五年級下冊英語教案人教版
現階段小學英語教學的主要目的是培養學生學習英語的興趣和初步的英語語感，使其形成正確的語音、語調，初步具備運用所學英語進行交際的能力。今天小編在這給大家整理了一些五年級下冊英語教案人教版，我們一起來看看吧!
五年級下冊英語教案人教版1
教學目標：
1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調并按意群朗讀對話。
2. 能夠在情景中運用句型“What do you do on the weekend?I usually/often/sometimes ….”詢問并表達自己的周末活動。
3. 能夠在語境中理解新詞“why”, “shop”, “work”, “last”, “also”, “busy” , “need” , “sound” , “go shopping”的意思，并能正確發音
重點
在情景中運用句型What do you do on the weekend? 詢問并表達自己的周末活動。
難點：正確使用頻度副詞表達自己的周末活動。
教學過程：
一、 Warm-up
1. 師生相互問候。
2. 播放本單元歌曲“My weekend”，學生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。
3. 教師出示之前所學的一些短語動詞，師生或同桌之間用所學重點句型“When do you ... ? I … at …a.m. /p.m../At … o’clock.”對話。
二、Presentation
1. Let’s try.
(1) 引導學生看圖并說出圖中三個建筑物的名稱：shop, library,school。
(2) 介紹聽力任務。教師播放教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的圖片。
(3) 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。
2. Let’s talk.
(1) 出示本部分的情境圖，師生一起談論情境圖內容。
教師： Look at thepicture. Who’re in the picture?
(2) 播放B Let’s talk課文動畫教學錄音，學生聽錄音，初步感知課文。
再次播放教學錄音，學生跟讀。
(3) 再次播放B Let’s talk課文動畫，學生觀看完后回答問題。
① Why is Sarahshopping today?
② What does Sarahdo on the weekend?
③ What does Sarahneed?
(4) 教師播放B Let’s talk課文錄音，學生逐句仿讀。(提醒學生在跟
讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調)
三、Practice
1. 師生分角色朗讀課文;同桌分角色朗讀對話;教師可挑學生上臺表演對話。
2. 在課件中呈現課文中重點句型，師生運用句型“What do you do onthe weekend? I usually/often/ sometimes ….”就學生的實際情況進行簡單對話;同桌之間相互問答。
3. Ask the question and thenpass it on.
(1) 學生一起讀方框中的短語，同桌之間相互說說這些動詞短語的漢語意思。
(2) 學生三人一組，進行“句子接龍”游戲。教師可先挑兩名學生與自己一起做這個游戲，給其他學生示范。如：
教師：What do you do on the weekend?
學生1：I always watch TV. What do you do on the weekend?
學生2：I sometimes go for a walk. What do you do on the weekend?
4. 我是小記者
六個同學為一組，一位同學扮演電視臺記者，采訪其他同學，了解他們的周末活動;學生輪流做小記者來采訪。
四、Summary
教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。
五年級下冊英語教案人教版2
She learnt English.
教學目標：
1、知識目標：目標語句：Did yourgrandma learn English? Yes,she did. Sheis learning English now.單詞：learnt these dancer 2、能力目標：能用英語來詢問過去所發生的事情以及他人過去和現在的狀態。
3、情感目標：激發學生的學習熱情，進行文明禮儀教育，感染學生，對其進行中華美德孝順的教育。
教學重點：Did your grandma learn English? He is learning English now.說明自己想要表達的過去和現在的狀態。
教學難點：用英語描述過去和現在的變化。
教學用具：Tape recorder, CAI, some cards
教學過程
Step1.Warming up
T : Boys and girls ..I’m happy to enjoyEnglish with you .Are you happy ? Are you ready for your English class ? Ss : Yes . T :Now, let’s sing a song . Stand up and clapyour hands .(教學評開始上課，給學生一個輕松的環境，師生同唱一個關于動詞過去式的歌曲，學生能夠復習過去式，并為這節課的學習做鋪墊，復習已經學過的知識。)
Step2.Presentation
T: Boys and girls ,last night , I watched TVand did some housework .What did you do last night ? Did you do your homework? Didyou learn English?
