蘇教版一年級數學下冊教案
每個數學老師要做到教師引導與學生思考相結合，靜與動相結合，知識理論與實際操作相結合。一年級數學老師離不開一年級數學教案，一年級數學教案支持著一年級數學老師教學工作的順利進行。下面是小編為大家收集有關于蘇教版一年級數學下冊教案，希望你喜歡。
蘇教版一年級數學下冊教案1
教學目的
1、認識14個生字，認識1個偏旁，學會寫“巾”字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4、學習在生活中主動識字。
教學準備
1、課件
2、生字卡片
教學過程
一、逛商場
師：同學們，這么精神，老師忍不住想領你們去一個地方，想知道什么地方嗎?
生：想!
師：(點擊出示拼音)誰來拼?
生：我來拼(生拼讀)。
師：拼得怎樣?
生：拼得很好。拼準了平舌音。
生：還讀準了翹舌音和后鼻音呢!(師點擊出示“z、sh、ch”)
師：對，拼得真好。真是個拼音小能手，來我們請他當我們的小老師帶我們拼讀。
生：跟我讀：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ 全班跟讀。
師：小老師帶讀的真好。老師想領你們去的是這個地方嗎?我們看看(點擊出示“自選商場”)。
師：來，讀一遍!
生：全班讀。
師：同學們真棒!(點擊出示紅色字“商場”)誒，以前見過這兩個字嗎?
生：見過。
師：會讀嗎?
生：會!
師：誰來讀?
生：商場。
師：你是怎樣認識這兩個字的?
生：和媽媽去商場里買東西，媽媽告訴我，我就認識了。
生：我也認識這兩個字，我也是在商場里認識的。
師：你呢?
生：看書拼拼音認識的。
生：去商場認識的。
師：你們真是個生活中的有心人，在逛商場時還留意牌子認字，請全班同學向你們學習，做個生活中的有心人。(點著“自選商場“的圖片)去過這地方嗎?
生：去過(集體答)!
師：喜歡嗎?
生：喜歡!
師：為什么?
生：那里有很多好吃的東西!
生：那里有很多好玩的東西!
生：那里很好玩，很漂亮!
師：其實呀，同學們說了這么多，就是因為那里東西多，現在讓我們走進……(點黑板課題引讀)
生：自選商場
師：瞧瞧去!看看是不是真的東西多?(點擊出示圖片)看，這是自選商場的食品區，里面擺放著各種各樣的食品，有飲料、牛奶、各種零食等，這是日常生活用品擺放區，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。這是文具擺放區，有作業本、各種各樣的筆、文具應有盡有。
二、學句子
師：你看，正如你們剛剛所說：自選商場的東西真多。(點擊出示句子)會讀這句話嗎?
生：會
師：你來讀讀，讀得真準確!你用什么辦法把這句話讀出來的?
生：我是用拼拼音的辦法。
師：同學們，按他的辦法用拼音拼拼把這句話讀準確。
生：(自由拼讀。)
師：同學們真認真!誰來讀?
生：自選商場的東西真多。
師：你們認為他讀得怎樣?
生：讀得很流利，但是“真多”的“真”字沒讀準翹舌音。
生：還有讀得沒有感情。
師：評得真不錯!可是同學們有沒有注意到“東西”這個詞中“西”的音節是“xi”沒有聲調，這是輕聲，聽聽老師怎么讀?老師怎么讀的?
生：“西”讀得輕短，“東”讀得比較重、長
師：這位同學很認真聽，對，“西”要讀的輕短，“東”讀得重、長，來，跟老師讀(師領全班讀兩遍)。東——西
生：東——西。
師：放在句子中，全班一起讀。
生：自選商場的東——西真多。
師：讀得真好，“東西”指什么呢?
生：“東西”是指商場里的食物、玩具呀!
生：電視、圖書。
師：你們真聰明!沒錯，“東西”是指物品。怎么樣把這兩個字記住?
