使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。下面由我為大家整理了關于《年月日》三年級數學下冊教案，供大家參考。

《年月日》三年級數學下冊教案1

教學目標：

1、使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。

3、通過教學激發學生的學習興趣，激發學生愛科學、學科學。

4、通過教學，培養學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。

教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

教學難點：發現并掌握閏年的判斷方法。

教學準備：多媒體課件，2019年份的年歷卡片。

教學過程：

一、聯系生活，情境導入

生活中每天都有很多事情發生，一年中有很多值得紀念的重大日子。

(出示情境圖)同學們看，這里有4幅圖片，請同學們仔細觀察圖上描述的是什么事?你們知道這些激動人心的一幕發生在什么時候嗎?

師：你們認得圖片中這位偉人是誰嗎?對，他就是我們的主席毛__同志，這是他在_城樓上宣布中華人民共和國成立的日子，你知道這是哪一年的10月1日嗎?再看第二幅圖片，這是北京申報奧運成功的日子，你知道是哪一年的7月13日嗎?每年的植樹節規定在幾月的12日呢?我們的國際兒童節又是在每年的幾月幾日呢?

師：很對，這些重大的節日大家都應該記住。你們有自己喜歡的日子嗎?是哪年哪月哪日?為什么喜歡這日子呢?

師：生活中，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是在哪一年(板書：年)哪一月(板書：月)哪一日(板書：日)。年、月、日和時、分、秒一樣，也是時間單位。這節課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。

二、觀察年歷，探究新知

1、探究大、小月

師：既然年、月、日在我們的生活中應用如此廣泛，那么年、月、日它是怎樣規定的呢?你知道嗎，地球繞著太陽轉動一周，就是一年;月球繞著地球轉，那么它轉一周呢就是一月;地球本身呢還在自轉，它自轉一周就是一日。年、月、日是怎么來的呢?好，下面我們就來研究研究，請你們看，這是一張2019年的年歷表。

師：觀察年歷表，你有什么發現嗎?

學生探索發現，匯報自己的結果。

師：小朋友們似乎發現了許多，老師在每個同學的課桌上都準備了一張2019年的年歷表，下面請同學們以小組為單位，帶著這幾個問題繼續更深入的研究吧。

小組探究：

1、一年有幾個月?

2、哪幾個月是31天的?

3、哪幾個月是30天的?

4、2月有多少天?

哪個小組先來匯報。

結合學生的回答教師板書：

一年有12個月

(2)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

30天4月、6月、9月、11月

28天2月

師：那老師告訴小朋友，當這個月是31天時，我們把它稱為大月(教師板書：大月)，當這個月是30天的時候，我們管它叫做小月(教師板書：小月)。我們也看到了，二月全月為28天。

(3)探究大小月的記憶法

師：既然我們知道了這些大小月的知識，如何來記住它們呢?小朋友們有什么好方法嗎?

學生獨立思考，能說出“左拳記憶法”的學生，應加以表揚，并請其上前演示。

教師出示“左拳記憶法”，進行講解：凡是數到凸的地方，每個月都是31天;數到凹的地方，除二月外都是30天。

師：出了“左拳記憶法”可以幫助我們記憶大小月，還有其它的方法嗎?

學生匯報，根據學生匯報教師出示“歌訣記憶法”：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。

(4)教學全年天數

師：既然我們用左拳記憶法和歌訣法記住了大月小月，現在你能計算出一年有多少天嗎?

學生計算并匯報，師小結：有些小朋友直接把每個月的天數加起來計算出一年有365天，還有的小朋友用簡便方法：大月一個月是31天，一年有7個大月，31_7=217天，小月一個月是30天，一年有4個小月，30_4=120天，一共是337天，而二月一個月是28天，加上去之后算出一年一共是365天。

4、教學學生學會看日歷

師：那我們繼續來研究2019年的年歷表，你能回答下面的這些問題嗎?

(1)一、二、三這三個月共有()天。

學生獨立計算并匯報，師小結：1月有31天，2月有28天，3月也有31天，31+28+31，一共90天。我們把一、二、三月稱為第一季度，四、五、六月稱為第二季度，七、八、九月稱為第三季度，十、十一、十二月稱為第四季度，所以我們說一年有4個季度，每個季度有三個月，一年呢也就有12個月了。

(2)6月1日是星期()。

學生觀察匯報，師小結：先找到6月，在這里，再看1日，正好是星期六。

(3)四月份有()個星期零()天。

學生計算匯報，師小結：四月有30天，每個星期有7天，那么4個星期是28天，還零2天。

師：那小朋友們想一想，你還能提出類似這樣的問題嗎?請你提一提。

師：小朋友們現在學會看日歷了，那老師要布置一個小任務給大家了：你知道爸爸媽媽的生日嗎?請在日歷上把他們生日的這一天圈一圈，然后圈一圈自己的生日。

5、特殊月的來歷

師：我們算出了一年有365天，但在計算時我們發現，二月的天數特別少，它既不是大月也不是小月，我們把它稱為特殊月(教師板書：特殊月)，怎么特殊了呢?小朋友們一定很好奇為什么二月的天數那么少呢?

