數學三年級教案如何寫？數學也就是為了了解數字間的關系，為了測量土地，以及為了預測天文事件而形成的。下面是小編為大家帶來的2023數學三年級教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023數學三年級教案精選篇1

一、說教材:

本課內容在義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級下冊第70~74頁。

教材簡析:《面積》屬于空間與圖形領域,被安排在三年級下冊第六單元。這一單元具體包括:面積和面積單位,長方形、正方形的面積計算,面積單位的進率,常用的土地面積單位四部分。本課是這一單元的起始課,它的教與學是在學生已經掌握了長度和長度單位,長方形和正方形的特征及其周長計算的基礎上進行的。學生從學習長度到學習面積,是從一維空間向二維空間轉化的開始,是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學好本課,不僅是學習面積計算的基礎,更是小學階段幾何教學的基礎知識。

為了幫助學生建立面積概念,教材在編寫上非常重視展現面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動中體驗。教材按照先認識面積(包括物體表面的大小和封閉圖形的大小),然后歸納面積的概念,再認識常用的面積單位(包含統一面積單位的必要性),為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位及認識常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)。

二、說前測:

關于面積和面積單位學生知道些什么呢?對三年級兩個班學生的前測結果統計表明:

關于面積,87%的學生通過其他渠道或自學課本知道“面積”一詞,13%的學生表示從未聽說;15%的學生對“面積”的含義有錯誤認識,56%的學生認為“面積”和物體的大小有關,29%的學生表示說不清楚。

關于面積單位,69%的學生表示通過其他渠道或自學課本知道“面積單位一詞”,31%的學生表示從未聽說;10%的學生對面積單位的含義有錯誤認識,47%的學生認為面積單位和物體的大小有關,43%的學生表示說不清楚。

據此,我制定了以下教學目標:

三、說教學目標:

(1)通過指一指、摸一摸、比一比等體驗活動,使學生理解面積的含義。

(2)在解決問題的過程中,使學生感受建立面積單位的必要性,初步理解面積單位的建立規則。

(3)認識常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米,并在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念,形成正確的表象。

(4)培養學生觀察、操作、概括能力,使學生體驗到數學來源于生活并服務于生活。

教學重點、難點:

重點:使學生理解面積的含義,掌握常用的面積單位并建立正確的表象。

難點:在操作中體會引進統一面積單位的必要性。

四、說教學準備:

(1)教具:多媒體課件;米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。

2023數學三年級教案精選篇2

教學時間：

___

累計節數：

教學目的：

1、使學生了解一些日常的安全常識。

2、使學生學會自護自救。教學過程：

一、導入

同學們，在日常生活中，有許多事情需啊喲加倍注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

二、教授新課

1、防止燙傷

燙傷是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常見的是被熱水、熱油等燙傷。如何防止燙傷呢?

(⒈)從爐火上移動開水壺、熱油鍋時，應該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷;端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。(⒉)家長在炒菜、煎炸食品時，不要在周圍玩耍、打擾，以防被濺出的熱油燙傷;年齡較大的同學在學習做菜時，注意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會飛濺起來，把人燙傷。

(⒊)油是易燃的，在高溫下會燃燒，做菜時要防止油溫過高而起火。萬一鍋中的油起火，千萬不要驚慌失措，應該盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油鍋迅速從爐火上移開或者熄滅爐火。

(⒋)家里的電熨斗、電暖器等發熱的器具會使人燙傷，在使用中應當特別小心，尤其不要隨便去觸摸。

2、安全使用高壓鍋

用高壓鍋做飯，節省時間和能源，許多家庭都使用它。高壓鍋在使用時，鍋里的溫度高、壓力大，所以安全問題十分重要。(⒈)使用高壓鍋之前，首先要檢查鍋蓋的通氣孔是不是通暢，安全閥是不是完好無損。

