英語(yǔ)也促進(jìn)世界范圍內(nèi)的國(guó)際交流。英國(guó)繼續(xù)形成新的殖民地，后來(lái)發(fā)展了自己的語(yǔ)言和寫作規(guī)范。英語(yǔ)用于北美部分地區(qū)、非洲部分地區(qū)、大洋洲和許多其他地區(qū)。下面是小編為大家?guī)?lái)的三年級(jí)英語(yǔ)教育教案模板七篇，希望大家能夠喜歡！

三年級(jí)英語(yǔ)教育教案模板（篇1）

Unit 6 At the zoo 第一課時(shí)

【課題】Unit Six At the Zoo

【教學(xué)重點(diǎn)】 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。

聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。

【教具準(zhǔn)備】

1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的課件。

3 學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物玩具，每人帶1-2個(gè)。

4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。

(2)教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。

(3)利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語(yǔ)調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)游戲：猜動(dòng)物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.

It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。

S: It is an elephant.

T: Yes. Good. It is an elephant.

(2)在播放之前，教師說(shuō)：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

(3)繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse. 對(duì)比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強(qiáng)調(diào)big 和 small 。

此時(shí)，教師可播放動(dòng)畫(huà)課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long。

注意：?jiǎn)卧~small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。

(4)完整播放動(dòng)畫(huà), 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)讀單詞。

(5)播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

3 趣味操練 (Practice)

(1)教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開(kāi)火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.

(2)Let’s do 部分的內(nèi)容。

a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。

b. 教師使用Let’s do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

c. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。

(3)游戲：耳語(yǔ)。

把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰(shuí)又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。

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4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元36頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)動(dòng)物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物玩具拿出，形容動(dòng)物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說(shuō)說(shuō)，如：The panda has two black eyes.

三年級(jí)英語(yǔ)教育教案模板（篇2）

第一課時(shí)教學(xué)建議

1 教材分析

教材的 Let’s talk 部分是通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品所在位置 Where’s...? It’s in / on / under.... ，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。 Let’s practise 部分是通過(guò)游戲練習(xí)所學(xué)的Let’s talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在兩部分知識(shí)學(xué)、練的同時(shí)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。

2 教法建議

本課時(shí)主要是通過(guò)情景會(huì)話讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品所在位置的句子，使學(xué)生在一定的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 Where’s ...? It’s in / on / under.... 。教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好所學(xué)文具類單詞，在講授新句子時(shí)可通過(guò)游戲 “捉迷藏” 來(lái)導(dǎo)入句型 Where’s...? It’s in / on / under.... 。在了解新句型的基礎(chǔ)上，利用教學(xué)課件學(xué)習(xí)新對(duì)話，從而認(rèn)讀本課時(shí)的單詞。最后，再次通過(guò)游戲傅錫、鞏固所學(xué)的Let’s talk 部分的內(nèi)容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴(kuò)展到尋找玩具或身邊的其它事物。

第二課時(shí)教學(xué)建議

1 教材分析

本課時(shí)分Let’s learn 和 Let’s play 兩部分。Let’s learn部分主要是教學(xué)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短語(yǔ)“Look out!”的含義。 Let’s play 部分是為了練習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的Let’s talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

2 教法建議

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi ，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)單詞已有了初步了解，再次學(xué)習(xí)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入新課, 還可用真實(shí)的玩具讓學(xué)生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學(xué)生，用熟悉的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生。然后運(yùn)用動(dòng)畫(huà)課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié), 教師可設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在玩玩動(dòng)動(dòng)中鞏固所學(xué)。

第三課時(shí)教學(xué)建議

1 教材分析

本課時(shí)包括 Let’s say 和 Let’s do 兩部分。Let’s say部分是為培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Uu, Vv, Ww ，并讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)這些字母開(kāi)頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind 。Let’s do 部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的指令語(yǔ)，來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固字母 A-W 。并初步了解表動(dòng)作的詞語(yǔ) show, point, type, colour, say ，也為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供一定基礎(chǔ)。 A-T是本冊(cè)書(shū)Unit 1 到 Unit 4 的字母教學(xué)內(nèi)容。

2 教法建議

在講授字母和單詞時(shí)，教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作將字母和單詞同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。如：umbrella, vest, window可用實(shí)物講解;violin, wind 用動(dòng)作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改) 理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。

【課題】Unit Five Where is my ruler?

【教學(xué)重點(diǎn)】日常用語(yǔ)Where’s …? 及其 It’s in / on / under….

