作為三年級英語老師，大家要培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語音、語調(diào)，以及工整的書寫。下面是小編給大家?guī)淼挠⒄Z三年級下冊教學(xué)設(shè)計教案7篇，歡迎大家閱讀轉(zhuǎn)發(fā)!

英語三年級下冊教學(xué)設(shè)計（精選篇1）

一、教材分析:

三年級下冊按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即:話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

(一)、本冊教材的基本知識和技能:

1)能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流;

2)能聽說、認(rèn)讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡單的運(yùn)用;

3)能聽、做、演游戲;

4)能聽、做TPR活動;

5)能學(xué)會書中的小制作

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說、唱書中的歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

(二)教學(xué)重、難點

1、能使用日常交際用語，

2、活用四會句型，

3、進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

二、教學(xué)目標(biāo)

1 .強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2 .注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

3 .突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4 .重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。

5 .融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。

6 重視靈活擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。

7 實現(xiàn)整體設(shè)計運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、學(xué)生分析

三(一)班共有學(xué)生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共學(xué)生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)方法與措施:

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有:教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是在高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如:藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

4、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周 ---- 第五周 Unit 1 --- Unit 2

第六周 ---- 第八周 Unit 3 ---- Recycle 1

第九周 ---- 第十一周 Recycle 1 ---- Unit 4

第十二周---- 第十五周 Unit 4 ---- unit 5

第十六周---- 第十八周 Unit 6 ---- Recycle 2

第十九周---- 第二十周 復(fù)習(xí)考試

英語三年級下冊教學(xué)設(shè)計（精選篇2）

課程目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫英語字母A-Z，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。

2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

學(xué)情分析：

學(xué)生接觸英語只有一個學(xué)期，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

教材和其他課程資源分析：

三年級教材的特點：內(nèi)容比較多，情景性強(qiáng)，語言知識點多，但是，它們都是在學(xué)生原有知識上的擴(kuò)展。所以我們在教學(xué)時要注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識，由舊知識切入新知識的學(xué)習(xí)，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學(xué)生的理解、記憶。

減負(fù)提質(zhì)措施：

1、 課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。

2、 以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出英語學(xué)科的人文性、工具性特點。

3、 力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促英語水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時間。

4、強(qiáng)化口語、聽力訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。

教學(xué)檢測評價：

1、形成性評價列入學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)評價，按照20%的學(xué)習(xí)行為和口語學(xué)習(xí)評價，80%的雙基評價。以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目的。

2、單元卷練習(xí)：任務(wù)，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學(xué)生太大的壓力。

3、期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。

英語三年級下冊教學(xué)設(shè)計（精選篇3）

一、學(xué)情分析

通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。

二、教材分析

《新版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1.適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。

2.引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3.提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4.強(qiáng)調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實感受的能力。

5.重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識。

6.注重形成性評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

7.實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語;

4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際;

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

字母教學(xué)目標(biāo)：

1)字母在單詞中的發(fā)音。

2)字母在字母表中的順序。

3)字母的正確書寫;

4)字母手寫體和印刷體的辨別;

5)了解生活中常見的字母。

四、教學(xué)措施

1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言。

4)在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5)注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

英語三年級下冊教學(xué)設(shè)計（精選篇4）

Lesson1I’mHungry!

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、要求學(xué)生掌握下列單詞eat、drink、table、food

2、能理解并能口頭運(yùn)用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink);能力目標(biāo)：能夠在真實的環(huán)境中表達(dá)自己的需求。

情感目標(biāo)：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。

二、教學(xué)重點和難點：本課的四個單詞和句子。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。

四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五、教學(xué)過程：

Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

(2)師生同唱“ILoveYou”，(可以邊做動作邊唱)

Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生：Whoarethey?學(xué)生可以說出一些家庭成員的身份，(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?學(xué)生可以用漢語回答，從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。(板書課題：Lesson1)

Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)food,eat,drink,(在學(xué)習(xí)eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。Step4、Game：(1)Quicklyanswer.(快速搶答)

(2)Guessingwords.(猜單詞)

Step5、Practiceingroups(小組之內(nèi)組長組織練習(xí)上面游戲)。

Step6、Demonstrate：(Introduce:want)

T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)

Step7、(板書Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.

I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).

Step8、Drill：練習(xí)舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。

T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto?

Ss:Eat.

T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto?

Ss:Drink.

