三年級數學學習教案如何寫？中國古代把數學叫做算術，也叫算術，最后改成了數學。中國古代的算術是六藝之一(六藝中稱“數”)。下面是小編為大家帶來的三年級數學學習教案七篇，希望大家能夠喜歡！

三年級數學學習教案（精選篇1）

設計說明

1、關注學生已有的生活經驗。

《數學課程標準》強調關注學生已有的生活經驗，把已有的經驗和要學習的知識緊密結合。因此，本設計在學習新知之前鼓勵學生說一說：關于年、月、日的知識，你已經知道了哪些?一是投石問路，可以較好地了解學生的認知起點;二是能充分挖掘學生身上的資源;三是創設一個關于年、月、日的知識情境，在不經意間為引發學生的疑惑作鋪墊。

2、創設情境，聯系生活，激發興趣。

本設計創造性地使用教材，以學習生活中的數學、用數學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，從新課的引入到課后的練習，都將數學與生活緊密聯系在一起，體現“小課堂、大社會”，讓學生體會數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。

3、注重觀察，引導發現，培養能力。

本設計通過年歷卡及相關統計表，讓學生在觀察和發現中掌握年、月、日及大月、小月等知識，這樣既激發了學生的參與興趣，又讓學生感受到自己是一個發現者、探究者，使學生在自我探究、自我發現中獲取新知，成為學習的主人。

課前準備

教師準備 PPT課件

學生準備 20__年、20__年的年歷

教學過程

⊙創設情境，引入新課

1、關于年、月、日的知識，你已經知道了哪些?

預設

生1：一年有12個月。

生2：有的年份有365天，有的年份有366天。

2、說一說記憶中美好的或有特殊意義的日子。(生自由匯報)

3、觀察教材76頁主題圖，說一說年歷上標注了哪些特別的日子。在這些特別的日子里，都用到了哪些時間單位?(年、月、日)這就是今天我們要學習的內容。(板書課題：年、月、日)

設計意圖：選擇學生感興趣、熟悉的素材作為引子，以特別的日子為切入點，引導學生用數學的眼光觀察，讓學生充分感受到學習內容就在身邊，使學生全身心地投入到數學活動中去。感受數學學習的價值，有效地激發學生的求知欲，拓展學生的思維。同時建立新舊知識的聯系，加深對時間單位的理解，為下面的新知教學作鋪墊。

⊙親自實踐，探究新知

1、教學例1。

觀察20__年、20__年的年歷。(課件出示)

思考：

(1)一年有多少個月?

(2)一年中哪幾個月份有31天?哪幾個月份有30天?

(3)2月有多少天?

2、師根據學生的回答板書。

(1)一年有12個月。

(2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天。

(3)20__年的2月有28天，20__年的2月有29天。

3、小結：我們把有31天的月份稱為大月;有30天的月份稱為小月;2月是一個特殊的月份，它的天數和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。

設計意圖：通過認真觀察20__年和20__年的年歷，讓學生自主發現并總結大月、小月的天數及2月的特殊性，提高學生的觀察能力和歸納能力。

4、記憶大月和小月的方法。

(1)拳頭記憶法。(課件演示)

①伸出左手，手背面向自己，握住拳頭。從右邊第一個凸起處開始數起，第一個凸起處是一月，凹下的地方是二月，接著以此類推數到七月，轉回來，從數一月的地方接著數八月，一直數到十二月。凸起的地方就為大月，有31天;凹下的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。

②請大家邊看邊實踐。

(課件重復演示，學生實踐)

(2)歌訣記憶法。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

說明：臘，這里指臘月，一般指農歷十二月，在這里代表公歷十二月。

設計意圖：利用多媒體教學，更加符合學生的思維水平。用歌訣幫助記憶，讓課堂教學的形式“活”起來。

5、知識拓展：一年中，為什么有7個大月，4個小月?

