寫好教案需要教師認真鉆研教材、精心設計教學方法、合理安排教學步驟、板書設計合理、寫好教學反思等。好的三年級數學教案免費下載應該怎么寫？快來看看，小編給大家分享三年級數學教案免費下載的寫作技巧和示例，供大家參考！

三年級數學教案免費下載篇1

教學目的：

使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分數各部分的名稱。

教具、學具準備：

教師和學生都準備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。

教學過程：

一、導入新課

1、分梨。

提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個?可用幾表示?(板書3)

2、分繩子。

提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長?可用幾表示?(板書2)

3、分鉛筆。

提問：把3枝鉛筆平均分給3個同學，每個同學得幾枝?可用幾表示?(板書1)

二、新課

1、教學例1。

(1)教師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少?可用幾表示?教師演示：把一個餅(實物圖)平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。

(2)把一個餅(實物圖)分成大小不等的兩塊。提問：可不可以說是平均分成了兩塊?為什么?

平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數表示?

教師講解：過去我們學過的0、1、2、3都是整數。遇到不夠1個的情況，就不能用整數表示，比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數分數。

把一個餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個餅的二分之一，用分數表示就是(板書)。

(3)指導學生讀。

(4)指導學生寫。

先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫

2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。(教師在兩塊半個餅上分別寫上。)

(5)涂色練習。

讓學生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。

讓學生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標出。

(6)指導練習。

教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。

2、教學例2。

(1)先出示一個整圓，再把它平均分成三份。

提問：這個圓被平均分成了幾份?

每份是這個圓的幾分之幾?

想一想：是不是只要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一?

(2)指導學生寫出。

(3)讓學生用準備好的長方形紙折出它的，并標上。

3、教學例3。

學生自己拿一張長方形紙，對折再對折。

提問：把這張紙平均分成了幾份?

每一份是這張紙的幾分之幾?

把這個分數寫出來。(一人板書，全班齊練。)

數一數這張長方形紙上有幾個。

4、教學例4。

先讓學生看教科書上的圖：，再填空：

把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的()分之()，寫作。

5、教學例5。

(1)指導學生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

提問：把一分米平均分成了幾份?

每份是1分米的幾分之幾?

(2)讓學生在自己畫的圖上標出。

(3)數一數這條線段一上有幾個。

6、教學分數各部分的名稱。

(1)教師指出上面我們學習的……這樣的數都是分數。

(2)結合介紹分數各部分的名稱。

讓學生回答：

分母表示什么?(把一個整體平均分成幾份。)

分子表示什么?(其中的1份。)

三、課堂練習

1、做一做中的第1題。

教師要給予一定的指導，可以讓一些先折出來的同學示范怎么折。分數的折法很多，只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。

2、做一做中的第2題。

這道題是判斷題，學生判斷后要說一說為什么。

3、做練習二十七的第1～5題。(第1題、第2題、第3題、第4題、第5題)

四、課外作業(yè)

用正方形紙片分別折出它的、。

三年級數學教案免費下載篇2

教學內容：蘇教版第5冊第49頁-52頁的內容。

教學目標：

1、通過具體的生活情境，了解24時記時法，并會運用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、能正確地把24時記時法和普通記時法進行互換。

3、體會24時記時法在生活中的應用，激發(fā)學習數學的興趣。

教學重點：會運用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

教學難點：能正確地把24時記時法和普通記時法進行互換。

教具準備：課件、鐘面和兩圈時間

教學過程：

一、設疑引入

1、 兩個6時：同學們會看鐘表了，下面這個鐘面表示幾時?

(6時)。這時你一般在干什么?怎么會有的同學在吃晚飯，而有的同學才剛起床?(因為一個是早上6時，一個是晚上6時)，看來一天中有兩個6時。

2、兩個7時：現在鐘面上是幾時?同上。

說明一天中有兩個7時。

3、發(fā)散與設疑

一天中還有2個幾時呢?

也就是說一天中鐘面上所有的時刻都會出現2次，這是為什么呢?

下面讓我們來回憶完整的一天。

二、明確一天有24個小時，時針轉2圈

1、你們知道1天是從什么時候開始的嗎?比如今天是從什么時候開始的?

我們的1天是從夜里12時開始的，夜里12時既是昨天的結束，又是今天的開始，1天就從這里開始了。

2、時針轉第一圈

(課件出示鐘，時針指向12時)，這就是夜里12時，這時我們正在睡覺，時間慢慢過去，我們要起床上學，上午上完了三節(jié)課，要吃午飯了，這時就到了什么時候?(中午12時)從夜里12時到中午12時，時針在鐘面上走了幾圈?(走一圈)經過了幾個小時?(12個小時)，這時，一天結束了嗎?(沒有)對呀，太陽正掛在頭頂上，才過去了一天中的一半。

3、時針轉第二圈

繼續(xù)看屏幕，時針繼續(xù)走著，上完了下午三節(jié)課同學就放學回家了，回到家吃飯寫作業(yè)，又要睡覺了，睡呀、睡呀，就到了半夜12時，這時一天才結束了。如果再走(就是明天了)。對呀，這個半夜12時既是今天一天的結束，又是明天一天的開始。從中午12時到夜里12時，又經過了幾個小時?時針又轉了幾圈?

4、解疑

(1)、完整敘述24小時與2圈

剛才我們一起回憶了完整的一天，從夜里12時到中午12時，再從中午12時到夜里12時。在這一天里，一共經過了幾小時、時針轉了幾圈呢?

(2)、呼應

剛上課時同學們都認為鐘面上所有的時刻會出現2次，同學們你們現在知道為什么了嗎?(一天共有24個小時，時針在鐘面上轉2圈，第一圈從數字12-12，第2圈又從數字12-12，就出現了兩圈一模一樣的時間)。

三、記時法的產生

1、設疑

(教師出示鐘面圖)如果我說一個6時，你知道是哪個6時嗎?對，僅僅說幾時，是很難區(qū)分的，那怎樣表達才能分清它們呢?

2、學生分組討論。

3、交流：你們想出了什么辦法?

生1：可以給它們增加一些時間名詞，如凌晨、上午、中午、下午、晚上……

師：這樣行嗎?我們以這個6時為例說說看。

生2：也可以把下午1時-12時改成12時-24時。

師：(黑板上出示鐘面)下午1時改寫成13時，你們是怎么想的?

生：時針在鐘面上轉了一圈又一個小時，所以是13時。

師：表揚!對下午1時是時針走了12小時后又走了1小時，所以是13時，那下午2時改成幾時呢?

晚上7時呢?你是怎么想的?(依次數數)

有沒有更簡單的辦法?

生：只要在一圈12時上再加上7就可以了。

師：這個辦法真棒!那晚上10時呢?晚上12時呢?除了這幾個，其余的時間你會算嗎?都只要怎么算?

