英語學生三年級教案如何寫？現(xiàn)代英語中仍然保留著2萬5千個古英語的單詞，雖然在英語中的比例不算很大，但是幾乎覆蓋了所有最基本的口語和日常生活用語。下面是小編為大家?guī)淼挠⒄Z學生三年級教案七篇，希望大家能夠喜歡！ 

英語學生三年級教案【篇1】

一、準備導入

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當?shù)膭幼鳌?/p>

二、新授

（一）活動1

1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？

3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

（二）活動2

1 讓學生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2、向?qū)W生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生 B 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：

Will it be……in ……?

Yes,it will.No.it won’t。

4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.

5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續(xù)練習。

（三）學習課堂活動用書。

1、 練習一，看圖連線并說話。

2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

3、 問答。

英語學生三年級教案【篇2】

Lesson2:Boy,girl and teacher

一、教學目標 第一課時

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl

能理解并口頭運用：What’s his/her name?

能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1. 認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩

his 他的 her 她的

2．掌握新句子：兩個會（會聽、會說）：

This is a______. 這是______。

What’s his name? 他叫什么名字？

His name is ______. 他的名字是______。

What’s her name? 她叫什么名字？

Her name is ______. 她的名字是______。

三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學流程：

Class opening

1. Greeting：Hello!/Hi!

2. Review： What’s your name?

New Concepts

１、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a boy.領讀boy,接著介紹His name is _____ .(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

T: What’s his name? His name is __A___.

What’s his name? His name is ___B__.

What does this word ‘his’means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What’s his name?

試著讓學生回答：His name is _____ .反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?同上述方法.

設計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設情景的方法，直觀的將所學內(nèi)容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。

2.Listen to the tape,and read after it.

設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓練。

第二課時

3.Play a game。

Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

第一個人說：My name is Hong.

第二個人說：My name is Bing.和Her name is Hong.(指著第一個人說)

第三個人說：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指著第一個人說) His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Make a dialogue in groups.

設計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 2: Boy,Girl and Teacher

teacher boy girl

What’s his name? His name is .

What’s her name? Her name is .

課后反思：

英語學生三年級教案【篇3】

Lesson 1： Hello!

共一課時一、教學目標：

A. 知識目標：

a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

B. 能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

C. 情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hello / hi 你好

2、掌握新句子：兩個會（會聽、會說）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Class opening

Greeting

a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)

New Concepts

1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設計意圖：創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: What’s your name ?

D: My name is Danny.

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。

之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

（設計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）

4、Student Book

（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）

5、Play game

(１)Play “go—stop”

(當喊道stop時，就互相詢問名字)

（2）Play “Find friend”

(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)

（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）

Class Closing

六、板書：

Lesson 1: Hello!

Hello Hi!

What’s your name ?

My name is ________.

課后反思：

英語學生三年級教案【篇4】

一、教學目標：共一課時

A.知識目標：

1.掌握三會詞匯：book chair desk

2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。

B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。

2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。

C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(會聽、會說)：

What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。

三、教學難點：What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Class opening

Greeting

1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。

New Concepts

1、Listen a song：

A、教師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________.

A:Oh, how are you?

B: I’m fine.

然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.

2. Practice：

1)I ask , you answer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

2)Play a game“Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。

3)Sing a song

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。

3、 Make dialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

Class Closing

Goodbye!

六、板書：

Lesson 3: How Are You?

book chair desk

How are you? I’m fine, thanks.

英語學生三年級教案【篇5】

一、教學目標

1、能熟練的運用“What is it ? It’s a ”交流。

2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

3、學會字母Aa的原因讀音及英標。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”

二、教學重點及難點

能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學生理解E部分內(nèi)容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，小組討論把單詞拼出來。

3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請同學進行表演。

4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。

5、教學英語歌“Old MacDonald”

Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

2、家庭作業(yè)。

教學反思：

英語學生三年級教案【篇6】

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

A部分

第一課時

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

3、Let’ssing

本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。

4、Let’sfindout

通過找字母，讓學生了解字母。

二、課前準備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

【一】熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示（Presentation）

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。

【三】趣味操練（Practice）

趣味操練一：

（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

I’m?猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

趣味操練二：

（1）請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學生一起校對。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評價（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

第二課時

一、教學內(nèi)容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學生分組進行自我介紹。

Hello,

2、新課展示（Presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（Add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

英語學生三年級教案【篇7】

Unit 1 What’s he like？

【單元教材分析】

本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

【單元教學目標】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。

6、復習母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感。

7、激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。

8、培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。

9、培養(yǎng)學生樂于助人、努力學習的美好品德。

【單元教學重點】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

【單元教學難點】

1、單詞“sometimes”的準確運用。

2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。

【單元教學課時安排】

第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer

第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk

第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say

第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk

第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up

第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time