在中學(xué)教育的關(guān)鍵版圖里，九年級政治教學(xué)身負(fù)著為學(xué)生思想塑形、點(diǎn)亮公民素養(yǎng)燈塔、助力升學(xué)沖刺的多重使命。下面是小編為大家收集關(guān)于九年級政治教案與教學(xué)反思，希望你喜歡。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇1）

中學(xué)教師 柳淑云

一、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，幫助了解我國既是一個“資源大國，但又是一資源小國”。認(rèn)識我國嚴(yán)重的資源形勢，了解我國環(huán)境問題及表現(xiàn)，認(rèn)識造成資源環(huán)境問題的原因，理解走可持續(xù)發(fā)展道路戰(zhàn)略的重要性。

二、教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：我國資源和環(huán)境形勢的嚴(yán)峻性

教學(xué)難點(diǎn)：造成資源和環(huán)境嚴(yán)峻的原因

三、教法學(xué)法指導(dǎo)

運(yùn)用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式

激發(fā)學(xué)生的參于討論的學(xué)習(xí)熱情和探討知識的能力

三、實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：

大自然是人類慈祥的母親，蘊(yùn)藏著無窮寶藏，似乎是人類取之不盡、用之不竭的“乳汁”，我們?nèi)祟愐淮忠淮叵虼笞匀凰魅　ｋS著人口的增長和近代工業(yè)的崛起，人類愈深刻地改變著地球的面貌，以至今天已經(jīng)很難找到完全沒有受到人類影響的環(huán)境了。資源、環(huán)境被人們提出來了，并向人類自己敲響了警鐘。

課題：

三、我國的資源和環(huán)境問題（板書）

（一）“資源大國與資源小國”（板書）

議一議：為什么我國既是一個“資源大國”，又是一個“資源小國”？

（讓學(xué)生自己邊看書邊討論，再由學(xué)生代表發(fā)言、老師歸納）

歸納：

1、我國的資源現(xiàn)狀 總量大，種類多；人均占有量少，開發(fā)難度大（板書）

分析：

所謂大國，是從我國資源總量上講的，我國資源總量大，種類多，很多種類資源儲備量居世界前列。如，銅、鋁、鎳、煤、石油等80多種礦產(chǎn)儲量位居世界前列，45種主要礦產(chǎn)資源的潛在價值，居世界第三位。水能、太陽能和煤炭資源分別居世界第一、第二、第三位。但由于我國人口眾多，人均占有資源的數(shù)量少，開發(fā)難度大。所以說我國既是一個資源大國又是一個資源小國。

找一找：造成我國資源形勢嚴(yán)峻的原因在哪里？（由學(xué)生自己看書分析討論）

歸納：

2、我國面臨嚴(yán)峻資源形勢的原因（板書）

（1）總量大與人均占有量少形成強(qiáng)烈反差 資源相對短缺。

（2）自然資源分布不平衡 運(yùn)輸成本高

（3）氣候、地形條件的限制 開采困難

（4）開發(fā)利用不盡合理、科學(xué) 損失和浪費(fèi)

同學(xué)們，了解我國資源的嚴(yán)峻性后，我國的環(huán)境形勢又如何呢？請同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)與了解。利用投影機(jī)將兩副漫畫圖打出：一副是“土地沙漠化”一副是“長江、黃河”讓同學(xué)們自由討論。土地沙漠化，江河被污染、黃河斷流等現(xiàn)象，深刻說明我國環(huán)境問題的嚴(yán)峻性。

（二）嚴(yán)峻的環(huán)境形勢（板書）

1、全球性的環(huán)境問題（板書）

（1）什么是環(huán)境問題

環(huán)境污染 人類活動造成的污染

環(huán)境問題就是 生態(tài)環(huán)境破壞 不合理地開發(fā)利用自然資源

破壞了生態(tài)平衡和自然環(huán)境

世界環(huán)境惡化的表現(xiàn)是多方面的。從教材中這些材料可以看出，環(huán)境污染一般包括：大氣污染、水體污染、嗓聲污染、固體廢棄物污染等，人類面臨著自身發(fā)展所帶來的威脅，而且日益嚴(yán)重。