三年級數學教案免費下載篇3

一、教材：

1、教材內容：

義務教育新課標二年級數學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題。

2、教材分析：

“倍的認識”一節(jié)是在學習了7的乘法口訣后出現的。例2，是以三個小朋友用小棒擺正方形的情境，根據2個4根，3個4根與1個4根的關系，引出“一個數的幾倍”的含義。例3，是引導學生用擺點子圖的方式，建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構建“思維模式”。

3、教學目標：

(1)經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數的幾倍”的含義。

(2)在充分感知的基礎上建立“一個數的幾倍是多少”的計算思路。

(3)培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。

4、教學重點：經歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

教學難點：建立“求一個數的幾倍是多少”的計算思路。

5、教具、學具準備：

多媒體課件、小棒、圖片。

二、教法：

根據以上分析，教學時，我主要采用電化教學、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓他們通過動手擺小棒和圖片，溝通新舊知識的聯系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數的幾倍”的具體意義。

三、學法：

1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數的幾倍”的含義。

2、運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。

四、教學過程：

本課教學過程充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點，分以下環(huán)節(jié)進行教學。

(一)創(chuàng)設情境，引入新課。

由于倍的概念比較抽象，學生不容易理解，所以本節(jié)課創(chuàng)設情境，請3名女同學，6名男同學上臺，誘導啟發(fā)，并說明：男同學是女同學的2倍。這節(jié)課就來學習“倍的認識”。使學生對教學內容有熟悉感，為學生創(chuàng)設一種用數學眼光分析觀察日常生活問題的能力，激發(fā)學習興趣。

(二)動手操作，探究新知。

首先讓學生觀察課件中的'3名小朋友，讓學生自己發(fā)現，引導得出：2個4根及3個4根。在學生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含義(3個4根也可以說成4的3倍)。接著讓學生自己動手擺一擺，說一說，讓他們感到“一個數的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數的幾倍”具體描述的是什么內容。

其次，課件出示例3，先讓學生自己嘗試擺圓，第一行擺2個圓，第二行擺的是第一行的4倍。這時，學生很容易理解第二行擺的圓必須有4個第一行那么多，也就是4個2，所以要在第二行擺8個。學生腦海里建立起“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象，并得出用乘法計算的結論。

最后，通過師生的拍手游戲練習，將知識進一步抽象化，使學生在初步感知的基礎上，建立“求一個數的幾倍是多少”的思路，為下節(jié)課的解決問題構建“思維模式”。

(三)拓展延伸，鞏固深化。

在這一環(huán)節(jié)中，書中的“做一做”幾練習十七第1、4題，目的是鞏固新知，加深對“倍”的概念的理解，理清“一個數的幾倍”的具體意義，達到融會貫通。

(四)全課小結，激勵評價。

讓學生暢談自己在本節(jié)課的表現和收獲，體現了新的課程理念，給學生充分表現自己的機會。

三年級數學教案免費下載篇4

教學內容：教材第25例4，練習六第1～2題

教學目標：

1、引導學生理解驗算的意義，經歷探索驗算方法的過程，體會驗算的作用。

2、使學生掌握乘法驗算除法(含有余數除法)的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。

3、通過除法驗算，溝通乘、除之間的聯系，培養(yǎng)學生檢驗的意識和習慣。

教學重點：

除法(含有余數除法)的驗算方法。

教學難點：

理解除法的驗算方法

教學過程：

一、復習舊知，引出新知。

上學期我們學習了加、減法的驗算，大家回憶一下驗算加法的計算結果一般有幾種方法，都是什么?

加法驗算的方法：

①交換加數的位置再加一遍，看結果是否相同。

②用和減去一個加數，看得數是否等于另一個加數。

減法的驗算方法：

①用所得的差加上減數，看結果是否等于被減數。

②用被減數減去差，看得數是否等于減數。

小結：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。

那么乘法和除法之間是否也存在這種關系?今天這節(jié)課我們大家共同來探索。

二、探索新知。

1、老師今天身上帶了100元錢，準備買價值5元的寓言故事書，現在請大家?guī)屠蠋熕闼憧梢再I多少本?(100÷5=20(本))

2、現在我如果想用這些錢買7元錢的科普知識書，最多可以買多少本呢?(100÷7=14```2)

3、他們算得對嗎?可以用什么方法來檢驗。

4、探索方法：讓學生先在小組內說一說你有什么好辦法，然后自己試著做一做。

(1)學生試做過程中，教師巡視，并找?guī)讉€同學到黑板上演示驗算的方法。

(2)在學生自主探索的基礎上，可能得出以下幾種不同的驗算方法：

100÷5=20

驗算：①20×5=100②5×20=100

引導學生說出驗算方法：商乘除數等于被除數。

因為寓言故事書每本5元，買這樣20本，共花100元。用20×5=100或5×10=100。

100÷7=14……2

方法一：商乘除數再加上余數等于被除數。

科普知識書每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。

方法二：被除數減去余數的差除以商等于除數。

一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。藍色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。

方法三：被除數減去余數的差等于商乘除數的積。

一共100元，找回2元，花去98元;藍色筆記本每本7元，14本一共花98元。

5、歸納出除法的驗算方法。

一起總結一下除法驗算的方法，師板書：

沒有余數除法驗算方法：商乘除數是不是等于被除數。

有余數除法驗算方法：商乘除數再加上余數是不是等于被除數。

最后老師告訴學生說：我們?yōu)榱擞嬎愕卣_，不僅要掌握正確驗算的方法，還要自覺地在計算中運用這些方法。

三、鞏固練習，強化新知。

1、教材第25頁“做一做”。

計算下面各題，并且驗算。

54÷8209÷3856÷7

訂正時強調驗算的方法。

2、教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實際問題，引導學生獨立解答，并進行驗算。

四、總結全課，歸納新知。

1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

2、布置作業(yè)：教材第26頁第1題。

三年級數學教案免費下載篇5

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書小學三年級數學上冊

教學目標：

1、使學生初步認識幾分之一，能正確的使用幾分之一表示物體的一部分。

2、培養(yǎng)學生觀察，動手操作，口頭表達能力。

3、激發(fā)學生學數學的興趣和__，使他們逐步養(yǎng)成用數學的眼光觀察并思考問題習慣。

教學重難點：認識幾分之一的分數，感受幾分之一的新知識的形成過程。

教具準備：正方形紙片和圓形紙片，多媒體課件。

教學設計理念：分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定難度，所以本冊出現的內容是最初步的。因此，學習時需要創(chuàng)設具體生動的問題情境，激活已有的生活經驗，利用實驗操作、觀察、判斷等直觀手段，逐步使學生理解一些簡單分數的基本含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

一、故事導入。

1.同學們，你們知道我國文學上的四大名著都是什么嗎?那你們最喜歡哪部名著呢?今天老師給大家?guī)硪粍t有關《西游記》的故事，不過在故事中藏著數學問題，請同學們仔細看，認真聽。(教師邊講邊出示課件。)

2.話說唐僧師徒四人去西天取經，一天路過桃園，停下來休息，孫悟空、豬八戒見了又大又紅的桃子口水直流。師傅說“要吃桃子可以，不過我得先考考你們。”悟空、八戒連連點頭：“行啊!行啊!”

