數學學習應該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，是生動有趣的學習活動，學生是可以用心去體會感悟的。這次小編給大家整理了蘇教版一年級優秀的數學教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

蘇教版一年級優秀的數學教案1

教學目標

1.使學生經歷與同伴交流5以內減法的算法過程，會用適合于自己的算法正確計算5以內減法。

2.使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂趣。

3.培養學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣，培養學生動手操作和語言表達能力，提高學生參與數學活動的意識和興趣。

4.結合課堂教學滲透環保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教學內容

教科書第25頁。

教具、學具準備:多媒體課件。

教學設計

復習導入

復習5以內數的組成，可采取以下形式。

1.對口令。

師：我說1。

生：我說2，1和2組成3。

[課一開始，就采用三種對口令的形式，讓學生動手動腦復習了5以內數的組成，形式靈活有效，學生復習效果好。]

2.拍手對口令。

3.舉牌對口令。

創設情境，探究新知

1.老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創設情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了，(教師出示3只紙鶴，再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導學生仔細觀察，交流體會。

2.學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只，要用減法計算，用“-”號表示去掉，去掉后剩下是幾就用數字幾表示，也就是得數是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2。(學生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作，并表述含義。)

3.學生試讀算式。教師啟發學生說出其他能用3-1=2表示的事例。學生舉例說說其他能用減法表示的事例。

[在投影與教師語言描述的優美情境中，用紙鶴實物演示，學生感覺更直觀親切，并能親自參與演示，充分體現了學生的主體作用，加深了學生對減法的認識。]

例題

1.課件演示，創設問題情景：草地上雨后長出5只蘑菇，小白兔采走了2只。讓學生敘述情景，并試著提出問題。教師引導啟發學生提出“草地上還有幾只蘑菇?”的問題。學生提問題時教師應多給與鼓勵。接著問：該怎樣列式?學生回答后，電腦顯示：5-2=?

2.教師提問：5減2得幾?你是怎樣算的?學生分組交流想法，教師巡視指導。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程。不論是點數法還是用數的組成計算，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖，不數指頭，你會算嗎?引導學生用數的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3。

[例題用多媒體課件演示學生喜歡的小白兔采蘑菇的形象，學生很高興的參與到教學活動中來，在教師啟發引導下，主動探究故事中的數學問題，教師對學生的多種算法都給與鼓勵，保護了學生思維的多樣性，然后通過比較、引導學生發現用數的組成計算減法較簡單。]

鞏固練習

1.出示課件1，動態顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只。學生說說題意，再列式，交流算法。

2.出示課件2，學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只，架上還有幾只?然后學生列式完成，小組交流訂正。

3.學生拿出自己準備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試，看誰擺的多。

4.乘車游戲：5個同學做檢票員，拿著車號，其他同學每人一張票，車票上數目的得數就是的要乘的車號。游戲開始，請同學們趕快上車，檢票員檢票后，上錯車的同學給大家表演節目。

[鞏固練習中的第1、2題，采用課件演示，提高學生的練習興趣：練習第3題發揮學生的主動探索能力，讓學生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式，發散學生思維，提高學生對減法的認識。乘車游戲，學生最感興趣，參與積極性也，學生感興趣的事情活動效果好。]

總結評價

1.學生對本課的學習內容進行回憶、小結，說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題。

2.教師結合學生表現對本課作小結。

布置作業

1.學生準備紙鶴，學具，數字卡片;

2.回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法?

教學設計說明

一年級的小學生參與數學教學活動的關鍵就是要調動起學生對數學學習活動的興趣。整節課我都充分利用多種手段創設的生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染，產生興趣，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習、獲得成功的快樂。

在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口、動手的對口令活動，學生很有興趣，積極參與，復習了5以內數的組成，為本次課運用數的組成計算5以內減法做好準備。然后我用語言描述，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只?”創設問題情境，引導學生進一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”，引導學生嘗試提出問題：“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后，學生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學生發表自己的想法，再通過比較，引導學生用數的組成計算，并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發揮學生的主動性。鞏固練習第1、2題用課件演示，分步進行，讓學生先說題意，再列式計算，小組交流訂正;還有一個練習是讓學生自己動手操作，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發揮學生的主動探索能力。練習的最的是乘車游戲，這個游戲時在學生學習興奮低點進行的，起到提高學生的學習興趣的作用，讓學生在玩中學，在學中玩。

蘇教版一年級優秀的數學教案2

教學內容

教科書第64～65頁及練習九第1～3題。

教學目標

1.引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。

2.學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。

3.培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。

4.引導學生感受數10與實際生活的密切聯系。

教學重、難點

掌握10的組成。

教具準備

實物投影器、課件、尺子等。

教學過程

一、引入

1.猜謎引出已認識的數0～9。

同學們，我們來猜猜謎語，好不好?