（2）環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問題

投影：資料報(bào)告：全世界每年有600萬頃富饒的土地變成沙漠，這樣不到30年就相當(dāng)于一個沙特阿拉伯消失了。每年有1100頃森林被破壞，30年內(nèi)毀林面積就等于一個印度的國土。全球近3年來有6000萬人死于與飲水和營養(yǎng)不良有關(guān)的腹瀉等疾病。

想一想：這材料說明書了什么問題？（學(xué)生回答、老師歸納）

說明環(huán)境問題已成為全球性的問題。

2、我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢（板書）

（1）我國環(huán)境形勢嚴(yán)峻表現(xiàn)在哪里？

表現(xiàn)在：①水土流失嚴(yán)重，② 沙漠化迅速發(fā)展

③ 草原退化加劇，④森林資源銳減，⑤生物物種加速滅絕，⑥地下水位下降，⑦水體污染明顯嚴(yán)重，⑧大氣污染嚴(yán)重，⑨固體廢棄物存放量過大，⑩垃圾包圍城市，環(huán)境污染向農(nóng)村蔓延。

以上情況表明，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口的增多，我國的環(huán)境問題也日益嚴(yán)峻。

目前，我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況是：

（2）生態(tài)環(huán)境的基本狀況：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上破壞的速度。這是我國的現(xiàn)階段的環(huán)境國情

那么，造成這一狀況的原因是什么？

（3）造成我國環(huán)境問題的主要原因

①人口眾多構(gòu)成了對中國生態(tài)環(huán)境的最大威脅

想一想：人口問題與環(huán)境問題是怎樣相互影響的？

（學(xué)生自由討論后老師歸納）

人類要生存，必然對自然資源索取。隨著人口的增多，對自然索取就越多，生態(tài)環(huán)境不平衡，排放的廢棄物就越多，造成環(huán)境污染，形成環(huán)境問題。

②我國工業(yè)發(fā)展起步晚，起點(diǎn)低。由于技術(shù)落后和管理上的不足，造成的污染嚴(yán)重。

③我國工業(yè)面臨快速發(fā)展的重任。容易重視近利，失之遠(yuǎn)慮，重視經(jīng)濟(jì)，忽視生態(tài)，以損害環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)的繁榮。

然而，環(huán)境問題的形勢嚴(yán)重，更為嚴(yán)重的后果是，生態(tài)環(huán)境破壞容易，卻難以恢復(fù)。有人說，假如我國生態(tài)環(huán)境繼續(xù)惡化并得不到有效控制，那么我們將失去生存的權(quán)利，將不會有共和國美好的明天。所以、（4）給人們的警示：走可持續(xù)發(fā)展道路，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

總結(jié)：

本節(jié)課應(yīng)掌握的幾個個問題：

1、我國自然資源的優(yōu)勢和劣勢

2、我國面臨的嚴(yán)峻資源和環(huán)境形勢

3、環(huán)境問題和環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)

4、造成我國環(huán)境問題的原因

5、正確認(rèn)識人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

6、理性選擇—實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

課后練習(xí)與思考：

1、搜集2—3個事例說明我國資源環(huán)境問題的嚴(yán)峻性。

2、面對我國資源環(huán)境的問題，我們青年學(xué)生從身邊的哪些小事做起？請談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇2）

教學(xué)重點(diǎn)：新中國發(fā)生翻天覆地巨變的根本原因。教學(xué)方法：

對比法、討論法、材料事例分析法。教學(xué)過程：

5分鐘復(fù)習(xí)：第一框重點(diǎn)知識：

1、新民主主義革命勝利后，國內(nèi)主要矛盾是什么？

2、社會主義改造的必然性、出發(fā)點(diǎn)、改造的對象、完成的時間、意義？

3、社會主義生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)？

4、社會主義本質(zhì)是什么？

5、中國歷史上最廣泛、最深刻的變革是什么？ 導(dǎo)入新課：(多媒體顯示)圖片:1997年三峽實(shí)現(xiàn)長江截流、申奧成功萬民奔騰、中國加入世貿(mào)組織簽字儀式、神州三號飛船發(fā)射成功

