英語三年級(jí)學(xué)生教案都有哪些？英語，自從電子計(jì)算機(jī)普及以來，使不少與這范疇相關(guān)的詞語進(jìn)入大眾的生活；另外，與電信科技相關(guān)的新詞，有不少都是透過詞綴的組合來構(gòu)成新詞。下面是小編為大家?guī)淼挠⒄Z三年級(jí)學(xué)生教案范文七篇，希望大家能夠喜歡！

英語三年級(jí)學(xué)生教案范文精選篇1

一、學(xué)生分析

本課圍繞學(xué)生感興趣的主題 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同時(shí)教會(huì)學(xué)生brother,sister,grandfather,grandmother,這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s , He’s… ….有些學(xué)生分得不是很清楚。

二、教材分析

這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊第二單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

【知識(shí)目標(biāo)】聽、說、認(rèn)讀單詞brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中運(yùn)用。

【能力目標(biāo)】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題My family展開對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。

【情感目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學(xué)策略

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。

課題：

Unit 2 My family (B部分第一課時(shí))

教學(xué)流程：

一、 復(fù)習(xí)熱身：

1、 游戲：Now，first，Let’s play a game :

You can say: “Yes or No”.

This is __×. He is a boy/girl.

This is __×. She is a girl/boy.

(指明七、八學(xué)生回答).

2、 Meet my family:(拿照片)

a、 指定學(xué)生回答：

Who’s that man ? This is my father .(板書)

Who’s that woman ? This is my mother .(板書)

也可指明其他二、三名學(xué)生回答。

b、 揭示課題：

Yes, This is WangRuiDi’s family .

This is Miss Li’s family,too.

So, today we learn Unit 2 《My family》(板書)并跟讀。

二、 新授

1、 出示樹干圖片：(Look here , this is a tree.)

同學(xué)們，這是一棵樹，我們家里的每一個(gè)人就像書上開的花，結(jié) 的果，那么這棵樹上究竟會(huì)有哪些人呢?(指名回答)。

師：哦，那么這就是一棵家庭樹：Family tree.

2、 出示班上學(xué)生照片：(復(fù)習(xí)句型)

This is my father .

This is my mother .(一邊說一邊還照片)

3、 出示Mike 圖片：

Who is he ? This is Mike .

貼Mike圖片：認(rèn)識(shí)Mike家的伙伴。

師：Where is Mike come from ?

He comes from his mother + father .

貼 mother and father 圖片。

跟讀、齊讀，說說你的發(fā)現(xiàn)?(指名回答)

4、 這是幸福的三口之家，可我們班上的同學(xué)家里不只有一個(gè)孩子，那么Mike 會(huì)有兄弟姐妹嗎?

師：So, Mike has a sister and a brother .

圖片出示 sister and brother

(再次齊讀，教讀，I have a brother. This is my sister.)

5、 Now, If you are mike ,Look, This is my family.(板書)

This is my father . This is my mother .

This is my sister. This is my brother.(學(xué)生試說)

6、 如果你是一個(gè)大家庭，家里除了老爸老媽，兄弟姐妹，還會(huì)有誰呢?

Look ,Where is the father come from ?

拿出奶奶的圖片：Who is she ?

師自答：This is my grandmother.(grandma),提醒口語區(qū)別。

拿出爺爺?shù)膱D片和單詞：學(xué)生自猜單詞grandfather(拼讀)。

7、 指名學(xué)生完成：Look ,Where is the mother come from ?

(貼外公、外婆的圖片)并讀出來，(由學(xué)生獨(dú)立完成，老師指導(dǎo))

8、 教師教讀、拼讀、指名讀，帶句讀：

I have a sister/brother.

This is my grandfather/grandmother.

I love my mother/father.

9、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)

10、學(xué)生自讀單詞兩遍，看書，(讀給你的同桌聽)。教師擦掉單詞和摘單詞卡片，完成小活動(dòng)：貼圖片、摘圖片。

11、假如你是Mike,如何介紹你的家庭，(口語表達(dá))

三、情感教育：家是最溫暖的地方……。

四、歌謠結(jié)束，練習(xí)結(jié)束。(P19頁課本，連線)

英語三年級(jí)學(xué)生教案范文精選篇2

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

1. 能根據(jù)錄音模仿說話;

