2022年春新三年級數(shù)學(xué)教案
數(shù)學(xué)邏輯專注在將數(shù)學(xué)置于一堅固的公理架構(gòu)上，并研究此一架構(gòu)的成果。就其本身而言，其為哥德爾第二不完備定理的產(chǎn)地，而這或許是邏輯中最廣為流傳的成果。下面是小編給大家整理的2022年春新三年級數(shù)學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
2022年春新三年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。
2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教具準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件
教學(xué)過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”
②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?
③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題)
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)“例1”：2時=()分
(1)教師：1時等于……?(學(xué)生答)那2時呢?
(2)學(xué)生合作、自主探究。
(3)反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
(4)教師小結(jié)。
2、完成第4頁“做一做”
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
方法(1)時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣;
方法(2)時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。
60秒=1分(10個1=1個10)
60分=1時(10個10=1個100)
反過來也是一樣的。
3、教學(xué)例2：
(1)教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢?
(3)學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45-30=15，是15分鐘。
4、小結(jié)
5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成第5頁“做一做”。
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
(1)50分比1時少()分，1時比45分多()分。
(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、全課總結(jié)，回歸評價：
教師：現(xiàn)在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計算，用家到學(xué)生經(jīng)過的時間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過學(xué)生對計算方法的總結(jié)和實際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
2022年春新三年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。
2.通過觀察、體驗等活動.使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
3.通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。
教學(xué)分析：
時間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學(xué)的重點，亦是難點。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點：
1. 知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2. 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學(xué)難點：
初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1. 出示主題圖：
同學(xué)們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2. 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。
3. 板書課題：秒的認(rèn)識。
二、操作體驗，探究新知
1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?
2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。
(1)認(rèn)識秒針。
①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。)
②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。
③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細(xì)最長走得最快)
④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。
(2)認(rèn)識1秒和幾秒。
①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。
②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?
(3)理解1分=60秒。
①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?
③學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)
④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分，1分=60秒)
(3)認(rèn)識秒表和秒的計時方法。
這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。
②介紹秒表的計時方法。
有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)
④讀出電子表上的時刻。
⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?
(4)體驗1分鐘、1秒和幾秒
①1分鐘有多長?
課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間?
課件驗證。
②學(xué)生閉眼感受1分鐘。
③1分鐘能做哪些事?
④1秒究竟有多長呢?
出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。
⑤1秒鐘能做哪些事?
學(xué)生暢談，課件出示。
一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米;
一秒鐘，蜂鳥振翅55次;
1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。
⑥感受幾秒
師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間?你是怎么想的?
計時驗證。
師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間?你是怎么估的?
三、課堂練習(xí)，鞏固新知
4.課本第7頁第7題。
四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識
1.課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。
2.你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句?
3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
板書設(shè)計：
2022年春新三年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
2、通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運算題目的時候先看運算順序在進(jìn)行計算的習(xí)慣。
教具學(xué)具：
教具：課件和實物展示圖
教學(xué)重點難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，體會小括號在運算中的作用。
難點：探索小括號的運用過程，能利用小括號解決簡單的實際問題。
教學(xué)課時：2
教法：指導(dǎo)練習(xí)
學(xué)法：練習(xí)交流
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、口算
6×9= 30+15= 42÷6=
2 、脫式計算
7×2+30 46-6×4 63÷9+7
二、解決新知
1.合作探究數(shù)學(xué)問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)問題討論解決的辦法?
例如：二年級_班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船?
2.展示思維，把握解決問題的方法。
二年級_班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船?
思維：總?cè)藬?shù)----限乘客人數(shù)----需要多少條船
分步計算：
29+25=54(人)
54÷9=6(人)
綜合算式：29+25÷9
思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運算方法來計算，計算的結(jié)果卻與我們的分步計算結(jié)果不一樣。
你有怎樣的辦法呢?這里我們需要先計算加法。
引入：“( )”----小括號----先計算小括號，再計算除法。
看看這樣的方法，計算結(jié)果怎樣呢?學(xué)生獨立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。
(29+25)÷9
=54÷9
=6(條)
答：至少需要 6條船。
一句話：有小括號真好!
理論，記憶理解：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。(分段理解，記憶)
三、體驗知識，形成模塊
完成P9中的“連一連”第2題。
5×(36-29) (83-35)÷6 94-(25+19)
完成之后，再次體驗：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。
注意：做完括昊里的運算之后，不再要括號。
四、課堂小節(jié)
1.知道解決問題的先后順序。
2.完整把握混合運算的順序。
閱讀記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。
3.數(shù)學(xué)符號要正確書寫。
五、作業(yè)設(shè)計
1.記憶：在混合運算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號，先算小括號。
2.完成試一試、練一練。
板書設(shè)計：
過河(混合運算)
混合運算預(yù)算順序
先乘除，后加減 法一： 29+25=54(人)
有小括號 54÷9=6(條)
先算小括號里， 法二： (29+25)÷9
再算小括號外
教學(xué)反思：
2022年春新三年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運算順序，體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
重點難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。
教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
學(xué) 法：探究學(xué)習(xí)
教學(xué)課時：2
教具準(zhǔn)備：口算卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.口算(開火車)
40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3
2. 提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么?
