人教版四年級小學(xué)上冊英語教案
英語教學(xué)是一個循序漸進的過程，無論是對于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學(xué)習(xí)在全球化快速發(fā)展的今天都是至關(guān)重要的。今天小編在這給大家整理了一些人教版四年級小學(xué)上冊英語教案，我們一起來看看吧!
人教版四年級小學(xué)上冊英語教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽說讀寫本課時主要單詞。
2.能聽懂指示語，并按照指令作相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點：
1、 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?
2、 學(xué)習(xí)相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教學(xué)難點：
1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應(yīng)及時糾正。
2. 在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教法與教具準(zhǔn)備：
1. 教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]
2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3. 教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教與學(xué)的活動：
修改補
充內(nèi)容
(一)熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)
1. 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。
3. 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4. 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5. 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1. 設(shè)置情景，新學(xué)年開學(xué)了，同學(xué)們換到了一個新的教室引出We have a new classroom. 教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后， 教師介紹新人物并展示情景對話 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)
3. 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(desk, chair, picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文回答。
4.展示有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀單詞。
5. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。
6. 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desks and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
7. 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
8. 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
9. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。
10. 教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
11. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認(rèn)讀。
12. 看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
13. 從單詞過渡到詞組，如 door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過渡自然，let’s do 節(jié)奏較強，在歡樂的節(jié)奏中結(jié)束課程。
(三)家庭作業(yè)(Homework)
練習(xí)新學(xué)習(xí)的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。
人教版四年級小學(xué)上冊英語教案2
教學(xué)內(nèi)容：
Group work C. Lets check
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How many....do you have? 并能在實際情景中運用。
2、進行小組合作，完成 Group work 中簡要調(diào)查，完成Lets check中簡要評價。
3、培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛心和合作精神。
教學(xué)重難點：
重點：聽、說、認(rèn)讀句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners......
難點：運用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)”字樣的標(biāo)牌。
2、教師準(zhǔn)備錄音機及相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。
教學(xué)過程：
一、熱身、復(fù)習(xí)
1、唱歌：“Books and pencils”
2、教師播放Lets chant 部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容：(How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!)
3、復(fù)習(xí)單詞：
①、用課件出示一個房間，里面有各類書放在不同的地方，老師問：“How many English/Chinese... books can you see?”請學(xué)生把它們找出來，用I can see...句型回答。
②、課件出示三種小動物，它們背著一個書包，請學(xué)生猜一猜書包里有些什么文具?
二、新課呈現(xiàn)
1、教學(xué) “My schoolbag is heavy.”
教師展示自己的新書包，拿給全班學(xué)生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀“My schoolbag is heavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著教師邊說邊做，然后請學(xué)生一個個練習(xí)。
2、教學(xué)“Whats in it?”
教師問：Whats in it? 用手勢幫助學(xué)生理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強調(diào)問句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢問教師書包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問幾個學(xué)生。然后讓一個學(xué)生當(dāng)小老師，跟其他學(xué)生進行對話。
3、對話合并
在學(xué)生熟練掌握了上面的對話后，老師拿起自己的書包說：“My schoolbag is heavy.”引導(dǎo)學(xué)生提出問句：“Whats in it?”然后老師進行回答：“Look! 2 story-books……”
4、情景演示
教師出示Miss White、Zhang Peng 和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演Miss White，讓兩位表達能力較強的學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)新對話。張鵬背著書包進教室并說：“My schoolbag is heavy.”教師詢問書包中有什么：“Whats in it?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.教師對之進行評價“Wow! Good!”讓學(xué)生進行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類似內(nèi)容，教師對之表示感謝“Thank you so much!”強調(diào)so much的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooo much表示強化感謝的程度更深。最后，引導(dǎo)全體學(xué)生說出禮貌用語“Thank you sooooo much!”
5、教師拿上書包，與其他學(xué)生進行類似對話。
6、播放錄音或VCD：Lets talk。先讓學(xué)生完整地聽一遍，再跟讀。
7、同桌進行操練，然后角色表演。
三、拓展、鞏固
(一)、Group work(小組調(diào)查)
1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。
S1：How many (English books )do you have?
S2：I have (5).