生：我看“車”字就想起了“東”字，它們很像。
生：我看見“四”就想起來“西”字，它們也很像。
師：同學們的辦法真好，你們真是記字小能手。
三、學生字
1、學生字(1分鐘)
師：(點擊出示圖片講述)星期天，明明和媽媽去自選商場了。(點擊出示圖片)看，媽媽給明明買了明明愛吃的東西?是什么呢?(點擊出示面包圖片)
生：面包
師：這是什么?怎樣記住這個“包”字?
生：看到面包，我就記住了“包”字。
師：(點擊出示牛奶圖片)這又是什么?
生：牛奶
師：要讀準“奶”字的鼻音，跟老師拼讀一遍。
生：(全班跟老師拼讀)
師：現在看誰讀得準?
生：nǎi，牛奶。
生：nǎi，牛奶。
師：誰有辦法記住“奶”字?
生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。
師：我也記住了“奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我們今天新學的偏旁，全班跟老師讀“女字旁
生：女字旁。
師：“奶奶”是爸爸的什么?
生：媽媽。
師：是男人還是女人?
生：女人。
師：所以“奶”字是“女字旁”，你還知道哪些字有“女字旁”?
生：媽媽的“媽”字。
生：姐姐的“姐”字。
生：妹妹的“妹”字。
師：你們真是識字小能手啊，一下字說出了這么多“女字旁”的字。哦，媽媽還買了家里要用的生活用品，是什么呢?看，(師點擊出示)這是什么?
生：牙膏。
師：誰來拼讀?
生：拼讀。
師：全班拼讀。
生：(全班拼讀)
師：想辦法記住了這個商品名稱嗎?(點擊出示圖片)這是?
生：毛巾
師：讀得真準!把“巾”的前鼻音讀準了。開列火車讀讀。火車火車開起來。
生：開到這里來。
師：這列火車開起來。
生：(開火車讀)毛巾
生：毛巾
生：毛巾
……
師：你用什么辦法記住了這兩個字?
生：看見洗臉用的毛巾，我就會想起這兩個字。
師：你采用形象記憶法，非常好!(點擊出示圖片)這是洗衣服用的?
生：洗衣粉。
師：誰來拼讀它的商品名稱。
生：(拼讀)
師：拼讀得很好，你來領大家拼讀一遍。
生：領讀
師：不拼拼音，只讀名稱，男生讀兩遍。
男生：洗衣粉 洗衣粉
師：女 生讀兩遍。
女 生：洗衣粉 洗衣粉
師：誒，明明說自己還要買學習用具，看媽媽給明明買了什么學習用具?(點擊出示)這是?
生：鉛筆
師：我請三個同學來拼拼這商品名稱。
生1：qiān bǐ
生2：qiān bǐ
生3：qiān bǐ
師：(出示鉛筆)這枝就是?
生：鉛筆
師：鉛筆，你怎樣記住“筆”字?
生：竹+毛，筆筆筆。
師：我也記住了“筆”字，它是“竹字頭”，是我們新學的部首，(師板書：竹字頭)來，跟老師讀：竹字頭。
生：竹字頭。
師：(出示毛筆)我一看到毛筆的樣子，我就想起了“筆”字，你看這毛筆，上面用什么做成的?
生：竹。
師：下面用什么做成的?
生：毛。
師：這是我們中國最開始造出的筆，所以“筆”字，上面是“竹字頭“，下面是“毛”。你還知道哪些字是“竹字頭”的?
蘇教版一年級數學下冊教案2
教學內容：
北京市義務教育課程改革試驗教材第二冊88頁例題(第一課時)
教學目的：
1.知識與技能：使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
2.過程與方法：進一步鞏固兩位數加、減兩位數，提高學生的計算能力。
3.情感、態度與價值觀：⑴培養大家勤于動手動腦的良好習慣。⑵引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。
教學重點：
使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法。
教學難點：
使學生掌握兩個豎式連寫的方法。
教學過程：
一、鋪墊
1.口算下面各題(并說一說計算順序)
8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30
2.筆算下面各題(并說一說)
28+34
52-20
二、導入新課，學習新知。
我對大家剛才的表現非常滿意，我國運動員們在2004年奧運會上獲得獎牌的情況讓全國人民也非常滿意，你們想知道他們得獎的情況嗎?
