英語(yǔ)是一種多中心語(yǔ)言。由于英語(yǔ)的使用范圍極為廣泛，不可避免地出現(xiàn)了各種地區(qū)性變體。語(yǔ)言學(xué)家已經(jīng)不再把倫敦或英國(guó)上層人士的英語(yǔ)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。今天小編在這給大家整理了一些小學(xué)新起點(diǎn)的三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，我們一起來(lái)看看吧!

小學(xué)新起點(diǎn)的三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1

準(zhǔn)備導(dǎo)人：

1、教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。

2、在教室里邊走邊拿著一件東西說(shuō)：What’s this?當(dāng)學(xué)生回答：It’s a …..后，再問(wèn)：“what colour is it?”(注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。)這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…”

舉例：

老師：What’s that?

學(xué)生：It’s a book.

老師：What colour is it?

學(xué)生：It’s red

活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

1、讓學(xué)生看書并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬?為什么湯姆有那么多問(wèn)題?湯姆為什么害怕?

2、放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)圖片。

3、向?qū)W生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。

舉例：

老師：It’s a cat.

學(xué)生：(指向貓的圖片)

老師：It’s a bag.

學(xué)生：(指向書包的圖片)

4、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)

1、讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2、讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。

活動(dòng)3：指圖問(wèn)答

1、拿起書，指著上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō):What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a (顏色十物品)”舉兩到三個(gè)例子。

2、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補(bǔ)充活勸：

1、讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說(shuō)：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

2、多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

教學(xué)技巧：

把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們?cè)诩依镆蚕脒@么做，告訴他們需征得家長(zhǎng)的同意。這是一個(gè)記單詞的好辦法。

小學(xué)新起點(diǎn)的三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

a、會(huì)認(rèn)讀單詞 pet,turtle,parrot,goldfish，its

b 、能運(yùn)用句型 What pet do you have ? I have　……/ What’s its name ? Its name is ……進(jìn)行實(shí)際交流。

2、能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述自己的寵物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its 和it’s 的不同含義

3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達(dá)

教學(xué)策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

評(píng)價(jià)方法：

以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動(dòng)熱身

T:Hello ! Boys and girls !

T:At first let’s Chant OK ?

Chant《Follow Me》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Some animal friends come to our class .

Who are they ?

游戲：猜動(dòng)物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，活躍課堂氣氛。]

三、知識(shí)新授

1、T：They come from Pet Shop.[他們來(lái)自寵物店]

Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]

T：So ,“pet” what’s meaning ?

Ss:寵物

T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:There are many pets there . Look they are coming .

Oh , what’s this ?

T:Yes , it’s a turtle .

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]

6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ……]

7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

四、鞏固應(yīng)用

1、Listen and speak .

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Work in pairs .(合作練習(xí))

2、展示你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42 C Read and write .

板書設(shè)計(jì)：

Unit5 My Pet

What pet do you have ?

I have a ____________ .

What’s its name ?

Its name is _______ .

小學(xué)新起點(diǎn)的三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

B Let's Learn Let’s do Find ,tick and match

教材分析：

Let’s learn部分通過(guò)朋友們談?wù)撟约耗挲g的場(chǎng)景，呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的six to ten數(shù)字單詞。Let’s do部分是練習(xí)數(shù)字6—10的指令活動(dòng)。Find ,tick and match部分是鞏固學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)數(shù)字單詞的掌握而設(shè)計(jì)的練習(xí)題。look and circle部分是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)數(shù)字單詞的掌握情況。let’s sing部分是數(shù)字歌，鞏固和運(yùn)用了所學(xué)數(shù)字單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能在實(shí)際情景中正確使用6—10的英文數(shù)字。

(2)能聽(tīng)懂 Let's do 里的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作;

(3)能正確完成Find ,tick and match和let’s check部分的習(xí)題。

(4)能夠會(huì)唱歌曲“Ten Little Candles”。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞6-10的英文表達(dá)法。

(2)聽(tīng)、說(shuō)句型I’m ...years old.