【教學(xué)難點(diǎn)】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解

【教具準(zhǔn)備】

1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2 教師準(zhǔn)備 Let’s talk 部分的教學(xué)課件。

3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。

5 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)用。

6 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。

【教學(xué)過(guò)程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)學(xué)生日常用語(yǔ)練習(xí)。

(2)游戲 Show me the …

教師或?qū)W生說(shuō)單詞，如pencil 一詞，師生共同說(shuō)Show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。

(3)教師播放第一冊(cè)Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語(yǔ)表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長(zhǎng)了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問(wèn)：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語(yǔ)的說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

(2)動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under ，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。

教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說(shuō)其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。

on 是將右手放在左手上。

under 將右手放在左手底下。

(3)教師播放Let’s talk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問(wèn)：

What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說(shuō)單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說(shuō)多說(shuō)少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。

(4)再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。

a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

b. 在課桌上尋找并搖頭說(shuō)：No.

c.在toy box 中尋找并說(shuō)：No.

d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。

學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語(yǔ)表述。

(5)播放Let’s talk部分動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色, 和動(dòng)畫(huà)對(duì)話。

提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問(wèn)某物在哪里，可以說(shuō)：Where is …?

3 趣味操練 (Practice)

(1)游戲：Listen and do

按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。比一比，誰(shuí)能將所有的動(dòng)作堅(jiān)持到底。指令如下：

Put the left hand on your head. 教師適當(dāng)提示left 的含義。

Put a bag under your chair. 注意：做此動(dòng)作時(shí)，前一個(gè)動(dòng)作的姿勢(shì)不便。即左手放在頭上的同時(shí)，將書(shū)包放在椅子底下。

Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動(dòng)作的同時(shí)不改變上一個(gè)動(dòng)作。

Put an eraser in your pencil-box.

Put three pencils under the pencil-box.

Put a ruler on the eraser.

比比看，誰(shuí)能將動(dòng)作堅(jiān)持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語(yǔ)。

(2)小組活動(dòng)：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問(wèn)：Where is my …? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。

(3)做本課時(shí)Let’s talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元 Let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫(huà)畫(huà)。指令內(nèi)容如下：

Listen and draw

Draw a ball in a toy box.

Draw a car on a toy box.

Draw a plane under a toy box.

Draw a doll in a girl’s hands.

教師讓學(xué)生交上來(lái)他們的畫(huà)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。凡是愿意將繪畫(huà)展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫(huà)貼在指定的地點(diǎn)，此地點(diǎn)作為英語(yǔ)角(English corner)。

另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫(huà)一幅畫(huà)，并將所畫(huà)內(nèi)容用英語(yǔ)講一講。

三年級(jí)英語(yǔ)教育教案模板（篇3）

【課 時(shí)】第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)cap， coat， shoes， sweater， jacket， gloves， trousers等單詞;能在四線格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2. 能夠根據(jù)單復(fù)數(shù)形式分別用This is a ...和These are ...來(lái)介紹不同的衣服。

3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱本課的歌謠。

二、教學(xué)建議

A. Look， listen and chant.

復(fù)習(xí)和熱身

能夠讀懂介紹自己城市的季節(jié)、天氣和穿衣指數(shù)，以及詢問(wèn)對(duì)方城市的天氣和穿衣指數(shù)的明信片，并提煉其中的主要信息來(lái)選擇填空。

2. 能夠模仿錄音，較為流利地朗讀明信片上的文字。

3. 通過(guò)選詞填空的方式來(lái)介紹自己城市的天氣和穿衣指數(shù)。

4. 了解英文明信片的基本格式。

三年級(jí)英語(yǔ)教育教案模板（篇4）

【課 時(shí)】第3課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。

2. 能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。

3. 能夠根據(jù)文段內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補(bǔ)充完整。

二、教學(xué)建議

A. Read and number.

1. 熱身和復(fù)習(xí)

(1) 讓學(xué)生跟錄音說(shuō)唱第一課歌謠。

(2) 復(fù)習(xí)詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學(xué)生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。

(3) 復(fù)習(xí)句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，教師或?qū)W生之間進(jìn)行詢問(wèn)及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”

2. 看圖預(yù)測(cè)文段內(nèi)容

三年級(jí)英語(yǔ)教育教案模板（篇5）

【課 時(shí)】第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示一年12個(gè)月份的單詞，并嘗試認(rèn)讀。

2. 能在四線三格中規(guī)范地抄寫上述單詞。

3. 能夠用My birthday is in ... 表達(dá)自己生日所在的月份。

4. 能夠跟隨錄音演唱本課的歌謠。

二、教學(xué)建議

A. Look， listen and chant.

1. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，熱身準(zhǔn)備

教師可以借助本單元主情境圖，或通過(guò)創(chuàng)設(shè)其他與本課內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。如：教師可以找一位當(dāng)月出生的學(xué)生(或恰巧是教師本人)，假設(shè)今天是其生日，教師可以指著掛歷介紹：Today is his/her birthday. Let‘s sing Happy Birthday for him/her.