1.出示表格
金牌銀牌銅牌
321714
2.根據表格編一道兩步試題。
3.指名列式。32+17+14
4.小組內討論該怎樣計算?
5.說一說你是怎樣計算的?指名說師板書。
32+17+14=63
32
+17
49
+14
63
師：這幾位同學真聰明，說出自己的方法，你們喜歡用這種方法?好!現在你們就用這種方法來比試一下，看誰做的又快又對!
6.完成
35+26+24
師：大家看一下，我們剛才在計算時用了幾個豎式?誰能只用一個豎式就能算出來呢?
你是怎樣想的?師板書
35+26+24=85
35
+26
61
+24
85
師：真棒!現有我們把原來的兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這就叫“簡便寫法”。
好!同學們真是太聰明了，連簡便寫法都能自己想出來。看來下面的這道題也難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小迷糊”，看看誰愿意當小迷糊!
7.試一試：
(1)對學生提出要求：先敘說題用兩個豎式來寫，然后再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。
(2)指名說計算過程，教師板書。
62-15-17=30
62
-15
47
-17
30
3.做一做
98-28-35
三、課堂總結
同學們，剛才我們所做的黑板上的這幾個題，就是今天我們學習的連加連減，師板書課題。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。
蘇教版一年級數學下冊教案3
教學目標：
1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。
2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。
3、初步掌握100以內數的組成。
教學重點：
初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。
教學難點：
初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
教具準備：
計數器、數字卡片
教學過程：
(一)復習：
1、復習數位表：
“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!
“那么怎么樣用計數器表示11?”(指名回答，說一說數位表示的意思)
(二)導入：
“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數器表示?”
說一說數的組成。
(學生討論，教師指名回答)
寫作：24讀作：二十四)
(三)新課：
1、想一想應該怎么樣用計數器表示42?(指名回答)
想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。
寫作：42讀作：四十二
2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆
“請問珠子表示的數是多少?”(指名回答)
板書：寫作：43
全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
3、練習鞏固：
(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99.
(2)教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。
(3)同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。
(4)鞏固練習
1、個位是7，十位是4，這個數是()。
2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。
3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是()。
(四)小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。(板書：讀數、寫數)其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢?好我們現在來做練習。
蘇教版一年級數學下冊教案4
【教材分析】
長短、高矮都屬于比較物體長度的問題。是學習計數、計算和ht的學習的準備性知識。比高矮有兩方面內容：一是高矮的概念。二是比高矮的方法。這是教學的重點和難點。這節課。主要使學生感知高矮的概念。探索比的方法。教學時采用自主探索、小組討論、合作交流的方式。首先教師創設問題情境。讓學生觀察，初步感知人或物體有高有矮，引出高矮的概念;接著讓學生想一想怎么知道人或物體有高有矮的，引出比較的方法，讓學生去探索;最后通過各種活動、游戲。讓學生體驗比較的方法。加深對高矮概念的認識。
【學情分析】
低年級兒童在入學前，己經通過對各種物體的感知。初步積累了有關比長短、比高矮的感性經驗。但由于學生年齡小。觀察能力有限，看問題、觀察物體不全面，所以教學時，注意采用小組合作、討論交流的學習方式，使學生互相啟發、互相補充，并在合作學習中培養學生善于傾聽別人意見、虛心向他人學習的好習慣。重視學生的經驗和體驗。緊密結合學生生活實際設計各種比較的活動。讓學生去探索。鼓勵學生大膽說出自己的想法并及時進行評價，使學生飾得看問題要全面，感受到數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。
【教學目標】
(一)知識與技能1.通過觀察比較。使學生感知人或物體有高有矮。
2.通過組織各種實踐活動。使學生探索、學會比較高矮的方法。體驗長短、高矮都是比出來的。都是比較物體長度的問題。
(二)過程與方法1.在真實的情境中讓學生經歷體驗比較高矮方法的過程，加深對高矮概念的認識。
2.在比的活動中。培養學生觀察、分析、比較的能力和語言表達能力。在教師指導下。能在日常生活中發現和提出有關比較簡單的數學問題并學會交流。
(三)情感態度與價值觀1.在活動中使學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習的興趣。
2.通過積極主動地參與數學活動。獲得成功的體驗。增強自信心。
【教學準備】
實物投影儀、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子等。
【教學過程】
一、創設情境。初步感知
(一)引導觀察教師選四名高矮差距較大的學生到講臺。讓學生觀察。
問：看到他們四個同學。你想告訴老師什么?
