編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。下面是小編給大家整理的新人教版六年級英語教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

新人教版六年級英語教案1

1、能力目標

(1)能夠簡單描述城市、城鎮或社區內公共設施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。

(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.

(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.

(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whereisthehospital?”。

2、知識目標

(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會短語和句子。

(2)能夠聽、說、認讀A,B部分Let’slearn的`三會單詞和Let’stalk,readandwrite中出現的三會句型。

(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內容。

(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標的音與形,并能正確讀出例詞。

(5)了解Storytime等部分的內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

情感目標：培養學生團結友愛，樂于助人的良好品質。

學習策略;引導學生在學習過程中注重合作學習。

文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。

教學重點:問路以及指點方向。

教學難點：問路的用語以及AB部分readandwrite中的對話。

課時安排：6課時

新人教版六年級英語教案2

【教學過程】

熱身：

1) 教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello!Hi!Nice to meet you。 What’s your name?

How old are you? What is it?

2) 學生之間用日常用語打招呼。

導入新知識：

1) 教師呈現小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’s this?多數學生可以答出：It’s a duck。

2) 呈現圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they? They are ducks。教師帶讀“What are they?” 強調they的發音要咬舌頭。

3) 引導學生看圖用What are they?提問，教師回答：They are ducks。強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。

4) 教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用What are they?提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book—books的演變。

5) 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學生兩人一組用What are they? They are…進行問答練習。

6) 請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數變化的發音。

3、 會話教學

1) 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學生觀看，了解對話情景。

2) 教師提問：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?學生回答：Yes，they are。或No， they aren’t

3) 播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Are they…?讀升調。

4) 學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

5) 請幾組學生到前面展示。

4、趣味操練：

1)學生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they?教師說：They are … 學生迅速選出有關內容的圖片并舉起， 比比看， 誰的反應快。

2)小組進行以上活動。

請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：What are they?班內其他同學用They are…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

【板書設計】

Lesson 1

What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片，下方標有相應的單詞， 復數變化)

duck + s = ducks cake + s = cakes

新人教版六年級英語教案3

一、 教學內容與分析：

1、Fill in the blanks

本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2、 Lets sing。

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

二、課前準備：

1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

三、教學步驟

1、熱身/ 復習(Warm—up/Revision)

(1) 學生間進行日常對話。

(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2、 新課展示(Presentation)

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。

(2)Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

(3)學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

3、趣味操練(Practice)

(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。

(2)根據字母代表單詞自編歌謠。

4、 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4、5部分。

5、課外活動(Add—activities)

將這首歌唱給家長和同學聽。

新人教版六年級英語教案4

一、教學內容：

A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

第一課時

二、教學目標：

1、能在圖片和教師的幫助下理解對話。

2、能用正確的語音語調朗讀課文并進行角色表演。

3、能在情境中運用句型“Where is the ? ”問路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。

三、教學重難點：

重點：能理解對話，并用正確的語音語調朗讀對話。

難點：能在情境中運用句型“Where is the ? It’s near/next to/behind…”問路，指路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。

四、教學方法：

情境創設法、游戲教學法、合作探究法

五、教學過程：

1、Warm———up (熱身及預習展示)師生自由問答：

T：Hello，nice to meet you!

Ss：Nice to meet you，too!

T：Whats the weather like today?

Ss：Its sunny!

T：Good!Whats this in English?

Ss：A book。

T：Yes，Its my book。Where can we buy the book?

Ss： The bookstore。

2、Presentation and practice(精講點撥)

(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’s that?學生回答：It’s Robin。

再指著房子說：Where can we find Robin? 學生回答：In the museum。

教師出示感嘆句：What a great museum!

(2)教師出示一張明信片，說："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go?” 引出單詞post office。

(3)教師出示一張地圖，問學生：“Where is the post office?”出示單詞：next to， near， behind。 教師利用三個例句結合圖片理解next to， near， behind。

(4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。

(5)Let’s try 教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內容。

新人教版六年級英語教案5

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.句型：

1)Catch the ball!

2)Don’t worry.

3)I’m not good at basketball.

4)You can pass the ball like this.

3.復習祈使句的否定式。

二、教具

錄音機;一個籃球;與本課所列各項運動相關的圖片。

三、課堂教學設計

1.值日生報告。教師與學生通過問答形式復習表示打招呼、問候、相互介紹的日常用語。

2.打開書學生看圖。利用圖片和問答形式引出本課生詞。這幾張圖，也可作為上個單元中重點句型的復習來使用。例如教師可以問：

T：What can you see in the picture?How many boys/trees can you see in the picture?或：How many cars can you see in the picture?(要求學生用：I can’t see any.來回答)

3.教師利用手中籃球，請一個男同學到前面來，通過傳、接球演示，引出以下對話：

T：Come on，_x!Catch the ball!(將球傳過去)傳遞一、兩個來回后，教師故意沒有接住：

T：Ouch!

啟發學生說出：

S：Sorry!Mr_x.Are you OK?

T：Yes，I’m fine.Don’t worry.

4.再請一位不大會打籃球的女同學到前面來。這位女同學會面露難色。啟發她說出：

S：I’m sorry.I’m not good at basketball.

教師提問：

T：Then what’s your favourite sport?

S：(根據剛才教師出示的各種圖片，選其一)I like swimming/ping-pong/volleyball…

5.放課文第1部分錄音，學生跟讀數遍，分小組練習。數分鐘后，請兩組同學到前面表演(注意提示學生傳遞球時注意周圍同學或公物，如教室地方小，完全可以到室外演練)。

6.指導學生做本課第2部分練習。

7.指導學生做書后練習冊習題。

8.布置作業

1)抄寫生詞;

2)練習朗讀本課對話;

3)完成練習冊習題。