三年級英語教案怎么寫？英語的詞匯量非常龐大（約990,000個），但如果要估計具體數(shù)字，必須先判斷哪些能夠算作其單詞。下面是小編為大家?guī)淼?023三年級英語教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023三年級英語教案（精選篇1）

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。

2. 能聽說讀classroom 和school。

3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again

二、教學(xué)重、難點分析

重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。

難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。

三、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。

四、教學(xué)步驟和建議

1.熱身(Warm-up)

1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。

2).教師與學(xué)生進行日常口語會話練習(xí)。

2.新授(Presentation)

1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

2).通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。

6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。

8).讓學(xué)生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。

9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會)。

五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:

A: Hello! …. Nice to see you again.

B: Hello! …. Glad to see you again.

A: Let's draw a panda.

B: OK. Let's go.

2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。

3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。

2023三年級英語教案（精選篇2）

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

Let’s talk

主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。

Let’s practice

鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。

教學(xué)重點、難點:

對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。

教師準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程:

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生問候，并進行日常口語練習(xí)。

(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲--看誰敲得快。

2.新課展示(Presentation)

(1)T:This is my friend, Amy.

S: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: I’m from China. Where are you from?(語速放慢，并重復(fù)幾遍)

A: I’m from America.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)

(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問:

Where are you from?該生回答I’m from ….

(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。

(3)自由組合表演對話。

4.課堂評價(Assessment)

活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。

課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀對話。

(2)和同伴表演對話

2023三年級英語教案（精選篇3）

教材分析：單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂見的主題展開的。本節(jié)課是第四單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹,本課時是本單元的重點，所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個房間的名稱，再通過Let’s do等TPR活動進行鞏固操練，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

Theaching goal：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡單介紹房子。

3.能夠聽懂“Let’s do”的指令，并做出相應(yīng)的動作。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

Theaching key:

熟練認(rèn)讀有關(guān)房間的五個單詞。

Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發(fā)音。

Theaching aid: Cards Tape recorder CAI

Theaching method: TPR Pairwork Groupwork

Theaching steps

Step 1 Warm-up

1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.

2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?

Step 2 Preview

1.Show the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.

Step 3 Presentation

1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

2.Look ,what’s this?(客廳) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “l(fā)iving room”?Teach“l(fā)iving room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “l(fā)iving room,living room , watch TV.”

3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(書房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.

4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(廚房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.

5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.

6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.

7.Listen to the tape and read after the tape.

8.Let’s do.

Show the “Go to the ”, put the “l(fā)iving room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.

Now let’s do, ok? Follow me.

Step 4 Practice

Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?

1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.

2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.

3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.

4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

Who can do like me ? Tell us what’s your room like?

The students look and say.

Homework:

1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”

五、Blackblard design:

Unit4 My Home

living room watch TV

study read a book

kitchen have a snack

bathroom take a shower

bedroom have a sleep

2023三年級英語教案（精選篇4）

Family Activities

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識與技能目標(biāo)

① 能聽、說、認(rèn)讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .

② 能聽懂、會說Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。

2、情感目標(biāo)

① 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

② 教育學(xué)生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。

教學(xué)重點：

能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教學(xué)生學(xué)會如何詢問他人家庭成員。

教學(xué)難點：

如何正確使用人稱代詞he和she。

學(xué)生分析：

三年級學(xué)生才接觸英語，對英語學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。

教學(xué)內(nèi)容分析：

從學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的語言情境中學(xué)習(xí)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)媒體資源的選擇與運用：

英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。

教學(xué)過程：

Step1：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

① Sing an English song : boys and girls .

② 日常用語練習(xí)

A:Good morning . I’m… I’m from…

Where are you from ?

B:I’m from…

A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……

Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation)

1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學(xué)生：What’s your name ? 引導(dǎo)這個女生回答：My name’s Linda . 教師及時對其他學(xué)生說:She’s Linda . 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：“Who’s that girl ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s… 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy ?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s…

4、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…

5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問學(xué)生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .

6、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習(xí)。

7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother . He’s my father .來回答，并重復(fù)單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語中。

8、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Let’s talk的內(nèi)容。

9、跟讀課文對話。

10、學(xué)生分角色進行表演。

Step3：趣味操練(Practice)

1、猜人

請一名學(xué)生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。

2、Who’s family is this ?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速作反應(yīng)：This is my family .然后讓其他的同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。

Step4：擴展性活動(Add-activities)

發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進行句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…

Step5：Surmmeny and Assessment

教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，看看哪個同學(xué)掌握得。

Step6：Homework

學(xué)生各自拿著全家福課后互問互答。

2023三年級英語教案（精選篇5）

unit 3 touching and feeling(1)

教學(xué)內(nèi)容 1. learners identify objects by touch

2. learners categorize objects by feeling to complete a table

3. learners play a game to guess what an object is by feeling and categorizing it

4. learners should conclude that we feel with our hands

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：掌握祈使句和相關(guān)形容詞的用法。

過程與方法：學(xué)會靈活的自編小對話。

情感、態(tài)度與價值：學(xué)會禮貌的待人接物。

教學(xué)重難點 5. identifying objects by touch

6. asking questions about and describing the way things feel

7. identifying letters of the alphabet shapes

8. responding to simple instructions

9. saying the sound ‘e’ in its open syllable form

教學(xué)準(zhǔn)備 cassette 3b and a cassette player, wall pictures, cushion, pineapple, apple

教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖

pre-task preparation . revision

1.put on the masks then play the game.

2.what can you do? introduce.

3.show the pictures. what’s this/that?

is this/that…? what do you see?

1.words: soft, hard, rough, smooth

1.t: what do you see? p:i see some sweets.

2..touch the sweets one by one then teach” soft”

3.what is soft? please tell me.

4.touch the desk then teach “hard”.

5.the same way to teach “rough, smooth”

6.make a new rhyme.

2 play the cassette again. students repeat.

3 invite individual students to come to the desk. give them a thing to touch and feel. students have to close their eyes when they play the game.

say: touch it. how does it feel?

to elicit: it's ...

ask: what is it?

to elicit: it's at an ...

ask the questions.

用舊知引入新知識，新單詞。

引入新的句型。

while-task procedure 1. divide students into pairs. ask them to choose three things for their partner to touch and feel.

2. students use the dialogue when they play the game.

3. ask students to write down their three things and how they feel on a sheet of paper as riddles, e.g. it's brown. it's big. it's smooth. it's hard. what is it? (a desk)

4. invite individual students to read out how a certain thing feels and the three things for the class to guess which one it should be.

do pairs work.

work in the groups.

make dialogues.

練習(xí)問答，鞏固句型。

通過對話練習(xí)來運用英語。

post-task activity workbook page 6

a review adjectives and nouns at the top of the page.

b students complete the dialogues orally in pairs.

c students write the missing words.

d invite students to read out the dialogues to check answers.

do exercises.

書面練習(xí)加強鞏固。

homework

copy and recite the new words and the text

教學(xué)效果反饋 本課我事先準(zhǔn)備一些相關(guān)的物品帶入教室，讓學(xué)生從感性上進行觸摸，而后引出新單詞，學(xué)生的積極性很高，愿意表達自己的想法，但由于本課新單詞教多，學(xué)生一節(jié)課下來對于smooth，rough，touch這三個單詞的認(rèn)讀能力存在著困難，掌握情況不是很好，在隨后的抽讀中特別明顯。在后來的課課練中，學(xué)生對于句子it is hard.劃線提問中都寫成了what is it?而沒做成how does it feel?