二、探索新知
出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。
2. 讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元?
3. 解決問題。
(1)列算式。
笑笑： 18÷3+4 每本算數(shù)本現(xiàn)價比原價便宜：3 -10÷2
=6+4 =3-2
=10(元) 答：(略) =1(元)答：(略)
(2)理解算理，掌握算法。
小組討論：3-10÷5 表示上意思。
算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10÷5”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元?
因此計算“3-10÷5”的時候，應(yīng)先算10÷5=2，再算3-2=1，用脫式計算式
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時，要先算除法后算減法。
4.嘗試解決問題。
(1)提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元?
(2)讓學(xué)生獨立解答。
(3)訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算加法。
5.小結(jié)：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么?(先算除法后算加減)
三、鞏固練習(xí)
1.P6“試一試”。先說運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。
2.P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨立完成。
四、總結(jié)
1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應(yīng)先算什么?再算什么?
2、既有加法，又有減法，而且還有除法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混合運算”(板書：混合運算)
五、作業(yè)布置
六、板書設(shè)計：
買文具(除加、除減兩步計算式題)
解法一： 18÷3=6(元)， 6+4=10(元) 答：笑笑一共需要10元。
解法二： 18÷3+4
=6+4
=10(元) 答：笑笑一共需要10元。
教學(xué)反思：
2022年春新三年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。
3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。
教學(xué)重難點：
掌握先乘法，后加減的運算順序。
教 法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
學(xué) 法：動手操作法
教學(xué)課時：2
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，實物，課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、切入舉偶
1、出示課件，故事引入。
今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。
2、出示掛圖，談話引入。
誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。
二、對話平臺：玩中學(xué)
1、說一說。
通過看圖，獲取信息，提出問題。
(1) 同學(xué)們，請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?
(讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)
(2) 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?
指名匯報。
(3) 如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢?
指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。
(此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。)
2、算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
(1) 仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品?
(2) 那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。
學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。
(學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進(jìn)行板書。)
(3) 說一說有加法又有乘法，要先算什么?
(通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。)
(4) 教師介紹脫式計算的格式及方法。
(脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。)
三、學(xué)中做
1、 做一做。
(1) 大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎?
任選一題，做一做。
(2) 指名匯報。
(用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。)
2、 想一想，議一議。
通過小組探究，進(jìn)一步掌握運算順序。
熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢?
(1) 試著做一做。
(2) 小組議一議。
(完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答)
(3) 說一說。
結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。)
3、 試一試
(1) 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢?
(2) 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢?
(通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運算順序。)
四、做中得
1、綜合練習(xí)。
(1) 完成試一試的第(1)題。
(2) 完成試一試的第(2)題。
(3) 完成做一做的第(3)題。
2、全課總結(jié)。
提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么?
(先算乘除法再算加減法)
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)過程：
一、探究新知
1、說一說
通過看圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題。
(1)同學(xué)們，請仔細(xì)觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。(出示食品單價課件)
生：面包每個3元 餅干每包4元
飲料每瓶6元 花生每包7元 糖果每袋5元
(1)如果你是小顧客，你想買什么東西呢?(指名回答)
(2)如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什么呢?
(此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出的問題大多是本課的知識點，學(xué)生會對課堂興趣濃厚，積極性高)
2、算一算
在解決問題中掌握運算順序
(1)仔細(xì)看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品?(學(xué)生獨立解答，然后再小組交流匯報)
(2)那么，小熊胖胖該付多少錢?請你幫它算一算。
教師引導(dǎo)學(xué)生把分步式寫成綜合式。
說一說既有加法又有乘法的算式中，要先算什么?(組織學(xué)生討論：
3×4+6或6+3×4各表示什么意思?)
(1)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計算
3×4+6= 6+3×4=
提問：以上兩個算式有什么共同點?
討論：含有乘法和加法的計算的分布式題，應(yīng)先算什么?再算什么?
(1)強調(diào)脫式計算的書寫格式
3、想一想，議一議
(1)小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢?(出示樂樂課件)
同桌互相探究，并合作解決這個問題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)
總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。
二、課堂延伸(鞏固練習(xí))
(1)出示飲料課件
(2)說一說，下面各題要先算什么?然后再解答。
50-4×5= 7+6×2=
7×3+4= 6×9-7
學(xué)生練習(xí)本中完成解答。
在學(xué)生練習(xí)的過程中強調(diào)書寫格式。
(3)出示紅色飲料課件(學(xué)生獨立完成練習(xí))
(4)出示小兔拔蘿卜課件(學(xué)生獨立完成練習(xí))
(5)出示小羊圖課件(學(xué)生獨立完成練習(xí))
三、課堂總結(jié)
1、提問：計算乘加、乘減兩步式計算題時，應(yīng)先算什么?再算什么?
2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計算題，我們把它也叫做“混合運算”(板書：混合運算)
四、作業(yè)設(shè)計
五、板書設(shè)計：
混合運算
小熊購物
解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 (先算的一步用直線劃起來)
=12+6 =6+12
=18(元) =18(元)
答：該付18元。
教學(xué)反思：
2022年春新三年級數(shù)學(xué)教案相關(guān)文章：
★ 2022年一年級數(shù)學(xué)教案經(jīng)典
★ 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案2022年最新