古老的英語與現代英語有很大不同，而且21世紀講英語的人很難理解。它的近親是老弗里斯蘭語。名詞、形容詞、代詞和動詞具有更多的屈折結尾和形式，并且詞序比現代英語中的自由得多。下面是小編為大家帶來的英語教學教案七年級七篇，希望大家能夠喜歡！

英語教學教案七年級【篇1】

一、教學內容分析

本單元是Go for it七年級上冊中第八單元“When is your birthday?”。單元的核心話題是談論日期，課文始終圍繞這一主題展開，我們要學習序數詞的構成以及運用序數詞表示日期的方法;學會運用 when 引導的特殊疑問句詢問日期;學習名詞所有格 ( ‘s 所有格 ) 的構成和使用。語言知識和語言技能部分主要是圍繞核心話題時設計安排了許 多聽、說、讀、寫的任務活動，來不斷豐富鞏固這一話題的詞匯及習慣短語。我將靈活運用這些活動，并將其中的一些活動進行變化或整合。

二、教學目標分析

本單元總體目標 :

通過本單元的學習讓學生掌握所學目標語言;學會日期 ( 年、月、日 ) 的表達法;在互動的交流中理解生日更多的含義并學會談論自己、同學以及父母家人的生日：學會自己安排作息時間。

根據《英語課程標準》關于總目標的具體描述，結合本單元的教材內容，我按認知目標、能力目標、德育目標三方面將本單元的教學目標細化：

1、認知目標

1.語音: 在日常生活中做到語音、語調基本正確、自然、流暢。

2.詞匯: 掌握 1----12 月份的表達, 序數詞 1----31的表達,

speech contest, party, school trip, School Day,

are festival, music,etc.

3. 日常交際用語: - When is your birthday?

- My birthday is…

- How old are you?

- I’m …

4.話題: Talk about date.

2、能力目標

在連慣的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應能力和實踐能力 , 使學生能熟練運用新句型來談論年齡和日期。

3、德育目標

熱愛生命，孝敬父母的思想教育。

三、學生學情分析

本單元的主題是詢問和談論日期，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學生掌握日期的表達法，正確使用when引導的特殊疑問句對日期進行詢問。在學習日期的表達法時要先學習序數詞的構成，學生在以前的課程里已經學習了基數詞，對于兩種數詞之間的區別一定會令學生感到頭痛，教師要引導學生運用對比的方法，找出構成規律，總結特殊變化，對比強化記憶。

引導學生采用Role-playing & Comparing的學習策略，學習一些新的詞匯，掌握一些重點句型，在師-生，生-生，小組的練習過程中，學會表達日期。同時，教師應從學生的生活經驗和興趣出發，在課堂教學中應設計任務型教學活動，體現以學生為主體的教學活動，讓學生在完成各項任務的過程中自主學習語言，提高綜合運用語言能力。在這一課中，我們可以根據情況設計一些實際操作演示的活動， 教唱生日歌，月份歌，讓學生自己帶日歷，問同學生日，提高學生的參與興趣。

四、教學策略

《新目標英語》中的具體語言目標是通過各種各樣的Tasks來實現的;整個教學過程中，各種語言結構、語言功能與不同的學習任務有機的結合。教學的實質是交際，為此我選用了以下教學法：

1 、提問引入法通過提問，集體，分組，分行回答 , 或學生逐個回答的形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識。

2 、交際功能法通過集體，分組，兩人，個人操練等形式，達到交際的目的。

教學模式和教師特色

針對本課的內容，我采用了五步教學法：第一步：熱身 -- 激活舊知識，創設輕松活躍的課堂氣氛。第二步：呈現 -- 呈現新內容，感知舊內容;第三步：操練 -- 用多種方式操練新知識;第四步：鞏固 -- 通過游戲，聽力練習和筆頭練習相結合的方式，鞏固新知識。第五步：應用 -- 布置任務性活動，讓學生在用中學，在樂中學，學了就用。同時堅持“教師為主導，學生為主體，任務為基礎”的教學原則，在課堂教學的不同環節教師扮演自身作為“設計者，研究者，組織者，促進者，協調者”的角色。所以本課時以任務型教學為主，融合直觀教學法，情景教學法和交際教學法，培養學生口語交際能力，培養學生觀察能力、英語思維能力和動手能力。

五、教學重難點

根據對教材和學生的學情分析，本課時確定的重難點如下：

重點：When引導的特殊疑問句的構成和使用。

難點：學習序數詞的構成和日期的表達法。

五、課時安排：

四個課時.