2023三年級英語教案（精選篇6）

3b unit 9. shopping

單元教學(xué)內(nèi)容簡析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握日常生活中購物時常用的英語表達方式。can i

help you? i'd like a......?以及詞匯a cap、a jacket的四會掌握和詞匯a hat、a tie、a

vest、a belt、socks、shoes的三會掌握。本單元日常用語學(xué)生第一次接觸，但是本單元教

材為學(xué)生提供了一個日常生活中購買服飾的場景，教師可利用實物或卡片，以情景對話的方

式將此句型引出，并通過不同的手勢，語調(diào)和表情幫助學(xué)生理解、掌握。在學(xué)生理解、掌握

的基礎(chǔ)上，利用以前學(xué)過的水果、食品、飲料、家具等詞匯進行擴展練習(xí)，讓學(xué)生在貼近生

活的真實情境中學(xué)習(xí)英語，富有情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，四會單詞jacket和三會

單詞vest以前已學(xué)過，因此，學(xué)生較易掌握，但是socks, shoes, trousers的復(fù)數(shù)形式需要

提醒學(xué)生注意。

單元教學(xué)要求：

1. 能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞：cap、jacket

2. 能聽懂、會說、會讀服裝類詞匯:a hat、a vest、a tie、a belt、socks、shoes、

trousers等。

3. 能聽懂、會說日常交際用語：can i help you? what colour? how much is

it?......yuan, please.并能較熟練地運用日常交際用語回答。

4. 能背誦歌謠 a red dress.

單元教學(xué)重難點：

(1) 服裝類單詞cap、jacket的聽，說，讀，寫。

(2) 本單元日常交際用語can i help you? what colour? how much is it?......yuan、

please 的熟練運用。

單元教學(xué)安排：

共六課時：

第一課時：學(xué)習(xí)a部分：learn to say.

第二課時：學(xué)習(xí)b部分：look and learn.

第三課時：學(xué)習(xí)c部分：look and say.

第四課時：學(xué)習(xí)d部分：look read and write.

第五課時：學(xué)習(xí)e部分：(1)fun house.

(2)play a game.

(3)say a rhyme.

第六課時：復(fù)習(xí)及完成練習(xí)冊中的本單元練習(xí)。

the first period (第一課時)

一、教學(xué)內(nèi)容：

3b 第九單元 a部分：

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1) 能聽懂、會說日常交際用語can i help you? what colour? how much is it? ......

yuan、please,并能較熟練地運用日常交際用語回答。

(2) 有表情地朗讀歌謠：a red dress

三、教學(xué)重難點：

本單元日常交際用語的正確理解、運用

四、課前準(zhǔn)備：

1. 教具準(zhǔn)備：本單元對話的掛圖、錄音機、磁帶、實物 如：毛衣、短裙等以前學(xué)過的服裝

類單詞實物。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備一些夾克、外套、連衣裙、t恤等服裝，及一些人民幣，預(yù)習(xí)a部分

內(nèi)容。

3. 板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好課題：“shopping".

五、教學(xué)過程：

step1. warm up.

1、daily talk:教師可以走到學(xué)生面前用以前所學(xué)的日常用語

英語氛圍，為下面的英語學(xué)習(xí)作鋪墊。

2、學(xué)說歌謠：a red dress.

本歌謠是新內(nèi)容，提到第一課時學(xué)，既可以復(fù)習(xí)以前3a所學(xué)的服裝單詞，又可以引出本節(jié)

課的新內(nèi)容，起到承前啟后的作用。

step 2. revision:

由歌謠a red dress 引出以前所學(xué)的服裝量單詞。

a coat a jacket a sweater a blouse

a dress a skirt a shirt a t—shirt

教師邊讀邊說：今天我們還要去商店里買一些新衣服，為下面的教學(xué)作鋪墊。

step 3.presentation and practice.

(1) 教師找兩位學(xué)生一起去商店買服裝(可將本課掛圖掛在黑板上)(教師事先創(chuàng)設(shè)一個類

似本單元教材內(nèi)容的購物場所，讓學(xué)生有身臨其境的感覺)

(2)扮演不同角色的學(xué)生和老師一邊購物一邊對話(此時放錄音磁帶，各角色只是做表情，

動作，讓學(xué)生在真實的情景中聽錄音，反復(fù)聽二遍，可分段跟讀)

(3)聽過兩遍后的學(xué)生已基本理解錄音內(nèi)容，此時教師板書并講解：

can i help you? i'd like ... please.