(1)有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。

(2)0和6之間有哪些我們認識的數?

(3)(伸出5指)它添上2是誰?

(4)7的相鄰數是誰?

(5)8再添上1是幾?

2.9再添上1是幾?

3.今天我們就來學習10的認識(板書課題)

二、交流，動手操作，探究新知

1.10的含義及10以內數的順序。

(1)生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎?

學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風箏;我家陽臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。

(2)請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)

(師站進去)現在有幾個人?(9人)

想讓第一排有10個人，誰有辦法?

學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

數一數現在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?

(3)同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么?

引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說，再選一個的說給大家聽。

2.比大小。

(1)10和一個數比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?

(2)誰來說說。

(3)完成書本第65頁比大小的填空。

3.10的寫法。

(1)10的寫法和0～9這些數的寫法有什么不同?

(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嘗試說說，教師再小結)

(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。

(4)寫完了同桌互相欣賞一下。

4.10的組成。

情境引入(課件演示)：

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢

(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。

(2)在四人小組里交流一下你的方法。

(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。

(4)根據學生匯報，教師板書。

(5)討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

記住這前面五個，其余可以推想出來。

(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。

三、游戲

1.師生互動。

教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。

2.生生互動。

同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。

四、課堂作業

1.練習九第1題。

一個學生上來演示，其余學生在書上完成。

2.練習九第2題。

(1)學生模仿指揮員發射命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。

(2)學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3.獨立完成第3題。

五、課堂小結

1.學生對本課內容進行回憶、小結。

今天我們學到了什么知識?你能說說嗎?

2.質疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

3.教師對全課進行小結。

給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

蘇教版一年級優秀的數學教案3

教學目標：

1、在學生觀察的基礎上，通過數一數、算一算的教學活動，調動學生已有的數學知識，激發學生的興趣，感受“數學就在我身邊。”了解學生數與計算方面的知識掌握情況，在活動中使學生對1—20各數有初步的認識。培養學生有序觀察、分類觀察等行為習慣。

2、通過“看一看”引導學生觀察課間活動，了解學生關于圖形與位置、圖形與變換等知識的掌握情況，培養學生對圖形的認識能力及創造能力。

教學重點：調動學生已有的數學知識，激發學生的興趣。

教學難點：培養學生有序地觀察、分類觀察等行為習慣，體會數的意義。

教學過程：

一、導入認識位置

1、今天我們是一名小學生了，上課坐姿及回答問題要求，師生互相介紹。

2、認識位置(前后左右)

二、觀察圖，說一說(學會數數，滲透有序觀察的學習習慣。)

在我們的學校里就藏著許多數學問題，我們來找一找

1、觀察校門口，你看到了什么?說一說，數一數他們的數量

2、請你自己觀察學校操場上的同學們在干什么?數一數

你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學生說一說

3、你還想觀察什么地方，請你自己觀察，說一說

學生觀察說一說，數一數

4、請你觀察圖，你還發現了什么?

校園一共有19名同學，2位老師，三棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個蘋果……

三、課間休息(手指游戲)

我們的教室里也藏著數學問題，誰能找到?(你真會觀察)

四、觀察圖(認識圖片)觀察教室內的圖形和立體實物比看書本上的圖要直觀實用的多。

1、透過窗戶小同學們看到了什么?

說說你看到了什么?它們是什么圖形?

2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么?

我們先來看看同學們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上，現在我們把它移過來看一看小朋友們找了些什么圖片。

我們再來看看同學們設計的拼圖，你認識這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設計了什么?你能設計一個圖形嗎?學生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)

(3)學生自己練習拼擺圖形

(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說一說，認一認

五、課外延伸

數一數你家的物品

六、課堂小結

對學生的表現給與表揚

板書：數與圖形

1、2、3、4、5……

平面圖形與立體圖形的認識

……

課后小結：學生對于數數與計算知識掌握較多，本節課觀察方法滲透沒有上下，只有分類了。圖形認識較少，平面與立體不分。通過教室內的圖形學生認識了平面圖形，再與學具袋里的立體圖形比較對圖形有了初步認識。

蘇教版一年級優秀的數學教案4

教學目標：

1.引導學生經歷從實際情境中抽象出加減混合計算數學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。

2.掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。

3.初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合計算與生活的密切聯系。

教具、學具準備：

1.教師準備第75頁兩道題的課件。

2.學生準備小棒、圓片等學具。

教學過程：

一、復習準備

先計算下面各題，然后說一說計算的順序。

3+2+1=

5+3+2=

8-2-3=

10-5-3=

計算后先讓學生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數相加，在10-5-3的計算中是哪兩個數相減。

二、新課引入

1.在復習題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。

5+3-2

10-5+3

引導學生觀察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。

2.教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節課就來學習這樣的計算。

3.板書課題：加減混合

三、學習新知識

1.學習例1。

(1)在屏幕上出現湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。

教師：屏幕上反映了什么內容，你能從屏幕上提出一個什么數學問題?

