作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面小編帶來六年級英語教案怎么寫7篇，希望大家喜歡。

六年級英語教案怎么寫篇1

一、教學目標

知識目標

1、能聽懂.會說.會讀和會拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能聽懂.會說.會讀: our classroom watch TV lots of

3、能聽懂.會說.會讀和會寫句型: There is/are ...in/on/near...

能力目標

1、能用There be句型介紹某一場所。

2、提高學生的閱讀能力。

情感目標

讓學生了解貧困地區(qū)的教室等，珍惜我們所擁有的生活。

二、教學重難點

1、能聽懂.會說.會讀和會拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook

2、能聽懂.會說.會讀: our classroom watch TV lots of

3、能聽懂.會說.會讀和會寫句型: There is/are ...in/on/near...

4、能用自己的話介紹某一場所。

三、教學方法

直觀情景

四、教學工具

PPT

五、教學過程

Step1 Warm-up

1、Greetings

2、Free talk

T:Whats your job? T: Whats my job?

T:Do you want to know more about me?(引出bright)

Step 2 Presentation

1、 T:Whats in my study?

以書房圖為中心，講授生詞near，lots of, sometimes, songbook.

2、 總結(jié)There be

3、Have a rest引出句型Whats in the classroom

Step 3 Practice

Whats in the classroom?

There is/are...

Step 4 Presentation

1、Watch a cartoon and answer questions

2、跟錄音讀課文

Step5 Practice Read in roles

Step 6 Consolidation

1、To be a guide

2.show some pictures

Step 7 Homework

1. Read the passage fluently.

2、 Introduce your bedroom to your classmates.

第二課時

Teaching Aims(教學目標)

學生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教學重點)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教學難點)

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓練點)：

繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，幫助學生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習慣,引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。

Teaching Methods(教學方法)

游戲法，小組競賽法,情境法

Teaching Tools(教學用具)

多媒體課件

Teaching Procedures(教學過程)

Pre—task preparations

1、播放音樂，帶領(lǐng)學生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，Im not.

No，Im not.

2、請個別學生用課時一學過的句子介紹自己。

S1：Hi，Im…(name).Im a… (boy/girl).

While-task procedures

1、出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes，I am./No，Im not.讓學生跟讀，然后通過提問幫助學生理解該句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，Im not.

2、再次播放Listen and say的錄音，讓學生跟讀。然后請一個學生上來戴上眼罩，再請另外三個學生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復問Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，Im not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.Im not.

3、Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學生操練句型Are you…?先讓學生看Play a game欄目的對話，然后請一個學生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學生與他/她打招呼，蒙眼罩的學生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello! Im a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.Im…

4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學生猜猜他/她是誰。21cnjy.com

Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.Im Kitty.

Post-task activities

1、學生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請一組學生上來玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：Im a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.Im…

S2：Im a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.Im…

S4：Youre…

S3：Yes.Im…

2、把學生分為四人一組，發(fā)給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，Im not.Im…

Blackboard Design(板書設(shè)計)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，Im not.

六年級英語教案怎么寫篇2

教材分析

本課是外研版小學英語六年級上冊第七模塊第一單元的內(nèi)容，主要學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點內(nèi)容，掌握了本單元所學內(nèi)容，可以為本模塊第二單元的學習打下基礎(chǔ)。同時詢問以及表達人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學習掌握后可以真正地運用到實際生活中。

學情分析

六年級學生已經(jīng)有三年多的英語學習經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。

由于在村小，六年級學生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的經(jīng)歷會比較少，這類練習對他們來說會相對難一點。所以在教學過程中，我會重點培養(yǎng)學生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學生去練習和掌握。

教學目標

知識目標

1.學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。

2.學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子：

(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.

(2) sb. like / likes sth.

sb. don’t / doesn’t like sth.

能力目標

1.在日常生活中初步學會運用句型，如何詢問同學、朋友或者家庭成員的喜好，學會表達自己的喜好。

2.通過學習培養(yǎng)學生聽、說、寫和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生參與合作的意識。

情感目標

1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習性為背景，可以讓學生加深對蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。

2. 通過學習詢問喜好的英語表達，可以促進師生，生生，以及學生與朋友、家人的溝通，增進彼此的了解，改善人際關(guān)系。

教學重點和難點

通過學習，使學生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實際生活中運用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.