2、反饋調(diào)查結(jié)果
請一個其他小組的學(xué)生問：“How many (English books )do you have?”該小組的學(xué)生依次按照調(diào)查表進行回答。
(二)、Lets check
學(xué)生聽錄音做Lets check，做完后校對答案。
(三)、播放一段希望小學(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻上自己的一份愛心。學(xué)生送的時候，教師連連說：“Thank you sooooo much!”同時輕輕播放《愛的奉獻》。
四、作業(yè)布置
1、活動手冊上的相關(guān)練習(xí)。
2、聽Lets talk部分的錄音，讀給家長或朋友聽。
3、將自己讀的Lets talk錄制下來，自己聽聽或者帶來和同學(xué)們比比。
人教版四年級小學(xué)上冊英語教案3
教學(xué)重點：讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具準(zhǔn)備：
1.單詞卡。
2.供學(xué)生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學(xué)課件[Read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1. 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。
2. 做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1.Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2.教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對話。
3.讓學(xué)生觀看后回答問題：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。
5.讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達更多的句子。
6.根據(jù)對話回答問題：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。
8.讓學(xué)生表演對話。
9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you speak English well?
10.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。
11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。
12.教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name?
13.讓學(xué)生聽Connect and say錄音進行連線。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點練習(xí)a-e, i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點學(xué)習(xí)元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發(fā)音。
14.播放錄音讓學(xué)生完成Look, listen and write中的內(nèi)容,進一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操練 (Practice)
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
(四)擴展性活動(Add-activities)
讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí)。
人教版四年級小學(xué)上冊英語教案4
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：掌握本課重點概念: jeans
2.能力目標(biāo)：使同學(xué)能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目標(biāo)：感知英語的實用性，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重難點：
1.重要概念trip
2.同學(xué)能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
三、教具、學(xué)具：
1.衣服的圖片.
2.錄音機和磁帶
3.單詞卡片
四、教學(xué)過程
1.Greeting
2. 復(fù)習(xí)
a. Ask and answer用以復(fù)習(xí)clothes:
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯.
3.教授重要概念:
待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成<活動手冊>第1題
7. 作業(yè): a. 完成<活動手冊>剩余局部.
b. 對話練習(xí).
板書設(shè)計:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
人教版四年級小學(xué)上冊英語教案5
1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問候。
2.復(fù)習(xí)句型：Let's go to the…
Great! How do we go there?
Shall we go to the … by …?
練習(xí)“there”
3.看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞(食物類、水果類、職業(yè)類、家庭用品類)。重點復(fù)習(xí)本課中的復(fù)現(xiàn)單詞：a computer, a chair, a bookcase.
Step2. Presentation and practice
1、 出示第六課中的地點類的圖片。
T: Look at my picture.
出示單詞picture 并領(lǐng)讀
S： 跟讀。
T指圖片) What's it?
S: It's a library.
T: What can you see in the library?
S: I can see a chair , a computer and some books.
(同樣復(fù)習(xí)an airport, a station, a park, a zoo…)
T出示音樂教室圖片)What's it?
S:…
T: It's a music room.
出示單詞 a music room 示范朗讀
S:跟讀
2.T： What can you see in the music room?
S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.
T: So you can say: There is a piano.
There is a chair…
Can you say like me?
S: There is an accordion…
There is a …
出示句型： There is a/an…
S:造句練習(xí)。
There is a piano .
T: There is a piano in the music room.
Can you say like this?
出示句型：There is a/ an … in the…
S:造句練習(xí)。
3、T： 出示辦公室圖片
T: What's it?
S: …
T: It's an office.
出示單詞 an office 并領(lǐng)讀
S：跟讀
T: What can you see in the office?
S: There's a bookcase in the office.
T: What can you see in the bookcase?
S: (在教師幫助下 ) There are some books in the bookcase.
出示句型
同法教 a classroom, a playground, a blackboard.
Step3 A short break
1、Enjoy a song
欣賞本課的歌曲 In the classroom
2、A game“ Magic ears”
游戲規(guī)則：教師說本課單詞，不發(fā)出聲音，僅讓學(xué)生看口型，學(xué)生根據(jù)教師口型猜測是什么單詞。
Step 4. Learn to say
1、在黑板上寫出課題Unit8 Open day 并領(lǐng)讀
2、出示本課單詞圖片。學(xué)生看圖說單詞。
3、T：(示范)This is an office.
There is a/ an… on/ in the…
There are some …on/ in the …
Can you say something like that?
S:模仿教師練習(xí)句型。
Step5 Consolidation
1、看圖說話比賽
教師出示情景圖：雜亂的房間內(nèi)有很多物品。
學(xué)生分兩大組比賽哪組說的多，說的好。
用句型： There is /are… in / on the…
Step 6 Homework
1、聽磁帶，跟錄音讀對話。
2、單詞抄寫，各三遍。