每個三年級數(shù)學教師都應(yīng)該讓學生學到知識，愛上學習，掌握學習的方法，并終身受益。三年級數(shù)學教師的教學工作離不開三年級數(shù)學教案，三年級數(shù)學教案是他們進行教學活動的保障。你是否在找正準備撰寫“三年級人教版數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

三年級人教版數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案篇1

【教學內(nèi)容】

義務(wù)教育新課標二年級數(shù)學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題，倍的認識教案。

【教學目標】

1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

3、培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣。

【教學重點】經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

【教學難點】建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

【教學準備】

多媒體課件、小棒、圖片。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示課件。

師：今天的數(shù)學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲，小學數(shù)學教案《倍的認識教案》。◆分享好文◆這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學們一起學習數(shù)學知識，同學們原意嗎?

2、學生活動。

師：上課前，老師請一些同學上來。

師叫3名女同學站在第一排，再叫6名男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。

師：第一排有幾個女同學?(3個)第二排有幾個3?(2個3)

生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。(板書課題)

二、動手操作，探究新知。

(1)初步形成“倍”的概念。(教學例2)

菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒。(課件演示例2中第一個小朋友，擺了一個正方形)

學生觀察。你知道了什么?

生：擺了一個正方形用了4根小棒。

4根小棒還可以說是幾個?

生：一個4根。

下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。

出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。

學生觀察。

學生說自己的發(fā)現(xiàn)。

引導學生得出：2個4根，3個4根

(板書：2個4根，3個4根)

揭示倍的含義，指出第三個學生擺的小棒說：第三個同學擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。

讓學生反復說幾遍。

(2)鞏固“倍”的概念。

判斷第二行是第一行的幾倍?生解答時，師要求學生說出想的過程。

(3)教學例3。

①出示例3，問：同學們會擺嗎?下面，同學們自己動手擺擺看。

②要求第二行有幾個圖片，應(yīng)怎樣列式?為什么?

③小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。

三、拓展延伸，鞏固深化。

1、拍手游戲。

師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。

2、76頁“做一做”。

3、78頁第1題。

四、全課小結(jié)。

同學們，今天你們有什么收獲呢?

三年級人教版數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案篇2

教學背景：

最近，我在教《分數(shù)的初步認識》這一課時，確實感到有點頭疼。因為我一直認為對于分數(shù)的含義學生是很難理解的，所以，我在課前認真鉆研教材，還費盡心思設(shè)計了教案，準備把要學的知識點都有講得非常透徹、到位。但結(jié)果，在上課時，許多學生都覺得很簡單，他們不停地插話，打亂了我精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié);可讓他們做作業(yè)時，卻是錯誤百出。但是不讓他們插嘴，專心聽我講，結(jié)果他們興致全無，趴在桌上不想聽課。我真是不知該如何辦才好，一下課，甚至還埋怨這些學生真是太放肆了!

后來，我停止了抱怨，開始反思：如何才能讓學生積極、主動地參與到教學過程中來呢?對!就是要讓學生親歷實踐活動，倡導自主學習。

案例描述：

一、游戲?qū)耄?用掌聲表示數(shù))

1.把4個蘋果平均分給2個人，每人分幾個?

2.把2個蘋果平均分給2個人，每人分幾個?

3.把1個蘋果平均分給2個人，每人分幾個?

當?shù)?小題口述后，學生沒有擊掌，有的學生竊竊私語，有的學生緊鎖眉頭，此時，每個學生都在積極地思索(進入了狀態(tài))。2分鐘過去了，一個學生站起來問：“邱老師，這半個蘋果該怎樣表示呀?”接著我就順水推舟對大家說：“是啊?你能用手中的圓形紙折出半個來嗎?(學生興趣盎然，待學生折出之后)

二、自主探索，體驗分數(shù)

師(用期待的目光追問)：怎么表示這半個蘋果呢?

生1：可以說“一個蘋果的一半”。

生2：可以畫出半個蘋果“D”

生3：可以用1/2表示。

生4：可以用0.5表示。

……

師：同學們剛才都說得很對，在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會碰到類似這樣不足一個蘋果的情況，用整數(shù)是無法表示的，在數(shù)學中引入了分數(shù)，就象剛才第3位同學說得可以用1/2這個分數(shù)來表示這個蘋果的一半，現(xiàn)在誰能說出1/2這個分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?