(二)交流匯報學生觀察后，先與同位說一說，再匯報。
學生可能說衣服的顏色不同、男女性別不同、有胖有瘦、有高有矮等。教師都給予肯定。
啟發引導說出學生有高有矮。
教師板書：高矮【設計意圖：創設此情境是通過學生觀察引出“高矮”的教學內容，使學生初步感知人或物體有高有矮，自然有趣。】
二、自主合作，探究方法
(一)引入研究的內容教師選兩個高矮差不多的學生。站在講臺兩邊。讓學生判斷誰高誰矮。
學生觀察后匯報(學生可能說：看不出誰高誰矮。或說甲高、乙高、一樣高)。
(二)探究比較高矮的方法1.怎樣知道人或物有高有矮呢?
2.小組討論交流比較高矮的方法。教師參與其中。
3.小組匯報、交流學生可能說出：(”兩人站在一起比;(2)兩人拉緊繩放在頭頂。看哪頭高;(3)用尺子量;(4)用小棍搭個小橋讓他們通過;(5)靠墻作記號等。只要有道理。教師就給予肯定。
(三)強化比較的方法1.讓學生再來比一比。
(1)教師選一男(高)一女(矮)兩生上臺比一比。
要求：比一比，說一說。誰比誰高。誰比誰矮?
學生比較后會說：.‘男生高。”教師趁機和男生站在一起。讓學生比一比：“我們倆比。誰高誰矮?’’學生會說：“老師高。”教師抓住機會問：‘。為什么你們剛才說男生高，現在又說老師高至到底這個男生是高是矮呢?”
(2)小組討論。應怎樣把話說清楚。說完整。
匯報時。引導學生說出誰比誰高，誰比誰矮。
2.再請兩個同學來比一比。
學生比時。讓一生站在講臺上。一生站在講臺下。教師問：
“這樣比行嗎?為什么?’’再讓一生抬起腳后跟比。問：‘。這樣比行嗎?為什么?，’
學生一定會說：這樣比不行。教師讓學生說一說為什么不行。學生可能會講：不合理、站得不一樣高、應站在同一水平線上比等。
3.出示兩個瓶子(下面不齊。并用紙遮住。只讓學生看到上半部分)。
問：猜一猜，這兩個瓶子哪個高?哪個矮?
大多數學生會說：上面高的那個高。這時教師再打開紙讓學生比一比。
【設計意圖】：在創設的各種情境中。讓學生自己發現問題。
并通過自主探索、合作交流，讓學生親自體驗比較高矮的方法，參與知識的形成過程，獲得成功的體驗，培養學生自主探索的信心。在小組合作交流中。讓學生學會聽取他人意見。從中受益。
學會合作。活動中鼓勵學生大膽說。在說的基礎上規范學生的語言。讓不生明確高矮是相對的;比較高矮時要合理。要合乎規則。要站在同一水平線上比;還要明白比長短、比高矮都要9體看。全部看。橄得看問題要全面。
三、實踐應用。加深理解
(一)投影練習用實物投影儀投影練習一第7題圖。學生獨立完成(要讓學生充分說，也可和其他動物比))，
(二)摸高活動和搭高活動1.學生站在地上摸。
2.跳起來摸(活動后學生談體會)。
(三)游戲活動1.同學們，學校要舉辦運動會。從每個班選10名的學生參加入場式，咱們班這么多學生，你能用今天學的知識幫老師選出來嗎?先想一想，再小組內說一說，然后告訴老師(學生獨立思考后。再小組討論、匯報)。
2.自由結合成小組((5-8人)按高矮排成隊。比一比。看哪組又快又好(學生自由活動后。說一說是如何排的)。
【設計意圖】：通過各種活動、游戲。使學生充分利用所學知識發表自己的意見。讓學生自主參與、合作學習，充分體驗比較高矮的多種方法。加深對高矮概念的認識。感受數學與生活的密切聯系。激發學生學習數學的興趣。
四、課堂總結。
暢談感受通過今天的學習。你有什么收獲?你還有什么遺憾?