（同時播放歌曲：《社會主義好》）

社會主義主義好！這是億萬中國人民發(fā)自內(nèi)心的對社會主義的無限熱愛和高度責(zé)任感。社會主義給我們祖國帶來了翻天覆地的巨變。講授新課：

二、翻天覆地的巨變 閱讀教材：p50——52，了解巨變表現(xiàn)在哪些方面？生答，師歸納、補(bǔ)充并講解：獨(dú)立、民主、富強(qiáng)、統(tǒng)一（p54）

1、獨(dú)立——實(shí)現(xiàn)了中國人民夢寐以求的民族獨(dú)立。

展示資料：近代一百多年來，帝國主義列強(qiáng)發(fā)動了六次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭（或：播放電影《南京大屠殺》片段）

說一說：看了這些，你有何感想？回顧歷史，同學(xué)們知道有哪些不平等的條約？

學(xué)生回答，教師歸納：近代的中國被迫簽訂了一系列喪權(quán)辱國的不平等條約，被迫割讓的領(lǐng)土面積達(dá)100多萬平方公里。近代的中國，國家四分五裂，人民貧困交加，人為刀俎，我為魚肉。

播放電影《開國大典》片段；閱讀課本p51，“恢復(fù)聯(lián)合國席位” 說一說：看了這些，你有何感想？

生回答，教師歸納：1949年10月1日，中華人民共和國成立了。新中國的成立，驅(qū)散了近百年來因飽受外國欺誨而籠罩在我們民族心頭的陰霾。我們的祖國終于作為獨(dú)立的主權(quán)國家屹立于世界的東方，我們的人民終于站了起來，揚(yáng)眉吐氣，贏得了世界人民的尊重和信任。

2、民主——國家的一切權(quán)利屬于人民，人民掌握了自己的命運(yùn)。憶一憶：在階級社會，廣大的勞動者的社會地位如何？ 學(xué)生閱讀p51楷體字，“人民制定憲法”。

圖片：十屆全國人大一次會議的代表正在按表決器，行使神圣的權(quán)利。

強(qiáng)調(diào)：社會主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。

憶一憶：結(jié)合初二思想政治課中學(xué)過的內(nèi)容，談?wù)勎覈窃鯓油ㄟ^人民代表大會制度來實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的？我國人民依法享有哪些民主和自由權(quán)利？

3、富強(qiáng)——改變了舊中國貧窮落后的面貌，初步實(shí)現(xiàn)國家的繁榮和富強(qiáng)。

圖片展示：我國的經(jīng)濟(jì)、國防、科技實(shí)力，和工、農(nóng)業(yè)等產(chǎn)品在世界的領(lǐng)先情況。

順口溜：關(guān)于20世紀(jì)我國看時間的方式有這樣的說法——60年代在天上（看太陽高低），70年代在墻上（掛鐘），80年代在手上（手表），90年代在腰上（傳呼、手機(jī)）。= 說一說：請學(xué)生談?wù)劊?0多年間，你們的家庭生活發(fā)生了哪些變化？有哪些日用品在我們的生活中消失了？

（從他們所聽到自己家人的生活經(jīng)歷，更能深切感受到新舊社會的不同和改革開放以后的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，從而激起同學(xué)們的民族自豪感。）

4、統(tǒng)一——改變了舊中國四分五裂的狀態(tài)。

出示圖片：澳門、香港回歸（或播放錄象：香港、澳門回歸盛況）想一想：巨變的根本原因是什么？巨變表明了什么？ 生答，師歸納并指導(dǎo)學(xué)生在課本上做筆記： 根本原因：社會主義本質(zhì)。