師傅說：“有4個桃，平均分給你們倆，每人得多少個?請寫下這個數。”誰來幫他們來分分。生：每人分兩個。平均分，就是你們兩個人分的要一樣多，那用數字幾來表示呢?生：2“

師傅接著說：“要是把2個桃平均分給你們倆，每人得多少?生：1個。那用數字“1”。

師傅不緊不慢地說：“要是把1個桃平均分給你們倆，每人得多少?”八戒連忙說：“半個!半個!”“可是半個用一個數該怎么表示呢?”這兄弟倆你看看我，我看看你，不知所措。

3.導入：同學們，用什么辦法能表示“半個桃子”這個結果呢?這就是我們今天要認識的新朋友――分數，在數學王國里分數是一個大家族，今天我們就先來認識這個大家族中的一類成員---------幾分之一二、探究新知

(一)認識1/2(課件一個桃子)

老師：要把一個桃子平均分給八戒和悟空該怎么分呢?請同學們拿出你手中的桃子來，動手分一分，怎樣把它分給八戒和悟空。小組之間動手分一分和你的組員說說你是怎么分的。(討論)

生：平均分。對只有平均分才公平。記住了一定要平均分。

要把這個桃子平均分成2份，每人分到多少呢?生(一半)這一半也就是其中的一份，(教鞭指)這一份是桃子的1/2，這一份也是桃子的1/2，也就是說每一份都是桃子的1/2

教師小結：課件把一個桃子平均分成兩份，每份是它的二分之一。

3.我們說了半天1/2，那么1/2應該怎樣寫呢?請看先寫中間的一條橫線，注意這條線要寫得平直，它表示平均分，把分的份數2寫在橫線的下面，把取的份數1寫在橫線上面，寫的時候橫線上、下的數要對齊。(板書：1/2)

那么該怎樣讀呢?(教師板書：二分之一)

練習1

(1)實物小練習，分橡皮、尺子、面包(平均分)

小結：把只有把要平均分的物體平均分成兩份其中的一份才能用1/2表示那么下面圖中的陰影部分能否用1/2表示，為什么?(課件出示)

(二)認識1/4。(教師手拿桃子圖)

剛才我們把一個桃子平均分給了八戒和悟空，可是還有師傅和沙僧沒有分到。現在我們要把這個桃子平均分給他們四個人應該怎么分呢?生：(把這個桃子平均分成四份，每人份到這個桃子的1/4)

我們認識了1/2和1/4下面我們來看兩組圖片。

練習2

1)創(chuàng)造分數。

師：剛剛我們認識了1/2、1/4，那你還想認識幾分之一呢?

不同分數的作品展示。

師：同學說出這么多分數，那現在你們，就用我們準備好的正方形紙片折出你想要認識的幾分之一，再涂一涂，表示出你所選定的分數。反饋：學生上臺展示(指名學生說)你是怎么折的?寫出分數

小結：。

(三)比較分子是1的分數大小。

我們認識了這么多的分數，那么它們誰大誰小呢?(看黑板圖)

1.分組比較2.顛倒圖序比較3.同坐比較

教師：通過剛才我們的比較你發(fā)現了什么規(guī)律了嗎?同坐商討一下

利用找到的規(guī)律來比較下面幾組分數的大小。

練習3解決實際生活問題：

生活中處處有數學問題。下面我們就利用我們剛剛學習的知識來解決一些生活中的問題。

課件出示生活中的問題

五、故事結尾

這節(jié)課我們認識了幾分之一的分數，現在我們回頭來幫幫豬八戒，它的那半個桃子用什么數來表示?(1/2)

其實分數就在我們身邊。只要你仔細觀察，用心去感受，用數學的眼光去看世界，就會使自己越來越充滿智慧!在今后的學習中,我們還要繼續(xù)走近分數,了解分數,揭開分數更多的奧秘

三年級數學教案免費下載篇6

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書，數學三年級上冊第七單元“分數初步認識”第一課時認識幾分之一

教學目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀幾分之一。

2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學習合作意識、數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生富于探索和自主學習的，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

重難點：

認識幾分之一，會讀幾分之一

教具準備：課件、長方形紙片、小傘、剪刀、眼鏡、小球、紅藍鉛筆、五角星、橡片、迷迷轉、紙花、米字格作業(yè)本、風車

一、導入：

師：大家看今天的天氣怎么樣?這樣晴朗的天氣人們喜歡去郊外干什么?瞧!今天新蕾小學的同學們正在郊外進行野餐活動呢，在活動之前，小明和小立要把他們帶去的食物分一分，這些東西該怎么分呀，誰來幫幫他們。

1、首先看看這四個蘋果怎么分?

你能把計算方法和過程說一說嗎?為什么每人得兩個呢、

2、接下來看看兩根火腿腸怎么分?

你能像___一樣把方法說一說嗎?

3、他們的這些辦法好嗎?為什么?(你真會思考)

二、引入新課

我們三(五)班的同學不但聰明，而且還特別善解人意，這東西每人都分得同樣多，數學上我們把這種分法叫做?——平均分。

1、這些都還不是最困難的，最難解決的還在呢?只剩下這塊餅干怎么分?怎么分才比較公平一些。

2、把這塊餅干平均分成兩份，這其中的每一份都是它的一半，那么這一半怎么用數字表示?還可以用整數“1”來表示嗎?你有什么想法?

3、是的，我們不能再用整數來表示這一半了，我們要用分數來表示，看看老師怎樣來寫1/2的，先把這塊餅干平均分“———”平均分的份數寫在下面，取了其中的幾份就寫在上面。(首先要表揚你的勇氣，敢作大膽的猜想)

4、跟老師讀讀：二分之一

5、分數家族的成員可多啦，這節(jié)課我們就先來學習幾分之一，請打開課本92頁。

6、板書：幾分之一

7、假如我們手中的小圓片就是這塊餅干，你能把它折折把它平均分成兩份。

8、都折好了嗎?老師想請問一個同學你折出來的這一半可以用哪個分數表示，那么這一半呢?這張圓片有多少個1/2?那么這一半為什么可以用1/2來表示?

9、這句話最重要了，我要把它寫下來。

10、生齊讀。

三、折紙

1、圓片的我們會找了，你們會不會找長方形、正方形、三角形、菱形的在哪里呢?先把它折一折，再把它的用陰影表示出來?好的，開始行動，看哪位同學動作又快又做得美觀。

2、你是究竟是怎樣來表示這張紙的的，誰愿意，上臺來展示一下他的作品。

3、你做得又快又好，謝謝你。

4、有同學和他的辦法不一樣嗎?

5、哦，這里有不一樣的折法，大家看，剛才___是豎著對折，而這個同學是橫著對折紙張，你們說涂色部分是不是也是這張長方形紙的呀，那么空白的地方是不是它的呀。

6、既然可以橫著對折、豎著對折，還可以怎樣折呢?對呀，還可以斜著折。

7、我們看這些圖形的涂色部分的效果都不一樣?可是他們都能用來表示?這是為什么呢?

練習

1、接下來，我們來看看用下面的分數來表示涂色部分對嗎?

2、第二個圖形能用來表示涂色部分嗎?有不同意見嗎?哦，沒有，可我有意見，它明明已經分成了兩份，為什么不能用來表示呢?誰我解答這個疑問。

3、這個三角形為什么不能用來表示涂色部分，如果讓你把這平均分成兩份，你應該從何下手!