(3)理解Let's do 部分的內(nèi)容。

3.情感、文化目標(biāo)

讓學(xué)生了解一些緊急呼救電話號(hào)碼及用途。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)字 6—10 的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞seven，nine的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Preparation

1.復(fù)習(xí)、感知英文數(shù)字單詞：Sing the song“Ten Little Candles”。

2.Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you .

T: How old are you?

3.T: Last class, we went to Sam’s birthday, Sam has many gifts, Let’s count. 課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用How many?提問(wèn)，生回答。復(fù)習(xí)數(shù)字one-five.

Step2 Presentation

(一)詞匯呈現(xiàn)

1.整體呈現(xiàn)單詞，

出示Let’s learn人物圖，Those are Sam’s friends. They went to the party, Let’s have a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi! I’m Li Li, I’m six years old. Hi, I’m Tom, I’m 7 years old. Hi! I’m Kate, I’m 8 years old. Hi, I’m Lu Yao. I’m 9 years old. I’m Lucy. I’m 10 years old.

T: Do you love them? Let’s make friend with them.

S: OK.

設(shè)計(jì)意圖：整體感知，聽(tīng)的輸入。

2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: I’m six years old. 師拿出詞卡six教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開(kāi)火車、個(gè)別讀…)。師板書句子：I’m six years old.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問(wèn)生答。T:“How old are you?” S:“I’m six years old. 生生問(wèn)答練習(xí)。

師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Let’s count. S: one, two, …six.

教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me six”。讓學(xué)生聽(tīng)指令做出動(dòng)作并說(shuō)“six”。

3.Let’s meet Tom. 出示Tom。放課件，“I’m Tom. I’m seven years old. 師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開(kāi)火車、個(gè)別讀…)。師問(wèn)生答。T:“How old are you?” 生帶Tom頭飾S:“I’m seven years old. 生生問(wèn)答練習(xí)。

師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Let’s count. S: one, two, …six，seven。

教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me seven”。讓學(xué)生聽(tīng)指令做出動(dòng)作并說(shuō)“seven ”。

4. Let’s meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：I’m Kate. I’m eight years old.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開(kāi)火車、個(gè)別讀…)。

師問(wèn)同學(xué)“T: “How old are you?” S:“ I’m … years old. 生生問(wèn)答練習(xí)。

5. Let’s meet Lu Yao. 課件播放：I’m Lu Yao. I’m nine years old. 師拿出詞卡nine教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開(kāi)火車、個(gè)別讀…)。師板書句子：I’m nine years old.并領(lǐng)讀。生齊讀。師問(wèn)生答。T: “How old are you?” S: “I’m nine years old. 生生問(wèn)答練習(xí)。

教師通過(guò)動(dòng)作示范或出示課件，滲透句子：“Show me nine”。讓學(xué)生聽(tīng)指令做出動(dòng)作并說(shuō)“nine”。

師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Let’s count. S: one, two, …six…nine.

6.師又放上一只蠟筆，說(shuō)How many crayons? S: One,…ten.師出示詞卡ten教讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)(分組、分排、開(kāi)火車、個(gè)別讀…)。課件出示Lucy，T：How old are you?生回答。師板書句子：I’m ten years old.

(二)聽(tīng)音正音

(1)Listen and point.

(2)Listen, point and read.

(三)合作學(xué)習(xí)

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。(Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小組內(nèi)輪流讀單詞和句子，其他生指著認(rèn)讀，然后交換。)

Step 3 Practice

詞匯操練

1.音義訓(xùn)練活動(dòng)：Let's do部分，教師播放let’s do的錄音，讓學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，并說(shuō)出數(shù)字單詞。(具體操作步驟可參考教參P132.)

2.形義配對(duì)活動(dòng)：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學(xué)生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

3.音形訓(xùn)練活動(dòng)：教師出示數(shù)字詞卡和手勢(shì)，學(xué)生讀出數(shù)字并說(shuō)I’m ...years old.生由1讀到10(注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))。

4. Find ，tick and match：學(xué)生通過(guò)找一找、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程來(lái)鞏固本單元所學(xué)數(shù)字單詞。

Step4 Production

1.語(yǔ)用活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行以下活動(dòng)

小調(diào)查：小組內(nèi)分別調(diào)查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開(kāi)始調(diào)查之前，教師要先做簡(jiǎn)單示范以供學(xué)生模仿操作。可參考如下表格

姓名(What’s your name?

