新人教版三年級英語下冊優秀教案
從小學開始學習英語，會更加有利于孩子語言形成的角度來看，小學三年級正是處于學習英語語言的黃金時期。這次小編給大家整理了新人教版三年級英語下冊優秀教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。
新人教版三年級英語下冊優秀教案1
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學目標】
1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學生的聽力水平。
2、學唱歌謠Let's chant.
【教材分析】
本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。
【學生分析】
學生掌握聽懂Let' chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。
學生：課本。
【板書設計】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學過程】
一 、War--up
1、學唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。
【設計意圖】
用Let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。
2、師生問候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I' fr China.
T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.
【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。
【設計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。
3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa it again.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。
讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。
【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
新人教版三年級英語下冊優秀教案2
教學重點：學生學習早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。
教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。
2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學課件[Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教學錄音帶
5、教師準備一個小木偶
教學過程：
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。
(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?
Hello/Hi, I’m…
(3)讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。)
2、呈現新課 (Presentation)
(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前，(熟悉的木偶劇表演現場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現)自然形成打招呼的氛圍。
(2)教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法同時進行(A代表人名)。
(使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。)
(3)師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A]
(4)再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is …
T: Who’s this? 這是誰呀?
T: This is John. 這是John 。
T: Where are they going? 他們要去哪?
T: To school. 去學校。 (T代表教師說)
(5)學生扮演不同角色練習Let’s talk/A 。
(教師向學生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you. 鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.)
(6)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Wang.
T: This is Kitty.
S: Hi, Kitty.
K: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
K: Let’s go to school. OK?
S: OK!
此時強調Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school. 一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從 “Go to school” 導入到Let’s go to school. 一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。 (在簡筆畫旁板書This is…)
(7)學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
(8)再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr (此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結合。
(9)學生展示練習情況。 此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
3、趣味操練 (Practice)
(1)游戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)
(2)游戲2：
玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。
4、課堂評價 (Assessment) 此環節可靈活處理，根據需要設置。
做活動手冊第二單元的第一部分練習。
(1)學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。
(2)讓學生聽錄音做練習。
(3)再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5、擴展性活動(Add-activities)
游戲： Walk to the corner
方法：(1)教師請6--8個學生上來。
(2)讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is …
(3)教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah ，指著另一個角落說： Zip ，分別指著其它兩個角落說： Mike, Zoom.
(4)學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…
(5)角落處的學生則要與大家打招呼說：Good morning! Nice to meet you.
(6)教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續這個游戲。
板書設計：
Unit 2 Look at me
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 This is…
新人教版三年級英語下冊優秀教案3
教學內容：
B Let's talk Let’s play
教材分析：
Let’s talk通過Sam的生日派對場景，讓學生感知核心句型How old are you? I’m…。years old.及Happy birthday!的語義及語用情景。
教學目標：
1.能力目標
(1)能夠理解對話大意。
(2)能夠運用正確的語音、語調朗讀對話 。
(3)能在實際情境中運用所學主句型，How old are you? I’m …years old. 詢問年齡并作答。
(4)能用Happy birthday!向別人表達生日祝福。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2) 聽、說單詞six, brother.
3.文化目標
(1)滲透：當你收到別人的禮物和祝福時，要說“Thank you”
(2)提示學生在西方國家，成年人一般不談論年齡的話題，這屬于個人隱私。
教學重點：
聽懂、會說Happy birthday! How old are you? I’m…。
教學難點：
(1) How old are you? 與How are you? 的區分，以及所學內容的靈活運用。
(2)單詞brother的讀音。
教學過程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁
設計意圖：和數字有關的chant既能活躍課堂氣氛，又能復習數字。
3. 創設情境。
(播放生日音樂)T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學。
設計意圖：盡快的創設情境，在生日party 中復習舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看圖預測
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 聽音回答問題，教學brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片進行教學。
3. 在聽第一段錄音，學習Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!
4. 聽第二段錄音，學習句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小組讀，相互問答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學，并出示How are you?作比較。
T：(分組問答)This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根據學生回答滲透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設計意圖：進入文本，以Sam的生日為主線，通過聽音答題，層層遞進引出問題，從而解決教學重難點。操練句型時，由機械操練到意義操練遞進。因為學生在回答自己的年齡時，會用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5.聽音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(兩人合作，根據抽到的卡片內容，回答問題。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設計意圖：通過一個問答活動，練習主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老師戴頭飾，和學生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設計意圖：設置一個參加生日party 的任務型活動。讓學生能正在實際情景中運用所學句型。
Step5 Progress
1. 檢測：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 總結評價：Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
新人教版三年級英語下冊優秀教案4
教學目標 ：
1、知識與技能目標
① 能聽、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .
② 能聽懂、會說Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。
2、情感目標
① 激發學生學習英語的興趣
② 教育學生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。
教學重點：
能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教學生學會如何詢問他人家庭成員。
教學難點：
如何正確使用人稱代詞he和she。
學生分析：
三年級學生才接觸英語，對英語學習很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。
教學內容分析：
從學生的學習實踐出發，注重學生的能力培養，讓學生在具體的語言情境中學習Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考慮到學生的年齡特征和認知規律。
教學媒體資源的選擇與運用：
英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。
課前準備：
1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學課件。
2、學生準備家人和朋友的照片。
教學過程：
Step1：熱身/復習(Warm-up/Revision)
① Sing an English song : boys and girls .
② 日常用語練習
A:Good morning . I’m… I’m from…
Where are you from ?
B:I’m from…
A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……
Step2：呈現新詞(Presentation)
1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學生：What’s your name ? 引導這個女生回答：My name’s Linda . 教師及時對其他學生說:She’s Linda . 并示意學生跟著重復這句話。
2、教師指著離自己稍遠的女生問：“Who’s that girl ?”引導學生回答：She’s… 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy ?引導學生回答：He’s…
4、讓學生指著班里的同學做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…
5、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片詢問學生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引導學生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .
6、教師可向學生出示幾張同學們喜歡的幾張明星的圖片，讓學生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習。
7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother . He’s my father .來回答，并重復單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進行回答，然后帶讀它們。并向學生指出mom和dad更多地用于日常用語中。
8、讓學生觀看教學課件Let’s talk的內容。
9、跟讀課文對話。
10、學生分角色進行表演。
Step3：趣味操練(Practice)
1、猜人
請一名學生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。
2、Who’s family is this ?
教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ?引導該家庭的學生迅速作反應：This is my family .然后讓其他的同學對照片中的人物發問，該生回答。
3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。
Step4：擴展性活動(Add-activities)
發給學生每人一張紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫進行句型練習：Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…
Step5：Surmmeny and Assessment
教師對學生的表現進行評價，看看哪個同學掌握得。
Step6：Homework
學生各自拿著全家福課后互問互答。
新人教版三年級英語下冊優秀教案5
教學目標：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會說I have a… What color is it? It’s….
4、能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學重點：
1、會聽、說、讀、認：blue, pink, black, white.
2、 能聽、說、讀、寫R r, S s, T t
教學難點：
會說I have a …. What color is it?It’s….
教學過程：
一、 復習Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、 由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue, pink , black,white
三、出示四張圖片教學并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學：
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的圖片，教學：
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學：
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、 出示一張a blue kite的圖片，教學：
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、聽錄音，跟讀課文
五、字母教學
1、學習字母R r
出示a rabbit的圖片，問“What’s this?” 操練a rabbit,接著問：“What’s the first letter?”
出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。
指著卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學S s
3、同法教學T t.
4、范寫，書寫。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學生完成課本中的自我評價
八、Homework
1、 朗讀課文
2、 完成《活動手冊》Lesson 14