六、教學過程設計

The First Period

Teaching aims:

1. Learn new words: animals—tiger, koala bear, elephant, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe description words—cute, fun, smart.

2. Listen and check(√) the animals.

3. Practice the conversation: describe animals

Teaching methods:

listen and say, read and write

Teaching procedures:

Step 1 Presentation (1a)

1. We are going to learn the names of some more animals.

2. Show the animals on the map of the zoo → point to the animals and say the names →let students read the words → match the words with the animals in the picture → practice the words (read and write)

Step 2 Listening practice (1b)

1. Point to the animals in 1a and ask students to say the names→ play the recording of the conversation twice → check(√) the names of animals

Step 3 Pair work (1c)

Practice the conversations using the description words.

A: Let’s see the lions.

B: Why do you want to see the lions?

A: Because they’re cute.

Step 4 Consolidation

Free talk

Ask students to present their conversations to the class.

Step 5 Summary

Words and conversations

Step 6 Homework

Remember the words and conversations.

教后一得：

在課堂上，教師是參與者，幫助者，學生是活動的主體，學生的任務是開放的。學生以小組為單位進行活動，在較真實的語境中鍛煉口頭、筆頭能力。有利于培養學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。

The Second Period

Teaching aims:

1. Listening practice:

Write the names of the animals.

2. Oral practice: Ask and answer questions about animals.

Grammar focus:

Teaching difficulty: difference between the words very and kind of.

Teaching methods: listen and say

Teaching procedures:

Step 1 Revision

Can you say the names of the animals? Ask some students to say and two students to write on the blackboard.

Step 2 Free talk

Make a conversation in pairs, talking about animals.

Step 3 Presentation (2a)

1. Do you want to go to the zoo? Julia and Henry are talking about the animals in the zoo. 2. Let’s listen together.

3. Play the recording twice →students write in the names of the animals →draw a line between animals and adjectives

Step 4 Listening practice (2b)

Hear the recording again →complete the conversations with the words given →tell the words: very & kind of ( They always come just before the adjectives in the sentences. Look at the cartoons under 2b. We can make sure. Another example: if we are familiar with percentages, we might use the following scale to help explain their meaning:

0% 50% 95%

not kind of very)

Step 5 Pair work(2c)

1. Practice the target language.

2. Ask and answer questions with the given words.

Step 6 Consolidation

Ask some pairs to act out the conversations.

Step 7 Summary

Grammar Focus

Step 8 homework:

Practice the target languages.

教后一得：

現在的英語課堂是開放式的，本著啟發學生思維，培養學生的觀察力，想象力，創新能力和合作精神的原則，我們設置了一些活動，能夠調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力。為學生提供實際運用英語的機會。

英語教學教案七年級【篇2】

一、語言知識與技能

1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。

2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;

3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續的指令并據此完成任務;能引出話題并進行幾個回合的交談;

4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息;

5.能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談;能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點;

6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演;

7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意;根據上下文猜測生詞的意思;

8.每天課外閱讀量最少達到100詞。

9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結構)寫出簡單的文段等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。

三、學習策略

11-(1)利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。

11-(2)利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。

11-(3)復習、整理歸納所學內容。

11-(4)利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-(5)在課內外活動中借助體態語用英語交流。

11-(6)利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。

11-(7)仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。

11-(8)明確目標，制定計劃，

11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。

四、情感態度

12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。

備教學

重、難點

內容

課標具體知識、技能、文化目標

知識與技能、文化意識的重、難點內容

課標具體策略目標選擇

sectionA

sectionB

目標1

在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目標2

詞匯：

name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.

語言形式：

1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.

2)Nicetomeetyou.

3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.

4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.

5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.

6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.

詞匯：

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool.

語言形式：

1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…

2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.