四、學習1/4、1/5

1、聽說三(五)班的同學很聰明，孫悟空他很不服氣，他想出一道題來考一考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?他說：我、師傅、豬八戒、沙和尚面前正擺著一塊大蛋糕，要想我們四人每人得到的蛋糕一樣多，應該怎么分?每人得到這塊蛋糕的幾分之一?(生答)

2、板書：1/4

3、這里有多少個1/4?

4、誰又能幫助這個漂亮的姐姐解決下面的這個問題呢?

5、剛才我們把1塊餅干看成是一個整體拿來分，現在我們要把什么看作一個整體，那該怎么分呢?(同桌互相說說)誰想好了?

6、板書：1/5這里有多少個1/5呀?

7、不管是分餅干、分蛋糕、分蘋果，只要我們把它平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。(生齊讀)

8、看來大家把分數的'知識掌握得不錯，下面看你們是不是能以最快的速度報出圖片上顯示的是幾分之一。

9、生活當中的物品也時常會出現一些分數，看看老師手中的這把傘藏著哪些分數?

(1)我們把這把傘的傘面平均分成了8份，每份就是它的1/8。

(2)這把傘還藏有哪些分數呢?

10、你們想不想自己來找一找生活中的分數呢?四人小組根據老師準備好的這些物品來觀察討論、說一說，你在什么物品上找到了幾分之一。

11、除了老師帶來的這些物品你還在什么物品上找到了分數?

五、

同學們，上了這節(jié)課，你是不是感到數學無處不在呀，只要你是一個有心的孩子，就會發(fā)現數學王國是多么奇妙、多么有趣呀!擦亮你的眼睛，活動你的大腦，你的世界就會越來越精彩。

三年級數學教案免費下載篇7

一、教學目標：

1.使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活，熟練地選擇適當的方法進行計算。

2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

3.使學生體驗數學以生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

二、教學重點：

讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

三、教學過程：

(一)復習引入新課。

師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙?

口算

35+3=24+9=45+30=28+7=

87-5=36-8=72-50=93-6=

(二)創(chuàng)設情景，讓學生提出問題。

(1)觀察第91頁情景圖。

1.仔細觀察，從這幅圖上，你發(fā)現了哪些數學信息?根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題?

2.學生提問題。

(2)觀察第92頁情景圖。

1.圖中有哪些問題需要我們解決?

師根據生答板書：

“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

2.誰能解決上面兩個問題呢?

學生回答后，教師板書：23+3132+39

(3)揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。

(三)小組合作探索，解決問題。

(1)探究學習兩位數加兩位數的計算方法。

1.學生自主探索。

2.小組討論交流計算方法，教師巡視。

3.各小組匯報交流情況(學生匯報時，教師有選擇地板書。)

(2)學生小組討論喜歡的方法。

1.學生小組討論，教師巡視。

2.學生匯報。師：為什么喜歡這種方法?

3.這兩個問題解決的結果如何?

(四)鞏固練習。

1.第93頁做一做右邊4題(生做完后，師作反饋糾正。)

2.練習十九1、2、3、4(選加法做。)

(五)小結。

通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么?

六、布置作業(yè)。

三年級數學教案免費下載篇8

教學目標

(一)知識與技能

使學生在具體的情境中，簡單的兩位數除以一位數(被除數是幾十幾的數)，能正確地進行計算。

(二)過程與方法

通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探索口算除法的全過程。滲透轉化和遷移類推的數學思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數感。

(三)情感態(tài)度和價值觀

讓學生感受數學與日常生活的聯系，在探索的過程中獲得成功的體驗。

教學重難點

教學重點

掌握口算兩位數除以一位數，被除數是幾十幾的計算方法。

教學難點

理解口算兩位數除以一位數，被除數是幾十幾除法的算理。

教學工具

ppt課件

教學過程

(一)復習

1.口算練習

60÷3= 360÷9= 80÷4=

300÷6= 2400÷6= 4000÷5=

2、想一想，填一填

(1)84里有( )個十，( )個一。

(2)46里有( )個十，( )個一。

(3)62里有( )個十，( )個一。

(二)探究新知

今天我們繼續(xù)學習一位數除兩位數的口算,來我們一起看看這道題。

1.動手操作，理解算法

(1)出示例題:

把66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?

(2)讀題，你知道了哪些信息?要求什么呢?

生：要把66張彩色手工紙平均分成3份，求每份是多少。

(3)理解題意并列式

板書：66÷3=

3.學生自己試著做一做并說明理由，可以借助小棒圖。

4.全班交流，說說你的想法。

預設：

生1：66就是6捆和6根小棒，平均分給3個人，每人得到2捆和2根小棒，就是22根小棒。

生2:我是這樣想的：把6個十平均分成3份，每份是2個十，6個一平均分成3份,每份是2個一,和起來就是22。

師用多媒體演示分一分

5.借助圖片，理解算理

出示圖片1：

60÷3=20

6÷3=2

20+2=22

小結：兩位數除以一位數的口算方法是:先用十位上的數除以一位數，再用個位的數去除以一位數,最后把兩部分合起來就是商。

6.口算,說一說你是怎么想的?

96÷3= 46÷2=

( 三)鞏固練習：

練一練

64÷2= 84÷4= 77÷7=

28÷2= 69÷3= 63÷3=

210÷3= 350÷5= 8100÷9=

420÷6= 160÷2= 1200÷6=

( 四)總結

這節(jié)課你有什么收獲?

(五)作業(yè)布置

作業(yè)：第13頁練習三，第5題;

第14頁練習三，第7題、第9題、

第10題

三年級數學教案免費下載篇9

教材簡析：

這局部內容結合具體的情境，通過觀察、操作、估計和直觀推理等活動，認識面積的含義，初步學會比較物體外表和平面圖形的大小。教材中的例題第一道是讓同學運用已有的生活經驗，先比較黑板的外表和課本封面的大小，并說說生活中其他物體外表的面積大小，從而使同學獲得初步的面積概念。第二道例題是讓同學用不同方法比較一個正方形和長方形圖形的面積。通過比較，既使同學進一步豐富了對面積概念的理解，又使同學體會到計量面積最基本的方法，即用相同的單位直接計量。

目標預設：

1、使同學通過觀察，操作等活動，認識面積的含義。

2、使同學在學習活動中，體會數學與生活的聯系，激發(fā)同學的學習與探索的興趣。

重點、難點：

認識面積，理解面積的含義，能比較平面圖形面積的大小。

設計理念：

本節(jié)課要充沛利用同學已有的知識和生活經驗，協助同學認識面積的含義。對物體外表大小的認識，同學在生活中有較為豐富的經驗和體會，在教學中要注意選擇同學身邊熟悉的物體，讓同學摸一摸、看一看、比一比、說一說，在這個基礎上，適時地揭示面積的初步含義，并利用“面積”這個詞語去觀察、比較和描述。本課還要重視對平面圖形面積大小的比較，在比較中完善和強化對面積含義的認識。由于同學對物體外表大小的認識是有較多生活經驗的，但是對平面圖形大小的認識卻不太熟悉，因此在建立面積概念要更多的涉和平面圖形的的大小，并啟發(fā)同學運用不同的手段和方法進行比較，協助同學從不同角度、不同層次掌握面積的含義。