表明：只有社會主義才能發(fā)展中國。

二、歷史性的轉(zhuǎn)折

說一說：回顧歷史課上所學(xué)的，談一談以下階段的歷史情況。

1、十年探索、曲折前進(jìn)。圖片資料：《公社食堂大鍋飯》、《石油工人歡呼探井噴出油流》

說一說：看了這組畫面，請同學(xué)們結(jié)合初二學(xué)過的歷史知識，想一想，社會主義制度建立后的10年，我國社會主義建設(shè)事業(yè)有了怎樣的發(fā)展？

學(xué)生回答，教師歸納：1956年——1966年，這十年是我國開始全面建設(shè)社會主義的十年，是中國共產(chǎn)黨糾正“左”的錯誤，不斷探索社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)律的十年。其間，由于“大躍進(jìn)”運(yùn)動，人民公社運(yùn)動等“左”傾錯誤的影響，社會主義建設(shè)雖然遭受過嚴(yán)重的挫折，但仍然取得了重大的成就，在曲折中前進(jìn)。

2、十年浩劫、緩慢發(fā)展。圖片資料：《大字報(bào)鋪天蓋地》、《紅衛(wèi)兵任意抄家、查封私宅》

說一說：看了這組畫面，同學(xué)們想起了什么？

讀一讀，想一想：閱讀教材p52-53相關(guān)內(nèi)容，思考：我國社會主義建設(shè)遭到了怎樣的重創(chuàng)？其根本原因是什么？

學(xué)生回答，教師歸納：正當(dāng)中國人民在社會主義大道上闊步前進(jìn)的時候。那是一個“懷疑一切”、“打倒一切”的瘋狂年嗲，是社會主義民主和法制遭到踐踏的年代，是經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重破壞、文化遭受空前浩劫的年代，我國的社會主義建設(shè)走了相當(dāng)曲折的彎路，發(fā)展相當(dāng)緩慢。造成這一切的根本原因是黨嚴(yán)重偏離了實(shí)事求是的思想路線。

正當(dāng)我國的社會主義建設(shè)事業(yè)遭受重創(chuàng)、陷入危難之際，黨的十一屆三中全會召開了，我們的祖國又迎來了社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的春天。

3、改革開放的光輝標(biāo)志 多媒體播放：《十一屆三中全會的實(shí)況片段》、《1992年鄧小平南巡講話片段》（背景音樂：《春天的故事》）（或：展示有關(guān)圖片資料，鄧小平同志的介紹）讀一讀，寫一寫：十一屆三中全會：（1）召開的時間：（2）確立的思想路線：（3）確定的工作重點(diǎn)： 十一屆三中全會重新確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線，作出了把黨和國家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來和實(shí)現(xiàn)改革開放的戰(zhàn)略決策。

十一屆三中全會：a 建國以來具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。b拉開了改革開放的序幕。c 開辟了建設(shè)有中國特色的社會主義的新道路。d 表明中國從此進(jìn)入了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期 展示改革開放以來，我國取得的巨大成就。

讀一讀：p54“我國國家財(cái)政收入和支出”等圖表，想一想：從圖表中，我們能得出什么結(jié)論？ 結(jié)論： 只有社會主義才能發(fā)展中國。教師歸納小結(jié)：（播放背景音樂《走進(jìn)新時代》）中共十一屆三中全會——黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，共和國歷史上不朽豐碑。它揭開了社會主義改革開放的序幕，它是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一個新起點(diǎn)，開辟了有中國特色社會主義的新道路。我們正沿著有中國特色的社會主義道路闊步前進(jìn)。努力吧，同學(xué)們。我們堅(jiān)信，祖國的明天一定會更美好。第二課 第二節(jié) 第二框 中華民族的偉大復(fù)興 課堂練習(xí)：

一、辨別題: 1、1919年五四運(yùn)動，是一個光輝的標(biāo)志，它表明中國從此進(jìn)入了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。（）