3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyname’s…

英語教學教案七年級【篇3】

一、指導思想

雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a，2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。grammarfocus呈現語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。sectionb：1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;2a，2b為聽力練習;3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言

應用能力的評價和幽默。

三、教學措施

初一年級是英語學習的基礎階段，也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施\"任務型\"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、

討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

四、課程安排及教學進度：

第1周-第2周：預備單元學習及檢測

第3周—第5周unit1-unit2階段性檢測

第6周—第8周：unit3-unit4階段性檢測

第9周：unit5階段性檢測及期中考試

第10周-第12周：unit6-unit7階段性檢測

第13周—第15周：unit7-unit8階段性檢測

第16周—第17周：unit9階段性檢測

第17周—第18周：復習迎接期末考試

英語教學教案七年級【篇4】

Unit 3

How do yougetto school?

Section A

The first period

一 教學目的：

1.學習Section A 中的生詞。

2.學習句型：How do yougetto school?

3.詞組：

takethe train

take the bus

take the subway

ride a bike

二、教學重點：同上

三、教學難點：本課中生詞的拼寫。

四、教學過程:

Step1Learn the new words.

train ,take the train .bus

take the bus .subway ,

ridebikeride a bike

Step2Introduction

Ask the students like this:

How do yougetto school?

Then ask some students to answer thisquestion.

Step3Practice

Match the wordswith the pictures

1.takethetrain(a)

2.take the bus(

3.take the subway(e)

4.ride a bike(b)

5walk(c)

Step4Listen

Listen and write the numbers next to the correct students in the picture aboveStep 5Practice

Make a conversation with your partner about how the students get to schoolFor example ：How does LiFei get to school?

She takes the subway

五、布置作業。

英語教學教案七年級【篇5】

Unit 6 Do you like bananas ?

Section B 2b部分

教學目標：1.What do you eat/like for breakfast?句式;

2.同位語、賓語從句復習;

3.I like...,but I don’t like...句式運用。

教學過程：1.通過問題導入閱讀主題：What is healthy food? What do you eat for breakfast/lunch/dinner?Do you eat healthy food?

2.短語匯集：sports star 體育明星 volleyball star 排球明星eating habits 飲食習慣really adv.確實、真地one last question 最后一個問題 after dinner 晚飯后

want to 想要 want to be 想要變得

3.Sports Star Eats Well!

Sports Star Eats Well!means Sports star eats healthy food.

4.David asks the volleyball star,Cindy Smith,about her eating habits.

the volleyball star,Cindy Smith 同位語

about 介詞 關于

Eating habits 飲食習慣

5.What do you like for breakfast?你早餐喜歡什么?練習：1.breakfast/lunch/dinner 替換練習

2.like換為eat 練習

6.I love fruit.I think it’s healthy.我喜歡水果。我認為水果很健康。

I think+賓語從句

7.I don’t like bananas.But I like oranges and apples.我不喜歡香蕉，但是我喜歡橘子和蘋果。

8.What about lunch?午餐呢?

相當于What do you like for lunch?

比較：what about與how about

10.I really like it.我很喜歡(沙拉)。

really 副詞 強調程度。

I really hate English.我真的討厭英語。

11.They are not healthy.它們不健康。

主系表結構。練習：我很健康。

12.I don’t want to be fat.我不想變胖。

want+動詞不定式(to+動詞原形) 想要......練習：1.我想變胖。

2.我想變好。

英語教學教案七年級【篇6】

初一英語外研版(上)教案 Module 8 Choosing presents

一、學習目標: 1.單詞和短語：

card, party, present, would, always, great, cake, never, special, eat, give, sing, happy, secret, CD, cinema, concert, magazine, scarf, silk, shirt, T-shirt, choose, exercise, wear, expensive, clothes, shoes, spend, money, film, song, match, weekend, at weekends, dear, hear, hear from, afraid

2.交際用語：

1)—Would you like to come to my birthday party? —Yes, I’d like to.When is it? 2)Great! 3)It’s a secret.3.重點句子：

1) Daming always gets birthday presents! 2) She often goes to the cinema.3) What do you usually do at a Chinese birthday party? 4) We sometimes give birthday cards.5) My mother never makes a birthday cake.