(⒉)在使用中，不要觸動高壓鍋的壓力閥，更不要在壓力閥上加壓重物或者打開鍋蓋。

(⒊)飯菜做好以后，不能馬上拿下壓力閥或者打開鍋蓋，要耐心地等待鍋里的高壓熱氣釋放出來后，才能拿下壓力閥，打開鍋蓋。

意外事故的預防與處臵生活中發生燙傷，可以采取以下幾種措施：

⒈對只有輕微紅腫的輕度燙傷，可以用冷水反復沖洗，再涂些清涼油就行了。

⒉燙傷部位已經起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周圍涂擦酒精，用干凈的紗布包扎。

⒊燙傷比較嚴重的，應當及時送醫院進行診治。

⒋燙傷面積較大的，應盡快脫去衣褲、鞋襪，但不能強行撕脫，必要時應將衣物剪開;燙傷后，要特別注意燙傷部位的清潔，不能隨意涂擦外用藥品或代用品，防止受到感染，給醫院的治療增加困難。正確的方法是脫去患者的衣物后，用潔凈的毛巾或床單進行包裹。

2023數學三年級教案精選篇3

教學目的

1、使學生理解正、反歸一應用題的數量關系、結構特征及解題關鍵。

2、初步學會用綜合算式解答正、反歸一應用題，培養學生分析和解決實際問題的能力。

教學重點

使學生了解歸一應用題的基本結構和數量關系，會解答此類應用題。

教學難點

1、線段圖的畫法

2、檢驗方法

教具準備

投影片或教學課件

教學過程

一、創設情境，自主探索

1、學習例3

(1)出示圖片(畫有5個書架，下面有一個問號)，教師說：“學校想買5個書架，你知道需要花多少錢嗎?想一想你能解決這個問題嗎?”(學生產生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。)

(2)教師及時根據學生的回答出示圖片(畫有3 個書架，標出一共75元)，教師說：“我告訴你買3個書架一共用了75元錢。現在你能解決了嗎?”

(3)個人試做，小組交流并匯報小組的想法。

思路：要想求5個書架多少錢?先求每個書架多少錢?再求5個一共多少錢?(教師根據學生的回答及時進行點撥，并做主要的板書。)

(4)練習：教科書第107頁“做一做”。讓學生獨立解答，指名說一說自己的想法。

2、學習例4

(1)出示例4：學校買了3個書架，一共用75元。照這樣計算，200元可以買多少個書架?

(2)小組先討論研究，再試著把它完成。

(3)小組間交流討論，教師根據學生的回答完成板書。

(4)“做一做”中的題目，讓學生獨立分析題目，并解答完成。

3、比較例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方?(學生各抒已見)教師根據學生的回答做出小結：“遇到應用題，一定要根據題目的已知條件和問題來分析數量關系，然后再解答。”

二、運用知識，解決問題

出示圖片(練習二十四的第1、2題)，讓學生獨立解答。

2、老師用IC卡給家里打電話，時間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時間用了6分，又會用去多少錢呢?(學生獨立思考)

“老師的IC卡里現在只有3元5角錢了，我必須在幾分內把話講完呢?

板書設計：

兩步應用題

(1)先求每個書架多少錢?

(2)先求每個書架多少錢?

75÷3=25(元) 75÷3=25(元)

5個書架多少錢? 200元能買幾個書架?

25×5=125(元) 200÷25=8(個)

答：買5個要用不著125元。 答：200元可以買8個書架。

歸總應用題

教學內容

教科書第112頁的例5及“做一做”中的題目和練習二十五的第1~4題。

教學目的

1、使學生初步了解歸總應用題的基本結構和數量關系，能夠正確地解答這種應用題。

2、進一步提高學生分析問題和解決實際問題的能力。

教學重點

使學生掌握乘、除應用題的數量關系，結構特征和解答方法。

教學難點

學畫線段圖，并借助線段圖分析題中數量關系。

教具準備

投影片或教學課件。

教學過程

一、自主探索、領悟方法

1、學習例5(為了貼近學生生活，便于學生理解、計算，將例題進行了改編)。

(1)教師說：“小華讀一本書，如果每天讀9頁，幾天可以讀完?”(學生各抒已見)。

(2)教師根據學生的回答告訴他們：“知道每天讀12頁，6天可以讀完。現在你能解決這個問題了嗎?”

(3)小組展開討論，并獨立列式試做。(教師注意巡視，及時發現學生出現的問題。)

(4)小組匯報自己的想法，教師點撥，小組間相互質疑問難。

(5)教師根據小組的匯報情況，邊小結邊進行必要的板書：

先求這本書一共多少頁? 12×6=72(頁)

再求幾天能讀完? 72÷9=8(天)

(6)讓學生根據分步算式，獨立列出綜合算式。

2、改編例題，引出題目：(如果小華8天讀完，他每天讀幾頁?)