出示課件，故事教學：古時候的羅馬皇帝凱撒修改歷法時規定了一、三、五、七、十、十二為大月，這樣的話就有六個大月、六個小月，但是這樣的話一年的天數就多出了一天。那時候犯人處死都是在二月，人們希望二月快點過去，所以就在二月里減去了多出的這一天，二月就只有29天了。后來有位叫奧古斯特的皇帝發現凱撒出生的七月是大月，為了顯示自己的尊嚴，就強行把自己出生的八月改成了大月，于是八月多出的這一天又從二月里減去，二月就只剩下28天了，這就是二月的天數特別少的由來。

《年月日》三年級數學下冊教案2

《年月日》教學的重點是把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。

在教學中，我利用學生已有的生活經驗，創設情境問題：同引導學生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生原有的基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經驗背景之上，激發學生自主探究知識的欲望，并且使學生發現生活中處處有數學。通過激發學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題(一年有幾個月?每月有幾天?并把每月的天數填寫在書上)自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學大小月之后，我安排了數學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。

在教學中仍然存在一些不足：

1、備課時預設的不夠充分，以致課上出現的突發情況應對不夠及時，解決繁冗。

2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。

3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學生會比直接用手演示的效果好。

4、本節課練習較少，學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。

在今后的數學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯，感悟到數學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。

《年月日》三年級數學下冊教案3

教學目標：

1、引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發現一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。

2、結合學生生活經驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農歷等方面的知識。

3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數形結合培養學生觀察，分析，判斷和推理能力。

教學重點：

探究發現年、月、日之間的關系。

教學難點：

發現并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準備：

課件、自學任務卡、自帶年歷卡

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請學生說說自己的生日)很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位?(板書課題：年、月、日)年、月、日是我們常用的時間單位，這節課我們將要學習的有關年、月、日的知識。

二、自學新知

昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學們在小組內交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發現?(合作完成自學任務卡)

自學任務卡：

(1)一年有()個月。

(2)有31天的月份有()，是大月。

有30天的月份有()，是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的?

(4)二月有()天?

為什么二月善變，有時28天，有時29天?(可以上網查閱資料)

2、學生小組分享交流

剛才大家在小組內分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學的自學成果嗎?

(學生匯報，教師整理板書)

學生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

學生：我同意你的看法，我還想補充一下：一年有(12)個月。

師：每個月有多少天?是大月還是小月?有什么規律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?

(學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法)

學生：二月有時是28天，有時是29天。

學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現一個閏年。

學生：我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。

3、檢測練習

(1)判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年?

(2)算一算一年有多少天?

4、學生質疑

學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天?一年有時是365天，有時是366天?為什么會多出來一天?(請學生自己解疑，或教師幫助解疑)

小結：這節課我們學習了年月日的哪些知識?學會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。

三、聯系實際，鞏固提高

1、基礎練習

練習十七第1題

(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結束?一共展出幾天?

(2)5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾?共出差幾天?

2、實踐運用

練習十七第2題

(1)2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎?

(2)學習機今天壞了，在保修期內嗎?

(3)滅火器從哪年開始必須進行檢驗?

3、拓展延伸

商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結束，結束是哪一天?

可能是：

還可能是：

想一想，說說你的理由

4、活動記憶，記一記節日。

先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?

請學生在自帶的年歷上動手找一找，圈一圈，兒童節是幾月幾日?國慶節是幾月幾日?你的生日是幾月幾日?春節是幾月幾日?

春節怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷，找出春節是幾月幾日

春節是我國的傳統節日，是按農歷計的，請學生觀察農歷，像這樣的傳統節日還有元宵節、端午節、中秋節、重陽節等

5、布置課外作業，回去搜集整理一下，一年中有特殊意義的節日還有哪些?它們在幾月幾日?

四、課堂總結

師：這節課我們學了什么?你還知道哪些時間單位?

生：世紀、星期、季度…

生：時、分、秒……

師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日

時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續探討有關時間的問題。

附：板書設計