二、重點及難點:

1.頻度副詞的使用及在句中的位置。 2.動詞第三人稱單數形式。

三、教學設計: Unit 2 She often goes to concerts.ⅠTeaching model Reading and writing.

ⅡTeaching method communicative approach ⅢTeaching aims

1.To get information from the reading material about choosing birthday presents.2.To write a description of one’s partner.3.To get to know compound nouns.ⅣTeaching Objectives

Key vocabulary: CD, cinema, concert, magazine, scarf, silk, shirt, T-shirt, choose, exercise, wear, expensive, clothes, shoes, spend, money, film, song, match, weekend, at weekends ⅤTeaching aids Recorder, OHP, video ⅥTeaching Steps Step 1 Warming-up 1.Review the text of Unit 1.

2.Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures. 3.Introduce the new words.4.Read the new words.Step 2 Practice 1.Look at the pictures in Activity 1.

2.Read through the list of presents and have the students repeat them after you chorally and individually.3.Match the words with the pictures.

4.Check with a partner.

5.Call back the answers from the whole cla.Keys:

1.a concert ticket

2.a magazine

3.a silk shirt 4.a box of chocolate

5.a T-shirt 6.a CD 7.a scarf 8.a cinema ticket

9.a football Step 3 Reading.1.Play the recording.2.Ask the students to read through the paage.3.Match the people with what they like doing.4.Check with a partner.5.Call back the answers from the whole cla.Keys: 1.c 2.b 3.d 4.a 5.e

6.Choose presents from the pictures in Activities 1 for them.7.Check with a partner.8.Call back the answers from the whole cla.Keys:

1.T-shirt 2.a silk dre, a scarf, and a box of chocolate

3.a magazine and a cinema ticket 4.a CD, a concert ticket 5.football 9.complete the paage with the correct form of the words from the box.10.Check with a partner.11.Call back the answers from the whole cla.Keys: 1.spends

2.money

3.silk

4.expensive 5.concert 6.weekends

7.matches

8.choose Step 4 Writing and speaking.

A.Write these sentences with ’ (apostrophe).1.Read through the sentences.2.Write these sentences with ’ (apostrophe).3.Check with a partner.4.Call back the answers from the whole cla.B.Make a list of things you like and do.1.Ask the students to make their lists individually.2.You may care to suggest they write five things they like and five things they do.

C.Work in pairs.1.Ask the students to talk about things they like and do . 2.Write a description of their partner.Step 5 Important and difficult points.She has got 11 silk scarves, 20 shirts and a lot of shoes.在英語中，有些名詞表示由兩部分構成的東西。這些名詞常常只用復數形式。做主語時謂語動詞要用復數，表示數量時常與“數詞+ pair(s) + of”搭配。 如：

shoes鞋

trousers 褲子

glaes 眼鏡

gloves手套

shorts短褲

sciors剪刀

chopsticks筷子

That pair of trousers is Tony’s. 那條褲子是托尼的。 Sciors are used to cut things. 剪刀是用來剪東西的。 Step 6 Do exercises: A、單詞拼寫：

1.I have two ______(雙)of new shoes.2.The clothes are very nice.I don’t know which one to ______(選擇).3.I have two______(票).One is for my mother, the other is for my sister.4.How much is this ____________(雜志)? 5.How much do you _________(花費) on these presents? 6.Please give me a _______(音樂會) ticket.7.He’ll buy two _____(盒子) of cookies for his son.8.This is a _______(絲綢) shirt.9.I don’t know those ________(歌手).10.My aunt sells ___________(襯衫).Answers: 1.pairs 2.choose 3.tickets 4.magazine 5.spend

6.concert 7.boxes 8.silk 9.singers 10 .shirts

B、翻譯下列句子：

1.他喜歡閱讀,但不喜歡去看電影。

__________________________________________________ 2.她從末去看足球賽。

__________________________________________________ 3.他既不喜歡打藍球,也不喜歡踢足球。

__________________________________________________ 4.我妹妹經常去聽音樂會,并且常買些她喜歡的歌手的唱片。 __________________________________________________ Answers: 1.He likes reading, but he doesn’t like to go to the cinema.2.She never goes to the football match.3.He doesn’t like playing basketball or playing football.

4.My sister often goes to concerts and she usually buys CDs by her favourite singers.