(在學生認識了1/2這個分數(shù)之后)

師：你能用手中的長方形紙折出它的1/2嗎?

(學生動手折紙表示后反饋)

生1：可以折成……

生2：可以折成……

師：你還能用手中準備好的各種形狀的紙折出你想認識的其它分數(shù)嗎?

(學生信心十足地說：“能”，并且表現(xiàn)出非常感興趣的樣子。)

生1：我用正方形紙折出了1/4。

生2：我也是用正方形紙折出了1/2。

生3：我用長方形紙折出了3/8。

生4：我用長方形紙折出了3/4。

生5：我用圓形紙折出了5/16。

……

(學生聽得非常認真，并且紛紛投去贊許的目光。)

當時，我也對同學們精彩的回答露出了佩服的神情。

接下來，同學們又積極地做了相關(guān)的練習題。

教學反思：

上面這個案例，是我在教學中的一個片段，它較好地體現(xiàn)了我思想上的一些創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。

一、由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)化。

在前面教學時，由于總是對學生不太放心，結(jié)果只會束縛學生的手腳，阻礙了學生思維的發(fā)展，因為真正能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的實踐活動必須是學生自主的活動，這一節(jié)課中，教師充分地信任學生、相信學生是有主動學好數(shù)學的愿望和潛能，課堂氣氛民主、活潑、開放，尊重學生對學習方法的選擇，把學習數(shù)學的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生用自己的方法去掌握數(shù)學知識。充分調(diào)動學生學習的積極性，實現(xiàn)了讓學生成為課堂教學活動中的“小主人”的目的。

二、重視學生的情感體驗。

縱觀整個教學過程，學生一直處于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的狀態(tài)之中，用自己的思維方式進行探究，從而形成獨特的見解。教師不僅讓學生在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用積極性的語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

綜上所述，教師在處理教材時要深入鉆研新課程標準，深刻領(lǐng)悟其精神和理念;深入鉆研教材，充分挖掘教材的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計出教學活動，創(chuàng)設(shè)出寬松、和諧的學習氛圍，這樣才能讓學生主動參與整個教學過程，從而成為學習的主人。

三年級人教版數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案篇3

教學內(nèi)容：

教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。

教學目標：

1、經(jīng)歷初步認識“倍”的過程，聯(lián)系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯(lián)系。

2、在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感和良好的學習習慣。

教學重點：

建立“倍”的概念

教學準備：

圓片數(shù)個，例5花圖、線段圖等。

教學過程：

一、動手操作，導入新課

1、根據(jù)老師的要求擺圓片。

(1)第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片?

(2)第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片?

(3)第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片?

二、自主探索，學習新知

1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍。

2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺?

3、題目要求我們第二行的個數(shù)是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺?(學生動手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個()。

4、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個3。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學生根據(jù)老師的要求擺圓片，并完整地復述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍，第二行擺了()個()。

6、鞏固練習：

(1)第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，

第二行擺()個()，第二行一共有()個圓片。

(學生先獨立擺一擺，再說一說。)

(2)第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍。

第二行擺()個()，第二行一共有()個圓片。

(學生獨立操作，并能完整地說一說。)

(3)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。

第二行擺了()個()。

(4)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。

第二行擺了()個()。

三、教學例4、例5

1、教學例5

(1)直接出示例5。

(2)誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的()倍。你是怎樣想的?引導學生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍，菊花一共有6朵。

(3)學生獨立完成練一練第1、2、3題。

2、教學例4

(1)出示例4。

(2)花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆叮闶窃鯓酉氲?

(3)談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，(老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M行比較)花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍。

(4)在花帶子的后面再添上一段，現(xiàn)在花帶子的長有這樣的幾份，那么花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆赌?再添上2段呢?

(5)在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥?#39;長看作1份，那么花帶子的長就有這樣的幾份?現(xiàn)在花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?你是怎樣想的?

(6)我們把現(xiàn)在灰?guī)ё拥拈L看作是1份，那么花帶子的長就有這樣的幾份?花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?你又是怎樣想的?

四、應(yīng)用拓展

1、白皮球

花皮球

花皮球的個數(shù)是白皮球的()倍。

2、學生獨立思考說一說是怎樣想的?

3、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法?(可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段)

4、請你也來設(shè)計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。

五、總結(jié)

這節(jié)課，你有哪些收獲?你學到了什么新的本領(lǐng)?跟同桌交流一下你的想法。