小學開設英語課是當代社會發展的需要，可以有效地提高我國英語水平。小學生模仿力、記憶力、可塑性強，具有許多成年人甚至中學生不具備的優越條件，小學開設英語可以發揮他們學習語言的潛力。今天小編在這給大家整理了一些四年級人教版英語上冊教案，我們一起來看看吧!

四年級人教版英語上冊教案1

教學內容：

Listen and say ,Ask and answer,Culture corner

教學目標：

知識目標

1.通過Listen and say的情景對話，幫助學生理解核心句型的含義和用法。

2.通過Ask and answer 的對話操練，幫助學生在模擬商店的情景中初步運用核心句型來表達意愿，購買食物。

3.通過讓學生根據上一課時的購物單進行模擬購物游戲，幫助學生進一步運用所學語言來完成購物任務。

語言技能

學生能夠使用購物用語表達自己的需求，成功購買所需物品。

情感態度

學生初步了解中西餐具文化的差異。

教學重點：

1、學生能聽懂，會說單詞shop,soup

2、學生能用What would you like?詢問別人想要什么，并能用I’d like…表達自己想要什么。

教學難點：

學生能區分What would you like?與What do you like?的意義與用法。

教具準備：

錄音機、卡片、課件，一些食物圖片

教學過程：

Step1：Warm up

1.Greetings.

2.出示卡片，快速閃現，學生復習單詞

Step 2: Presentation

1.出示書中“Ask and answer”中的圖片

T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?

引導學生比較區分What would you like?與What do you like?的意義與用法。

2.出示Mrs Li和Kitty的空白購物單(配圖)

T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?

Let’s listen.

學生邊聽邊記錄，然后回答問題，完成購物清單。

1. 聽錄音，跟讀“Listen and say”中對話

2. 分角色朗讀對話。

3. 滲透中西方文化

(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?

(教學單詞soup)

(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.

(3)出示Culture corner,學生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

Step 3: Practice

課件再次出現“Happy Shop”中的食物，同時貼上價格標簽。

T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop. w W w . x K b 1.c o M

模仿Part A，學生三人一組根據自己的需求，模擬購物場景進行購物活動。

Step4: Sum up

總結本節課所學句型及文化知識。

Step5: Homework

1.聽讀本節課所學的內容

2.熟讀本節課所學的對話。

3.抄寫核心句型

板書設計：

Unit 8 At the shop

Period 2

Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List

some tomatoes some candy

some eggs some orange juice

some potatoes

some carrots

四年級人教版英語上冊教案2

教學重點：讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。

教學難點：新出現的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

教具準備：

1.單詞卡。

2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。

3.教材相配套的教學課件[Read aloud, connect and say]。

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1. 教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞。

2. 做游戲Listen and do.

教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。

(二)呈現新課 (Presentation)

1.Free talk. 教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your friend?

2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Read aloud對話。

3.讓學生觀看后回答問題：

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

5.讓學生表演對話。啟發學生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達更多的句子。

6.根據對話回答問題：

Is Amy’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

8.讓學生表演對話。

9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you speak English well?

10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。

11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。

12.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name?

13.讓學生聽Connect and say錄音進行連線。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點練習a-e, i-e在單詞中的發音，可以給一些生詞讓學生根據發音規律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點學習元音字母i, o在重度閉音節中的發音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發音。

14.播放錄音讓學生完成Look, listen and write中的內容,進一步練習元音字母的發音：

(1). Kate likes to make rice .(cakes)

(2). Five mice ride a nice .(bike)

(3). Mr Jones phones me at .(home)

(三)趣味操練 (Practice)

1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴展性活動(Add-activities)

讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。

四年級人教版英語上冊教案3

教學目標：

1.能聽說讀寫本課時主要單詞。

2.能聽懂指示語，并按照指令作相應的動作。

教學重點：

1、 學習What’s in the classroom?

2、 學習相關單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

教學難點：

1、 window一詞注意w的發音，不要與v的發音混淆，教學中應及時糾正。

2. 在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復數的讀音。

教法與教具準備：

1. 教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s learn/A]

2. 教材相配套的教學錄音帶

3. 教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教與學的活動：

修改補

充內容

(一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)

1. 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。

2. 教師出示與chant內容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。

3. 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4. 引導學生用以上單詞做問答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

5. 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學生能用復數進行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

(二)呈現新課(Presentation)

1. 設置情景，新學年開學了，同學們換到了一個新的教室引出We have a new classroom. 教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’s he? Who’s she?學生回答出Sarah和ZhangPeng后， 教師介紹新人物并展示情景對話 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.

2. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)

3. 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。

4.展示有關classroom的內容，教讀單詞。

5. 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。

6. 讓學生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

當學生只回答出 board, light, desks and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。

7. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。

8. 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?

9. 讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。

10. 教師指著教室中的相關事物問學生：What’s this?讓學生回答。

11. 教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。

12. 看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

13. 從單詞過渡到詞組，如 door，領讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’s do 節奏較強，在歡樂的節奏中結束課程。

(三)家庭作業(Homework)

練習新學習的單詞讀音以及let’s talk課文。

四年級人教版英語上冊教案4

一、課題名稱：

workbook

二、教學內容：

復習、練習課

三、教學目標：

復習內容

1.關于衣服的單詞。

2.購物用語。

3.由whose提問的問句及其回答。

四、教學重、難點：

1.購物用語的復習。

2.由whose提問的問句及其回答。

五、教學媒體

錄音帶

六、教學過程：

1.復習衣服的單詞

(1)記憶已學的服飾類單詞。

(2)猜圖游戲。

2.復習whose的句型。

(1)看圖說句子：Whose … is/are …? It’s /They’re…

(2)同位操練句子。

3.復習購物用語。

(1)學生說出已學的購物用語。

(2)創設情景，學生自編對話。

4.學習Let’s Go Further

(1)聽錄音，理解課文內容。

(2) 跟讀課文。

5.布置作業

(1)聽讀已學的課文。

(2)《活動手冊》

七、教學反思

本單元的數字、衣服類單詞較多，剛開學不久學生還懶于記憶單詞，人名所有格和復數的表示法容易混淆。Whose與who’s 的區別與應用有待鞏固。