My name’s...)年齡(How old are you?

I’m ...years old.) 電話號(hào)碼

師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說(shuō)出你介紹一下你自己?jiǎn)?I’m…。 I’m…years old.

2.幫助學(xué)生用英語(yǔ)認(rèn)讀緊急呼救號(hào)碼如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5 Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題

(1)基訓(xùn)。

(2)look and circle：檢查學(xué)生對(duì)數(shù)字單詞的掌握情況。

2.Summary：T: What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

3.Homework

(1)Listen to the tape and read the words.

(2)用英語(yǔ)介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽(tīng)。

小學(xué)新起點(diǎn)的三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案4

【教具準(zhǔn)備】

單詞卡片。

小動(dòng)物頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件。

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Listen and do

教師發(fā)出口令，(big/small …)， 孩子聽(tīng)到口令后用動(dòng)作表演。

2、說(shuō)反義詞

教師說(shuō)small，孩子說(shuō)出big。

呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1、教師出示Let's learn部分的掛圖，讓孩子說(shuō)說(shuō)What can you see?

讓孩子用學(xué)過(guò)的詞描述一下看到的動(dòng)物。

2、出示Let's learn部分錄像，學(xué)生認(rèn)讀tall short giraffe deer四個(gè)單詞;教師出示詞卡，讓孩子用動(dòng)作表現(xiàn)詞義。

3、黑板上貼出所有學(xué)過(guò)的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應(yīng)的形象連在一起。

然后用完整的句子描述。教師可告訴學(xué)生或讓學(xué)生自己歸納：?jiǎn)卧~short有兩種意思， 所以有兩個(gè)反義詞long和 tall。

4、Sing the song

教師在黑板上貼出所有學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。

聽(tīng)錄音，讓孩子邊聽(tīng)，邊上前指出。

聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊舉手中的動(dòng)物頭飾。

小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱。

(三)趣味操練 (Practice)

活動(dòng)一：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做

教師出示單詞卡片(形容詞+物品名稱。如：a long ruler)， 孩子根據(jù)要求，找到物品，最快的獲勝。

活動(dòng)二：Listen and draw

聽(tīng)一聽(tīng)，畫一畫

教師用英語(yǔ)說(shuō)出要求：Draw a big bag/…

孩子根據(jù)要求畫出物品，然后小組比一比誰(shuí)畫的好，比一比誰(shuí)的大，誰(shuí)的小。

小學(xué)新起點(diǎn)的三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5

School Subjects

[設(shè)計(jì)理念]

讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識(shí)過(guò)渡到新課，通過(guò)多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)目標(biāo)

1)學(xué)習(xí)單詞 favorite subject together yours room food

2)學(xué)習(xí)句型What’s your favorite…?

3) 字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2.技能目標(biāo)

1).通過(guò)模仿課文錄音，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

2).能運(yùn)用 What’s your favorite…? 來(lái)問(wèn)其他同學(xué)最喜歡的東西

3.情感目標(biāo)

在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì)朋友的意義

4.學(xué)習(xí)策略

1)采用談話式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語(yǔ),鞏固舊知,學(xué) 習(xí)新知.

2)情景教學(xué),在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.

[教學(xué)流程]

一、 熱身活動(dòng)

1. Greetings.

二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 埋地雷的游戲

復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞

2. 導(dǎo)出 subject

3. 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。

三、 教授新課

1. 通過(guò)like，導(dǎo)出 favorite

問(wèn)學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite

在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評(píng)價(jià)

2. 教授句型 What’s your favorite subject?

3. 操練。貫穿 What’s yours? 并教授 yours

4. 你來(lái)描述，我來(lái)猜

請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，其他學(xué)生問(wèn)What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.

四、課文教學(xué) ：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問(wèn)題

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學(xué)生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句

2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite …

3.心有靈犀

請(qǐng)上一位同學(xué)，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽(tīng)錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’s your favorite…?造句

注明：評(píng)價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是 subject color season

課后的練習(xí)一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?