英語老師要讓學生激發學習英語的興趣，培養學習英語的良好習慣，樹立學習英語的自信。每個六年級英語老師都要寫六年級英語教案，六年級英語教案能夠提高他們的教學質量。你是否在找正準備撰寫“英語六年級教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

英語六年級教案篇1

教學目標：

1.知識目標：能四會單詞need,any,or;理解any，some的用法;能靈活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.

2.能力目標：能利用所學的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。

3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。

教學重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。

教具、學具準備：

1. 單詞卡片,運動服裝,乒乓球,紙幣，課后習題卡(每人一張)。

2. 錄音機或課件。

教學過程：

Class Opening and Review

1. 分給學生不同的球，讓學生自己說出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.

2. T: What’s this/that?

S: It’s a T-shirt?

T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?

S: I like this one.

T: What are these/those?

S: They are runners.

T: Do you like these runners or those runners?

S: I like/want these runners.

(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，or在以前的教學中已多次用到，學生都已掌握，不必再多費時間，加深學生對this，that， these，those用法的印象為下面的學習做鋪墊。)

New Concepts

1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.讓學生利用 need 造句。

2. Do you have any balls? Say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數名詞的復數或不可數名詞，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。

3. 完成課后習題。

4. 聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區別。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.練習一下如何問多少錢How much is it? How much are they?

5. 布置商店的環境，讓學生根據課文編短劇，三、四人一組。

6. 匯報演出。

(設計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環境的設置，要讓學生在實際的生活環境中學習本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡。突破了重難點，理清了脈絡，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。)

Class Clossing

Activity book

Homework

親自到體育用品商店買一次東西并運用所學語言。

板書設計：

Lesson2. At the Sports Store

We need some ping-pong balls.

Do you have any balls?

課后習題：

一. 改錯：

these book this runners some ball

those pencil that T-shirts any soups

二. 選詞填空：

1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?

2. Do you like ______shorts or ______shorts?

3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?

(any, some, these, those, this, that)

英語六年級教案篇2

教學目標：

(一)認知目標

1)能聽懂、會說并能熟練使用單詞hurry, rule, line, CD以及詞組 library card, in line

2)能聽懂、會說并能熟練使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.

3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式與否定形式的句式結構 。

(二)能力目標

1)能夠根據指令做事。

2)能夠使用祈使句發出指令，從而要求或制止他人做某事。

3)能夠初步運用語言做事(聽說讀寫)。

(三)情感態度目標

1)養成遵守規章制度的好習慣，培養好公民的素質。

2)能夠積極參與語言實踐活動，樹立信心，團結協作，獲取成功體驗。

教學程序：

一、熱身復習

A、全班朗誦表演韻律詩“Do you want to go to the sea?”

B、用“brainstorm”的方式復習學過的動詞(talk,stand,run,speak等)并表演出來。目的在于活躍氣氛，激活舊知識，為新知做鋪墊。

二、任務呈現與課文導入

A、播放教師錄的校園違規錄象，問學生該不該這樣做，怎么做才是對的，引導學生說出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之類的祈使句，教師板書在黑板上。

B、詢問學生還知道學校的哪些行為規范，可拓展到不同場合的規章制度，引導學生盡量用英語表達。

C、詢問學生圖書館會有哪些規章制度，學生可能無法用英語很好表達，告訴學生：今天的課文就是關于圖書館中的規章制度的。學完后，大家要試著給學校的一間公共教室制定一份規章制度，例如：閱覽室、計算機室、語音室、音樂教室等。

三、課文學習

A、通過教學VCD，整體呈現課文內容。要求學生理解課文大意，

B、看書聽錄音。要求找出帶有“Please…”和”Don’t…”的句子，并試著說出來。教師板書。

C、再看書聽錄音，要求學生總結“Library Rules”，教師將板書補充完整。并告訴學生在圖書館要自覺遵守這些規定。

D、教師針對課文內容進行提問，從而引出hurry, rule, line, CD以及詞組 library card, in line的學習。

E、進行詞匯的拼讀、書寫、口頭運用訓練。

F、讀板書的句子。加以總結，讓學生明確“Please…”和”Don’t…”的含義及語用功能。引導學生歸納其句型結構并在情境中加以口頭鞏固。

G、看SB活動2的圖，讓學生試著根據插圖展開對話。聽音跟讀重點句式。

H、完成AB E1的書寫任務。

I、以小組為單位表演對話，評出“表演小組”。

J、全班完成SB活動3，執行錄音中發出的指令，進行淘汰賽。

K、結合AB E2開展“Simon says”的游戲。

L、兩人一組完成AB E3。 學生可先討論，再填寫完成。

四、任務完成

以小組為單位試著給教室制定一份英文規章制度。先討論制度內容，再書寫整理，制作成提醒卡。

全班交流并總結“Class rules”，并告訴學生這是大家共同制定的，要自覺遵守，互相監督，養成自覺遵守規章制度的好習慣。

英語六年級教案篇3

教學目標：

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。

認知目標

學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。

能力目標

能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。

情感目標

通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

教學重點：

讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節日的能力;

教學難點：

讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

教學方法：

1. 教法設計 根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。

2. 學法指導 引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

3. 教學手段 根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學過程：

1.熱身( Warm up)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”

2. 單詞學習(word learning)

第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;

第二步，反復領讀與自我練習;

第三，拼寫階段，四線格練習;

第四，memory game的游戲。

[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。

3. 單詞游戲(memory game)

[設計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學生潛能。

最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。

4.課文學習 (text learning)

以問題導入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學習課文并找出答案。

[設計意圖] 讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。

5.語法學習(grammer learning)

此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。

6. 知識拓展(Extra tips)

由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業布置鋪路子。

7.課后作業(Homework today)

(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

(2) “我學我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。

[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。

8. 結束(the ending)

最后以I love my family 歌舞表演結束本課。

[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body! 讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節課在一個輕松愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。