2. 能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡單的交際。

二、教材解析

本單元學(xué)習(xí)主題是家庭成員。主要是學(xué)習(xí)詢問家庭成員的日常交際用語。核心句型：Who’s that man/woman? He’s/She’s my father/mother. 本課時(shí)是該單元的第一課時(shí)，通過Sarah到陳杰家做客的情景讓學(xué)生感知主要句型：Who’s that ...? He’s my ... 詢問并回答他人身份。學(xué)生在三年級(jí)上冊Unit2第4課時(shí)已經(jīng)接觸過了見面打招呼的用語：Nice to meet you. Nice to meet you, too. 因此學(xué)生學(xué)起來不是太難。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1. 能通過真實(shí)的自然的情景會(huì)話，懂得如何詢問別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。

2. 能聽懂、會(huì)說句型“Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. Nice to meet you. Nice to meet you, too.” 并能在所創(chuàng)設(shè)的情景中自然會(huì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

四、重難點(diǎn)預(yù)設(shè)

(一) 重點(diǎn)：掌握句型：Who’s that man? He’s my father. This is my friend, Amy. Nice to meet you. Nice to meet you, too.

(二) 難點(diǎn)：能在所創(chuàng)設(shè)的情景和真實(shí)情景中自然使用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，并做到語調(diào)自然，發(fā)音準(zhǔn)確。

五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1. 通過小組內(nèi)組長帶頭讀、組長領(lǐng)讀、Pair work等活動(dòng)，組長檢查并匯報(bào)檢查目標(biāo)1的達(dá)成情況。

2. 利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標(biāo)2的達(dá)成情況。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè)

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1. 三組學(xué)生上臺(tái)展示第一單元的對(duì)話。

2. 師生相互問候并用三年級(jí)上冊Unit2所學(xué)句型進(jìn)行簡單對(duì)話。如：

教師：—Good morning. 學(xué)生：—Good morning.

—Nice to see you. 學(xué)生：—Nice to meet you, too.

3. 讓學(xué)生見到各個(gè)職業(yè)的男人：讓學(xué)生領(lǐng)悟到(he或者man)來稱呼男的，為本課時(shí)的重點(diǎn)單詞(he)和重點(diǎn)句型(Who’s that man?)做鋪墊。

呈現(xiàn)新課

(Presentation) 1. 教師出示課件一張全家福照片展示給學(xué)生，引出本單元主題。Look, this is the family photo. 教師板書課題：My family

2. 利用圖片進(jìn)行提問，引出who’s=who is;he’s=he is.

3. 教師手指著本班的一個(gè)男生說Who’s that boy? 引導(dǎo)學(xué)生說：He’s ... 教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學(xué)們準(zhǔn)備好的全家福，指著照片上的男同學(xué)問：Who’s that boy? 學(xué)生回答：He’s ...

4. 老師再出示吳一凡的頭飾，讓學(xué)生扮演，班上女生問，Who’s that boy? 男生回答He’s ...

5. 教師出示本年級(jí)的一位男教師的照片。教師新授Who’s that man? 提問，鼓勵(lì)學(xué)生用He’s my teacher.回答。

6. 每個(gè)孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’s that man? 引出He’s my father.。

7. 利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)Who’s that man? He’s my father.。

8. 觀看動(dòng)畫，再次增加孩子的記憶力。

9. 教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。

趣味操練

(Practice) 1. 讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。(學(xué)生可以看著課件中的原文)

(1) 學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的全家福照片，教師指著一位學(xué)生的全家福照片中的一位家庭成員，問：Who’s that man/boy? He’s ...

(2) 小組內(nèi)合作。 就自己的全家福照片進(jìn)行對(duì)話，如：—Who’s that man? —He’s my father.

2. Look and say

我是小小配音員。教師再次播放Let’s talk中的角色扮演，讓學(xué)生模仿。

小結(jié)

(Summary) 我們今天學(xué)習(xí)了：

—Who’s that man?

—He’s my father.

作業(yè)設(shè)計(jì)

(Homework) 1. 登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀課文動(dòng)畫，用正確的語音、語調(diào)朗讀課文對(duì)話。

2. 用今天所學(xué)句子Who’s that man? He is my father. 與朋友對(duì)話。

3. 登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)：Unit2第2課時(shí)。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit2 My family

Who’s that man?

He is my father.