六年級英語教案怎么寫篇3

教材分析

本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?

學情分析

學生分析主要包括學生已有的認知經(jīng)驗、學習興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來自哪里?你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的.單詞。

教學目標

1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：

交際用語：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

2.學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。

3.學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。

教學重點和難點

一、交際用語的應(yīng)用：Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

教學過程

1.復習

(1)讓學生唱一首歌

教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕松的進入學習的氣氛中。

(2)復習第三人稱單數(shù)

教師說動詞原型，學生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復習，同時達到本課呈上啟下的作用。

(3)讓學生讀第二課課文

復習上課的內(nèi)容，讓學生達到鞏固的作用。

2.呈現(xiàn)

(1)掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China

(2)再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。

Where do you come from ? I come from China.

Where do you live ? I live in Beijing.

讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。

(3)然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。

這種呈現(xiàn)方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設(shè)，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。

3.操練

(1)老師和學生之間操練這些句型

(2)學生與學生之間集體操練這些句型

(3)讓學生單個上來操練這些句型

這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。

4.游戲活動

當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行游戲比賽的活動時間了。

我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。

游戲是為了鞏固本課的重點內(nèi)容，讓學生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。

六年級英語教案怎么寫篇4

教學內(nèi)容：

DAsk and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教學要求：

1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、聽懂、會說、會讀句型Can I…?No , you cant.

3、了解字母組合er在單詞中的讀音

4、會唱歌曲The signs in the park

重點難點：

1、掌握四會單詞、詞組、句型

2、了解字母組合er在單詞中的讀音

教具準備：

錄音機，磁帶，單詞，詞組卡片，教學掛圖

教學過程：

一、Revision

利用時鐘T :Whats the time ? S :Its…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?

Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you cant . You should go home now .

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you cant . You should have dinner now.

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you cant . You should read your books now .

Picture 4 A :Can I play computer games ?

B :No , you cant . you should go to bed now . Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .

Listen to the tape , answer the questions .

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集體朗讀單詞

集體讀短文，個別表演課文

三、Read and match

部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學生掌握，尤其是詞組：pick it up使用需強調(diào)，以及區(qū)分ten-yuan note與ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

讓學生看懂P20游戲要求，請學生自己畫公共標志

T :what does this sign mean ?

Yes , youre right . Sorry , youre worry . Try again .

五、Listen and repeat

1、跟讀單詞

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced//

4、Read the sentence

5、比較er發(fā)音為// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases

3、Listen to the tape and sing together .

七、Practice:《練習冊》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板書設(shè)計：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you cant .

You should…now .

/ / brother peter sister tiger

Peters brother and sister like the toy tiger

六年級英語教案怎么寫篇5

教學內(nèi)容：

unit 3 part a look, read and say

教學目標：

1、學生能聽說讀單詞exciting

2、學生能聽說讀寫單詞excited, sports.

3、學生能了解一般過去時的意義和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.

4、學生通過本課的學習，知道要照看好自己的物品。

重點難點：

一般過去時態(tài)的理解和運用

教學準備：

1、多媒體課件

2、錄音機

教學過程：

一、free talk

t: hello, boys and girls. its a fine day today, isnt?

s: yes.

t: what date is it today?

s: its …

t: whens your birthday?

s: my birthdays on the …of …

t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday. i got many presents and i was very excited. understand?

s: yes.

t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. its olympic games. when was the beijing olympic game?(課件展示奧運會圖片和口號)

s: it was on the 8th of august.

二、presentation

1、sports

t: do you like olympic games?

s: yes, i do.

t: so i think you like sports.

(課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)

t：look, the children are having a sports meeting. lets say a chant.

the students look at the pictures and say the chant together:

swimming, swimming, theyre swimming.

skating, skating, theyre skating.

skiing, skiing, theyre skiing.

running, running, theyre running.

