小學數學教師在把學生作為教學主體的教學之中，應該使用科學、合理的教學方法，漸漸培養并提高小學生的數學思維能力，為他們以后的學習與發展提供動力。今天小編在這給大家整理了一些蘇教版一年級數學公開課教案，我們一起來看看吧!

蘇教版一年級數學公開課教案1

教學目標

1.會正確計算5以內的加法。

2.使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡便的方法。

3.通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數學活動，經歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。

4.初步培養學生用數學合作交流的意識。

教學內容

教科書第24頁。

教具學具準備

小棒或圓片。

投_(主題圖抽拉片)，人物貼圖，開放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。

教學設計

創新情境，導入新課

(投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內景，再到陸續飛落草地吃食的小鳥。)

師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內小伙伴說一說。

△交流匯報：

生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米……

生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5

根據學生回答板書：4+1=5

[數學情境是學生掌握知識、形成能力、發展心理品質的重要源泉，是勾通現實生活與數學學習的橋梁。賈老師把靜態的教材制成動態的投_，使情境活動化，讓學生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發學習積極性。]

合作交流，探究發現

1.獨立思考，自主探索。

師：“4加1等于5，你是怎樣算出的?可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。

2.小組交流，探討多種算法。(師參與討論。)

3.全班交流，代表匯報。

生1：我是看圖1、2、3、4、5數出來的。(數數法。)

(根據回答貼圖板書)

生2：我先數4只，接著再數1只，就是5只。(接著數。)

生3：我可以心算。

生4：我會數指頭或小棒來算。

生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1=5(師給予高度評價。)

4.師生評價。

a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法?為什么?

(生評略。)

b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。

[此環節明顯地體現出教師的角色開始轉變，不再是純粹的知識灌輸者，而成為學生的引導者，引導學生參與計算過程，發揮學生的主體性。教師尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算，尊重學生自己的選擇，很好地體現了《標準》的基本理念。]

分層練習，辨析算理

1.第24頁的“做一做”第1題。

a.仔細觀察、分析、說圖意。

b.全班交流，匯報算式。根據學生回答板書3+2=5

2+3=5

c.說說你的計算方法。

d.仔細觀察這兩道題，發現了什么?

(讓學生初步感知：交換兩個加數的集團和不變規律)

2.第24頁的“做一做”第2題。

a.學生按要求擺一擺。

b.口頭列算式。

c.打開書第24頁填上書上。

寓練于樂，鞏固深化

分組進行“紅花配綠葉”活動。

a.要求：為“綠葉”上的算式，找到相應的“紅花”答案。

b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設計最美。

c.生生互評：給優勝小組獎勵“團結協作星”、“智慧星”。

[賈老師設計了一個開放性習題，充分調動學生參與合作的積極性，引發學生思維的積極性，通過計算、想象、拼擺，全面鞏固了所學內容，又遷移默化地滲透了美育。]

專家評析

本節課的設計體現了“開放”二字。

1.教學時，思維方式的開放。在探討“4+1=5”的計算方法時，變老師講學生聽的灌輸式的時空結構，為學生獨立思考，小組交流的開放情境。由于學生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學生發現的想法和自己的選擇。

2.教學評價趨于開放。師生互評計算方法，生生互評小組的使用評價形式的開放，有效地確立了學生的主體地位。

3.練習題的開放。由于綠葉即(條件)有多余，所以學生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經過觀察，口算等思維過程，結合小組同學的審美觀點，可以擺出多種多樣的圖案，同時，5以內加法的各種算術基本都口算一次。習題的開放，學生的開放，學生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發展。

蘇教版一年級數學公開課教案2

教學內容：教科書第37-38頁的內容。

教學目標：

1、經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。

2、進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。培養知識遷移和抽象概括的能力。

教學重點：

組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經驗上升為數學認識。

教學難點：

清楚地表述自己的想法。

教學資源：

多媒體課件

教學過程：

一、復習談話引入新課，揭示課題

1、(出示復習課件)：全班集體回答。

2、談話：你們能給數學王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數有的大，有的小，今天這節課我們就一起來學習比較100以內數的大小。(板書課題：比較數的大小)

二、合作學習，探索新知

1、(出示課件)請聽：(教師講述故事)

在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數了數說：“我撿了38個貝殼。”大白兔數了數說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多。”到底誰撿得多呢?你能給他們當一下裁判嗎?