Step9、引導(dǎo)學(xué)生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?聽一聽他們在說些什么?播放錄音，看圖學(xué)習(xí)句子。(配合手偶同時使用)

小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。

Step10、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)完成寫單詞的部分。

六、板書

Lesson1I’mHungry!

hungry→eat

thirsty→drink

table

food

七、課后反思：

Lesson2Meat、ChickenAndFish

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1、要求學(xué)生掌握下列單詞meat、chicken、fish。

2、正確的聽、說、口頭運(yùn)用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

3、能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。

能力目標(biāo)：通過圖片，詞語和對話理解句子所表達(dá)的意思，并能口頭運(yùn)用句子表達(dá)自己的感情;能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

情感目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生情感，繼續(xù)關(guān)注飲食的營養(yǎng)衛(wèi)生。

二、教學(xué)重點和難點：本課的八個單詞和句子。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實物。

四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五、教學(xué)過程：

Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

(2)師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，(可以跟錄音邊做動作邊唱)

(3)復(fù)習(xí)單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學(xué)生說出這些單詞。

Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：學(xué)生可以說出一些熟悉的食物的名稱(比如bananas,apples,pears,grapes).WhatisDannysaying?引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。(板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish)

Step3、用課件出示meat，放音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)chicken、fish。(同時將張貼畫貼在黑板上并板書)鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多讀幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。

Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀。

Step5、Game：(1)Quicklyanswer.(快速搶答)

(2)Guessingwords.(猜單詞)

Step6、Practiceingroup(小組之內(nèi)組長組織練習(xí)上面游戲)。

Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果，當(dāng)學(xué)生數(shù)到ten的時候，教師接著說eleven，并讓學(xué)生跟自己一起說.依次學(xué)習(xí)(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標(biāo)有數(shù)字的張貼畫掛在黑板上)

Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結(jié)尾都有“teen”。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數(shù)字。

Step9、Drill：讓全班學(xué)生跟老師一起數(shù)到11，然后讓他們自己接著往下數(shù)，反復(fù)練習(xí)twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.

教師舉著1到15不同數(shù)目的物品(例如彩筆)，讓學(xué)生數(shù)數(shù)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至掌握為止。表現(xiàn)好的小組獎勵小笑臉。

Step9、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)完成寫單詞的部分。

六、板書

Lesson2Meat、ChickenAndFish

meat、chicken、fish

eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen

七、課后反思：

Lesson3Wouldyoulikesomesoup?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice

2.能理解并能口頭運(yùn)用句子

Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.

3.能在真實地環(huán)境中進(jìn)行會話。

4.注意用餐中的禮節(jié)。

二、教學(xué)重點和難點：本課的四個單詞和句子。

三、教具、學(xué)具：computers,radio,pictures,cards

四、教學(xué)過程：

Step1Warm-up/Revision

(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，

I’mhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tablefood,

I’mthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tablefood,

Let’seat.Let’sdrink.

(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)

(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?

B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…

Step2Presentation

(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.

(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.

(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?

(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?

(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.

(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.Step3Practice

(1)Practicethedialogueinthree:

A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.

A:Areyouhungrynow?B:No.

(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.Step4Assessment

(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.

(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.

五、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?

Noodles

dumplings

Wouldyoulikesome{soup?Yes,please./No,thanks.

Rice

六、課后反思：

Lesson4:VegetablesandFruit

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：vegetablesfruitmorningafternoonevening

Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.

能力目標(biāo)：能夠表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康飲食，不偏食的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點：學(xué)會使用句子：Ilike/don’tlike______.表達(dá)自己喜歡什么食物。

三、教具學(xué)具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學(xué)生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。

四、教學(xué)過程：

StepI：GreetingandRevision:

1.Greeting

2.Sing“thefruitsong”

Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.

3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:Newclass

PartI:DoYouLikeThis

1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)wouldyoulike______?

S:Yes,please./No,thanks.

T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?

S:Yes/No

T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?

S:Yes/No

2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.

3.Gamenamed“FindingFriends”

用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學(xué)們，請他們用Doyoulike_______?句型問其他的同學(xué),當(dāng)問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學(xué)時就找了到自己的朋友。

4.Playtheaudiotapeasthestudent

sfollowintheirbooks.

PartII:

1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.

(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)

2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.

3.Workinpairs:

Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.

4.Playagame:

告訴每行第一個同學(xué)一個單詞，然后傳到最后一個同學(xué)，再請最后一個同學(xué)在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學(xué)猜，當(dāng)然最后一個同學(xué)不能說。看哪組同學(xué)傳得快，猜得準(zhǔn)。(可使用我們已學(xué)過的蔬菜水果的單詞，重點復(fù)習(xí)本課學(xué)的單詞)

五、Blackboard:

Lesson4:VegetablesandFruit

Ilike_______.Wouldyoulike_______?

Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!

六、課后反思：

Lesson5BreakfastLunchandSupper

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

(1)能正確的說、認(rèn)識和口頭運(yùn)用下列單詞：breakfastlunchsupper

(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運(yùn)用：

Myfavouritefoodis________.

2、能力目標(biāo)

能把所學(xué)單詞、句子運(yùn)用到日常生活之中，做到學(xué)以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物??

二、教學(xué)重難點

(1)Myfavouritefoodis________.

(2)breakfast、lunch、supper

學(xué)會向別人介紹自己的喜好，同時學(xué)會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運(yùn)用。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、幻燈片、錄音機(jī)、學(xué)生自帶的食物、食物的卡片

四、教學(xué)過程

Part1:Greetings!

(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

Part2:Warming-up

Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學(xué)習(xí)中。)

Part3:Review

利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，讓學(xué)生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新!Ilike________.(微笑，點頭)

Idon’tlike________.(皺眉，搖頭)

Part4:NewConcepts

(1)做游戲ColourPoint(出示食物大掛圖)

利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue??用已學(xué)過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機(jī)會。然后自然的導(dǎo)出以前所作游戲。

T:What’syourfavouritecolour?

S1:Blue.What’syourfavouritecolour?

S2:Red.What’syourfavouritecolour?

適當(dāng)?shù)膸捉M游戲，師生互動，生生互動，自然導(dǎo)入MyFavouriteFood的新授.(2)T:What’syourfavouritefood?

(從上一游戲自然導(dǎo)入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應(yīng)起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了!)S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)

英語三年級下冊教學(xué)設(shè)計（精選篇5）

教學(xué)內(nèi)容

譯林出版社三年級下冊《英語 三年級起點》教材分為10個單元，八個新授單元和兩個Prect，即復(fù)習(xí)單元。教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)。

本冊教材主要分以下幾個板塊：

Str tie是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學(xué)生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

Fun tie是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強(qiáng)的語言實踐活動，幫助學(xué)生熟練掌握Str tie中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進(jìn)行簡單交流的能力。

Cartn tie是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bbb和小貓Sa 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的語言知識，訓(xùn)練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。

Sund tie 是總結(jié)輔音在單詞中的發(fā)音。

Sng tie/Rhe tie是歌曲、歌謠學(xué)習(xí)板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助學(xué)生潛移默化地鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。

Checut tie是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語言應(yīng)用活動，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的主要內(nèi)容。

Ticing tie是自我評價板塊。通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內(nèi)容的掌握情況，體驗進(jìn)步與成功，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。

按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn) 》的目標(biāo)要求，在每個單元特地設(shè)置了Learning tip (學(xué)習(xí)提示)，在每四個單元之后，還安排了一個Prect (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率;同時幫助學(xué)生了解一些英語基礎(chǔ)知識和在英語學(xué)習(xí)中需要注意的問題。Prect由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

技能目標(biāo)

聽、做

1.能根據(jù)教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容。

2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應(yīng)。

3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。

說、唱：

1.能根據(jù)錄音內(nèi)容模仿說唱。

2.能就所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的日常會話(內(nèi)容以每個模塊的話題為主。 )

3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。

4.能根據(jù)圖畫說出單詞或短句。

玩、演

1.能用英語做游戲。

2.能表演英文歌曲或歌謠。

3.能就所學(xué)內(nèi)容參與角色表演或完成相應(yīng)語言交際任務(wù)。

認(rèn)、讀：

1.能看圖識詞(單詞、詞組)

2.能在圖片的幫助下讀懂小故事

情感目標(biāo)：愛的教育

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，把所學(xué)句型與生活實際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

各單元詞匯、句型及日常交際用語

Unit1：

詞匯：

dr, Clse the dr/ the Clse the dr/ the

教學(xué)難點：

1. 句型：Open the dr/ the Clse the dr/ the Clse the dr/ the Open the Clse the

出示句型條形卡，邊做動作邊領(lǐng)讀。

3. 做手勢，讓學(xué)生邊做邊說：

Stand up.

Sit d 并能在具體的情境中正確運(yùn)用這些句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 學(xué)生在家長的幫助下根據(jù)教材P8的內(nèi)容制作“聲控機(jī)器人”及遙控器。

2. 學(xué)生把第一節(jié)課學(xué)過的語句分別寫在不同 的卡片上并編號。

3. 準(zhǔn)備多媒體、寫有Stand up. Sit d的條形卡。

教學(xué)過程：

一、Greetings

教師做手勢，引導(dǎo)學(xué)生說：Stand up.