2、race

t: look, the men are running, they are having a running race.

(課件展示圖片，學生根據(jù)已學單詞自己讀出新單詞race)

t: look at the pictures and tell me what race is it?

(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學生說一說)

3、exciting

t: which race do you like watching?

s: i like watching … races.

t: why?

s: because its …

t: its very exciting.(課件出示圖片和單詞)

操練新單詞，朗讀、組詞和造句

4、excited

t: when you watch the exciting games, how do you feel?

s: i feel very happy.

t: me, too. i will feel very excited.

(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)

鞏固新內(nèi)容

課件展示一段學生進行跑步比賽的視頻和提示，學生以小組討論的形式談?wù)撛撘曨l。

5、was were以及一般過去時的意義。

根據(jù)學生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個個改為was, were并示范朗讀，同時出現(xiàn)一般過去時的意義并讓學生歸納be動詞的變化規(guī)律。

6、just now, a moment ago

t;如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現(xiàn)表示過去時間的時間狀語，如just now, a moment ago.

(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)

三、鞏固操練

1、將下列句子改成一般過去時

2、看一看，比一比，說一說

四、consolidation

listen to the tape carefully and answer the questions.

五、practice in groups

use the things in the gift boxes and make dialogues.

六年級英語教案怎么寫篇6

教學目標：

知識與能力：

能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解read and write課文的部分大意

過程與方法：

學生能在任務(wù)完成的`過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

樹立學生的環(huán)境保護意識。

讓學生學會選擇低碳生活。

教學重點：

能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg.

I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。read and write的對話

教學難點：

read and write的對話

教具學具課件準備

有關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)let’s sing：my small cat

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Look and tick

播放錄音，學生完成練習

(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習)

完成p9的練習

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習

(3)預習

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit 1 How Tall Are You?

Countryside---鄉(xiāng)村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聰明的

Become---變成

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習

(3)預習

課題：Unit 1 (第6課時)備課人：上課人：

知識與能力：

能夠完成p9 think and discuss的練習。

能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習。

了解形容詞比較級的變化規(guī)則。

過程與方法：

學生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.培養(yǎng)學生概括與總結(jié)的能力。

2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達

教學重點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教學難點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教具學具課件準備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)復習

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)let’s check，學生獨立完成練習

(2)let’s wrap it up學生獨立完成練習=

3、practice(練習)

小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習

(2)聽錄音，仿讀

(3)預習

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit 1 How tall are you?

1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid

(1)做本單元活動手冊配套練習。

六年級英語教案怎么寫篇7

一、教學目標與要求

1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold，have a toothache，have a fever，hurt，have aheadache，have a sore throat.

2.能夠聽說讀句型：What’s the matter，Mike?I feel sick. I have afever.并進行關(guān)鍵詞的替換操練。

3.能夠理解會并吟唱Let’s chant的歌謠。

二、教學重點與難點

1.重點是掌握A—Let’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。

三、課前準備

1、教師準備本課時所需的單詞卡。

2、教師準備錄音機和錄音帶。

3、教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、 Warm—up

(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

(2)日常口語對話，復習職業(yè)單詞。

What’s your father/mother?

2、 Presentation and practice

(1)教師出示Let’s start的教學掛圖，說：Look!We have some new friends here. Who arethey?What’s the matter withthem?…幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。

(2)播放Let’s chant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.

(3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have a fever，it will tell me.Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt，have a cold，have atoothache，have a headache，have a sore throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。

(4)教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片(have a fever)，問他：“What’s the matter，x?”引導學生說：Ifeel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter，x?I.要求學生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學生兩個進行操練。

(5)“看病”游戲。

將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold，cold，who has a cold?如第一組選中的是have acold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold，cold，I have a cold.用同樣的方法進行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。

(6)“敲敲打打”活動。

教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。

3、 Consolidation and extension

(1)學生聽讀P14—16五遍。

(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

五、板書設(shè)計：

Unit 2 What’s the matter，Mike?

have a fever hurt have a cold

have a toothache have a headache have a sore throat