作為一名教學工作者，不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢?下面小編帶來最新三年級英語教案7篇，希望大家喜歡。

最新三年級英語教案篇1

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實的語言環境中初步運用.

2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey

3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內容。

Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。

Teaching aids:

相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。

Teaching procedure :

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。

b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。

c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice:

找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

最新三年級英語教案篇2

【教學目標】

1、通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2、學會字母歌

【教學重點】

鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教學難點】

鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教具準備】

1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

【學法指導】

活動交流

【習慣培養】

工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3—5分鐘)

1、學生間進行日常對話。

2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(5—8分鐘)

1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。

2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

三、趣味操練(10—15分鐘)

1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認。

2、根據字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5—8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3—5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學聽。

最新三年級英語教案篇3

教學目標：

1.能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。

2.能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。

3.能聽懂、會說日常交際用語may i come in?come in，please。 is this/that …?yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look?sure。 here you are。

4.能背誦歌謠it’s his key。

5.能掌握sure的正確發音。

教學重難點：

1.能正確地聽說讀寫單詞a key， a clock， a watch。

2.能聽懂、會說日常用品類單詞a computer，a camera，a radio。

3.能聽懂、會說日常交際用語may i come in?come in，please。 is this/that …?yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look?sure。 here you are。

課時安排：三課時。

第一課時

一、教學目標

1 能聽懂、會說日常用品類單詞a clock，a computer，a camera，a radio，a watch， a key。

2 能聽懂、會說日常交際用語may i come in?come in，please。 is this/that …?yes，it is。/no，it isn’t。 it’s … what a nice …﹗can i have a look?sure。 here you are。

二、教學重點

1 單詞a clock，a clock ，a computer ，a camera， a radio，a watch ，a key。

2 能運用may i come in ?come in， please。 is this/that┅ ?yes ，it is。/no ，it isn’t。 it’s ┅ 。 what a nice ┅﹗can i have a look?sure。 here you are。進行問答。

三、教學難點

1is this/that┅?yes，it is。/no，it isn’t。及生詞的正確讀音。

2能在情景中自如地運用is this/that┅?來詢問物品，并作出判斷。

四、課前準備

1 教具準備：課前準備六張表示日用品的圖片，錄音機，磁帶及教學掛圖。

2 教學準備：教師準備一些表示文具、水果等的圖片及實物。

五、教學過程

a presentation

1 教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進教室。在教室門口教師大聲對學生們說：“may i come in?”如學生基礎較好，能回答come in ，please。如學生能聽懂，但不能回答的話，這時教師可變換一種聲音回答：“come in ，please。”

2 拿出人物圖片以who’s he/she?he’s/she’s┅介紹nancy和gao shan。

3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“may i come in?”請其他學生拿著gao shan的圖片回答：“come in，please。”然后進行日常問候。

4 請幾位學生分別扮演nancy和gao shan對話數遍。

5 學生分組練習對話。

b presentation and practice

1 介紹生詞a clock， a computer， a camera， a radio， a watch， a key。

a。將a clock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，this is a clock。 a clock。 學生跟讀數遍，同時，教師可贊美道how nice﹗

b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學生理解what a nice ┉﹗

2 介紹句型is this/that ┅?yes，it is。/no，it isn’t。

a。指著黑板上的圖片問is this a clock?幫助學生回答yes ，it is。學生跟讀這兩句句子。師生之間用is this/that ┅?yes，it is。進行對話。

b。用課前準備的水果以同樣的方法教學句型is this/that┅?no，it isn’t。 it’s┅在教學中要注意isn’t 的讀音。

最新三年級英語教案篇4

一.教學內容：

《PEP小學英語》三年級上冊 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。

二.教學目標：

1. 能聽說認讀“四會”單詞“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.

2. 能聽懂指令，并根據指令做相應的動作。

3. 培養學生在實際生活中根據情境運用語言的能力。

4. 培養學生的注意力和觀察力，激發學生積極思維。

三. 教學重難點：

1. 掌握有關食物名稱的詞匯。

2. 學生能聽懂課堂指令并做出相應的反應。

3.“四會”單詞的正確發音與在實際中的運用

4. 能用英語進行介紹自己喜歡吃的食物。

四.教具準備：

1.食物圖片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。

2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。

3. 道具：服務員的工作帽、圍裙、托盤等。

五. 教學過程：

Step 1 : Warming—up activities

(1) Sing it !

師生齊唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲調動學生的學習積極性.)

(2) Do it !

Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿動物的游戲，讓學生緩解了緊張的情緒，同時對描述動物的單詞進行了適當的復習.)

Step 2 : Presentation

(1) 教師系上圍裙，拿起裝有食物(cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread )的托盤，扮演服務員，走到學生的中間拿起食物hamburger并問學生：“ Do you like hamburger ?”