(4)學(xué)生理解后進行個人或集體操練，并把以前學(xué)過的服裝類詞帶入句中操練，句型熟練后引

出新單詞：cap、vest 教師示范發(fā)音，然后帶讀，個人，集體朗讀(形式可多樣)

(5)說明how much is it? 的意思，可告訴學(xué)生也可直接用how much?來詢問價錢，yuan是

人民幣的單位名稱。

step 4. consolidation:

(1)分段表演對話 a.第一段對話挑選商品

b.第二段對話購物付賬

(2)整體對話表演(用自帶的服裝作道具)并打分，評出最佳表演獎。

六.布置作業(yè)：

(1) 聽錄音，模仿學(xué)說對話，并會表演。

七.板書設(shè)計：

unit 9. shopping

can i help you?

i'd like a cap

how much is it?

八.教后記：

3b unit 9 the second period (第二課時)

一.教學(xué)內(nèi)容：

3b 第九單元 b部分：

二.教學(xué)目標(biāo)：

1. 能聽懂，會說、會讀、會拼寫服裝類單詞:a cap、a jacket

2. 能聽懂，會說、會讀服裝類單詞：a hat、a vest、a tie、a belt、socks、shoes、

trousers

三、教學(xué)重、難點：

1、 單詞 a cap、a jacket的口令的掌握

2、 單詞shoes、trousers的發(fā)音

四、課前準(zhǔn)備：

1、 教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、單詞卡片、或服裝

2、 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶服裝，預(yù)習(xí)b部分內(nèi)容

3、 板書準(zhǔn)備：課前板書的課題：unit 9. shopping

五、教學(xué)進程：

step 1.warm up：

(1) sing an english song

(2) daily talk

step 2.revision：

(1) say a rhyme：“a red dress”復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容

(2) 學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)對話

(3) 出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，復(fù)習(xí)以前所學(xué)的服裝類單詞：

a coat a jacket a sweater a blouse

a dress a skirt a shirt a t-shirt

step 3.presentation and practice：

(1) 教師用簡筆畫在里板上畫一頂帽子，畫一半時讓學(xué)生猜：what is it?激發(fā)學(xué)生興趣

進行交流，營造輕松、愉快地

，學(xué)生猜對后，教師教單詞cap，并講解，朗讀、學(xué)生模仿、

(2) 以同樣的方法教其它單詞.(提醒學(xué)生socks，trousers，shoes經(jīng)常做復(fù)數(shù)使用)

特別注意：trousers的發(fā)音，注意口形

(3) 比較cap，hat的區(qū)別

cap指有“鴨舌”的帽子，hat指四周有邊的帽子

(4) 重點板書四會單詞cap，jacket。 jacket在3a中已學(xué)過，因此較容易掌握

2023三年級英語教案（精選篇7）

第一課時

一 教材分析

Let's act部分通過給學(xué)生展示出一個熟悉的對話情景來再現(xiàn)1-3單元中所學(xué)的會話，使學(xué)生能夠更自然、更好地對Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型進行復(fù)習(xí)和鞏固。對話中What's in your box? Let's share. 是沒有學(xué)過的，教師可在實際的情景中讓學(xué)生加以理解，單詞chocolate, cookie是首次出現(xiàn)，教師可以用實物讓學(xué)生學(xué)會說這兩個單詞。 總之，在這節(jié)課中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中綜合運用語言的能力。

二 教法建議

教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學(xué)生小組操練和回答問題等方式復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的會話并使其綜合運用來呈現(xiàn)前四幅圖的對話內(nèi)容。 在呈現(xiàn)后四幅圖的內(nèi)容時，教師可先出示一個空盒子， 讓一名學(xué)生往里面放東西， 讓其他學(xué)生去猜的這種游戲方式來導(dǎo)入對話內(nèi)容：What' in your box? Guess! 之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學(xué)生猜：What's in my box? 導(dǎo)入單詞chocolate和cookie和How many?這一句型。

第二課時

一 教材分析

Let's chant部分是通過歌謠呈現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的單詞：boy, girl及有關(guān)家庭成員的詞匯。使學(xué)生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。