設計思路：

根據由直觀到籠統的原則，首先認識物體外表的面積，通過摸手掌，數學書封面，課桌面，到觀察黑板面，認識到什么是物體外表的面積;再由涂樹葉引入認識平面圖形的面積;接著比較平面圖形的面積的大小，比較分幾個層次來，第一層次用視覺直接比較圖形面積的大小，第二層次用重疊法比較圖形面積大小，第三層次用工具來比較圖形面積大小，最后是用數方格的方法比較圖形面積的大小。在最后總結全課時，根據剛才的數方格的方法為下面學習面積單位做鋪墊。

三年級數學教案免費下載篇10

教學目標：

1、知識目標：通過比較分數的大小，加深對分數意義的理解。

2、能力目標：能比較分母相同的或分子是1的兩個分數的大小。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的動手觀察﹑比較和初步對比、總結的能力，在引導探索知識的過程中，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重難點：

將例題交給學生去自學，探究比較分數大小的方法。學生更容易理解。

教學過程：

一、創(chuàng)境激趣

同學們喜歡聽故事嗎？下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。

講述（故事大意）豬八戒在取經的路上，忽然找到一個大西瓜，他剛要吃，悟空一個筋斗翻到了他的跟前：八戒，這個西瓜我們分開吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，（師板書：1/2）八戒聽了滿臉不高興，這個西瓜是我發(fā)現的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4（師板書1/4）

師：同學們說，八戒能多吃到西瓜嗎？要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我們必須解決一個什么問題呢？

師：這節(jié)課我們就來研究比較一下分數的大小（板書課題：比大小）

二、互動解疑

1、比較分子是1的分數大小

（1）質疑：

下面我們就來比較以下1/2和1/4（指板書）誰大誰小？為了直觀地比較出誰大誰小，請同學們四人一組，拿出手中的正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案。

（2）四人一組合作學習，分一分，涂一涂，比一比，說一說。

（3）交流匯報。

①出示圖（見課本61頁右上圖）。

②小組選代表說出自己的小組比較的思維過程（師適當引導并小評）

（4）小結：把兩張完全相同的正方形的紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一張紙平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分的份數越多，得到的一份越少，所以1/2>1/4。

剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數，都取其中1份，這樣的兩個分數誰大誰小，而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份，取不同的份數，這樣的兩個分數，哪一個大哪一個小呢？

三年級數學教案免費下載篇11

教學反思：

學生在練習本上列式計算。

2.說一說哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小。

1、說一說每種顏色圖形的面積是多少。

3、小組長取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的?

5、互相說一說測量的結果，由小組長把這些結果記錄下來。

d讀作：平方分米

讀作：平方米

公頃

平方千米

板書設計

小組實驗、討論解決方案。

2、用手比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小

3、想象7公頃7平方千米的大小。

1、完成書第52頁第4題，第53頁第6、7題。

問：怎樣數才能數正確?

學生獨立完成，指名匯報，全班訂正。

板書設計：

課題練習課課時五(30)

1.談自己的收獲。

學生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè)。

2、19+4957-271-15

板書設計

教學反思：

可翻書回顧所學的分數的知識，并和同桌說一說。

1、學生獨立完成后，當“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評價作業(yè)。

練習課

初步理解分數的意義

二、師生互動，探究新知。

獨立完成后，全班交流，訂正答案。

四、合作交流，取長補短。

1.小組討論：我的成長足跡。

(1)我解決了一個生活中的問題……

(2)我讀了一本有趣的數學讀物……

(3)我學會了有條理地思考問題……

2.分組交流，然后全班交流。

小組總結匯報，師總結板書

生獨立思考，自由說：

學過平方厘米，平方分米、平方米、公頃、平方千米等。

平方厘米可用來測量橡皮、書本等的面積……米可用來測量教室的面積、黑板的面積等……

學生討論，小結：圖形必須是封閉的。

獨立做提。(可以拿出面積單位比一比，再思考。又組長主持討論、評估、反思)

生獨立看圖

小組合作學生可能提：

(1)房間面積?

(2)瓷磚面積?

(3)需要多少塊磚?

小組匯報，解決問題。

板書設計

(1)面積的含義

(2)認識面積單位

(3)認識面積單位之間的進率并進行換算

(4)計算長方形、正方形面積的方法。

(5)運用所學知識解決實際問題。

教學反思：

學生在選擇合適的面積單位這類題目時，有的學生有一定的難度。

學生在解決問題時，有時沒有注意題目中所給數據的單位不同。

課題實踐活動課課時37

教學目標：

1.會用厚紙制作七巧板。

2.能說出各部分的名稱，知道各塊的面積。

3.會用七巧板拼長方形、正方形，會估計、測量他們的周長和面積。

4.認識七巧板是我國人民發(fā)現的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數學發(fā)展的重大貢獻，能在自己獨立思考的基礎上積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重與理解他人。

教學重難點：

1.掌握七巧板各塊占原正方形的幾分之幾，能用七巧板拼出長方形、正方形。

2.正確第算出拼成長方形的周長和面積。

教師活動學生活動

一、激趣導入。

你玩過七巧板嗎?

七巧板是中國唐朝發(fā)明的一種非常有趣的游戲，它由一個正方形分割成五個三角形、一個平行四邊形和一個正方形，19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”。下面是一年時你們用七巧板拼出的圖形。

三年級數學教案免費下載篇12

教學目標

1、使學生學會用一位數除兩位數商兩位數的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數除兩位數商是兩位數的算理，并能正確地進行筆算。

2、在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重難點

教學重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

教學難點：幫助學生理解除到被除數的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數合在一起繼續(xù)除的道理。

教學工具

課件

教學過程

一、復習引入

1、120÷4280÷7300÷5540÷924÷284÷4

93÷369÷3

提問：口算24÷2時你是怎樣想的？

2、計算：

二、親身體驗，學習新知

1、談話：我們已經學過了用豎式計算比較簡單的表內除法，現在我們學習稍復雜一點的筆算除法，既一位數除兩位數的除法。

2、出示教科書第19頁的主題圖。

要求學生認真觀察畫面內容，并用自己的話口述畫面的內容。

教師根據畫面內容，編一道除法應用題。

3、出示例1

三年（1）班和三年（2）班參加植樹活動，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹？

（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會怎樣列式：（學生列式：42÷2）

（2）42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算42÷2？怎樣想？得多少？

（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份？要分得又對又快。

（4）筆算：42÷2。

教師：剛才用分小棒的方法說明同學們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算？筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數的最高位除起，現在我們就來學習怎樣用豎式計算除法。

師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數十位上的數表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位上寫2，用除數2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數中已經分去的數，把4寫在42的十位下面，4減4得0，表示十位上的數已經分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除，2除以2得1，要把商寫在個位上，再用除數2去乘1，積是2，表示從被除數中分去的數，寫在上面落下來的被除數2的下面，2減2得0，表示個位上的數也分完了。

