作為一位不辭辛勞的人民教師，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面小編帶來2022最新三年級數學教案范文7篇，希望大家喜歡。

2022最新三年級數學教案范文篇1

教學內容：

課本第4至5頁例3和相應的“做一做”題;練習一4至6題。

教學目的：

1、使學生初步認識長度單位米，知道1米的實際長度，知道1米=100厘米;初步學會用米尺量較長物體的長度。

2、通過實際測量活動，激發學生學數學、用數學的興趣，培養學生動手實踐能力。

3、在學習活動中培養學生合作意識。

教學重點：

使學生識識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

教學難點：

根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。

教具準備：

一把米尺、1米長的小棍、一盤卷尺。教學過程：

一、復習

1、提問學生自己的哪個手指寬是1厘米。

2、讓學生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。

3、用學生尺量數學教科書的長和寬，并回答量的結果。

二、導入新課

教師請一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發現了什么?引出米尺，讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些”?“量操場的長用哪種尺方便些”?

教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。

今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。”板書課題：認識米和用米量

三、新授

1、認識米。

(1)認識1米的實際長度。

教師拿出米尺，告訴學生它的長度是1米，并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍，讓學生把自己的兩臂伸平用米尺量出1米的長度。

(2)、讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

(3)、讓學生拿出準備好的繩子，兩人1組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

(4)、認識米與厘米的進率

量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學生回答后，教師板書：1米=100厘米，并讓學生齊讀兩遍。

2、用米量。

(1)、教師出示一盤卷尺，告訴學生這是一盤卷尺，用它可以量較長的物體的長度或校長的距離。

(2)找一找，你身邊有什么物體的長度大約是1米?

(3)指名兩個學生用卷尺去量教室黑板的長度是幾米幾厘米。

四、鞏固練習

1、做課本練習一第4題第

1、3兩小題。

2、1米=( )厘米100厘米=( )米5米=( )厘米200厘米=( )米

五、小結

今天我們學習了米的認識和用米去量較長的物體或距離，還知道1米等于100厘米。

六、作業設計

1、量比較長的物體或距離通常用( )作單位。

2、1米=( )厘米100厘米=( )米

3、5厘米+30厘米=( )厘米70米-7米=( )米

4、在下面的( )里填上米或厘米。

(1)電線桿高8( )

(2)教室長8( )

(3)鋼筆長15( )

(4)小紅從家到學校要走100( )

(5)量籃球場的長度用( )作單位

(6)一張課桌長1( )

教學反思：

2022最新三年級數學教案范文篇2

第一單元《時、分、秒》

第一課時: 《秒的認識》

教學目標：

1、認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2、通過觀察、體驗等活動。使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念、

3、通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育教學分析：

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯系生活，喚醒學生的生活經驗，注重給足學生觀察、發現、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。

教學內容：

1、秒的認識

教學重點：

1、知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2、初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：

1、初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學過程：

一、創設情境，引入新課1.出示主題圖：

同學們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，

十、

九、

八、

七、

六、

五、

四、

三、

二、一!

2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3.板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1.談話：你都知道哪些關于秒的知識?你是怎么知道的?

2.結合學生回答引導探究。

(1)認識秒針。

①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。)

②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細最長走得最快)

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

(2)認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?

(3)理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現?

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發現了什么?(1分=60秒)

④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系?(1時=60分，1分=60秒)

(4)認識秒表和秒的計時方法。

①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎?(6時55分57秒)

④讀出電子表上的時刻

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間?

(5)體驗1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長?

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間?課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事?

④1秒究竟有多長呢?

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事?學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米;一秒鐘，蜂鳥振翅55次;

1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發生爆炸結束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間?你是怎么想的?計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間?你是怎么估的?

三、課堂練習，鞏固新知

1.課本第6頁第2題。

2.課本第6頁第1題。

3.課本第6頁第3題。

4.課本第7頁第7題。

四、全課總結，升華新認識

1.課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2.你還知道哪些關于時間的名言警句?

3.通過這節課的學習，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?板書設計：

課后反思：

秒的認識”是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環節：

1、創設情境、激發興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發學生學習的興趣。

2、自主學習，主動探究。由于學生已經認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。讓學生真正成為學習的主人。

3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數數、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養學生愛惜時間的意識。

4、注意讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力。

5、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數學概念也可運用這樣一些做法。

2022最新三年級數學教案范文篇3

教學目標：

1、使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確地進行口算。

2、能夠從生活中發現數學問題，整理、分析數據，解決實際問題。

3、培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學重點：

1、正確地進行兩位數加法的口算。

2、能夠根據具體情況選擇適當的解決問題的方法。教學難點：培養學生的口算能力。教學過程：

一、新課導入

1、用兩位數加、減整十或一位數。

26+30

48+20

49-20

56+3

28-9 24+9

35-20

46-7

98-90 78+9

2、在( )里填上適當的數。

23

28

35

63 20 3

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( ) 72

31

75

29

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

二、探究新知

1、兩位數加兩位數不進位口算方法。

(1)觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息?學生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數)

(2)出示問題：一年級一共要買多少張車票?