T: Gd rning/ afternn, class.

Ss: Gd rning/ afternn, Mr/ Miss . . .

T: Sit d

T: es. Open / clse the dr, ...

S: es, Mr/Miss . . .

. . . . . .

2. 出示語句條形卡，指名學(xué)生認(rèn)讀并做動作。

3. 播放Str tie動畫，靜音，讓學(xué)生給畫面配音。

二、Pla gaes

1.T(出示書本)What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

S: It’s a b.

教學(xué)a b.

T: Open ur bs.

根據(jù)學(xué)生反映，引導(dǎo)學(xué)生理解并領(lǐng)讀。

同法教學(xué)Clse ur bs.

2. 教師與一位學(xué)生示范游戲。

(給學(xué)生戴上“聲控機(jī)器人”頭套，教師對著遙控器發(fā)出指令)

T: T his is Mr Rbt.

S: es.(模仿機(jī)器人聲音和動作)

T: Mr Rbt, clse the

S: es.

3. 學(xué)生分組玩這個游戲。

4. 學(xué)生把準(zhǔn)備的寫有語句的卡片拿出來，分組游戲。一人拿牌，其他人抽取卡片，認(rèn)讀并做動作，比一比誰讀得對，做得對。

三、He (教師板書)

2. 認(rèn)讀本單元語句(把句子條形卡貼在黑板上)

T: L at the blacbard. Let’s read the sentences.

3 多媒體出示Cartn tie的畫面，請學(xué)生給人物配音。

英語三年級下冊教學(xué)設(shè)計（精選篇6）

Lesson1OntheFarm

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞farm,farmer,pig，

cow，sheep，a.

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

—What’sthis?—It’sa?

二.能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍

的具體實物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用

所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場的背景圖畫，獎勵用的

小星和實物。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五.教學(xué)過程：

1.Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon,MissWang?

T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?

S:OK!

(設(shè)計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。)

2.Reviewtheanimals

Step1.Showtheanimals.

T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?

Now,let’sgotohisfarm.

(課件出示OldMacDonald圖片和農(nóng)場里的動物們。)

T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.

Ss:Hello,MacDonald!

T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,

whatarethese?

Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What’sthis?

Ss:It’sasheep/cow/pig?

板書：—What’sthis?

—It’sapig.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?It’sa?

Step4.Playgames(課件展示游戲)

1.What’smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(設(shè)計意圖：這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中;通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎扎實實的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)

3.Reviewthesentences

六、板書:

Lesson1OntheFarm

farm,farmer,pig，cow，sheep，

—What’sthis?—It’sa?

Lesson2CatsandDogs

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞cat,dog,chicken,duck

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

—What’sthis?Isitaduck?

—No,itisn’t.Yes,itis.It’sa?

二.能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍

的具體實物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用

所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五.教學(xué)過程：

Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?

(設(shè)計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What’sthis?Isitaduck?

Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig?

板書：—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.

Step3.Playgames(課件展示游戲)

1.What’smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(設(shè)計意圖：這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中;通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎實的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)Step5.Reviewthesentences

六、板書Lesson2CatsandDogs

cat,dog,chicken,duck

—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Lesson3FishandBirds

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.

Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.

二.能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍

的具體實物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用

所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五.教學(xué)過程：

Step1.Playagame.Let’sdoit.

(教師出示英語單詞卡片，學(xué)生起立，做錯動作的學(xué)生坐下。

看有幾個學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來做.)

Swim/fly/dance/sing/see?板書幾個動詞。

(設(shè)計意圖：通過看卡片做動作，讓學(xué)生動起來，使他們在玩中復(fù)習(xí)這些動詞短語，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會優(yōu)先參加下一個游戲，這中競爭機(jī)制對學(xué)生也是一種激勵和鼓勵.)

Step2.Askandanswer

T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,

whatcantheydo?What’sthis?

Ss:It’sachicken.

T:Canachickenfly?

Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.

板書：---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.

Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues

—What’sthis?—It’sa?

—Canyou??—Yes,Ican./No,Ican’t.

Step4.Review:Canyou??Yes,Ican/No.Ican’t.

T:Goodwork,boysandgirls.

Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?S1:No,Ican’t/Yes,Ican.

T:Canyousing?S2:Yes,Ican.

T:Showme?