(1)學生獨立思考，并試著列式解答出來。

(2)請一名學生匯報。通過學生之間的質疑問難，教師根據出現的情況，及時進行小結：要求每天讀幾頁?首先知道這本書一共有多少頁?遇到問題，一定要分析清楚先求什么、再求什么。

(3)學生獨立列出綜合算式。

3、比較例題和改編的問題有什么相同點和不同點?

讓學生說一說自己的想法，教師根據學生的回答，小結。相同點：都是先求這本書的總頁數。不同點：例題是求幾天讀完，改編后的問題是求每天讀幾頁。

4、教科書第112頁“做一做‘的第2題和例5，讓學生獨立完成。

二、應用知識，解決問題

1、做練習二十五的第1題。

讓學生認真讀題，獨立完成，并找出兩個小題的異同點。

2、教師：小林從家往學校走，每分走100米，需要用8分走到學校。如果每分走80米，你知道需要用幾分走到嗎?

讓學生說一說想法，然后獨立列式解答。

3、做練習二十五的第3、4題。

讓學生獨立列式解答。做完后，集體訂正。

三、課堂小結

通過師生交流，突出兩步應用題的數量關系。

板書設計：

兩步應用題

(1)先求這本書一共多少頁?

(2)先求這本書一共多少頁?

12×6=72(頁) 12×6=72(頁)

再求幾天能讀完? 再求每天讀幾頁?

72÷9=8(天) 72÷8=9(頁)

答：8天可以讀完。 答：每天讀9頁。

2023數學三年級教案精選篇4

教學目的：

1、使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。

2、培養學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。

教學重點：認識時間單位年、月、日

教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

教學過程：

一、導入：

提問：

1、5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位?

2、誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的?(板書：2000年9月15日)這里面有哪幾個時間單位?

今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。(擦掉板書中的數字)

二、新授：

1、在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了?那你已經過了幾個生日了?我認識一個老爺爺今年已經60歲了，而他只過了15個生日，同學們，你知道這是什么道理嗎?想知道嗎?等我們學習完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了!

2、一年有幾個月，你們知道嗎?每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢?現在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。(自學之后，四人一組討論)

出示思考題：(投影)

1、看年歷，找出各月份的天數。按天數，12個月可以分幾類?

2、1996年和1997年全年各有多少天?你是怎樣計算的?

3、講解有關月的知識。

按天數，12個月可以分幾類?(板書：31天、30天、29天、28天)

具體說說每個月分別屬于哪類?(板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11)怎樣才能記住大月和小月呢?。

出示左拳頭圖(投影)：讓學生自己握起左手數一數。

舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。(引出2月)

不計算你能說出每一年的天數都一樣嗎?為什么天數會不一樣呢?

那怎么能算出全年共有多少天的?(板書列式)

我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。(板書：平年、閏年)

學生邊回答老師邊板書：

年 月 日

一年 12個月 365天

(1、3、5、7、8、10、12)叫大月 31天

(4、6、9、11)叫小月 30天

1996年(閏年) 2月 29天(全年有366天)

1997年(平年) 2月 28天(全年有365天)

在回答第3問的時候老師講解：

由于天數不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢?。

出示左拳頭圖(投影)：讓學生自己握起左手數一數。

舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。(引出2月)

4、在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的?(板書列式)

為什么天數會不一樣呢?

5、在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢?經過科學家的測定，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為4年中大約少算的24小時，實際上并不是24小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。

算一算你手中的年歷是不是4的倍數?(找學生回答)

那1900年怎么算呢?(遇到整百年，必須是400的倍數)

小結判斷平年和閏年的方法。

練習：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。

1905 1840 1902 1944 1955

1976 1987 1992 2100 2400

6、老師說明：一年有四個季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。

板書：一月、二月、三月 第一季度

四月、五月、六月 第二季度

七月、八月、九月 第三季度

十月、十一月、十二月 第四季度

第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。

7、一百年是一個世紀，“世紀”也是時間單位。(板書：世紀)

例如：從1800年到1899年是十九世紀，從1900年到1999年是二十世紀，從2000年到2099年是二十一世紀，我們剛剛進入到二十一世紀。

8、全課小結

開始我講的故事，通過對“年、月、日”的學習，大家明白其中的道理嗎?張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日出生的。

三、鞏固練習

(一).你有什么好方法能記住各月有多少天嗎?