2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)

3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。

4、(出示課件)指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：4638)

追問：你是怎樣比較這兩個數的?(看十位，一個是四十幾，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)

在比較兩個數的大小時，可以用多種方法。兩個數的大小關系可以用學過的數學符號表示，我們一起用手勢表示一下。(出示課件“〉”)

5、指名板書后全班讀一讀。

6、練習擴展(出示課件)學生說一說想法。

師小結：兩位數和兩位數比較，先看十位上的數，十位上的數大的那個數就大。

7、(出示課件)比較63和68的大小。

8、擴展練習。(出示課件)

師小結：兩位數和兩位數比較大小，當十位上的數相同時，就比個位，個位上的數大的那個數就大。

9、再獨立完成試一試。(出示課件)

(1)這兩組數我們能比較它們的大小嗎?(學生在書上完成)

(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位，因為十位上都是5。100和98比的是數位，三位數肯定比兩位數大。)

師引導學生總結：十位上的數不同時，要先比較十位上的數;十位上的數相同時，要進一步比較個位上的數;100大于所有的兩位數，所有的兩位數一定大于一位數。

三、組織練習，深化提高

1、“想想做做”第1題。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?

你能說一說六十幾有哪些數?(按順序說一說)這些數與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個別學生回答)

口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)

2、(出示課件)，集體練習后，學生獨立完成后三道“想想做做”第2題。

讓學生看著計數器把數先填出來，然后再比較數的大小。

指名匯報。

3、“想想做做”第3題。

學生獨立完成，同桌學生互相檢查。

4、“想想做做”第4題。

(1)指定一個學生(學號是兩位數的)說出自己的學號。談話：他的學號是兩位數(板書：兩位數)請學號是兩位數的同學都站起來。其他同學的學號是幾位數?

(2)寫出三個個位上都是6的兩位數。

學生寫好后提問：你寫了哪三個數?誰?誰最小?你能把這三個數按一定的順序排列嗎?

(這個學生在黑板上排，其余學生坐在座位上排)

為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)

個位上是6的兩位數有幾個?(順次說一說)

(3)寫出三個十位上都是6的兩位數，比一比哪個，哪個最小。

讓學生多獨立完成后再相互交流。(同桌交流)

四、擴展延伸

1、談話：剛才小朋友寫了幾個數，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(2度20度35度)我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎?(小組討論后匯報)

你能用符號表示三個數的大小關系嗎?

2、學生獨立完成“想想做做第5題”。

五、總結評價

1、今天的數學課你學得開心嗎?你有什么收獲?

2、游戲(排路隊)

(1)談話：小朋友們你們還想寫數嗎?請你們每人再寫一個數。在小組里比一比誰寫的數，誰寫的數最小。

(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數”“比30小的數”、“比60大的數”)

根據剛才自己寫的數到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

蘇教版一年級數學公開課教案3

教學目標：

1、讓學生通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。

2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點：

學會按一定的標準進行分類的方法，養成有條理地整理事物的習慣。

教學難點：

學會按一定的標準進行分類的方法。

教學過程：

一、導入

同學們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

為什么要這樣擺放呢?

分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢?

那么今天這節課就來學習分類。

板書課題：分類

二、授新課

1、活動一：整理房間

(1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。

(2)課件出示：同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么?

你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說說自己的想法)

小組匯報

你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)

課件演示整理過程

提問：你還知道哪些學習用品?

(3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好。

2、活動二：到動物園

(1)導入。大家幫亮亮整理了房間，亮亮非常感謝大家，現在他和媽媽一起來動物園。出示課件

問：你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?

這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。

請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W涂得又快又好，教師就把他的作業展示給大家看。

展示學生作品。

問：他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?

3、活動三：到農貿市場

(1)導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農貿市場，課件出示，問：你們看到了什么?

亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?