板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.

Step5.Practiceandpresenttheirdialogues

Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設(shè)計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語談?wù)撍麄兿矚g的小動物，之后從談?wù)搫游镏凶匀坏倪^度到談?wù)撟约海囵B(yǎng)學(xué)生語言綜合表達(dá)的能力。)

Ⅳ.Consolidation

Step1.Demonstrate

T:What’sthis?S1:It’sachicken.

T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.

T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.

Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.

(設(shè)計意圖：這幾個步驟設(shè)計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語對話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。)

Ⅴ.ClassClosing

T:Areyouhappy?let’schant!Icandance

六、板書：

Lesson3FishandBirds

dancesingswimflyCanaduckfly?Yes,itcan.

No,itcan’t.

Lesson4HorsesandRabbits

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫animals,horse,yes,no.

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?

二.能力目標(biāo)：學(xué)生能說出哪些動物可以swim,jump,fly,run.

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運(yùn)用

所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.

五.教學(xué)過程：

Step1、(1)Greeting:

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

(2)師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”，(可以邊做動作邊唱)Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.

引導(dǎo)學(xué)生：What’sthis?It’sahorse.

Step3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。

依次學(xué)習(xí)Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。

采用多種形式全班練習(xí)，直至讀熟。

Step4、Game：(1)Quicklyanswer.(快速搶答)

(2)Guessingwords.(猜動物)

Step5、小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。

Whatanimalscanfly?Birdscanfly.

Step6、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)

完成寫單詞的部分。

Step7、ClassClosing

T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.

六、板書:

Lesson4HorsesandRabbitsanimals,horse,yes,no.

swim,jump,fly,run.

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

Whatanimalscanfly?

Birdscanfly.

英語三年級下冊教學(xué)設(shè)計（精選篇7）

知識目標(biāo)

1、掌握有關(guān)運(yùn)動的單詞：like, football, basketball, table tennis, morning exercises。

2、學(xué)會使用句型：I like…和I don’t like…談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運(yùn)動。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行表述的能力。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

1、單詞：like, football, basketball, table tennis

2、能夠正確運(yùn)用句型：I like…和I don’t like…談?wù)撓矚g和不喜歡的運(yùn)動項目。

教學(xué)難點：

1、單詞：morning exercises

2、能正確運(yùn)用本課句型談?wù)撓矚g和不喜歡的事運(yùn)動項目。

教學(xué)用具：

word cards, balls, PPT, CD-ROM, stickers, forms

教學(xué)過程：

Step 1 Warming up.

1、Greeting.

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Miss Wu.

T: How are you?

S: I’m fine , thank you. And how are you?

T: I’m fine ,too. Thank you.

T：Now, let’s look at the pictures and then do the actions.

2、Do and say.

教師播放課件，出示學(xué)生玩過的運(yùn)動項目。學(xué)生在老師的`帶領(lǐng)下，伴隨著歡快的音樂做運(yùn)動。

T: The bell is ringing. It’s time for sports. (教師描述圖片的意思)They’re skipping. They’re playing basketball. They’re playing jianzi. They’re playing football. They’re running. She’s the winner. They’re swimming. They’re playing table tennis. They’re doing morning exercises. He’s running. They’re playing table tennis. He’s playing football. do morning exercises.

(當(dāng)聽到運(yùn)動員進(jìn)行曲后，師生一塊說英語做動作。)

T: Stand up, please. Let’s do and say. football/ football; run /run/ ;jump/jump ;Swim/swim;Skip/ Skip;basketball /basketball;table tennis/ table tennis.

T: Are you happy?

S: Yes!

T: I’ m very happy.

T: Today we will talk about some sports games.

T：We can talk about the sports games we like or dislike.

T: I have many balls. Which group can answer my questions. You will get a ball.

Step 2 Presentation

1、Learni word: football

T：Do you like football? I like football.

教師播放足球的課件，在課件中，出示球和腳的圖片 球+腳=football。

T: Look ,foot and ball. We can use your feet to kick the ball. We call it football.

老師邊做動作邊帶讀單詞，板書單詞：football

2、Drill

Look， I have a football here. Read after me：football，football…(傳球讀單詞)

3、Learn : like 和I like…

T：I like football.

帶讀“I like football”讓學(xué)生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時候，心情一定是很愉快的。教師用動作表示喜歡的情感，學(xué)生跟讀單詞。

板書“I like…”出示圖片帶讀like /I like，學(xué)生個人，男生，女生，全班讀I like

T：Good! We can say ：拿出足球讓喜歡足球的學(xué)生踢一下說“I like football.”