出示兒歌(投影)：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

(二).填空

1、1年5個月=( )個月

2、29個月=( )年( )個月

3、5月最后一天是( )日，是第( )季度。

4、7月和8月共有( )天。

5、2000年是( )年，在( )世紀。

(三).判斷

1、4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。( )

2、凡單數的月都是大月。( )

3、二月份只有28天。( )

4、7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。( )

5、1800年的2月有29天。( )

2023數學三年級教案精選篇5

一、教學內容：義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊，P49上的內容。

二、教學目標：

1、讓學生聯系已有的知識和經驗認識表內除法豎式的含義。

2、引導學生學會用數學的眼光去觀察生活，發現生活中的“余數”現象，體驗生活中的數學氣息，初步感知有余數的除法的意義。

3、借助學生已有的經驗和知識開展學習，激發學習興趣和熱情，體驗數學學習的價值。

三、教學重難點

1、教學重點：表內除法豎式的含義

2、教學難點：正確計算表內除法豎式。

四、教學方法：

創設情境、小組合作探究

五、教學準備：

主題圖、情境圖

六、教學過程：

(一)創設情境，激發興趣

1、談話導入：數學王國里的小精靈聰聰和明明同我們一塊兒學習數學知識已經有兩年多了。今天，他們又要帶我們去哪兒呢?請同學們跟著去看看吧!(出示第49頁主題圖的掛圖)原來希望小學的同學們正在開展豐富多彩的課外活動，場面真是熱鬧非凡啊!認真觀察，說說從圖上你看到了些什么?

2、學生充分自由地說。

(二)解決問題，學習新知

1、分小組解決主題圖中的數學問題。

(1)觀察主題圖，解決數學問題

剛才同學們都觀察得非常仔細，說得也很具體。現在我們以小組為單位，每個小組選一個自己最感興趣的情境場面。根據這個場面來提出一個用除法解決的數學問題，并把它解答出來。

(2)小組活動。

(3)分小組匯報

教師根據學生的回答板書

2、教學例1

(1)創設故事情境，感受數學與生活的密切聯系。

(2)對學生進行思想教育。

(3)15盆花每組擺5盆，可以擺幾組?

根據學生回答，教師板書：15÷5=3(組)

(4)學習表內除法豎式。

①除法算式除了15÷5=3這種橫式的表示方式，還可以用豎式表示。

②學生嘗試用豎式計算。

③讓學生聯系橫式認識豎式中各部分的名稱。

④請學生匯報，教師板書。

3……商要對著被除數的個位

除數……515……被除數

15……5和3的乘積

⑤想想：上面的15和下面的15是同一個意義嗎?

⑥讓學生快速記憶各部分名稱。

3、鞏固練習

(1)請用豎式計算下面各題

27÷336÷425÷5

(2)我會算

你會寫、會算哪些豎式?在本子上愿意寫幾道就寫幾道，同桌相互檢查。

(三)聯系實際，初步感知

1、操作探究“籃球比賽”情境中的數學問題。

“籃球比賽”中有21個同學，5人分成一組，可以分成幾組?同學們可以用小棒擺一擺，看看可以正好分完嗎?

2、初步感知“有余數的除法”

21個同學，5人分成一組，可以分成4組后，分不完了，還剩1人。這種現象就是本單元我們學習的內容——《有余數的除法》。

3、你能說說在生活中遇到的這種現象嗎?

(四)課堂小結，深化提高

談一談這節課你的收獲有哪些呢?

七、板書設計：

除法的意義

3……商要對著被除數的個位

除數……515……被除數

15……5和3的乘積

2023數學三年級教案精選篇6

教學內容：第36頁例3、“試一試”“練一練”和練習七第6-10題。

教學目標：理解與表內除法相應的一位數除幾百幾十和幾千幾百的口算方法，并能正確地進行口算。

教學重、難點：培養學生初步的分析、綜合和類推等思維能力。

教學具準備：小黑板、投影片。

教學過程：

一、復習。

1、口算。

18divide;424divide;212divide;3

2、填空。

210里面有()個十，

1200里面有()個百。

120里有()個百和()個十，也可以看作()個十。

二、教學新課。

1、教學120divide;3。

(1)學生擺出1大捆和2小捆小棒。把120根小棒平均分成3份可以怎樣想?