八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)

1. 聽Unit2 A Let’s talk錄音并跟讀，在書上劃出生詞。

2. 準(zhǔn)備一張全家福照片。

英語三年級(jí)學(xué)生教案范文精選篇3

一、學(xué)生情況分析

通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、教學(xué)方法：

1、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法———使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過實(shí)物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識(shí)記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學(xué)

3、課文教學(xué)

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：

四、教學(xué)措施

1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2、教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3、教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語言，對(duì)所感知的語言進(jìn)行反思后再對(duì)該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2、關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

3、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

4、在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5、注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

6、正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

英語三年級(jí)學(xué)生教案范文精選篇4

一、班級(jí)基本情況：

英語對(duì)于小學(xué)三年級(jí)所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。

二、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，形成了適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性;

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) ，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);

3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識(shí);

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求;

7、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間;

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

五、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡單地運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

七、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

英語三年級(jí)學(xué)生教案范文精選篇5

一、教學(xué)要求

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基本知識(shí)和技能：

(1)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流;

(2)能聽說、認(rèn)讀(包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題)的單詞，并能簡單的運(yùn)用;

(3)能聽、做、演游戲;

(4)能聽、做TPR活動(dòng);

(5)能學(xué)會(huì)書中的小制作;

(6)能唱書本里的英文歌曲;

(7)能聽、說、唱書中的歌謠;

(8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);

(9)能聽懂6個(gè)幽默小故事;

(10)能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能掌握26個(gè)英語字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會(huì)句型，

4、進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、教學(xué)關(guān)鍵

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2、注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識(shí)。

5、融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

五、教學(xué)方法：

1、會(huì)話教學(xué)。融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。

2、詞匯教學(xué)。巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。

3、歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

4、趣味故事教學(xué)

六、學(xué)生分析

三年級(jí)共有學(xué)生14人，其中男生7人，女生7人。通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語三年級(jí)學(xué)生教案范文精選篇6

【課題】Unit Six At the Zoo

【教學(xué)重點(diǎn)】 聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small， big， long， short 。

聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。

【教具準(zhǔn)備】

1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的課件。

3 學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具，每人帶1-2個(gè)。

4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。

【教學(xué)過程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會(huì)話展示。

(2)教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

(3)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)游戲：猜動(dòng)物。

T： Listen to me， children. Guess what it is.

It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢或動(dòng)作。

S： It is an elephant.

T： Yes. Good. It is an elephant.

(2)在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us： What’s in it?/What are they?

教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe， elephant， monkey， mouse， rabbit， tiger。

學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

(3)繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對(duì)比大象和老鼠。

T： What are they? They are an elephant and a mouse. Oh， Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強(qiáng)調(diào)big 和 small 。

此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫課件， 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long。

注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。

(4)完整播放動(dòng)畫， 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音， 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。

(5)播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

3 趣味操練 (Practice)

(1)教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small， etc.

(2)Let’s do 部分的內(nèi)容。

a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。

b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

(3)游戲：耳語。

把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall，tall，tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元36頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生說說有關(guān)動(dòng)物類的單詞，如：panda， kangaroo， duck， cat， dog， giraffe， elephant， monkey， mouse， rabbit， tiger 。

隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具拿出，形容動(dòng)物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.

英語三年級(jí)學(xué)生教案范文精選篇7

【課題】Unit Six At the Zoo

【教學(xué)重點(diǎn)】在情景中運(yùn)用small， big， long， short， tall

【教學(xué)難點(diǎn)】have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。

【教具準(zhǔn)備】

1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。

3 教師準(zhǔn)備第一冊Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。

4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片(或玩具)和圖片。

5 學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。(每人至少一個(gè))

【教學(xué)過程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習(xí)。

(2)教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat， pig， monkey， mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型， 以及big， fat， funny 等單詞。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞big， long， short， small， tall 。

(2)了解so 的用法。

學(xué)生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后， 教師從黑板上取下pig 的圖片，對(duì)學(xué)生說：Look at the pig. It’s SO big. 強(qiáng)調(diào)SO 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對(duì)學(xué)生說：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意學(xué)生說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會(huì) SO 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度” 。

(3)教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big， long， short， small， tall。

(4)教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。

(5)根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S： The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用 and 連接在一起，并帶讀：Look at the elephant， It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.

(6)再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。

3 趣味操練 (Practice)

(1)將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。

(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。

(3)讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡單形容自己、他人或小動(dòng)物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時(shí)說： I have big eyes and small mouth. I have…

形容他人時(shí)說： He/She has long hair.

形容小動(dòng)物時(shí)說： It has a long nose.

(4)教師請每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。如：

Look at the monkey.

It’s so funny.

It has a long tail and a big mouth.

It has big eyes and a small nose.

Or：

Look at Mary(Mike/Tom).

She has big eyes and small nose.

She has long hair.

She is happy.

(5)做Let’s play 部分的練習(xí)。

按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，說： I have… 接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如： Look， it has big nose and small eyes. 教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動(dòng)物情況的句子。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊第35頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)， 手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動(dòng)物。回答問題的同學(xué)用Look at… It has… It’s so… 或 Look at … He/She has… He/She is so… 的句子來表述。