4、Drill: I like football. (全班，小組操練)

5、Learn new word: basketball

T：I like football. I like basketball, too.

教師拿出一個籃球，邊玩球邊教學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞basketball。

教師播放課件，教讀單詞。

T: This is a basket. We must throw the ball into the basket. We call it basketball.

6、Drill

師生一起做籃球的動作說單詞。

教師拿出一個籃球，走下講臺，讓學(xué)生一邊傳球一邊說單詞：basketball。

T:I like basketball very much. Do you like basketball?

S: I like basketball.

操練I like basketball.

指名四人分別上臺拍籃球說句子I like basketball.

7、區(qū)別單詞：basketball和football

T: What’s the same? What’s the different?

總結(jié)：兩個單詞的末尾都相同。

8、Learn word: table tennis

T：I like small ball. Let’s listen, what’s this?

教師播放課件，讓學(xué)生猜什么運(yùn)動項目?

T: What’s this? Listen carefully.

S: table tennis

T：It’s table tennis. Do you like basketball.?I like table tennis.

教師播放乒乓球課件。

9、Drill.

教師拿出乒乓球拍擊打乒乓球，邊教讀單詞。(板書：table tennis)

教師拿出一個乒乓球，讓學(xué)生一邊傳球，一邊說單詞：table tennis。

操練句子：I like table tennis.

指名上臺打乒乓球：I like table tennis.

10、小結(jié)

教師播放課件，看2008年北京奧運(yùn)會乒乓球項目奪冠的照片。

小結(jié)：乒乓球是中國的國球，在2008年北京奧運(yùn)會中，取得了令人驕傲的成績，我們?yōu)橹袊古仪蚋械阶院馈?/p>

T：Do you like table tennis? I like table tennis very much. Now I want to play basketball.

11、Learn sentence: :I don’t like…

教師拿著籃球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說：“Oh, it’s difficult. I don’t like basketball.”

12、Learn words: don’t like

教師帶讀don’t，做動作及I don’t/I don’t like.師做動作讓學(xué)生跟讀，個別學(xué)生表演，各大組表演，全班表演。

13、用I don’t like 造句。

T：I don’t like basketball. Can you say some sentences.

Ss：I don’t like…

14、小結(jié)：If you like, we use happy face. We say I like…… .( 出示笑臉表情)If you don’t like, we use sad face.(出示哭臉表情)

15、抽卡片，說句子游戲。

每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學(xué)生看到上面的單詞，描述圖片的意思。

教師示范，小組內(nèi)練習(xí)，展示時指名一個小組輪流說句子。

Step 3 Learn the text

1.T：Do you know what happen to Panpan? Let’s listen.(第一遍聽錄音。)

T: OK, now please listen again with the question: What does Panpan like?

Check answer together: Panpan likes morning exercise.

2.Learn words: morning exercises.教師帶領(lǐng)學(xué)生做早操的動作，并且跟讀單詞。 (板書：morning exercises )分音節(jié)教授單詞exercises

教師與學(xué)生一塊做操說句子

1，2，3，4 ，morning exercises， 2，2，3，4 ，morning exercises，

3，2，3，4 ，morning exercises， 4，2，3，4 ，morning exercises。

T：Oh, You did very good job. We all like morning exercises. We should do morning exercises. It’s good for you.

3. T: Let's read after the CD-ROM and try to imitate the intonation and emotion of Panpan.(Read together and in groups)

Step 4 Practice

1、Game. What’s missing?

2、Role play.

T:Now I’ll give you 2 minutes to read the text with your partner. Then we’ll have you do role play on the platform.(Pick 3 groups to come to present on the platform)

4.T: In our life, we need a healthy body. We should often do morning exercises, Play basketball, play football and table tennis. Life is movement.

Step 5 Summary.

T: Today we learn some words about sports. Let’s read together.

今天我們學(xué)習(xí)了四種運(yùn)動的名稱，還學(xué)會了用I like…和I don’t like…來表達(dá)自己喜歡和不喜歡的運(yùn)動項目，你們都表現(xiàn)得非常棒。關(guān)于運(yùn)動項目，除了我們今天學(xué)習(xí)的這幾種，還有許多，我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

Step 6 Homework.

1.Read the text 5 times and prepare for a presentation next class;

2. Investigate your family members’ likes and dislikes and write them down.

板書設(shè)計：

Module 3 unit 1 I like football.

I like /I don't like-- football basketball table tennis morning exercises