提問：做筆算時，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？

筆算除法，要從被除數的最高位除起，除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

4、出示例題2

四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹？

（1）先讓學生獨立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？

（2）讓學生自行動手操作，弄清算理。

教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？

②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2個十，再分得6根，一共分了26根。

教師：用豎式該怎樣計算呢？我們在動手操作時，是先分整捆，也就是用2去除被除數十位上的5，商是2，寫在被除數十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數比較，余數比除數小，余下的1表示1個十，個位上的2落下來，1個十連同個位上的2合起來是12，再把12平均分成2份。每份是6，寫在被除數個位的上面，正好分完，余數是0。

（3）比較例題1和例題2的異同。

相同：都是從被除數十位上的數除起，除到被除數的哪一位，商就要寫在那一位上面。

不同：例2是被除數十位上還有余數，余下的數要與個位上的數合起來再除。余數必須比除數小。

（4）小結：一位數除兩位數商兩位數除法豎式的筆算方法，從被除數的高位除起，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數，余下的數要與被除數個位落下來的數合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數要比除數小。

三、鞏固運用

1、完成教科書第20頁做一做的第1題。

讓學生用競賽的形式開始練習，看一看哪一組算得又對又快，并要求學生說一說思考的過程。

2、完成教科書第20頁做一做的第2題

學生獨立完成，全班講評。

四、課堂小結

本節(jié)課學習了什么？你學會了什么？

五、課堂作業(yè)：

練習四第1題。

課后習題

完成練習四相關練習題。

三年級數學教案免費下載篇13

教學內容：

教材第47-48頁練習十

教學目標：

1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法(不進位)，并能正確、熟練地進行筆算。

2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

教學重點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學難點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學準備：

多媒體課件計算題卡片

教學過程：

一、復習整理

1、復習兩位數乘整十數的口算。

3420

1710

1330

2130

4320

3240

5170

6330

7210

鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

1244

3213

4211

2123

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數(不進位)乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

二、鞏固練習

1、筆算。

1244

3213

4211

2123

2332

4121

2223

3412

全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

2、3911

3131

2333

2224

1241

讓同學們任選兩題在練習本上完成(豎式計算)，老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

三、課堂作業(yè)新設計

1、列豎式計算。

3421

3113

1212

2211

1125

2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元?

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克?

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個?

四、思維訓練

1、連一連。

1810860

3112605

20__180

5511372

2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字?

3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢?

教學反思：

通過本節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法(不進位)，并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

三年級數學教案免費下載篇14

教學目標：

1、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。 課程準備：

1、教學課件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教學過程：

一、導入

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎?現在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

二、認識自身的家庭

1、讓兩名同學出示照片(家人合照或家居照)，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家，為什么?

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家?

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學生將自身的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自身從中知道了什么?發(fā)現了什么?

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自身談談與家長發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們;爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!

第二課、我們的學校

一、教學目標

1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，發(fā)生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

(一)音樂引入：

1)播放歌曲《學校中的喜悅》

2)提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學校的生活嗎?

(二)豐富多彩的學校生活。

1)看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2)說說自身參與學校活動的紀念品，回憶自身參與的學校活動，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3)講一講對自身印象最深的學校活動。

(三)學校文化探秘

1)將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。

2)小組討論，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。

三年級數學教案免費下載篇15

教學目標

1、使學生學會用一位數除兩位數商兩位數的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數除兩位數商是兩位數的算理，并能正確地進行筆算。

2、在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重難點

教學重點：理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。

教學難點：幫助學生理解除到被除數的哪一位，就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數合在一起繼續(xù)除的道理。

教學工具

課件

教學過程

一、復習引入

1、120÷4280÷7300÷5540÷924÷284÷4

93÷369÷3

提問：口算24÷2時你是怎樣想的？

2、計算：

二、親身體驗，學習新知

1、談話：我們已經學過了用豎式計算比較簡單的表內除法，現在我們學習稍復雜一點的筆算除法，既一位數除兩位數的除法。

2、出示教科書第19頁的主題圖。

要求學生認真觀察畫面內容，并用自己的話口述畫面的內容。

教師根據畫面內容，編一道除法應用題。

3、出示例1

三年（1）班和三年（2）班參加植樹活動，共種42棵樹，平均每班種多少棵樹？

（1）提問：分析題目中的已知條件和問題，想一想這道題該會怎樣列式：（學生列式：42÷2）

（2）42是由幾個十和幾個一組成的？誰會口算42÷2？怎樣想？得多少？

（3）出示小棒，擺好42根小棒，怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份？要分得又對又快。

（4）筆算：42÷2。

教師：剛才用分小棒的方法說明同學們口算對了，如果這道題用筆算怎樣算？筆算除法的順序和口算一樣，要從被除數的最高位除起，現在我們就來學習怎樣用豎式計算除法。

師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式，被除數十位上的數表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位上寫2，用除數2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數中已經分去的數，把4寫在42的十位下面，4減4得0，表示十位上的數已經分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除，2除以2得1，要把商寫在個位上，再用除數2去乘1，積是2，表示從被除數中分去的數，寫在上面落下來的被除數2的下面，2減2得0，表示個位上的數也分完了。

提問：做筆算時，先從哪一位除起，每次除得的商寫在什么位置上？

筆算除法，要從被除數的最高位除起，除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位的上面。

4、出示例題2

四年（1）班和四年（2）班參加植樹活動，共種了52棵樹，平均每班種多少棵樹？

（1）先讓學生獨立分析，然后列式，并說一說為什么這樣列式？

（2）讓學生自行動手操作，弄清算理。

教師：52平均分2份，讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。

①先分5捆，每份2捆，共分去4捆，還剩1捆，余下的1捆怎樣分？

②把余下的1捆拆開，與2根小棒合并起來是12根，把12根小棒平均分成2份，每份6根。

③先分得的2捆，就是2個十，再分得6根，一共分了26根。

教師：用豎式該怎樣計算呢？我們在動手操作時，是先分整捆，也就是用2去除被除數十位上的5，商是2，寫在被除數十位上面，還剩1（余1捆），余下的1和除數比較，余數比除數小，余下的1表示1個十，個位上的2落下來，1個十連同個位上的2合起來是12，再把12平均分成2份。每份是6，寫在被除數個位的上面，正好分完，余數是0。

（3）比較例題1和例題2的異同。

相同：都是從被除數十位上的數除起，除到被除數的哪一位，商就要寫在那一位上面。

不同：例2是被除數十位上還有余數，余下的數要與個位上的數合起來再除。余數必須比除數小。

（4）小結：一位數除兩位數商兩位數除法豎式的筆算方法，從被除數的高位除起，除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數，余下的數要與被除數個位落下來的數合并后，繼續(xù)除。每次除后余下的數要比除數小。

三、鞏固運用

1、完成教科書第20頁做一做的第1題。

讓學生用競賽的形式開始練習，看一看哪一組算得又對又快，并要求學生說一說思考的過程。

2、完成教科書第20頁做一做的第2題

學生獨立完成，全班講評。

四、課堂小結

本節(jié)課學習了什么？你學會了什么？

五、課堂作業(yè)：

練習四第1題。

課后習題

完成練習四相關練習題。

三年級數學教案免費下載篇16

教學背景：

最近，我在教《分數的初步認識》這一課時，確實感到有點頭疼。因為我一直認為對于分數的含義學生是很難理解的，所以，我在課前認真鉆研教材，還費盡心思設計了教案，準備把要學的知識點都有講得非常透徹、到位。但結果，在上課時，許多學生都覺得很簡單，他們不停地插話，打亂了我精心設計的教學環(huán)節(jié);可讓他們做作業(yè)時，卻是錯誤百出。但是不讓他們插嘴，專心聽我講，結果他們興致全無，趴在桌上不想聽課。我真是不知該如何辦才好，一下課，甚至還埋怨這些學生真是太放肆了!