Ss: Yes.
T : You learnt English .She learnt English.Today, We’ll learn Module 2 Unit1 She learnt English.(板書) First, Look at the screen . (利用課件、卡片學習單詞。分組練、男女生練)
Look at the picture, what is she? Can youguess? (Show the picture of Yang Liping), ask: T: what is she? Ss: She is adancer. T: She danced in lot ofChinese cities.(dance-danced-dancer ) (教學評析：注意/t/的發音,通過卡片讓學生充分練習) T:. who can dance?(找同學上去跳舞)then ask: What did she do? 讓學生在真實情境中運用過去式，開火車讀出單詞。(通過楊麗萍的跳舞圖片讓學生練習dancer 并很自然的學習了danced;讓學生上去表演，提問并讓學生思考如何回答，這樣能把學到的過去式運用到具體的語言環境中去。)T: We arelearning English . English is a foreign language.(學習foreignlanguage，同時介紹Japanese ,French, Russian等外國語。
Let’s chant(師生拍手齊說)
learn learnt 是學習
driver driver是司機
these 這些 those 那些
舞蹈演員是dancer
these clothes這些衣服
foreign languages是外語
Step3.Listen to the tape and answer the questions
T：We know Lingling is still in England with Samand Amy. She misses China and she misses her grandmother. .Lingling is lookingat some photos. Do you know what her grandmother like? What are they? Nowlisten and find the answer.
1)Did lingling’sgrandma learn English?
2) Did lingling’s grandpa learn Eglish?
3)What is lingling’s grandpa doing now?
Read in pairs and talk about thequestions. 1、播放第一遍錄音，進行課文的整體呈現。 2. 再播放第二遍錄音 ，學生帶著問題聽錄音并尋找答案(Study in their groups. )
Step4 、Practisein groups (完成表格)
Step 5 小組合作分角色朗讀、表演對話。
一般過去時歸納總結(出示課件)
一、用法： 一般過去時表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態。
二、構成及變化 ： 1. be動詞在一般過去時中的變化： am 和is在一般過去時中變為was;are在一般過去時中變為were;否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were提前。
2.行為動詞在一般過去時中的變化 ：肯定句：主語+ 動詞的過去式 . I watched TV last Sunday . 否定句： 主語+ didn’t + 動詞原形. I didn’t watch TV last Sunday . 一般疑問句：Did+ 主語 + 動詞原形 ? Did you watch TV last Sunday? Yes, I did. No, I didn’t .
動詞過去式變化口訣(出示課件)
過去式，不難記
一般直接加 -ed
以 -e 結尾只加 –d
遇到一元一輔 重讀閉音節，末尾字母要雙寫
遇到輔音字母 + y，變-y為-i 加-ed;不規則變化要特殊記 Step 6 homework 組內談論家人的照片e.g Many years ago, my grandpa was a driver / worker …Now he is … Didhe /she …? Yes, he did . / No , he didn’t .
板書設計：
Unit 1 She learnt English.
Did she learn any foreign languages?
Yes,she did./No,she didn’t.
He is learning English now.
五年級下冊英語教案人教版3
【教學內容】Lesson 1 I am excited!
【教學目標】
1.知識與技能：掌握四會單詞 run dance jump sit ,down;
2.會運用所學單詞進行簡單對話
【教學重、難點】
掌握四會單詞 sit ,down;并能運用于實際生活中進行簡單的對話.
【教學準備】
學生：預習課文; 教師：多媒體
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、 Class opening and review
1. Greeting：How do you feel?
2. Review ：What did you do on the holiday?
Talk abouttheir holiday.
這是開學后的第一課，通過讓學生談論自己寒假的事情及春節買的新衣服，激活學生的思維，喚起記憶，為后面的有效學習打下良好的基礎。
二、 New concept
Mrs. Li andDanny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Let’slisten.