讓學生自由大膽地談感受。
【設計意圖】：通過談。讓學生都能體會成功的喜悅。并且感受知識是無限的。增強繼續學習的欲 望。
五、聯系生活，拓展延伸
課下看一看生活中哪些物體可以比長短，哪些可以比高矮。
說給同學或家長聽。
【設計意圖】：拓展延仲，既聯系生活又鞏固知識。給學生一個開放的思維空間。培養學生應用數學知識的實踐能力。
【教學反思】
教學的本質是交往。本節課以師生共同活動為主。學生人人參與，主動探索。創設了多種實踐活動，實現了開放式教學，讓學生親自體驗、觀察、感知高矮。小組合作、自主探索比較高矮的方法。增強了學生之間的交流。促進了多種方法的產生。課堂氣氛活躍。每個學生都體驗到了成功的喜悅。每個學生都學有所長。特別是在探索比較高矮的方法和游戲活動時。每個學生都能根據自己的生活經驗思考。找出了不同的方法。通過小組交流、匯報，使學生體會到解決同一問題有不同的方法，體現解決問題策略的多樣性。并在活動中樹立了學好數學的信心，增強了學生合作學習的意識。
蘇教版一年級數學下冊教案5
教學目標 1、 通過復習20以內數的讀寫，組成數序等，使學生加深對數的概念的認識和理解。
2、 復習20以內的加減法。
3、 在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。
教學重點 20以內數的組成及加減法。
靈活運用所學知識解決問題。
審清題意。
教學難點
關 鍵
教學資源 課件
教 學 過 程
教學環節
時間安排 教師指導 學生活動 設計意圖
一、復習加減法的意義
二、提高計算能力的訓練。
三、小結 1、出示圖。
師：這幅圖表示什么意思?怎樣列式計算?為什么用加法呢?
引導學生說出：表示把兩部分合起來，用加法計算：6+4=10。
師：這帽圖還可以怎樣列式?
生：4+6=10。
師：在日常生活中，6+4=10這個算式還可以表示什么意思?引導學生結合生活例子，說說加法算式的其他內涵。
2、出示圖。
(1)說說每幅圖的意思。
(2)學生獨立列出算式。
(3)集體交流反饋，并結合圖意說說每個算式表示的含義。
1、做課本97頁第1題。
讓學生獨立完成，教師可以要求學生把計算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運算題。
學生獨立完成后，讓學生說說混合運算的計算順序。
3、做課本97頁的第8題。
(1)比一比誰開的花最美。
教師說明完要求后，學生獨立完成，做對的你的花才能開得美。
(2)填空，讓學生獨立完成后，同學互相訂正。
4、做98頁的第13題。
(1)想一想，算一算。
引導學生觀察算式，找出算式的規律后，獨立完成。
(2)破密碼。
可以采取比賽的形式，比一比誰最快打開保險箱的門。
今天我們復習了20以內的加減法。學們利用課余時間還要自己復習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算游戲。每個同學對20以內的加減法口算要算得又快又對。
學生快速口算。
討論：指名回答。
學生做完后，問是怎樣想的。
學生觀察，分組討論，說說發現了什么?
學生獨立完成題單時，師巡視。 作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。
引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。
20以內數的認識與計算教學設計 是我們精心為大家準備的，希望對大家有所幫助!
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