后來，我停止了抱怨，開始反思：如何才能讓學生積極、主動地參與到教學過程中來呢?對!就是要讓學生親歷實踐活動，倡導自主學習。

案例描述：

一、游戲導入：(用掌聲表示數)

1.把4個蘋果平均分給2個人，每人分幾個?

2.把2個蘋果平均分給2個人，每人分幾個?

3.把1個蘋果平均分給2個人，每人分幾個?

當第3小題口述后，學生沒有擊掌，有的學生竊竊私語，有的學生緊鎖眉頭，此時，每個學生都在積極地思索(進入了狀態(tài))。2分鐘過去了，一個學生站起來問：“邱老師，這半個蘋果該怎樣表示呀?”接著我就順水推舟對大家說：“是啊?你能用手中的圓形紙折出半個來嗎?(學生興趣盎然，待學生折出之后)

二、自主探索，體驗分數

師(用期待的目光追問)：怎么表示這半個蘋果呢?

生1：可以說“一個蘋果的一半”。

生2：可以畫出半個蘋果“D”

生3：可以用1/2表示。

生4：可以用0.5表示。

……

師：同學們剛才都說得很對，在現實生活中，我們經常會碰到類似這樣不足一個蘋果的情況，用整數是無法表示的，在數學中引入了分數，就象剛才第3位同學說得可以用1/2這個分數來表示這個蘋果的一半，現在誰能說出1/2這個分數是怎樣產生的呢?

(在學生認識了1/2這個分數之后)

師：你能用手中的長方形紙折出它的1/2嗎?

(學生動手折紙表示后反饋)

生1：可以折成……

生2：可以折成……

師：你還能用手中準備好的各種形狀的紙折出你想認識的其它分數嗎?

(學生信心十足地說：“能”，并且表現出非常感興趣的樣子。)

生1：我用正方形紙折出了1/4。

生2：我也是用正方形紙折出了1/2。

生3：我用長方形紙折出了3/8。

生4：我用長方形紙折出了3/4。

生5：我用圓形紙折出了5/16。

……

(學生聽得非常認真，并且紛紛投去贊許的目光。)

當時，我也對同學們精彩的回答露出了佩服的神情。

接下來，同學們又積極地做了相關的練習題。

教學反思：

上面這個案例，是我在教學中的一個片段，它較好地體現了我思想上的一些創(chuàng)新和轉變。

一、由“要我學”向“我要學”轉化。

在前面教學時，由于總是對學生不太放心，結果只會束縛學生的手腳，阻礙了學生思維的發(fā)展，因為真正能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的實踐活動必須是學生自主的活動，這一節(jié)課中，教師充分地信任學生、相信學生是有主動學好數學的愿望和潛能，課堂氣氛民主、活潑、開放，尊重學生對學習方法的選擇，把學習數學的主動權交給學生，鼓勵學生用自己的方法去掌握數學知識。充分調動學生學習的積極性，實現了讓學生成為課堂教學活動中的“小主人”的目的。

二、重視學生的情感體驗。

縱觀整個教學過程，學生一直處于發(fā)現問題、解決問題的狀態(tài)之中，用自己的思維方式進行探究，從而形成獨特的見解。教師不僅讓學生在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極地表現自我，同時也注意用積極性的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學好數學的信心。

綜上所述，教師在處理教材時要深入鉆研新課程標準，深刻領悟其精神和理念;深入鉆研教材，充分挖掘教材的內涵。在此基礎上精心設計出教學活動，創(chuàng)設出寬松、和諧的學習氛圍，這樣才能讓學生主動參與整個教學過程，從而成為學習的主人。

三年級數學教案免費下載篇17

人教版《義務教育課程實驗教科書·數學》三年級下冊109頁的等量代換

教材分析：

本節(jié)課內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊數學廣角的第二節(jié)課，使學生初步體會等量代換的數學思想方法，等量代換是指一個量用與它相等的量去代替，它是數學中一種基本的思想方法，也是代數思想方法的基礎，用等式的性質來體現就是等式的傳遞性：如果a=b，b=c，那么a=c。本課主要讓學生通過一些簡單問題的解決，初步體會等量代換的思想方法，為以后學習簡單的代數知識作準備。

教學目標：

1、知識目標：使學生理角等量代換的意義，在動手操作解決問題的過程中體會等量代換的思想方法。

2、能力目標：通過數學活動，培養(yǎng)學生的推理、動手操作、語言表達和運用數學知識解決問題的能力。

3、情感目標：在數學活動中，增強學生的合作意識，讓學生感受到學數學，用數學的樂趣。

教學重點：

使學生在解決問題的過程中，實步體會等量代換的思想方法，為以后學習數學知識作準備

教學難點：

在解決問題中理清數量之間的等量關系，從而解決等量代換的問題。

教學準備：

多媒體課件、西瓜、蘋果、砝碼卡片等。

教學過程：

課前談話，情感激勵

1、請同學們用一句話來夸夸自己。

2、師：同學們的優(yōu)點真多，老師欣賞你們的自信，更相信你們在課堂上會有更出色的表現。

一、創(chuàng)設情景，初步感知等量代換。

1、出示面值100元一張人民幣。

師：同學們，一張面值100元的錢可以換幾張面值10元的錢呢？（9張、10張、11張），你想選幾張？

生：10張。

師：為什么呢？

生：因為面值100元的錢和10張面值10元的錢相等。

師：相等數量進行交換，在數學里面叫做：等量代換（老師板書），它是一種重要的思想方法，可以解決很多生活中的問題。

2、課件出示曹沖稱象的故事。

師：曹沖利用了誰的重量稱出了大象的重量？

生：石頭。

師：為什么曹沖稱出了石頭的重量也就知道了大象的重量？

生：因為石頭和大象的重量是相等的。

師：是呀！曹沖才7歲就有等量代換的思想方法解決了大人們都難以解決的問題，你們愿意學習這種思想方法嗎？

二、進入情景，探究新知。

1、理解中間量。

課件出示一串葡萄和一個菠蘿。

師：你們是否可以判斷它們之間可不可以交換呢？

生：不可以。

師追問：為什么？

生：因為不知道它們的價錢。

師：誰可以給它們分別定一個價錢使它們可以交換呢？

生：學生說出自己的想法。

師：一串葡萄和一個菠蘿本來并沒有直接的等量關系，所以不可以交換，但你們卻用價格使它們有了等量關系，價格就像一座橋一樣把本來并沒有關系的葡萄和菠蘿聯系在一起，在這里價格就是葡萄和菠蘿的中間量，生活中的等量代換就是借助這樣的中間量進行的。（板書：中間量）。