(2) 學生學說hamburger 一詞，教師板書單詞，并抽查一組學生，學生快速讀詞。

(3) 教師用同樣的方法教學有關食物的單詞(cake , hot dog , chicken , French fries , bread ),讓學生認讀。

(4) 做游戲：“What’s missing ?”(教師出示所有剛剛教學過的單詞卡片，讓學生全部認讀一遍，然后教師從卡片中任意抽走一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出抽走的是哪一張卡片。)

(5) 教師問學生：“What do you like to eat ?”引導學生根據自己的喜好，用已學過的舉行“I like …”回答.

Step 3 : Activities 1:

最新三年級英語教案篇5

教學內容：Lesson 1 課時序數：1 授課日期：

課型：對話課

學習目標：1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環境中初步運用 2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學重點：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自我介紹。

教學難點：單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

教學過程：

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation： a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教學內容：Lesson 2

課時序數：2

授課日期： 課型：對話課

學習目標：a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內容。

教學重點：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

教學難點：What’s your name?的句型運用及發音。

教學準備：圖片、投影、錄音機

教學過程：

A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。

B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發音。 b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

板書設計：

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

最新三年級英語教案篇6

一、教材依據

牛津小學英語 3B Unit 8 I’m hungry (第一教時)

二、設計思路

首先以一個猜謎游戲導入新課,讓學生猜一猜老師的包里有什么,引出單詞cake,看到實物cake,想到句型I’m hungry. I’d like …,這樣可以吸引和組織學生參與,然后要求學生用所學的知識和技能操練單詞和句子。這樣的設計從學生的生活經驗和興趣出發,創設了與完成任務相關的情景,進行了語言知識與技能的訓練,盡量使學生在真實的情景和方式中學習英語知識,發展語言能力。

三、教學目標:

1、能正確地聽、說、讀、寫單詞a cake ,a pie以及a hot dog 。

2、能聽懂、會說以下食品類單詞a sandwich, some bread, chocolate。

3、能聽懂、會說日常交際用語 I’m hungry. What would you like ?I’d like … A hot dog?Sounds good. Here you are. Thank you./ Thanks.

四、教學重點

1、掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。

2、能熟練運用日常交際用語進行問答。

五、教學難點

掌握句型What would you like ?及其答語I’d like…的用法。

六、教學準備

1、投影、磁帶及錄音機。

2、準備與本課有關的食物和飲料極其相關圖片、頭飾。

七、教學過程:

一、Warming-up.

1、Greetings:先和學生用英語進行簡單交流。

2、Free talk Hello, how are you ?What’s your name ?Who’s he / she ?

[設計意圖:課前準備好各種水果及動物的頭飾,讓部分學生戴于頭上,比如Mr Tiger、Miss Apple、Miss Banana 等,通過用英語打招呼創設英語學習的氛圍,既復習了舊知,又增進師生間的友誼。通過單詞游戲幫助學生復習學過的單詞,并很快過渡到表示食物和飲料方面的單詞,為下面的學習做好鋪墊。

3、Play and guess:教師出示A bag,并問What’s in the bag?通過讓學生猜的方式引出單詞 a cake的教學。

[設計意圖:采用猜謎語的形式容易激發學生的興趣,能使學生主動參與語言學習活動,同時在復習舊知的基礎上引出本節課的新授內容。]

二、Presentation / Practice.

1、教學單詞 a cake并出示實物(滲透音標[ei] )

①Read and spell one by one.用接龍的方式進行拼寫單詞.

②快速記憶,拼出單詞.

③教師板書在四線三格中示范書寫 a cake.

(拼寫正確的學生教師就把蛋糕獎勵給他,在獎勵的過程中滲透舊知 Here you are. Thanks./ Thank you.)

[設計意圖:通過獎勵的評價方式,更能激發學生的學習欲望和興趣,為下一步教學句型作鋪墊。]

2、由實物引出I’m hungry.

① (教師作餓狀) Mm, I’m hungry. 出示卡片及中文進行教學。

② hungry——I’m hungry .(升降調操練, 并滲透音標[Λ][Ι] )讓學生邊做動作邊說句型。

③ One by one 接龍變音量說(由低到高,或由高到低)0。

④邊讀邊模仿。

[設計意圖:教師充分利用面部表情肢體語言讓學生感知單詞hungry的含義,學生很容易接受,也樂于學習英語。

3、教學 I’d like …

教師走到一位得到蛋糕的學生面前說 I’m hungry. So I’d like a cake. (出示卡片I’d like…及中文進行教學)

4、Practice。

Are you hungry? Would you like a cake ?引導學生說: Yes, I’d like a cake.(Pay attention to “I’d” )

①High and low voice

② Practice two by two./one by one.