英語教學教案七年級【篇7】

Starter Unit2 what’s this in English? 第1課時section1a-2e 【學習目標】語言目標：字母I—R;辨認物品;拼寫單詞 1.七個表示物體的單詞的熟練掌握。(漢語意思寫出來) map orange jacket key quilt pen ruler 確認物體的句型(寫出意思)： 問：What is this in English? 答：It's /a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen/ ruler/ quilt.3.區分a和an的用法(讀書上87頁：冠詞用法)。 【預習指導】自我預習

一、掃清障礙

試著用按英語中音標拼讀出StarterUnit21a的單詞(在書上第94頁)。

二、課本預習

溫故知新1.按照字母順序正確默寫上單元學過的八個字母的大小寫。

2.小組合作用英語完成對話。 1)熟識朋友見面的問候語和應答。 ——Hello, Frank! ——Hi, Cindy! How are you? ——I'm fine / OK, thanks.2)一天見面打招呼的用語。 ---Good morning, Helen!---,Bob! ---Good , Eric!---Good afternoon, Grace! ---Good evening, Helen!---,Dale!： ---Hi, Alice!---Hi, Cindy! ---Hello, Frank!---Hello, Dale! 【課內學習】

一、教材處理：自主互助學習

1.看圖認一認1a中認識的字母，并把它寫下來。小組討論答案，教師巡回檢查。 2.看圖認物品，努力用英語說出認識的物品，小組比一比，哪一個小組認識的物品多。

二、組內探討

1)看圖片或者用實物小組做對話練習。 師生備注

2)聽1a錄音，指出聽到的物品。 3)用圖中物品，雙人自由問答并表演。 What's this in English? It's a/an…

4)觀察區分a和an的用法。

【語法要點歸納】以單詞讀音為準，a用在發音的_______音前面，an用在發音的_______音前面。 E_planation

一、this是指示代詞，意為“這;這個”，指近處或距說話人近的人或事物。 that意為“那;那個”，指遠處或距說話人遠的人或事物。例如： This is a ruler.That is a key.

二、in English意為“用英語”，其中in是介詞，表示“用語言、聲音、方式等”。如： in Chinese用漢語in Japanese用日語 What’s this in Chinese?這個用漢語怎么說?

三、冠詞a與an的用法

冠詞a和an是一種虛詞，只用在單數可數名詞前，表示“一”的意思。a用在以輔音音素開頭的單詞之前，an用在以元音音素開頭的單詞之前。這里的元音音素和輔音音素是指讀音，而不是指字母。如： a pen/pen/一支鋼筆/p/為輔音音素 an apple/?'?pl/一個蘋果/?/為元音音素

四、What’s this in English?這個用英語怎么說?

句型What’s this in English?意為“這個用英語怎么說?”用來詢問某物，回答時要用“Itis/It’sa(n)+名詞”，其中it用來指代this或that。what’s=what is,意為“是什么”。英語中用來提問的特殊疑問句總是放在句子的開頭， 這一點與漢語不同，同學們要特別注意英語的語序。例如： —What’s this in English? 這個用英語怎么說? —It’s a jacket.它是一件夾克衫。

—What’s that in English? 那個用英語怎么說? —It’s an egg.那是一只雞蛋。

五、【辨析】字母/音標/音素

英語字母就如同我們漢語中的筆畫一樣，是拼寫單詞的組成元素。 音素是英語語音的最小單位。

把音素記錄下來的符號叫音標，通常寫在//或[]里。 【口訣】

冠詞a, an兩種帽，單數名詞常需要; 輔音單數a提前，元音單數an優先。

【學習成果展示】(滿分50分) 完成時間15分鐘

一、正確朗讀字母。(5分) N n R r Ii O o M m P p J j L l K k Q q

二、將下列字母按字母表順序排列并抄寫在四線格上。(18分) 1)MHAIKCDEJNPORBFGLQ

2)c d a h j I m g r o l n q e k p b f

三、寫出他們的鄰居。(6分)

________Cc__________,________Jj__________,________Ff_________,________Mm_________________Oo________, ________Hh_________

四、寫出下列字母相應的大寫或小寫形式。(3分)

，1).K、M、O、R、I_______________.2).j、i、n、q、o___________________.