師：每年大月有7個，小月有4個，這其中有一段有趣的歷史小故事。(播放錄音：大月、小月的由來)

(學生恍然大悟，原來這都是人為規定的)

設計意圖：大月、小月的特殊安排使學生心中有一個大大的“?”。回溯歷史，既解疑釋惑，又豐富和拓寬了學生的視野，使數學學習滲透著濃濃的數學文化。以英文August(八月)與國王的名字(奧古斯都)印證八月的演變，令學生折服

三年級數學學習教案（精選篇2）

教學內容：

教材第47-48頁練習十

教學目標：

1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法(不進位)，并能正確、熟練地進行筆算。

2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。

教學重點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學難點：

正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。

教學準備：

多媒體課件 計算題卡片

教學過程：

一、復習整理

1、復習兩位數乘整十數的口算。

3420

17 10

1330

2130

4320

3240

51 70

6330

7210

鞏固復習兩位數乘整十數的口算，為復習筆算打好基礎。

2、復習兩位數乘兩位數的筆算。

1244

3213

4211

2123

指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。

3、教師小結：筆算兩位數乘兩位數(不進位)乘法時，用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數，再把兩次乘得的結果加起來。

二、鞏固練習

1、筆算。

1244

3213

4211

2123

2332

4121

2223

3412

全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。

2、3911

3131

2333

2224

1241

讓同學們任選兩題在練習本上完成(豎式計算)，老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。

3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。

這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數據。

三、課堂作業新設計

1、列豎式計算。

3421

3113

1212

2211

1125

2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元?

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克?

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個?

四、思維訓練

1、連一連。

1810 860

3112 605

20__ 180

5511 372

2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字?

3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢?

教學反思：

通過本節課的練習，使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法(不進位)，并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中，學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題，提高了學生列豎式計算的能力。

三年級數學學習教案（精選篇3）

學習目標

1、認識較大的時間單位年、月、日和它們之間的關系。

2、復習年月日相關的知識，會用24時計時法表示時間，會計算經過的時間。

3、明確時間的重要性，增強時間觀念。

導學案

自主預習整理年、月、日的相關知識。

1、我們認識了較大的時間單位：年月日，學了24時計時法，你學會了哪些知識?

2、用自己喜歡的方式歸納：

年12個月 平年365天 閏年366天

月大月：( )( )( )( )( )( )( )31天

小月：( )( )( )( ) 30天

二月：平年( )天 閏年( )天

日1日=( )時

時1時=( )分

分1分=( )秒

3、做一做P114頁第6題，說說怎樣想的?

(1)、3年=( )個月 24個月=( )年

(2)、 7月有( )天 15時是下午( )時

(3)、 展覽館每天的開放時間是從8：30到16：30，一天共開放( )小時。

交流合作

1、說一說時間單位的知識。

2、議一議有關時間知識的要點。

3、你知道什么是24時計時法嗎?介紹一下你的學習經驗。

4、你會計算起止時間和經過的時間嗎?怎么算?

展示提升小組搶答：

1、一年中哪些月份是大月?小月?你會用什么方法記憶?

2、什么是平年?什么是閏年?它們各有什么特點?

3、什么是普通計時法?什么是24時計時法?各有什么特點?舉例說說。

反饋測評1、完成課本練習二十五第6 題：

小華每天早上7時30分到校，11時50分放學回家。下午2時到校，16時放學回家。他全天在校多長時間?

(1)先求上午在校時間：

(2)再求下午在校時間：

(3)最后算出全天在校時間：

2、出示鐘面：

(1)現在是幾時幾分?

(2)17：00開往長沙的火車現在開始檢票了，還有多少分鐘開車?

(3)說說你是怎么算的?

(4)如果你耽誤了時間，會怎樣?由此，你體會到了什么?

拓展延伸

1、這節課我們復習了哪些知識?

2、在日常生活中，我們要把握時間，時時處處珍惜時間，做時間的主人，合理利用時間安排我們的學習和生活。

三年級數學學習教案（精選篇4）

教學內容

筆算乘法(教材第49頁例2及第50頁練習十一第1～2題)。

教學目標

1、讓學生通過兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。

2、在學習活動中感受數學與生活的密切聯系，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。

3、培養認真細心等良好的學習習慣。

重點難點

學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。

教學準備

多媒體課件

復習導入

78×11= 33×21= 24×12= 14×12=(組織學生獨立計算，并讓學生說說計算過程。)

師：上面這幾道計算題都是兩位數乘兩位數不進位的乘法，今天我們繼續來探討較復雜的兩位數乘兩位數的筆算乘法。

揭示課題：筆算乘法(進位)

新課講授

1、導入：仔細觀察圖片，你獲得了哪些信息?大家可以提出什么問題呢?