(2)把12個十平均分成3份，每份是幾個十，就是幾十?

(3)說一說120divide;3你是怎樣想的?

(4)口算。

做“練一練”第1題。

學生口算，并說一說想的過程。

2、教學“試一試”。

(4)出示1200divide;3。

說一說，1200divide;3口算要怎樣想?

(2)做“練一練”第2題。

學生算出得數。

指名口答是怎樣想的?

三、鞏固練習。

1、練習七第6題。

學生先獨立完成，集體訂正。

2、練習七第7題。

學生先獨立完成，集體訂正。

四、課堂小結。

本節課你學會了什么?

五、課堂作業。

練習七第8、10題。

2023數學三年級教案精選篇7

一、設計思想

本節課是一節計算課，傳統的計算教學是枯燥乏味的，為了打破傳統的計算教學方法，突出新的教學理念，在教學時，我根據學生已有的生活經驗，以湖塘的大香林桂花節為背景，讓學生在生動具體的生活情境中理解、感受知識的發展過程，體驗、經歷多位數乘一位數(不進位)的計算過程，通過獨立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養學生解決實際問題的能力。本節課的教學設計有這樣幾個特點：

1、從學生已有的生活經驗入手，注意知識的遷移。

2、通過合作交流，突現學生的主體性，實現算法的多樣化。

3、設計多種練習，培養學生的數學應用意識。

二、教材分析

兩位數乘一位數不進位的乘法，是學生在掌握了整百、整十數乘一位數口算的基礎上，探討每一數位上的積都不滿十的任意兩、三位數乘一位數的計算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計算使學生懂得任意兩、三位數乘一位數，都是把這個數每一位上的數分別乘這個一位數，再把所得的積相加。這一內容是本單元的教學重點，因為它體現了多位數乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數乘法就可以在此基礎上遷移、類推。而且兩位數乘一位數的熟練程度還會影響到除數是兩位數的除法試商的準確率和速度。因此，一定要讓學生掌握好這部分知識。

三、學情分析

學生在學習本課之前，一般是不會列出乘法筆算豎式的，許多學生都會利用口算的方法來解決問題。筆算豎式是計算的通法，是學生今后進一步學習多位數乘法的基礎。因此，教師應有意識地引導學生列出乘法豎式。剛開始用豎式計算的時候，有的學生可能會從高位算起，這時教師不必急于去糾正，這個問題可以留待以后學習進位乘法時再加以解決。

四、教學目標

1、使學生經歷多位數乘一位數(不進位)的計算過程，體驗計算方法的多樣化。

2、初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義，理解并掌握其計算方法。

3、培養學生獨立思考、合作交流的學習方法和積極的學習態度，同時讓學生體會數學知識與現實生活的密切聯系。

五、重點難點

重點：探索并掌握兩位數乘一位數的筆算方法及乘法豎式書寫的格式，并能正確計算。

難點：使學生學會乘法豎式的書寫格式，理解并掌握其計算法則。

六、課前準備

教學掛圖

七、教學過程

一、創設情境，提出問題

小朋友們，金秋十月，丹桂飄香，我們家鄉美麗的大香林景區又迎來了一年一度的桂花節。十一長假，小明一家也來到了大香林，他們買了3張門票，每張30元。請問：一共要付多少錢?怎么解決這個問題?(30×3)為什么用乘法計算?(因為是求3個30)怎樣計算?(復習整十數乘一位數的口算方法。)

師：景區內真是人山人海!入口處，3輛電動車正忙著把游客載往桂花林，(出示掛圖)請小朋友仔細觀察，說一說圖上都告訴了我們什么?(有3輛電動車，每輛電動車上最多可以坐12名游客。)根據這些信息，你想提一個什么問題呢?(3輛車一共可以坐多少名游客?)板書問題。

二、自主探索，解決問題

1、先請小朋友估計一下，3輛車大約可以坐多少名游客?

2、師：如果我們要知道準確的人數，該怎么辦呢?