(2)學生獨立思考完成，指名匯報。

問：誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養，大家要我吃水果和蔬菜。)

4、活動四：百貨商店

(1)導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨?課件出示。

(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報

(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?(同桌討論)

指名匯報，課件演示分的過程。

5、活動五：把同學分類

同學們這節課表現得真好，現在讓我們來輕松一下吧!音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

下面的同學注意觀察，想一想能提出什么數學問題?引導用本節課學習的知識把同學進行分類。

三、全課總結

同學們今天這節課你們開心嗎?請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)

生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。

蘇教版一年級數學公開課教案4

教學目標

1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法;

2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想;

3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識;

4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

教學重、難點

初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

教具準備多媒體課件等

教學過程

一、創設情境興趣的產生

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖)

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的'學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。

二、自主探索興趣的維持

1、初步感知

(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?

分小組交流后集體交流

(2)描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

2、數數交流

(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎?

(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽。

(3)選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

3、總結方法

(1)展開討論：怎樣數數才能又對又快?

分小組討論后集體交流

(2)小結并強調一個一個按順序數。(從左往右，從上往下等)

4、搶答練習

(1)提問：1個……學生接：1個滑梯;2架……，學生接2架秋千……(課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點子圖表示數

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現1個點子)怎樣表示秋千的個數?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數?你還有什么想法?(讓學生充分地說)

探索：什么物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數?10個點子表示什么?

三、寓教于樂 興趣的體驗

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)找找數娃娃美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。

練練點子表示數(課前創設好特定場景)

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。

四、總結提升 興趣的延伸

談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。

[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

蘇教版一年級數學公開課教案5

【教學目標】

1.知道鐘面上有時針、分針、12個數，并結合生活經驗會看整時。

2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

3.活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。

【教學過程】

一、創設情境，初識鐘表

(一)聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音?

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

板書：認識鐘表。

(二)看主題圖，感受生活中的知識應用

師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。

(課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。)

師：你看到了什么?

生：我看見小女孩起床了。

生：我發現墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。

生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學了。

師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。

二、認識鐘面

(一)看鐘面

以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。)

師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。

(二)說鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

(請這一組到投影儀下指出三根針)

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎?

生：我還看到鐘面上有12位數字寶寶。

生：老師，我們組發現鐘上有一格格的東西。

歸納小結：鐘面上有12個數，長長的針叫分針，短短的叫時針。

(課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。)

三、認識整時

(一)會看整時

1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

師：你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?

生：5時，我看到時針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發現時針指著5，就說明是5時。

師歸納：很多小朋友都會看，真能干!

當長長的分針指12，時針指5，就是5時。

(教師貼上5時的鐘面，板書：5時)

2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學生表示幾時。

(二)會撥整時

1.師：我們每天在上午10時開始上第三節課，請你在自己的學具鐘上撥出10時。

(反饋：投影下展示操作結果。)

師：你是怎么撥的?

生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。

2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。

(三)會認電子表

1.創設生活情境。

師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機(課件顯示手機“7∶00”閃動)，你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機上說現在就是7時。

師：你是怎么看的?

生：中間兩個小圓點，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。

師：你的意思是說小圓點后面兩個0，是表示整時，對嗎?

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。

板書：7∶007時

(課件顯示電子表11∶001∶00)

師：你知道這表示幾時?

2.聯系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時間的?

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

生：我們家的VCD上也有。

生：我發現新的“83路”車上也有這樣的鐘。

師：老師在生活中也發現了許多這樣表示時間的。

(投影展示一些票據如船票、超市收銀單、銀行結賬單等)

(四)游戲：找朋友

用錄音機放音樂：《找朋友》

師：請每一小組內表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。

內容：

抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。

四、快樂數學大轉盤，聯系生活中的一天

轉盤制作：

師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日記，然后根據畫面撥出鐘上的時刻，最后把日記寫完整。

小組看、撥、轉、寫，忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結果。

師：你覺得你們組這樣做怎么樣?

五、初步了解時針一天轉兩圈

師：星期天，明明和英英發生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。

師：猜一猜，兩人會不會按時見面?為什么?

小組討論：

生：我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。

生：我想不會。有可能明明遲到了。

師：那實際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。

師：從剛才這件事中，你知道了什么?

生：下次和別人約會時，要說清楚是什么時候。

生：8點鐘有上午的，也有晚上的。

生：一天中有兩個8時。

課件顯示時針走一圈。

師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。想想，冬冬的日記上還應該補充一些什么?在下課后把它完成。

六、總結，實踐應用

(一)知識梳理

師：今天你有什么收獲嗎?

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。

(二)學以致用

師：用今天新學的知識，為自己設計一個快樂星期天。