2、例2：課件出示例2情景圖。

春風小學有37個班，平均每班有48人，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶?

師：你從題目中獲得了什么信息?應該怎樣列式計算呢?

引導學生列式：48×37=

3、各組討論：怎樣計算48×37。

師：請把想出的計算方法寫在紙上。

4、組織交流。

師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

(1)48≈50 37≈40

50×40=20__

大約20__盒。

(2)40×37=1450

8×37=296 1450+296=1776

一共需要1776盒酸奶。

(3)48×30=1440 48×7=336

336+1440=1776

一共需要1776盒酸奶。

(4)48×37=1776(盒)

一共需要1776盒酸奶。

5、師生評議。

(1)請學生說一說，喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對學生發表的意見給以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。

師：先用個位的7去乘48，乘得的結果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來。

(3)重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!

6、引導學生歸納小結計算方法：

乘數是兩位數的乘法，先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數，得數的末位與乘數的個位對齊，再用這個乘數的十位上的數去另一個乘數，得數的末位與乘數的十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來。

課堂作業

1、完成教材第50頁練習十一第1題。

完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

23×34=782

54×29=1566

47×62=2914

78×82=6396

2、完成教材第50頁練習十一第2題。

獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

課堂小結

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強調：用豎式計算時，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

課后作業

完成數學書第51頁練習十一第6—7—8—9題。

板書設計：

筆算乘法(進位)

例2：48×37=1776(盒)

一共需要1776盒酸奶。

三年級數學學習教案（精選篇5）

【教學目標】

1、使學生在理解算理的基礎上，初步掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，能正確、迅速地進行口算、

2、培養學生認真口算和檢查的良好學習習慣、

【教學重點】

理解算理的基礎上掌握口算的方法、

【教學難點】

理解用一位數除的算理，正確進行口算

【教學設計】

一、導入新課

1、口答

(1)24是由幾個十、幾個一組成的?84呢?

(2)42個十，90個十各是多少?

2、口算：

36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

二、教授新課：

出示主題圖：

根據你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數學信息?

你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎?

1、3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱?

你是怎么解決這個問題的?和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

小組匯報：解題思路

(1)想口訣二三得六2×3=66÷3=260÷3=30

(2)20×3=6060÷3=30

(3)把60平均分成3份，每份是20。60÷3=30

第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題

2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱?

你是怎樣計算的?小組里面說說。

600÷3=200(箱)

3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱?

240÷3=

這題如何考慮?

4、小結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考?

可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

三、課堂練習：做一做

知識介紹：除號的由來

三年級數學學習教案（精選篇6）

教學內容：

例2、例3及練習

教學目標：

1、使學生知道地圖上的方向。

2、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進一步培養學生的空間觀念。

重點難點：

使學生學會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學準備：

自制課件

教學過程：

一、復習

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教學例2

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統一的標準，太亂了。)

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。現在，你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)教學例3

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)

2、兩個小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎?

4、同桌互相說

去體育館怎么走?去醫院怎么走?去商店怎么走?去電-怎么走?

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：(課件)

2、做一做

從圖上獲知“北”，根據“上北下南左西右東”練習指一指。

四、綜合練習

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁第3題、第7頁第4題：觀察中國地圖，先找出“五岳”。現在告訴你中岳是嵩山，你能根據這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對!講評。

4、引導學生閱讀：你知道嗎?

五、總結。

六、布置預習

1、查找有關指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

板書設計：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東找到位置

學看路線圖說出路線

三年級數學學習教案（精選篇7）

一、教學目標：

1、讓學生體驗計算方法的多樣化。

2、會運用兩位數乘兩位數的筆算。

二、教學過程：

1、創設學習情境，提出相應的問題。

2、讓學生獨立思考，嘗試自己解決問題。

3、組織學生對所提問題小組討論。

4、交流結果，小組一：12+12+、、、、、、+12=288(24個12相加)

小組二：12_4_6=288

小組三：12_3_8=288

小組四：12_20+12_4=288

小組五：用豎式計算

5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數拆成兩數的和或差。

6、總結出方法

7、研究筆算方法

8、鞏固法則

9、總結所學內容，看看學生是否掌握了本節課知識點