播放光盤。
整體感知課文，理解含義。同時聽的時候給出問題，帶著問題去聽，讓學生聽的更集中更有針對性。
Is Dannynaughty?
What does Mrs.Li say?
Introduce ：Don’t______. Please_______.
Listen andwrite. Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left!
Please gostraight! Please close the door
教師要借助圖片、動作等直觀形象的方式呈現新知，讓學生理解性的去學習。
Watch thevideo again, follow to read.
聽錄音跟讀，讓學生模仿規范的語音語調,從人物的表情、語氣變化中體會句子的含義。Can you perform?
學生自編短劇，在惟妙惟肖的動作表演中理解運用本課的新知。
三、practice
1. Read the text. 分角色讀課文并表演。
指導學生朗讀時的語音語調，養成良好的按意群朗讀的好習慣。
2. pair work:
Listen and do.
3. Let’s do it!
(1) Read and match.
(2) Look, say and write.
學以致用，學生能把文本中學到的知識運用到自己的生活實踐中，表達各自的情感，實現了“用英語做事情”的目的。
四、本課小結
對于今天所學的幾個動詞及句型，你都會說了嗎?
五、Homework:
(1)Copy the new words;
(2)Read the text fluently.
【板書設計】
Lesson 1: I Am Excited!
run.
jump. stand up.
Don’t sing. Please sit down.
dance.
【課后反思】
五年級下冊英語教案人教版4
教學目標
1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調并按意群朗讀對話。
2. 能夠在情景中運用句型“When do you(usually) …?”詢問他人的作息時間并作答。
3. 能夠在語境中理解新詞“late”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正確發音。
重點：
在情景中運用句型“Whendo you (usually) …?”詢問他人的作息時間并作答。
難點
單詞“usually”表示的頻率及其用法;“at +時間點”表示“在某個具體的時間點”。
教具
五個動詞短語的教學卡片，多媒體課件
教學過程：
一、 Warm-up
1. 活動：快速搶答。出示卡片，讓學生搶答，復習學過得動詞短語。
2. One minute’s talk 。(兩人一組快速地進行對話：)
When do youdo morning exercises?
I do morningexercises at....
二、Presentation
1. Let’s try.
(1)教師介紹聽力任務。
(2)第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容給正確的圖片打鉤。
(3)教師第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。
2. Let’s talk.
(1)在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內容。
(2)播放A Let’stalk課文錄音，學生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問題：Where is Pedro from?
(3) 通過與學生對話，讓學生在語境中理解新詞when, after,start, usually, late. (教師重讀“usually”，提醒學生“usually”表示的頻率及用法)
(4)在課件上出示新詞，學生跟錄音讀。
(5)再次播放課文動畫，學生跟著讀。
(6)再次播放課文動畫，學生聽完錄音后回答問題：
① When does Pedro finish class in the morning?
② When does Pedro go back to school after lunch?
③ When does Pedro usually eat dinner in Spain?
(7)教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。(注意模仿錄音中的語音、語調)
三、Practice
1. 師生分角色朗讀課文;同桌分角色朗讀對話;教師可挑學生上臺表演對話。
2. Role-play.
(1)兩人一組，一位學生扮演訪問者，一位扮演出租車司機，示范讀對話。
(2)學生同桌合作，根據圖片提示，替換對話中的關鍵短語，編新對話，并嘗試表演新對話。
(3)請兩三對學生上臺，戴上頭飾，表演新對話。
(4)問答接龍：把班里學生分成若干組，A問B “When do you (usually) …?”，B回答后問C，C回答后問D。依次類推，循環進行問答練習。最先完成任務的小組獲勝。
提供參考詞匯：get up, go to school, go to bed, have breakfast,have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class…
3. Pairwork: 讓學生列出一張自己的作息時間表(包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺)，同桌兩人就彼此的時間表進行對話。
參考句型：When do you (usually)…? I(usually) … at … o’clock.
四、Summary
教師引導學生總結本課所學重點句型，鼓勵學生提出問題。