怎樣算一共可以坐多少人?(12×3)

為什么用乘法計算?(因為是求3個12是多少)

3、探討交流

1)12×3等于幾?你想怎樣計算?寫在草稿本上。

2)學生獨立思考，請不同算法的學生板演。

3)學生在小組內討論、交流算法。

4)請板演的學生給大家介紹自己的算法。

方法1用加法算：12+12+12=36

方法2口算：10×3=30 2×3=6 30+6=36

方法3：列豎式 1 2

× 3

3 6

4、數形結合，理解算理。

師指著豎式問：大家看懂了嗎?6怎么來的?為什么寫在個位上?表示什么?十位上的3怎么來?表示什么?

有這么多種算法，它們之間肯定是有聯系的。這個6在第二種算法里表示什么?你能在圖中把它圈出來嗎?

出示： ○○○○○○○○○○ ○○

○○○○○○○○○○ ○○

○○○○○○○○○○ ○○

"3" 你能圈出來嗎?

5、強調豎式的寫法，師生共同完成，師邊講解邊板書。

12×3=36，在寫豎式時，先寫第一個因數12，再寫乘號，然后寫第二個因數3，注意3要寫在哪兒?乘的時候，要先從個位乘起，用3和個位上的2相乘得幾?6寫在哪兒?表示什么?乘完沒有?還要再用3乘十位上的1，得3。這個3表示什么?要寫在什么位上?現在豎式算完沒有?如果百位上還有數，還要怎么樣?乘得的積要寫在(百位上)。小朋友們請看，在乘法豎式里，12叫什么?3呢?最后乘得的結果36就是它們的(積)。豎式算完了，一定要記住在橫式上寫出得數。這道題的單位是什么?一起口答。

6、揭示課題：剛才我們在計算12×3等于幾時，不但可以用口算的方法，而且還探討了用豎式來計算，這就是我們今天新學的筆算乘法。

板書課題：筆算乘法(齊讀課題)

三、反饋練習，鞏固新知。

1、做一做

3 2 3 1 2 3

× 2 × 2 × 2

學生獨立完成。

師：你發現這3道題最大的區別是什么?(第一個算式，第一個因數是1位數;第二個算式，第一個因數是2位數;第三個算式，第一個因數是3位數。)

這3道題之間有什么聯系?(先乘個位，再乘十位，最后乘百位，這是筆算乘法的基本方法。)

2、小明一家乘著電瓶車來到了桂花林，他們看見路邊放著許多花。每一邊都放了342盆，兩邊共放多少盆?

你能列式解答嗎?是怎樣計算出結果的?和同桌說一說。

指名匯報。

3、小明一家去了釣魚池釣魚，小明和媽媽分別釣了14條魚，爸爸釣了16條，一家人一共釣了多少條魚?

4、小朋友真能干!現在老師要考考大家，難一點的題目會不會做?

□ 2 □ 2 □ □

× 3 × □

□ □ 9 8 □ □

師：看清題目中隱含的條件。第1題你會先解決哪一個數?接著填哪一位?還有不同填法嗎?

師：第2題你會先填哪一位?為什么?

5、小明一家在大香林游玩了一圈，要回家了。小明想給阿姨家的2個妹妹帶一件紀念品回去。媽媽給了小明50元錢，讓小明自己挑選禮物。(出示圖片：木掛件11元/個，竹水槍22元/支，風箱24元/只)，小明會挑什么禮物?一共要花多少錢?還有錢多嗎?多多少?

四、全課總結

這節課你有什么收獲?

八、板書設計

筆算乘法

3輛車一共可以坐多少名游客?

12×3=36(名)

1 2……因數

× 3……因數

3 6……積

九、問題探討

1、教學中，教師是否能夠充分放手，讓學生獨自經歷探索多種算法和與他人交流的過程，享受成功的快樂?

2、學生是否真正懂得了乘法豎式中每一步計算的含義?

十、作業設計

1、先說一說計算順序，再計算。

3 1 1 2 2 4 1 3 1 1 2

× 3 × 4 × 2 × 4

2、解決問題。

(1)黃花有32朵，紅花的朵數是黃花的2倍。紅花有多少朵?一共有花多少朵?(2)三年級有3個班，2個班都是42人，另一個班有45人。三年級一共有多少人?

3、你能寫出多少兩位數乘一位數和三位數乘一位數的不進位乘法算式?并計算出結果。比一比，看誰寫得又快又多。寫好后，同桌互相交流。

兩位數乘一位數的不進位乘法：

三位數乘一位數的不進位乘法：

你還能寫出多位數乘一位數的不進位乘法算式嗎?