③ 用實物進行問答操練(把實物放在托盤中,讓學生自由進行選擇)

T: What would you like ? (滲透)

S: I’d like a pear. (apple、banana、hamburger、orange、cake、玩具狗等。如果學生選種了其中一樣,教師就獎勵他/她。

[設計意圖:在練習中給予學生充的練說機會,全面提高學生的口語水平,并通過不同的形式練習,體現學生學習的自主性。]

5、由教師問轉到學生問What would you like ?另一個學生答I’d like...從而教學What would you like ?

S1: What would you like ? (呈上對話)

S2: I’d like...

通過多媒體課件引出This is my friend, Doggie.(創設Doggie 一只狗餓了的情景,操練句型What would you like ?給學生直觀的印象,也將所學的知識運用到現實生活中來。)

6、Practice in groups

① Read after the teacher several times.

② Let students be little teachers.

③ 模仿各種動物,Tiger says、bird says、big elephant says etc.

[設計意圖:通過一定的操練活動,幫助學生將語言知識形成語言技能,為進一步運用做準備。多向多層次的任務性活動讓學生“有興趣說,有內容說”,既能發展學生學習英語的興趣,也能培養學生的合作意識和合作精神。]

7、讓學生通過繼續TOUCH和GUESS的游戲引出 a hot dog單詞的教學。

①分解朗讀a、hot、dog (注意尾音t、d ,滲透音標[D])

②升降調操練↗↘(為課文中A hot dog?作鋪墊)

③快速記憶,拼寫單詞。教師在四線三格中示范書寫。

教師運用所學的句型問Are you hungry? What would you like?引導學生Yes. I’d like a hot dog.

④小組操練。

⑤獎勵表現好的學生a pie的圖片。

[設計意圖:通過游戲復習了以前學過的單詞,同時教學了新單詞hot dog,起到了依舊帶新的作用。圖片的獎勵為教學pie作了準備。]

8、教學 a pie

教師走到一位有圖片的學生面前故做餓的樣子,說Now, I’m very hungry. 引導學生問: What would you like ?

T: I’d like a pie. 教學 a pie

① 出示圖片,升降調操練。

② 拼寫并快速朗讀,接龍拼寫。

③ 教師在四線三格中示范書寫。

④拓展 an apple pie,a banana pie,a pineapple pie 等

T:What would you like ?

S:I’d like a/an … pie. (問答練習,操練三種派及句型,并作適當獎勵)

9、Play a guessing game:

What’s in the bag ?(實物)Look, I have some things.(回顧一遍 a cake, a hot dog, a pie)Let’s play a guessing game. What’s in the bag ? (各組獎勵實物)

10、由guessing game 引出單詞 a sandwich (滲透音標[?][Ι])

① 組與組高低聲朗讀操練。

② 升降調 a sandwich↗ a sandwich↘

③ Read it one by one 接龍

④ Have a match. Pass the card: sandwich

A: What would you like ?

B: I’d like a sandwich/pie/hot dog...

(以組為單位,進行接龍比賽,哪組說得、傳得最快,哪組就贏,并作適當的獎勵)

同上學單詞chocolate, some bread.

11、 Practice 操練六個單詞

① 快速反應.

② Magic eyes.

叫幾個學生自愿到前面站成一圈,把球扔給一個學生,接到球的學生把面向自己的單詞讀出來。

③ What’s missing ? (出示單詞圖片)

12、教師拿出一塊蛋糕,聞一下,表現出很香的樣子說:Sounds good!讓一位學生吃一口跟說:Sounds good!

① 集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀.

② 模仿不同表情朗讀.

③ 擊掌朗讀.

13、教師把所學的內容利用學生熟悉的歌曲《兩只老虎》的樂曲編成歌曲讓學生唱出來。

Are you hungry? Are you hungry?

Brother John, brother John

Mother give you some bread, mother give you some bread.

Here you are! Here you are!

[設計意圖:利用歌曲的形式把所教的內容展示給學生,給學生一種賞心悅目的感覺,學生的興趣得到了極大的提高。

14、課件呈現課文:

T: I’m really hungry. Are you hungry? David is hungry, too.(出示David圖片)So he and his mother Mrs. Black(出示Mrs. Black圖片)are in a supermarket.讓學生帶著問題聽錄音:What does David want ?

① 跟讀兩遍錄音。

② 跟老師讀。

③ 分角色讀、自由朗讀。

④ 表演。(盡量脫離書本)

三、Consolidation.

1、Do a model with S1.

(Provide two situations :at home/at the supermarket)

T: S1, Let’s go to the supermarket.

S1: All right.