2、課件出示例二的情景圖。

師：你們可以獲得哪些數學信息呢？

生：1個西瓜的重量=4千克的砝碼

1千克的砝碼=4個蘋果的重量

1個西瓜的重量=()個蘋果的重量

師：如果要知道西瓜和蘋果之間的關系，我們可以找哪個物品為中間量呢？

生：砝碼。

師：根據以上信息，請幫助小芳找到答案：1個西瓜與幾個蘋果同樣重？請在小組內擺一擺、換一換、說一說是怎樣推算的。

生：學生小組進行操作交流。

生：學生反饋討論結果：1個西瓜的重量=16個蘋果的重量。

師：讓學生完整地敘述推導過程，并課件演示代換過程。

教師小結：曹沖用石頭的重量代換了大象的重量，你們用價格作為中間量，使葡萄和菠蘿可以代換，剛才我們又借助砝碼作為中間量，用16個蘋果代換了4千克砝碼。人們借助中間量進行等量代換的方法一直應用到現在。

三、聯系實際、應用鞏固。

古代的時候沒有錢幣，人們到市場上不是買賣東西而是以物品換物品，大家想不想去看一看古代的物品交換市場？

生：想。

師：那么就讓我們一起通過時空遂道去看一看，但在時空遂道里有兩道難關，有沒有勇氣接受挑戰(zhàn)？

1、動物出難題：

課件出示蹺蹺板圖：從圖中可以知道哪些信息？

一只羊的重量=四只兔子的重量

一只兔子的重量=兩只雞的重量

一只羊的重量=（）只雞的重量

師：要知道羊和雞之間的關系，可以借助誰做中間量，把羊與雞聯系起來呢？

生：兔子。

生：學生用自己喜歡的方式思考，再同桌交流匯報。

師：進行課件演示代換過程。

三年級數學教案免費下載篇18

教學目標

1.通過學習使學生理解一位數同整十、整百、整千數相乘的口算算理，掌握其口算方法.

2.培養(yǎng)學生的口算能力和類推能力.

3.激發(fā)學生學習數學的興趣，同時培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣.

教學重點

理解算理，掌握口算方法

教學難點

正確口算一位數同整十、整百數相乘

教學過程

一、復習準備.

1.口算：

2.填空：

(1)6個十是( )，12個十是( )，12個百是( ).

(2)40是( )個十，800是( )個百.

(3) 表示( )，結果得( ).

3.師列式 ， ，同時問：這幾個算式有什么共同特點?(都是整十、整百數同一位數相乘)師明確：我們今天就來學習一位數同整十、整百數相乘的乘法口算.(出示課題)

二、學習新知.

1.主動參與學習例1.

(1)動手操作，理解算理.

板書 ，問：這個算式表示什么?猜猜得多少?說說你怎樣想的?

問：我們用小棒來驗證一下，這個答案是否正確.

教師出示1捆小棒，說：這是10根小棒扎成的一捆，表示幾個十?(1個十)

師：怎樣表示 呢?請你們動手試一試.

學生分組，動手擺小棒，然后匯報： 表示3個20是多少，用小棒表示就是兩捆小棒為一份，擺這樣的3份，共6捆.

隨著學生的匯報，教師出示動畫“口算乘法(例1)”.

問：看圖說說要求一共有多少根小棒，還可以怎樣列式?(板書： )

說明： 表示把3個20合并在一起，就是6個十，所以得60.

師板書：2個十 個十

齊讀算式及結果：20乘3等于60.

(2)嘗試討論，掌握算法.

①讀算式，寫得數，然后說一說你是怎樣想的.

②出示：

要求全班動筆把得數填在書上.再觀察討論：分別觀察每組題中因數和積有什么相同和不同?你發(fā)現了什么規(guī)律呢?

學生回答后，教師幫助學生歸納口算算法：當一位數同整十、整百、整千的數相乘時，只要用一位數乘“0”前面的數，再看因數中國共產黨有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個“0”.

師：請你用這一方法，口算 ， ， .

2.遷移類推學習例2.

(1)看圖列式并口算得數.

出示動畫“口算乘法(例2)”.問：這幅圖表示什么?該怎樣列式?(表示4個300是多少，列式為 ).板書：

問：你是怎樣想的?板書：3個百×4=12個百=1200

追問：還有更快的方法算出得數嗎?(先算出 的積，因為300的3后有兩個“0”，就在積的末尾添兩個“0”.

(2)鞏固算法.

①讀算式說得數.

②出示：

討論：怎樣做題迅速而準確地寫出得數?(每組都先算好第一題的得數，后兩道題的積添上相應的數的“0”;

③看誰算得又對又快.(要求學生獨立填寫)

三、鞏固練習：

1.看卡片寫得數，比比誰最棒.

2.填空：

(1) 讀作( )乘( )，想：( )個( )乘7是( )個( )，是( ).

(2)3乘600得( )個百，就是( ).

3.列式解答下面各題.

(1)幼兒園買來6箱水果，每箱30千克.一共買來水果多少千克?

(2)果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵數是蘋果樹的在8倍.梨樹有多少棵?

4.游戲：小猴摘桃(詳見探究活動).

四、課堂小結：

今天學習的是什么?你有什么收獲?

怎樣口算一位數同整十、整百數相乘?還有什么問題?

五、板書設計：

教案點評：

本節(jié)課是在表內乘法和萬以數的組成的基礎上進行教學的。

教學時，先讓學生通過實物演示、動手操作、觀察討論來理解算式的含義和算理，再通過鞏固練習來使學生領悟算法.然后引導學生觀察討論并發(fā)現規(guī)律，探索得出簡便算法并加以運用.

教師注意以基本概念為核心，抓住新舊知識聯系、運用知識的遷移進行教學，使學生在已有知識的基礎上通過遷移類推掌握新知識.

教學中，還注意引導全體學生參與學習的全過程，尤其是口算算理的推導過程.為學生探求問題創(chuàng)設了寬松愉悅的氛圍.

探究活動

放爆竹

活動目的

使學生熟練口算乘法，進一步提高口算速度和準確率.

活動準備

教師將口算卡片制作成爆竹形狀.

活動過程

1.教師出示卡片，學生搶答或指名說出得數.

2.全班同學做裁判，答對了就發(fā)出“叮、嘡——”的爆竹聲，答錯了就發(fā)出“喇”的聲音，然后一起修改答案.

小小郵遞員

活動目的

使學生熟練口算乘法，進一步提高口算速度和準確率.

活動準備

1.用紙盒做成信箱模樣，前后兩面都標上數字即算式的結果.

2.制作若干卡片(信)，上面寫著一些算式.

活動過程

1.請4至6名同學到前邊，每人手里拿一個信箱.其它同學每人各拿一封或幾封信.

2.游戲開始，學生找算式所對應的得數投入收信箱，雙方互查互動.

3.教師可結合學生出現的問題或錯誤加以點撥，指導他們討論，辨析，交流.