Let's play 部分要求學(xué)生聽錄音、邊指數(shù)字和字母，并且大聲朗讀， 教師還可把這一活動當(dāng)成游戲來做。

二 教法建議

教師可先復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Let's chant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學(xué)生的照片通過實物投影給全體看，復(fù)習(xí)句型：Who's that boy/girl/man/woman? He/She is ... 最后通過演唱歌?quot; Father and mother"導(dǎo)入新課。在呈現(xiàn)新課時，教師用一張全家福的照片讓學(xué)生回答問題來復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：This is a family. Let's all be a family. 教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.導(dǎo)出chant的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了chant之后，可讓學(xué)生借助道具分組到前面表演這首歌謠

在做Let's play部分時，教師可先把字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后再聽Let's play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

第三課時

一 教材分析

Make a window card部分主要是通過教師的示范，讓學(xué)生學(xué)會制作卡片。教師可在示范過程中適當(dāng)用英文做講解，讓學(xué)生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學(xué)生自己對前3個單元所學(xué)的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學(xué)生一起復(fù)習(xí)和鞏固這些知識，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學(xué)生要實事求是。Let's sing部分可讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲來活躍課堂氣氛。

二 教法建議

教師可通過游戲和chant復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的數(shù)字和有關(guān)家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯和會話部分的內(nèi)容。然后讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價。在Make a window card部分，教師可先給學(xué)生看一看已經(jīng)制作好的卡片，學(xué)生對此產(chǎn)生興趣后，教師再示范并帶著學(xué)生學(xué)做window card。對于歌曲，教師也可在學(xué)之前，先讓學(xué)生聽一聽，然后再學(xué)唱。

第一課時教學(xué)設(shè)計方案

【課題】Recycle 1 第一課時

【教學(xué)重點】讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

【教學(xué)難點】新出現(xiàn)的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.

【教具準(zhǔn)備】

1.供學(xué)生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1. 師生一起唱第一冊所學(xué)歌曲 “Hello”。

2. 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? (人名可更換)

3. 師生進行對話練習(xí)。

T: Hello, I’m…

A: Hello, I’m…

T: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is …

T: Where are you from?

B: I’m from…

T: Welcom.

4. 鼓勵學(xué)生兩人或三人一組模仿做對話。

5. 教師出示事先準(zhǔn)備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學(xué)生用完整句子回答：I can see…

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1. 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.(教讀box)教師把盒子打開對學(xué)生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2. 教師找一名學(xué)生往盒子里放東西，讓其他學(xué)生閉上眼睛。當(dāng)這名學(xué)生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導(dǎo)學(xué)生去問：What’s in your box? 再引導(dǎo)那名學(xué)生說：Guess.學(xué)生每猜一次，教師便和拿著盒子的學(xué)生說：Let’s open it and see.學(xué)生猜對了，要及時給與表揚。

3. 教師可再找2-3名學(xué)生繼續(xù)往盒子里放東西，重復(fù)上面的語言和動作。

4. 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學(xué)生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

5. 學(xué)生猜不到，教師就把盒子遞給一名學(xué)生，并帶領(lǐng)全班一起說：open it and see, please. 學(xué)生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。

6. 教師手拿一袋巧克力問學(xué)生：How many chocolate? Guess.

7. 不論學(xué)生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數(shù)。

8. 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導(dǎo)學(xué)生說：Good idea!

9. 看對話錄像。

10. 讓學(xué)生對課文內(nèi)容回答問題：

Who’s that boy?

Who’s that girl?

What’s in the box?

How many chocolates?

11. 播放動畫課件Let’s act 的內(nèi)容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。

(三)趣味操練 (Practice)

1. Let’s act.

3人一組進行課文對話表演。選出小組和男、女演員獎。

2.Play a game.

3人一組做guess的游戲。內(nèi)容如下：

A: Look! I have a bag.

B: What’s in your bag?

A: Guess.

B: Books.

C: Pencils.

A: Pencils. You are right. How many pencils?

B: 12.

C: 17.

B: 15.

A: Open it and see.

B,C: Let’s count. Oh, … pencils.

注：劃線部分可替換。

3. 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴展性活動(Add-activities)

運用1-3單元所學(xué)句型及單詞自編新對話并表演出來。

【板書設(shè)計】