(3)提問：如何解決這個問題?

求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。

(4)這個算是如何計算?互相交流算法。

師：我們學習過兩位數加整十數、兩位數加一位數，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數沒有一個是整十數或一位數，但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢?如果可以怎么計算?

生：可以把其中的一個加數拆分成整十數加一位數。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎?

生1：還可以拆分另一個加數35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時把這兩個加數拆成整十數加一位數，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。

2、兩位數加兩位數的進位口算方法。

(1)出示問題：二年級一共要買多少張車票?

(2)列式計算：39+44

(3)學生嘗試計算39+44，并說說算法。經學生自由討論，大致有以下幾種方法。

A、39+40=79 79+4=83

B、30+44=74 74+9=83

C、30+40=70 9+4=13

70+13=83

3、比較算式，發現規律。

師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方?相同點：都是兩位數加兩位數。

不同點：前者個位數相加不進位，后者個位數相加進位。

三、鞏固練習

1、看誰算得又對又快。

54+21=

15+55=

61+39=

35+66=

23+28=

32+46= 53+36=

37+54=

15+65=

18+26=

41+56=

13+29=

2、春節小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢?組織學生分組練習，并在小組內互檢。

四、課堂小結

1、在這一節課中，我們學習了兩位數加兩位數，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。

2、你還有哪些疑問的地方?板書設計：教學反思：

2022最新三年級數學教案范文篇4

教學目標：

1、通過觀察，進一步認識物體或圖形的評移，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

2、掌握在放歌紙上畫平移后的圖形的方法。

3、進一步體會平移的特點，培養空間觀念。教學重點：畫出平移后的圖形位置教學難點：正確畫出平移后圖形教學過程：

一、復習導入

誰來說說怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法?板題：圖形的平移

二出示學習目標

進一步認識物體或圖形平移的特征和方法，掌握在放歌紙上畫出平移后的圖形的方法。

二、出示學習指導

三、

1、認真看書例3，弄清題意后，思考怎樣移，注意順序，重點看黃色字體。

2、認真看例4，思考：這四個圖形能一次移到圖(2)嗎?應該怎樣移，有幾種移法?

四、先學

師：看書時比誰看書最認真，坐姿最端正。開始看書自學。

(四)看一看

學生看書自學

師：看完的請舉手，下面老師要來檢測一下你們的自學效果出示檢測題2名學生板演，其他在練習本完成

(五)做一做

練習六第3題

要求：要看清題中黃色字體的要求

1、指名板演

2、生獨立完成

五、后教

(一)更正

師：認真觀察黑板上的題，發現和你的答案不一樣的請舉手。(指名上臺用紅筆糾錯)

(二)討論

1、認為對的舉手，為什么?

師：誰能說說怎樣畫平移圖形?師強調：(根據學生的回答總結)平移前，先要確定圖形中某一點的位置，畫新圖形中的每條線段長度與原圖形每條線段長度要相等。

2評正確率、板書

3、師：對照黑板上的答案，批改自己的。

4、教師小結：同學們，我們今天學習了在方格紙上畫評移圖形的方法……下面就用今天所學知識來做作業，比誰的課堂作業做得又對又好。

六、當堂訓練

練習六第4題

2022最新三年級數學教案范文篇5

教學時間：

累計節數：

教學目的：

1、使學生了解一些日常的安全常識。

2、使學生學會自護自救。教學過程：

一、導入

同學們，在日常生活中，有許多事情需啊喲加倍注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

二、教授新課

1、防止燙傷

燙傷是生活中常常遇到的事故。在家庭生活中，最常見的是被熱水、熱油等燙傷。如何防止燙傷呢?

(⒈)從爐火上移動開水壺、熱油鍋時，應該戴上手套用布襯墊，防止直接燙傷;端下的開水壺、熱油鍋要放在人不易碰到的地方。

(⒉)家長在炒菜、煎炸食品時，不要在周圍玩耍、打擾，以防被濺出的熱油燙傷;年齡較大的同學在學習做菜時，注意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會飛濺起來，把人燙傷。

(⒊)油是易燃的，在高溫下會燃燒，做菜時要防止油溫過高而起火。萬一鍋中的油起火，千萬不要驚慌失措，應該盡快用鍋蓋蓋在鍋上，并且將油鍋迅速從爐火上移開或者熄滅爐火。

