英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師掌握講課節奏。今天小編在這給大家整理了一些牛津英語五年級英語下冊教案，我們一起來看看吧!

牛津英語五年級英語下冊教案1

一、教學目標

1、能聽懂一般疑問句is this a …?,并能根據情況給予肯定答案yes, it is.

2、能聽懂、會說banana, pear, mango和 peach的單數形式，發音準確。

3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流與介紹。

二、教學重點、難點

能正確朗讀四個新學的單詞，發音準確;能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。

三、課前準備

實物、圖片、掛圖等，預先寫好課題unit 5 fruit

四、教學過程

step 1singasong

組織學生齊唱歌曲apencil

step 2freetalk

t: hello ,boysandgirls .

ss: yes ?

t:(出示一個包)look , what’sthis ?

ss:(在教師的幫助下回答)thisisabag .

學生出示各自的文具，運用句型thisisa…介紹自己文具.

step 3presentation

1、引入話題

t: boys and girls, do you like riddles? here’s a riddle. can you have a try?

t: it’s a kind of fruit.

教師出示課題unit 5 fruit 教fruit

t: (出示謎語)又高又瘦，黃衣白肉;又香又甜，營養全面。

在教師引導和提示下

ss: banana!

t: well done! look! this is a banana.

教banana

2、學習單詞

1)用水果圖片，引導學生逐一學習單詞。(注意：mango的發音和音譯“芒果”很相似，學生很容易讀成漢語的音，教師要特別強調，及時糾錯。)

2)playagame：what’smissing ?

3、學習對話

出示課文掛圖，引導學生觀察圖片

t: look! this is sunshine supermarket. who’s this?

ss: this is helen.

t: is this helen’s dad?

ss: yes.

t: what’s in helen’s hand?

ss: a banana.

t: is this a banana? it’s green. let’s listen to the tape! (聽兩遍)

t: is this a banana?

ss: yes, it is.

t: you are right. now, let’s read after the tape.

step 4practice

1)聽錄音，朗讀課文。

2)出示實物或圖片，引導學生看圖或實物說句子。

step 5assign homework

1聽錄音，朗讀對話和單詞。

2鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

五、板書設計

unit 5 fruit

is this a …? yes, it is.

banana pear

mango peach

牛津英語五年級英語下冊教案2

一、教學目標：

1、學會如何回答Can I help you?句式。

2、第三人稱做主語應注意什么。

3、根據音標詞能夠正確拼寫出單詞。

二、教學難點：

its 和 it’s 的辨析。

三、教學過程

(一)、熱身/ 復習(warm-up / revision)

日常口語會話。

游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。

eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?

學生用He is … 或 His name is…回答。

說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內容，同時為新課做準備。

(二)、呈現新課(presentation)

教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )

教師問：Who is she? Who is he? What are their names?

Do you know how to spell their names?

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。

兩人一小組，練習對話。

請幾組到前面來表演。

學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學生做拼讀練習。

游戲：看看哪組寫的快：發給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Can you spell your name?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

(三)、趣味操練(practice)

給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。

自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

看圖練習：教師或學生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?

讓幾個同學模仿。( 第51頁練習 )

待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。

拼讀音標詞，拼出相應的字母。

替換操練。

小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。

its 和 it’s 的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎?

那么“it’s”呢?

這兩個詞一樣嗎? (同時板書這兩個單詞)

學生可以討論。

請同學匯報討論結果。

教師總結。

請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。

(四)、擴展活動(add-activities)

介紹我的好朋友：學生根據平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰?

拼一拼，寫一寫：根據音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：

can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen

(五)、板書設計： Lesson 25 Mimi and Polly

Can you spell your name?

it’s its

a dog.

name is Panpan.

四、教學結束：

布置學生背會本節課知識點，下節課進行抽查。

牛津英語五年級英語下冊教案3

教學目標：

1.能聽懂，會說dad,mum和teacher這三個單詞，發音準確。

2.學會并掌握單詞dad,mum,teacher,并學會使用。

3.學習Say a rhyme,并能表演。

教學準備：

1. recorder and tape.

2. picture

教學過程：

Step 1 Free talk.

Boys and girls , nice to see you again .

Step 2 Presentation.

1. T: Please look at these pictures, who is this?? (出現熊貓的圖片)

S: It’s a panda. Panpan.

T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?

(出現熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員)

2. T: 根據學生猜的情況，隨機教學單詞dad , mum ,me ,

S: Listen and repeat.

3. T: Listen again and point at the picture.

S: Listen and point.

4. T: Read after the recorder and point to the people.

S: Listen and point.

{此活動重復幾遍}

Step 3 Practice.

1. Read after the recorder . {Two times.}

2. Read by themselves.

3. Read together.

4. Practice in groups.

5. Practice in pairs.

Step 4 Consolidation.

在黑板上畫一幅家譜，在格子里寫上班上學生的名字，組織臨時家庭，并邀請家庭成員到教室前面，來介紹你的一家。一部分學生說句子，另一部分學生指出提到的人。

me

grandma

grandpa

mum

dad

Step 5 Presentation.

T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教學單詞：teacher.

S: listen and repeat.

T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. (拿出一張照片，教學That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.)

Step 6 Classwork.

P 6Draw your family and say.

1、讓學生畫全家人，包括自己在內。

2、開展家庭成員圖畫的討論，先指名說，后分小組討論。

Step 7 Homework.

1、聽錄音，跟讀。

2、介紹家庭成員。

Some thoughts after the lesson:

教學反思：

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如C)或單詞，第二組的第一名學生應立即說出下一個字母D或在黑板上呈現的單詞的下一個。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。效果不錯。

牛津英語五年級英語下冊教案4

教學內容：

1、 詞匯：shape circle square diamond rectangle

triangle star heart.

