Step 3 Practice

1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。

3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。

4.讓學(xué)生聽音，做Let's chant部分的活動(dòng)。

Step 4 Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’m Miss/Mr….I have a/an….

(2).生上前展示。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

2.玩Me too游戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學(xué)生站起來說 Me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

3.Yes or no(情感教育).

教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)×或√來表明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。

Step 5 Progress

1.Summary：T:What have you learned today?生總結(jié)。

2. Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。

英語三年級(jí)學(xué)生教案大全（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 技能與知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

（2）能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運(yùn)用能力目標(biāo)

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning！ 下午：Good afternoon！）能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的'融合。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂并會(huì)說會(huì)讀Good afternoon！ What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學(xué)難點(diǎn)：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1.運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。 “Good morning！ I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。活動(dòng)幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。

二、Lead in

OK！boys and girls ,you’ve done a good job. Look！老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn)：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話： Mr. Li: Hello！ Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍； 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查。

4．傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個(gè)游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：（耳語）Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：（低聲說）Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning！”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

英語三年級(jí)學(xué)生教案大全（篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

2、能力目標(biāo)：能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you；基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you.

教學(xué)難點(diǎn)：

注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。

突破措施：

運(yùn)用小組合作、情境法、鼓勵(lì)法等，操練語言點(diǎn)；用教師示范，學(xué)生模仿，小組競(jìng)賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)學(xué)案

（1）I can read.我會(huì)讀

Good morning. How are you？ I’m fine, thank you.

（2）I know the words.我認(rèn)識(shí)

good morning how you fine thank

（3）I know the meaning of the dialogue.我知道課文的`意思。

二、自主樂學(xué)、合作交流

（1）Warm up

①師生一起做TPR

swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀

jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂

fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀

sit sit sit sit like a dog

（2）Lead-in

師生相互問候，教師可用hello,（hi）boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話

T：hello, I’m Annie. what’s your name?

S：I’m……

T: Nice to meet you……

S：Nice to meet you

此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。

（3）Training and guidance

活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you！你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）

活動(dòng)2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you！

活動(dòng)3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測(cè)是誰在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。

（4）Consolidation and extension

活動(dòng)1：

教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling（繼續(xù)上節(jié)課話題）他們昨天到11小很開心，今天他們?cè)诩以趺礃幽兀空?qǐng)你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動(dòng)2：Listen point and say.

教師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說什么呢？

學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。

活動(dòng)3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤

教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。

教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。

（5）Sum up

教師通過實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱活動(dòng)歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、課堂檢測(cè)

四、課外拓展

上網(wǎng)認(rèn)識(shí)一位外國朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，I’m…”“-How are you？-I’m fine，thank you.”來進(jìn)行問答。

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Greetings Unit 2 How are you？

Good morning,Sam.

Good morning.

How are you, Sam.?

I’m fine,thank you.