(May I come in? Come in, please.)

T: I’m hungry. What would you like?

S: A hot dog?

T: Sounds good.

S: Here you are.

T: Thank you.

2、Ask students to work in groups like that.

3、Work in groups

Name Food

pies

hot dogs

breads

cakes

Nancy

四、Homework.

1、Copy the words four times.

2、Read the new dialogues and words after the tape.

3、請學生在課后和自己的伙伴一起,選擇一些圖片創設一個“小吃店”,進行模擬交際活動,并根據交流活動寫一段對話。

八、教學反思

課堂教學中,創設合理的情景,讓學生在比較真實的情景中交流,《英語新課標》提倡以人為本,遵循“為用而學,在用中學,學了就用。”本課中我從學生的實際出發,貼近現實生活實際,學生不由自主把學習的需要轉化成生活的需要,教學效果較好。

最新三年級英語教案篇7

教學目標：

(1)技能與知識目標：

①聽懂并會說red、blue、yellow、green、black、white詞匯

②基本能聽懂并說出It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.語句。

(2)運用能力目標：

①會用“It's…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。

②It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.來快速反應練習。

(3)素質教育目標：

①美麗的自然界是色彩斑斕的，讓學生感到大自然的美麗，培養學生的審美能力。

②善于總結所接觸語言材料中的語言規律并加以使用。在教學過程中強調從學生的學習興趣和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，以展學生的綜合語言運用能力。使語文學習的過程成為學生形成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐，自主學習的過程。我特將本課的教學重點設計為聽懂并說出It's red.等類似有關顏色的句子。

教學難點：

①black、green的正確發音。

②當學生在說It' a …句型時，避免在顏色前出現“a”的發音。

教學準備：

為了吸引學生的持續注意時間，我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學用品。充分調動學生的主動性和創造性，讓學生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當點撥，通過模仿，游戲活動，情景表演等多種活動形式，讓學生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言，習得語言，運用語言，即“為用而，用中學，學了就用”，使學生主動參加到教學全過程中。

在培養學生學法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養學生獨立探索知識的能力。在這種教學方向的指導下，我設計了以下的環節。

教學環節：

一、音樂組織教學，優雅進入情境

好的開始是成功的一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動作邊演唱，用歌曲方式復習所學的日常問候語。然后進行師生問候語對話。使學生的情緒輕松自然的進入學習狀態，為本節課的學習開好頭，樹自信，這也符合課標中的要求：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學刊物表揚，并讓他們每人選擇一個小彩旗，作為該組贏得的獎勵。

二、靈活創設情境，自然導入新知

1、老師走到一位剛才領到紅色小旗的學生前，拿起小紅旗，面向全體同學揮動小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學介紹red.It's red.吸引學生的.注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現green、blue、yellow、black、white詞匯和It's red./ It's yellow./ It's blue./ It's green./ It's black./ It's white.這時老師僅做口頭描述，不需要學生跟讀。先讓學生有個初步的印象，為后面的學習打基礎。

2、播放VCD歌謠(有關顏色的)圖像生動，學生的模仿能力強，聽覺靈敏，根據這一特點，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學習變得生動有趣。讓學生在輕松愉悅中學習新詞，同時也吸引學生的.注意力，尤其對于低年的學生。

3、學生在小組里互相練習說這些單詞。這樣全班同學每個人都得到了練習的機會，又不會過多的占用課堂時間。《英語課程標準》指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識的過程同時成為學會學習的過程。學生主動學習，記憶深刻。

4、指著紅色的事物說：It's red.要求學生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習。運用遷移法使學生更快的運用新知，同時讓學生認識身邊常見事物的顏色，使學生能把學到的知識運用到實際生活中，達到學習的目的。

三、操作與指導

1、當老師說“red”時，全班學生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個單詞，如果教師指著一紅色事物說It's red.句子時，則全體學生也應能說出It's red.同樣方法完成其它顏色的練習。

2、四人小組做上述練習，當發現有學生說出錯誤句子時應及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓練了學生說的能力。

四、復習與訓練

玩Guessing game游戲：將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學生用所學顏色進行猜測，如果學生猜錯了，老師搖頭說No，讓別的學生繼續猜，如果猜對了，就點頭說Yes，并將大拇指給全體學生看，然后將小帽子送給答對的學生。這樣鞏固新知，充分調動學生的學習興趣，也培養學生的綜合語言運用能力。

為了能夠拓寬學生的文化知識，在本課結尾部分播放一首有關顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。

總之，在教學過程中，我圍繞教學目標，根據學生的身心特點，采用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，倡導以學生為本的教育理念，充分調動學生的積極性和主動性，并注重培養了學生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設想，還有待于課堂實踐來檢驗。