九、單項選擇。(18分)

()1.What'sthisinEnglish?It's__________.A.orange B.an orange C.a orange ()2.What'sthis_____________?It'sapen.A.in English B.for English C.English ()3.__________this?It'sanapple.A.What 're B.What C.What's ()4.What'sthis?___________________.A.This’ s a quilt B .It's a quilt C.I'm a quilt ()5.Hello,Eric!_________,Dale! A .Hello B. Sit down C.I'm OK ()6.Howareyou,Helen?____________.A.Fine, thank you.B.Good afternoon C.I'm OK.【總結反思】在本節課中你還有什么不明白的問題，還有什么沒有掌握的知識，請記錄下來，找機會詢問同學或老師。

Starter Unit2 what’s this in English? 第2課時section3a—4d 【學習目標】語言目標：字母I—R;辨認物品;拼寫單詞 1.掌握下列重點單詞(查出)：spell______ __,please_________ 2.掌握下列重點句子：(寫出意思) ——What's this in English?——It’s a key.

——Spell it, please.——K-E-Y.

3.四會大、小寫字母A a- --R r.【預習指導】自我預習

一、掃清障礙

試著用按英語中音標拼讀出StarterUnit23c的新單詞(在書上第94頁)。 溫故知新1.按順序默寫出所學過的大、小寫字母(18個)。

2.寫出上節課學的問句，并給出一適當答案。

二、課本預習

1.完成3a,自己看圖填一填把不會的單詞查出來。 2.完成3c讀一讀對話,把不會的單詞查出來。 3.完成4a試著填出所缺字母在書上。

4.完成4b試著按首字母順序填出編號在書上。 【課內學習】

一、教材處理：自主互助學習 1.猜句意Spell it, please.2.學生聽并跟讀，同時老師板書Spell it, please.K-E-Y.3.學習單詞spell, please.4.練習：用所學物品兩人一組，練習1a對話。 5.表演3c(用老師所示物品問答)。 6.聽3b，小組檢查、核對。

7.比一比：看圖3a每組參加1人，按物品的某種順序，看誰寫得又快又準。 E_planation

一、Spell it, please.請拼寫一下吧。

1.這是一個用來考查別人拼寫(讀)能力的句式。用于別人提到的單詞，自己不知如何拼寫。讓對方指出這個單詞由哪幾個字母組成。例如： It’s a jacket.它是一個夾克衫。 —Spell it, please.請拼寫它。 —J-A-C-K-E-T.

2.please意為“請”，常用于一些客套的場合，可放在句首，也可以放在句末。放在句末時，常用逗號與前面部分隔開。例如： Please stand up.=Stand up, please.請起立。

【學習成果展示】(滿分50分) 完成時間15分鐘

一、找出與所給字母含有相同音素的選項。(5分) e A .g B.m C .n f A.r B.q C .pen____ o A.orange B.OK C.dog____ a A .thanks B.Dale C.map I A.hi B .in C.quilt____

二、按字母表順序默寫字母I到R的大小寫形式。(10分) A________________________________ a_________________________________

三、整理字母順序組成單詞。(10分) qulit______rulre______eky_____lpsle____ pleesa_____arknF______kcajte______mpa______

四、用is, am, are 填空。(10分) 1)I_________Frank.2) This___ ___a pen.3) What________this ?4) How_______you? 5)It___ __a key.

五、讀句子，連線配對(5分) A Spell it ,please .a Hi! B What 's this? B Good morning! C Hello，Cindy!c It' san orange.D How are you? D I'm OK.E Good morning !e O-R-A-N-G-E

六、選擇填空(10分) ()1.Thisis_______orangejacket.A.an B.a C./ ()2.What'sthis_______English.A.in B.for C.on ()3.---Spell it, please.---_______ A.map B.MAPC.M-A-P ()4.---Alice, what' s this in English?---__________ A.It's pen B.It's a pen C.This is a pen ()5.---How are you?---_______ A .hello B.Thanks C.I'm OK 【總結反思】在本節課中你還有什么不明白的問題，還有什么沒有掌握的知識，請記錄下來，找機會詢問同學或老師。