學生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。

教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式?

教師根據學生的回答板書：4+3

(2)屏幕上出現湖里7只天鵝飛走2只的場面。

教師：湖里天鵝的只數發生了什么變化，現在還有幾只天鵝?

教師配合學生的回答在“4+3”的后面寫“-2”，把算式寫完整4+3-2。

教師：為什么要在4加3的后面減去2?

學生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數里減去飛走的2只，才是剩下的只數。

(3)引導學生結合屏幕上出現的畫面(或結合教材例1的插圖)說一說算式4+3-2所表示的意義。

(4)學習4+3-2的計算順序。

引導學生討論：結合屏幕上反映的湖里天鵝只數的變化過程確定先算什么、再算什么。

學生匯報交流討論情況，并說出計算順序。根據學生的敘述過程在屏幕上的算式“

4+3-2”中標明計算順序并依次閃動“”和“”兩部分。

教師：第二步是幾減2，為什么是這個數減2?

學生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個數相加的得數減去2，所以是7減2。

2.學習例2。

(l)在屏幕上出現反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續變化過程的畫面。

(2)引導學生根據屏幕上的畫面寫出算式。

讓學生用自己的話說一說屏幕上所反映的內容。教師結合學生的敘述在黑板上板書：4-2+3=。

教師：上面的算式應先算什么，后算什么?

學生：先算減法后算加法。

配合學生的敘述在屏幕上閃動“”。

教師：為什么要先算減法?

學生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現在一共有多少只天鵝。

教師：算第二步時是哪兩個數相加?

學生：第二步是用第一步“4-2”的得數“2”和3相加。

配合學生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”，并在屏幕上閃動“”。

(3)引導學生總結加減混合計算的運算順序。

教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序?

學生：我們都是按照從左到右的順序算的。

四、鞏固練習

1.完成第75頁“做一做”的練習。

(l)引導學生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。

(2)讓學生根據擺小棒的過程把算式，7-□+□=□填寫完整，并在最后的方框里填上得數。

(3)讓學生結合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計算順序。

2.計算。

5-2+3=8-7+8=

先由學生獨立完成，完成后指定學生說一說計算順序和第二步分別是幾加幾。

五、課堂作業

1.完成練習十二第1題。

(1)學生分組觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內容(重點說出小鴨數量先增加后減少的變化過程)。

(2)讓學生根據畫面內容獨立填寫算式并計算出得數。

(3)學生交流計算過程(重點說一說計算的順序)。

2.完成練習十二第2題。

先讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數連起來。

3.完成練習十二第3題。

由學生獨立完成，教師檢查、指導學生寫算式的格式。

六、課堂小結

1.教師引導學生小結本課時所學習的內容和加減混合計算的運算順序。

2.學生交流本課時學習的收獲和體會(先分組交流后全班交流)。

3.教師對學生的學習情況進行小結，并提出所要注意的問題。

蘇教版一年級優秀的數學教案5

教學目標 ：

1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱并能識別。

2、培養學生初步觀察、想象和語言表達的能力。

3、培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學準備：一些圖形紙制品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。

教學過程 ：

一、【創設情景，導入 新課】

導入 ：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?

1.認一認

出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，并說出物體的名稱。(課件出示)

2.選物體

你們的學具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

3.初步感知(摸一摸描一描 剪一剪 貼一貼)

師：請你選擇一個面摸一摸，你有什么感覺呢?

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

二、【揭示課題】

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看!老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰能給這些圖形取個好聽的名字?

現在，大家看一看那些圖形長的比較像?

比較長方體和正方體。

過渡：這就是我們今天學習的新知識《認識圖形》。

三、【實踐操作】

這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

1. 用釘子板圍。

2. 用小棒擺。

四、【課間活動】

今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧!(師生共同表演唱《幸福拍手歌》)

五、【走向生活，提高能力】

1、找一找(在生活中找有關的圖形)。

師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?(有)

請你找出來，找到的小朋友請告訴你小朋友們!

2、辨一辨。(教師出示一些實物，指著有關實物有表面搶答。)

師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來說。這是什么?它的面是什么形狀的?(老師出示準備的幾個實物課件)

3.數一數。

看，數學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

4.認一認。(多媒體出示交通標志)

小朋友，看!這是什么?(交通標志)這些交通標志表示什么?每個圖形里有哪些圖形?誰來說?(過馬路要走斑馬線)(進行交通安全教育：教育學生要認清交通標志，遵守交通規則，安全行駛。)