2. 導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師引導(dǎo)大家唱完生日歌曲后，可以指著第58?59頁(yè)的主情境圖說(shuō)：Look， Lily’s birthday is in November. Joy‘s birthday is in May. Whose birthday is also in November/ May in our class? Whose birthday is in January/February/March ...?

Tip：通過(guò)上述師生交流，逐一引出12個(gè)月份的單詞，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)詞匯的意思、讀音和使用有初步的感受。此環(huán)節(jié)不需要學(xué)生大量輸出語(yǔ)言，學(xué)生只要對(duì)教師的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的回應(yīng)即可。

三年級(jí)英語(yǔ)教育教案模板（篇6）

【課 時(shí)】Story Time

一、教學(xué)目標(biāo)

能夠借助圖片讀懂本單元的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。

二、教學(xué)建議

1. 熱身與導(dǎo)入

(1) 說(shuō)唱本單元第一課時(shí)所學(xué)的兒歌。

(2) 認(rèn)讀單詞：教師呈現(xiàn)一至十二月的單詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。教師隨機(jī)將卡片發(fā)給認(rèn)讀準(zhǔn)確的學(xué)生。

(3) 單詞排序：請(qǐng)12名手持單詞卡的學(xué)生站到教室前，按月份的順序站成一隊(duì)，全班再次按順序認(rèn)讀詞卡。

(4) 復(fù)習(xí)功能句：教師用When is your birthday?提問(wèn)，隨機(jī)叫學(xué)生起來(lái)回答，或引導(dǎo)學(xué)生輪流問(wèn)答。

(5) 教師繼續(xù)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生：What do you often eat on your birthday?

2. 自主閱讀故事，理解大意

(1) 教師呈現(xiàn)故事第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中動(dòng)物，猜測(cè)他們正在談?wù)撌裁?如：Who are they? Guess， what are they talking about? What is the elephant asking?

(2) 在學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、討論之后，教師呈現(xiàn)第一幅圖的文字，播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿朗讀句子。

三年級(jí)英語(yǔ)教育教案模板（篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1、 進(jìn)一步鞏固表示動(dòng)物類單詞，使學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲、做手影來(lái)調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)興趣。

2、 要求學(xué)生能熟練聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。

教材分析：

本課時(shí)的Let's make 部分是通過(guò)做手影動(dòng)物，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，檢測(cè)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事的能力。同時(shí)培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)造力。

Let's sing 部分是通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動(dòng)物的詞匯。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with ，教師可讓學(xué)生通過(guò)跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義，輔助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步掌握書(shū)上的一段歌詞后，教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。

Let's make 部分，教師可將學(xué)生帶到室外，在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物。在教師簡(jiǎn)單講解、學(xué)生親自實(shí)踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言(動(dòng)物類單詞)做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見(jiàn)動(dòng)物的名稱，演唱含有動(dòng)物類單詞的歌曲等。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2、教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。

3、教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫(huà)，農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物不畫(huà)進(jìn)去，而是另外畫(huà)在紙上并剪出形狀。

4、教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》

(2)學(xué)生展示英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話。

(3)游戲：Do it quickly! (快速做一做)

首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat. ，各隊(duì)的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分。隨后，教師再用本單元第二課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/…. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場(chǎng)，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。

(2)教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到些什么?(學(xué)生能聽(tīng)出的歌詞不在乎多少，在于聽(tīng)力的訓(xùn)練。)表?yè)P(yáng)聽(tīng)對(duì)、敢說(shuō)單詞的學(xué)生。

(3)教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。

Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere, with 。

(4)教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。

(5)讓學(xué)生聽(tīng) Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆槎喔獛妆?。教師還可以逐句教唱。

3、趣味操練 (Practice)

(1)教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書(shū)上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。

(2)師生共同演唱改編后的歌詞。

(3)由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。

(4)做 Let's make 部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物。

a. 教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽(yáng)光能照得到的白墻，用兩只手做不同動(dòng)物的影子。

b. 學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦。

c. 教師組織"巧手大賽"，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have …的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

如果室外沒(méi)條件，教師可打開(kāi)投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。

4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲1：Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子------唇說(shuō)，既說(shuō)句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師"說(shuō)"的內(nèi)容。說(shuō)的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a duck. I have a rabbit….

游戲2：Cards game

把所學(xué)動(dòng)物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。