2、 句型

(1)What shape is the??It’s a/an?

(2)Show us how to?

教學目標：

1、知識目標：能聽懂、會說、會讀單詞shape circle square diamond rectangle triangle star ，并學會詢問他人各種圖形及其回答的句型。

2、能力目標：能運用所學句型與他人交流。

3、情感目標：在活動中培養學生的學習興趣。

教學重點：

1、認讀、拼寫和運用表示各類圖形的詞匯。

2、運用所學詞匯及句型談論或介紹自己的臥室。

教學難點：

1、能正確運用表示圖形的詞匯。

2、能用一段話介紹自己的臥室。

教具準備：

準備各種類型的三角形圖片數張。

教學過程：

Step1 Free talk

T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yuan.

T: First, let’s play a game, I say you do. Touch your head/ eyes/ mouth/ back/ foot/ heart.

設計意圖：利用游戲的方式開始新課，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，消除緊張情緒，讓學生很快進入英語學習的狀態，并且自然導入新課。

Step2 Presentation and practice

1、教學單詞：heart shape star

(1)師生對話，引出單詞heart

T: Boys and girls, look! My heart is here,(教師作手勢)，can you tell me where’s your heart?

S1(模仿老師說)： My heart is here.?

(2)T: What shape is your heart? It’s a heart. 解釋：heart幾可以指心，也可以指心形。

教授shape，由grape的發音引出shape的發音，知道學生讀。 T: Show us how to a heart.教師解釋

設計意圖：雖然heart不困難，從heart導入對圖形的學習，將所學知識和實際生活聯系，使英語學習情境化，生活化。

(3)Show some words: ———— to read it) 請部分同學讀單詞。

T: We can see many stars in the sky in the evening. Can you guess what does “star” mean? Ss: (思考作答)星星。

T: What shape is the star?

S:(試著回答) It’s a star.

解釋：star 既可以指星星，也可以指星形。

T：Where can we see stars?

S1: We can se stars in the sky.

S2: We can see stars in our exercise books.?

T: Show us how to draw a star.(請一位同學上黑板) 設計意圖：由語音引入，利用謎語引導學生自主說出相關單詞及句型，并能從生活中尋找圖形。這一步驟旨在培養學生自主探究的學習能力，并讓學生體驗學習成功的喜悅。

2、教學單詞：triangle rectangle square diamond.

(1)出示自制小三角形

T: Boys and girls, what shape is it? It’s a triangle.(教學triangle)。 In our life, what is triangle? S1: My ruler is triangle.

S2: The sandwich is triangle.?

T: I’ll show you how to draw a

triangle.(在剛才畫的基礎上再畫一個三角形)

(2)出示兩張三角形

T: What shapes are they? Ss: They’re triangles.

T: Look, Two triangles can be a rectangle.(圖形拼成一) 教授 diamond square

(教學的同時補充diamond意思，并在右圖補充完整。讓學生利用自制的圖形操練所學句型。)

設計意圖：利用拼湊的方法呈現這四個單詞，讓學生在感觀上能清楚認識各種圖形，同時，學生在操練時能自己自由拼湊，培養了學生的動手能力和語言表達能力，激發了學生用英語交流的興趣，也讓學生在操練時有話可說，有話能說，避免了枯燥的操練。

3、 教學單詞circle

T: (利用簡筆畫，邊說邊畫圈)：Look! This is Helen’s house. Helen is at home. Do you know what is Helen doing?

Ss: She is cooking.

T：Very good. We can guess from three circles. 教學單詞circle

設計意圖：通過學生感興趣的簡筆畫直觀呈現圓，符合 學生認知水平與特點。

4、Introduce the shapes in your bedroom.

教師提供一模板

This is my bedroom. Look! I have a clock. It’s red. It’s a ?

I have a desk. It’s ? It’s a ?

There are some balls. They’re ?

(斜體字可替換)

設計意圖：通過描述自己的臥室，既可以對學生這節課學習的情況進行檢查，還可以通過語段輸出的訓練，培養學生的英語口頭表達能力。

牛津英語五年級英語下冊教案5

一、教學內容

part a，b，c

二、教學目標

1.能熟練地聽、說、讀本單元所學單詞、句型。

2.能初步將本單元句型運用到日常交際中。

3.能在教學活動中，感受到成功和快樂。

三、教學重點

1.能初步將本單元句型運用到交際中。

四、教學過程

step 1. greeting.

(日常問候語)

step 2. revision

1) free talk

師出示與本課內容相關的文具殘缺圖片若干，操練句型：

what’s this/that in english? 及其應答

2) 學習歌曲what is this in english?師示范后，學生跟唱。

3) 鼓勵學生挑選喜歡的圖片，小組創作新歌詞，并集體演唱。

step 3. activity

1.i can draw a …跟著老師畫文具類簡筆畫

2.listen and point.

3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)

4.讓學生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等

5.師示范新對話,并讓學生跟讀。

如：

a: come here ,…

b：all right.

a: excuse me, what’s this on your book.

b: oh, it’s my tape.

look, it’s new.

it’s green and white.

it’s from my dad.

it’s on my book now.

6.學生以小組為單位，編新對話，并表演。

step 4. homework

1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報的形式展示出來。

2.口頭向父母介紹自己的文具。

注意點：

1.活動課不能搭建花架子，所設計活動要緊緊圍繞教學重點。

2.活動過程中要用語言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識聯系。

活動資源要用足，用好。