(⒋)家里的電熨斗、電暖器等發熱的器具會使人燙傷，在使用中應當特別小心，尤其不要隨便去觸摸。

2、安全使用高壓鍋

用高壓鍋做飯，節省時間和能源，許多家庭都使用它。高壓鍋在使用時，鍋里的溫度高、壓力大，所以安全問題十分重要。

(⒈)使用高壓鍋之前，首先要檢查鍋蓋的通氣孔是不是通暢，安全閥是不是完好無損。

(⒉)在使用中，不要觸動高壓鍋的壓力閥，更不要在壓力閥上加壓重物或者打開鍋蓋。

(⒊)飯菜做好以后，不能馬上拿下壓力閥或者打開鍋蓋，要耐心地等待鍋里的高壓熱氣釋放出來后，才能拿下壓力閥，打開鍋蓋。

意外事故的預防與處理

生活中發生燙傷，可以采取以下幾種措施：

⒈對只有輕微紅腫的輕度燙傷，可以用冷水反復沖洗，再涂些清涼油就行了。

⒉燙傷部位已經起小水泡的，不要弄破它，可以在水泡周圍涂擦酒精，用干凈的紗布包扎。

⒊燙傷比較嚴重的，應當及時送醫院進行診治。

⒋燙傷面積較大的，應盡快脫去衣褲、鞋襪，但不能強行撕脫，必要時應將衣物剪開;燙傷后，要特別注意燙傷部位的清潔，不能隨意涂擦外用藥品或代用品，防止受到感染，給醫院的治療增加困難。正確的方法是脫去患者的衣物后，用潔凈的毛巾或床單進行包裹。

三、總結

教學反思：

2022最新三年級數學教案范文篇6

一、教學目標：

1.使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活，熟練地選擇適當的方法進行計算。

2.通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

3.使學生體驗數學以生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

二、教學重點：

讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

三、教學過程：

(一)復習引入新課。

師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙?

口算

35+3=24+9=45+30=28+7=

87-5=36-8=72-50=93-6=

(二)創設情景，讓學生提出問題。

(1)觀察第91頁情景圖。

1.仔細觀察，從這幅圖上，你發現了哪些數學信息?根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題?

2.學生提問題。

(2)觀察第92頁情景圖。

1.圖中有哪些問題需要我們解決?

師根據生答板書：

“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

2.誰能解決上面兩個問題呢?

學生回答后，教師板書：23+3132+39

(3)揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。

(三)小組合作探索，解決問題。

(1)探究學習兩位數加兩位數的計算方法。

1.學生自主探索。

2.小組討論交流計算方法，教師巡視。

3.各小組匯報交流情況(學生匯報時，教師有選擇地板書。)

(2)學生小組討論喜歡的方法。

1.學生小組討論，教師巡視。

2.學生匯報。師：為什么喜歡這種方法?

3.這兩個問題解決的結果如何?

(四)鞏固練習。

1.第93頁做一做右邊4題(生做完后，師作反饋糾正。)

2.練習十九1、2、3、4(選加法做。)

(五)小結。

通過這一節課的學習，你學會了什么?

六、布置作業。

2022最新三年級數學教案范文篇7

一、教學內容：

課本第106-107頁的練習十八。

二、教學目標：

1、使學生能比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

2、使學生能比較熟練地筆算一位數除三、四位數的除法。

三、教學重點：

比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

四、教學難點：

比較熟練地口算一位數除兩位數和一位數除整十、整百、整千的數。

五、教學材料：

口算卡片。

六、教學途徑：

步驟

教師活動

學生活動

基礎

練習

基本

1、判斷下面各題的首商是哪一位?

246÷3246÷248÷448÷6

2、筆算：

792÷6844÷4984÷3895÷5

全班學生練習，指名板演，親正時要學生根據計算法則說出計算過程。

3、口算：

84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=

4、完成書上練習十八的第1題。

學生口算，比一比哪個小組算得又對又快。

1、表格題。

1、教師出示口算卡片，學生指名回答。

2、學生獨立完成，指名板演。

3、學生口算。

4、小組比賽。

出示表格。

步驟

教師活動

學生活動

基本

練習

課堂

作業

這個表格是讓同學們填什么數?請同學們填表格。

3、筆算：完成練一練的第2題，學生獨立完成，每組派一個代表上臺板演。

4、應用題。

(1)第5題。

請同學們先讀題，再找一找條件和問題是什么?再在書上列式計算。

(2)學生獨立完成第6題，教師單獨輔導。

5、聰明題。

請小組討論這道題目應該怎么思考?再在書上填空。每組派一個代表上臺說一說你們組的意見。

學生獨立完成練一練的第4題，教師批改。

1、指名回答。

2、每個小組派一名代表上臺板演。

3、學生自己讀題，再列式計算。

4、教師輔導。

5、小組討論，每組派一名代表上臺發表意見。

學生獨立完成，教師批改。

七、板書設計：

練習十八

84÷2=42320÷8=40680÷20=340

60÷6=104000÷2=200070×8=560

八、課后小結：