教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編給大家整理的北師版二年級數學下冊教案，希望能給大家帶來幫助。

北師版二年級數學下冊教案1

教學目標：

1. 通過“過河”情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。

2. 在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。

3. 培養學生的觀察、分析能力。

教學重難點：

體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。

教學過程：

一、 創設情境激趣揭題

出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經常會遇到一些數學問題。看看圖，說一說你看懂了什么?

二、 扶放結合探究新知

1. 指導學生通過看圖，理解題意。

(1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報。

(2)如果要求“至少需要幾條船?”怎樣列式。

(3)學生獨立嘗試完成。

(估計有的學生采用分步計算，有的采用綜合算式計算)

2.組織學生想一想。

引導學生觀察情景圖討論“29+25÷9，這樣列式，對嗎?”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船?”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。

教師小結：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。

讓學生獨立計算：

(29+25)÷9

請三位學生板演，引導說說算法。

引導學生觀察情景圖討論“29+25÷9，這樣列式，對嗎?”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船?”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算。

教師小結：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的。

讓學生獨立計算：

(29+25)÷9

請三位學生板演，引導說說算法。

三、 反饋矯正落實雙基

出示練習題，組織學生完成。

1. 比一比，算一算。

16+24÷8　　 18-9×2　　 30-6÷3 　　(16+24)÷8 　　(18-9)×2

2. 在〇里填“<”、“>”或“=”。

7+7+7+8〇7×4+11　　 7×9-7〇7×7+7　　 30÷5+1〇30÷(5+1) 　　9-2×4〇(9-2)×4

四、小結評價布置預習

今天，我們幫助笑笑他們解決了坐船過河的問題，回想一下，你們學到了什么數學知識?

北師版二年級數學下冊教案2

教學過程：

一、談話導入

暑假快到了，電視臺的叔叔阿姨做了一個統計，想到時候播放同學們最喜歡看的動畫片，這就是他們所做的統計圖，大家能看懂嗎?

今天這節課，咱們就來比一比誰從這個統計圖中獲得的信息最多。也就是說看誰能讀得懂這個統計圖!(板書課題：讀統計圖表)

二、探索新知

1、讀統計圖

(1)讀縱向條形統計圖

①小組討論

師：我們的好朋友笑笑關于這幅統計圖給我們提出了一個問題，請看大屏幕：這幅統計圖告訴你些什么?你又想到了什么?

我相信大家一定能發現很多信息，但是為了更條理的、不漏掉任何一個問題，我建議同學們先從上往下看、再從左往右看好嗎?好，在小組里說一說你們的發現!(小組討論，師巡視)

②全班交流，引導學生認識

橫著看：

a、“二(1)班同學最喜歡的動畫片統計圖”是這幅統計圖的名稱。

b、貓和老鼠、魔幻仙蹤、小宋當家、大耳朵圖圖、小鯉魚歷險記表示動畫片名稱。

豎著看：

c、左邊從下往上依次有0、1、2、3……13，這些數代表具體的人數。(或每行都有13個格子，1個格代表1個人)左上角“人數”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。

d、用直條的高矮表示最喜歡動畫片人數的多少。它的特點是能直觀的看出數量的多少。(具體舉例)

e、直條用不同顏色表示，相鄰動畫片之間的空格是為了看起來更直觀，也更漂亮。

③想到了什么?

師：剛才大家說的這些只回答了笑笑提的第一個問題，她的第二個問題你會回答嗎?通過這幅統計圖你又想到了什么?(提示：想一想一開始做這幅統計圖的目的是什么?)(看來啊，這個統計圖功能還真不少，如果是你，你打算在暑假期間怎么安排動畫片呢?)

(2)讀橫向條形統計圖

如果上面的這張統計圖這樣放，你還會看嗎?有了剛才的經驗，相信大家看懂它就不難了，是嗎?好，誰來說說你的發現?

(3)比較兩個統計圖

電腦出示縱向統計圖和橫向統計圖。

現在老師把兩張統計圖放在一起，你能有什么發現嗎?明確：都是條形統計圖;第一幅是縱向的、第二幅是橫向的。

2、認識統計圖、統計表的作用。

師：今天大家表現都很好!通過上面的學習，你們發現學會讀統計圖表有什么好處呢?(可以直接看出統計的結果;可以直接比較出誰多誰少;可以預測事物發展的方向等。)

三、鞏固練習

小調查：調查班上同學最喜歡看什么動畫片，用你喜歡的方法記錄，并制成統計表。

1、引入

師：剛才電視臺的叔叔阿姨只是調查了(1)班最喜歡的動畫片，但是還沒問問咱們班同學最喜歡什么樣的動畫片呢!既然我們現在學了統計，正好可以自己調查了。那你們能說說你最愛看哪個動畫片嗎?這樣吧，每個人先在心里想好你最愛看的那一個。(想)每個人都選好了，那么要統計全班同學最喜歡的動畫片，得怎么統計呢?出出主意好嗎?

