《數(shù)松果》是在學(xué)習(xí)了5的乘法口訣后，通過練習(xí)使學(xué)生熟練地掌握和運用5的乘法口訣，并能靈活運用乘法知識解決簡單的實際問題。這次小編給大家整理了永威二年級數(shù)學(xué)數(shù)松果教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

永威二年級數(shù)學(xué)數(shù)松果教案1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第30-31頁《數(shù)松果》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

2、理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。

3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。

教學(xué)重點：

熟記5的乘法口訣。

教學(xué)難點：

學(xué)會乘法口訣的編制方法。

課型：

新授課(計算教學(xué))

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圓片、5的乘法口訣卡片。

教學(xué)過程：

(一)問題情境

師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎?

師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢!

課件出示：教材第30頁情景圖。

師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。

生2：它們是5個5個地數(shù)的。

(二) 自主探究

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

師：是啊，這些松果有多少個呢?1堆有幾個松果?2堆呢?……讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。

課件出示：教材第30頁表格。

學(xué)生匯報，教師填寫，師生共同完成表格。

2.算一算，說一說。

師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆?

生：5個。

師：好。請同學(xué)們拿出5個小圓片擺好，表示1堆有5個松果，我們可以用乘法算式表示出來嗎?

生：

乘法算式應(yīng)該是1X5=5。

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。

生：2X5=10。

師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎?在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。

學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。

組織匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式。

師：看著這些乘法算式你有什么想法?

生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。

師：你能記住這些算式嗎?動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。

學(xué)生討論。

生1：多讀幾遍就記住了。

生2：想著圖記：1排有5個，2排就有10個……

生3：記住1個5是5,2個5就是10……

師補(bǔ)充：這是根據(jù)乘法的意義來記的。

生4：記住每個乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個比一個大5，就好記了。

生5：用口訣來記方便。一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。

師：你是怎么知道的?

生：鉛筆盒上有。

師：利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，變成口訣是：一五得五。你們能編出下面的乘法口訣嗎?如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。

師：剛才我們學(xué)習(xí)的5的乘法口訣是誰編出來的?(我們自己!)你們真棒!大家編的口訣中還有很多對我們有幫助的規(guī)律，你們愿意把它們找出來嗎?

生1：我們組發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣之間的積，都相差5. 生2：口訣都是四五個字，這樣順口好記。

師：你們的想法都很有道理，我們可以利用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來記住這些口訣。5的扣具有幾句?如果記住五五二十五，忘記四五是多少怎么辦?誰能教教老師?如果忘記五六是多少呢?

生：五五二十五，那么“四五”比“五五”少1排就是少個5,25減5是20，所以“四五二十”。同樣道理，“五六”就是比“五五”多1個5,25加5就是30，所以“五六三十”。

師：說得非常棒，我們可以利用這種規(guī)律幫助我們記住口訣。說說你是怎樣記住6的乘法口訣的。

學(xué)生可能會說：

只要記住五六三十，再加1個5，就是五七三十五了。

口訣的最后一個字不是五就是十。

(三)總結(jié)提升

師：師：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪些進(jìn)步?

能把5的乘法口訣背下來的一起站起來背一背。

作業(yè)布置：

永威二年級數(shù)學(xué)數(shù)松果教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制5 的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。

2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。

教學(xué)重點：掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=

二、學(xué)習(xí)新知。

1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。

2、提出問題，探究新知。

(1)看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(一共有多少個松果?)

(2)有什么好辦法解決這個問題嗎?那可以怎樣數(shù)呢?

①1，2，3，4，…1個1個地數(shù)。

②5+5，10+5，15+5，20+5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。

③5，10，15，20，…5個5個地數(shù)。

(3)大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法?為什么?

(4)你能用乘法算式表示嗎?

生答師板書：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20

5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45

(5)你知道這些算式表示的意義嗎?

(6)剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法?(算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。)

(7)你能記住這些算式嗎?動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。(學(xué)生討論。)

(8)利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎?如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。

(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)

三、鞏固練習(xí)。

(1)教師和學(xué)生對口令記口訣。

(2)任意兩小組“開火車”背口訣。

(3)同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。

(4)自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪些進(jìn)步?

在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決?

永威二年級數(shù)學(xué)數(shù)松果教案3

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元P10-P11。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能： 掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。

過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

編制5的乘法口訣。

教學(xué)難點：

編制5的乘法口訣的過程。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)方法：

小組合作，討論交流。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，

準(zhǔn)備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的，你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎?

二、活動探究，獲取新知。

1.你打算怎樣數(shù)，才能又對又快呢?

(學(xué)生說出各自不同的數(shù)法。)

①1，2，3，4，?1個1個地數(shù)。

②5+5，10+5，15+5，20+5，??連續(xù)加5算出得數(shù)。

③5，10，15，20，?5個5個地數(shù)。

④一五，一十，十五，二十，??也是5個5個地數(shù)。

??

師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法?為什么?

生：我喜歡5個5個地數(shù)，這樣簡便。

2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果?

3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢?

4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢?

5.談話：3堆、4堆、5堆??一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?(小組交流)

三、體驗感悟

1.組織學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生回答板書

2. 這樣看來簡單多了，可是還是不能很好的記住它，有什么能記住這些算式的好辦法嗎?

3. 引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。

當(dāng)然是乘法口訣了，它可是專門用來記這些算式的，小朋友，你能編出這些口訣嗎?

(有的學(xué)生會想，1個5是5，2個5是10，3個5是15，4個5是20......這樣記住的)

師：這是根據(jù)乘法的意義來記的

(有的學(xué)生會說出乘法口訣來)

師：利用口訣來記又順嘴，又方便。剛才有同學(xué)說1個5是5，如果把“個”字去掉，變成“一五得五”，把2個5是10變成二五一十就順口了。

師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家聽。

熟記口決。(給2分鐘時間看誰讀得次數(shù)多。)

師：同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)€對口令的游戲呢?我讀上句，你接下句，看哪個同學(xué)接的快!

師：現(xiàn)在和你的同桌來玩這個游戲，男生先說，女生對。然后女生先說，男生對

(生生互動)

四、鞏固應(yīng)用。

練習(xí)一：

對口令

1.老師說“四五”，同學(xué)說“二十”

2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”

3.同桌對口令，男生女生選代表對口令

完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲

練習(xí)二：

師：老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個手指?那兩只手呢?

師：在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?(讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣)

五、拓展練習(xí)。

師：有一天，學(xué)校樂隊的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場演出，一共有19個人，他們打算乘出租車去，每輛出租車能坐4個人，5輛車夠嗎?為什么?