(1)先在小組里面統計每一個人的，再全班一起統計)

(2)用畫符號或者是寫正字的方法先在統計圖里標出小組人數，再做成統計表，全班匯總)

2、小組統計

(1)師：為了便于操作，咱們先進行小組內的統計。(課件出示表格)請組長組織你們組的同學，先調查，然后在老師發給你的這張表格上匯出你們組同學最喜歡的動畫片情況。

(2)小組匯報，全班匯總(老師用數字在統計表中匯總)

(3)學生動手繪制出統計圖(獨立完成)

3、分析統計結果作出判斷

(1)展示學生繪制的統計圖(展示臺展示)

(2)提問：從我們做的統計圖表中，你發現了什么?還有什么想法呢?

(3)全班交流。

既然現在統計結果已經出來了，我們現在先提前觀看一段這個動畫片怎么樣?

四、全課總結

這節課大家玩的高興嗎?你覺得有什么收獲?

北師版二年級數學下冊教案3

教學內容：

有余數除法的試商方法，

教學目標：

1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生在探索、練習中積累有余數除法的試商經驗。

2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習在生活中解決簡單的問題，讓學生在探索、發現中體驗除法的喜悅。

3.對學生進行安全教育。

教學重點：

經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。

教學難點：

使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小

教學方法：

講解法 合作探究

教學用具：

PPT課件

教學過程：

一、 復習

1.提問：在有余數除法里，余數和除數有什么關系?

2. 練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5

全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，沒有余數的算式。

二、探索新知

1. 探究試商方法。

(1)課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?

(2) 列算式：55÷8

(3) 讓學生估算每盤大約放幾個。

(4) 小組討論：怎么判斷估計得對不對。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

思考：如果商是5可以嗎?

如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。

(5)討論：怎樣估計兩數相除所得的商?

可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。

(6)計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

2. 填空：P9 2題(訂正時可以讓學生口述思路過程。)

三、鞏固練習

P9“練一練”的第1 ~ 5題。

四、總結說收獲。

板書設計：

分 草 莓

55÷8=6(個)……7(個)

8×6=48　比55小

8×7=56　比55大

商是6

北師版二年級數學下冊教案4

教學目標：

1、認識新的計數單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。

2、知道萬以內數的組成，會正確數萬以內的數。

3、通過具體實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養學生的數感，了解大數的價值。

教學重點：

認識萬以內的數。

教學難點：

培養學生的數感。

教學準備：

計數器 課件

教學過程：

一、情境導入

在我們的日常生活中，比較大的數是大量存在的。今天我們就一起走進大數——萬以內數的認識。

(設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數和寫數的規則。)

二、探究新知

1、出示計數器

這個數表示的是多少?說一說你的想法。(出示計數器：撥數9999)。

讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少?

教師總結：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。

2、數一數

(1)出示問題：10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎么樣的?學生討論并匯報。

3、認識“一萬”

課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少?(一千)。 十個呢?

小組數一數，并匯報：一千、二千、三千……九千、一萬。

總結：10個一千是一萬。(師板書)

(設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。)

4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數到一萬嗎?大家一起數一數。

還可以怎么數?學生討論并匯報

讓學生用自己喜歡的方法在小組里數一數，看誰數的又對又快。學生小組內數數，師巡視了解情況。

5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數?

學生討論并匯報。

三、鞏固練習

1、練習從計數器上撥數，從“八千九百”到“一萬”

2、第23頁練一練第二、三題

四、課堂小結

同學們通過今天的學習，你們有什么收獲?學生談收獲。

(設計意圖：最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。)

五、課后作業

練一練第四題

板書設計：

數一數(二)

九千九百九十九再添上1個就是一萬

10個一千是一萬

北師版二年級數學下冊教案5

教學目標：

1、聯系生活實際，體會生活中的大數，感受學習大數的必要性，激發學習教學的興趣。

2、通過 “數一數” “說一說”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。

3、通過活動，對計數單位“千”有進一步的了解，并知道單位之間的關系。

教學重點 ：

感受大數，發展數感，體驗數與生活的密切聯系。

教學難點：

學生自主探索認識“一千”

教學準備：

課件、每人準備100粒黃豆

教學設計：

一、復習導入

1、10個一是( )

2、10個十是( )

3、一個三位數從右邊數第一位是( )位。第二位是( )位。第三位數是( )位。

二、探究新知

1、師出示一小桶黃豆，請同學們估一估有多少粒豆子?

生自由發言。

2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法?和你的同桌討論一下。

師：有沒有的方法?(先數出十粒，再分出十個這么多放在一個杯里，大約就是一百，然后再盛十個這么多就是一千了。)

學生用總結的方法再試一遍，感受一下一千粒豆子有多少。

三、律動(我們來交換)

仿照21頁第7題小組游戲

3、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢?請同學們把數學書合上，這本書大約有50張紙，幾本摞起來會是一千呢?(學生獨立思考)

4、出示10個這樣由100個小正方體組成的正方體(課件顯示)。

5、出示一張有100個笑臉的貼紙，幾張笑臉可以呈現一千個笑臉。板書(10個一百是1000)

四、鞏固練習

1、我們數數到900時，10個一百是多少?

2、笑笑帶來的問題——一本書有100頁，10本書有多少頁?(師示范：又疊上10本書

3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學生，像這樣的10所學校大約有多少學生?

(出示課件：天安門廣場周年慶典情境)

4.完成21頁第5題

五、課堂小結

師：今天我們學習了這么多大數，你們有什么收獲呢?