2、社會主義中國發(fā)生的歷史性巨變表明，只有社會主義才能救中國。（）

3、只有社會主義才能救中國。只有社會主義才能發(fā)展中國。（2002貴陽中考試題）（）

二、單項(xiàng)選擇題：

1.我國社會主義民主的本質(zhì)是（）（廣州市2001年中考試題）a實(shí)行民主選舉和民主決策 b保障人民享有民主和自由 c尊重和保障人權(quán) d人民當(dāng)家作主

2、我國進(jìn)入建設(shè)有中國特色社會主義新時期的標(biāo)志是（）a 社會主義革命的勝利 b 黨的基本路線的制定

c 黨的十一屆三中全會的勝利召開 d 1949年中華人民共和國的建立

3、在近代中國，獨(dú)立、統(tǒng)一、民主、富強(qiáng)，是億萬人民的百年夢想。今天，由于社會主義制度的建立，夢想才終于變成了現(xiàn)實(shí)。半個世紀(jì)以來，新中國發(fā)生的歷史巨變表明（）（2002呼和浩特中考試題）

a 中國即將進(jìn)入社會主義高級階段 b中國已經(jīng)跨入發(fā)達(dá)國家的行列 c只有社會主義才能救中國 d只有社會主義才能發(fā)展中國

4、在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民真正掌握了自己的命運(yùn)。從根本上看，這體現(xiàn)在（）（2002南京中考試題）

a設(shè)立國家獎學(xué)金資助貧困大學(xué)生 b人民是國家政權(quán)的主人 c五十六個民族成一家 d工農(nóng)群眾占我國人口大多數(shù)

5、“只有社會主義才能發(fā)展中國。”下列選項(xiàng)中能說明這一論斷的是（）（2002南京中考試題）

①我國水資源形勢嚴(yán)峻 ②2001年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長達(dá)7.3% ③“神舟”三號飛船發(fā)射成功 ④中國政府反對各種形式的恐怖主義 a①③ b①② c②③ d②④

三、不定項(xiàng)選擇題：下列各題的備選答案中，有一個或一個以上是正確的。請將正確答案前面的字母填入括號內(nèi)。如果漏選得1分，不選、錯選、多選均不能得分。

1、下列觀點(diǎn)錯誤的是（）

a 1919年五四運(yùn)動，拉開了新民主主義革命的序幕 b 1921年中國共產(chǎn)黨成立，是中國歷史上開天辟地的大事

c 1949年10月1日中華人民共和國成立，中華民族的發(fā)展從此開啟了新的歷史紀(jì)元。d 1978年十一屆三中全會后，我國社會的主要矛盾是社會主義道路和資本主義道路之間的矛盾 2、1978年召開的中共十一屆三中全會，重新確立了 的思想路線（）a 實(shí)事求是 b 解放思想

c 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 d 實(shí)行改革開放

3、十一屆三中全會（）

a 是建國以來具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折 b 揭開了社會主義改革開放的序幕

c 開辟了建設(shè)有中國特色社會主義的新道路

d 是一個光輝的標(biāo)志，它表明中國從此進(jìn)入社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期

4、半個多世紀(jì)以來，新中國發(fā)生了翻天覆地的巨變，表現(xiàn)在（）（2002長沙中考試題）a實(shí)現(xiàn)了中國人民夢寐以求的國家獨(dú)立 b改變了舊中國四分五裂的狀態(tài)

c國家的一切權(quán)力屬于人民，人民真正掌握了自己的命運(yùn)

d改變了舊中國貧窮落后的面貌，初步實(shí)現(xiàn)了國家的繁榮和富強(qiáng)

四、簡答題：

閱讀下列圖表，回答問題。

我國居民年人均收入增長情況表（單位：元）年份 1978年 2001年

農(nóng)村居民年人均收入 134 2366 城鎮(zhèn)居民年人均收入 343 6860

（1）上述圖表反映了什么現(xiàn)象？

（2）運(yùn)用所學(xué)的知識簡要說明為什么要努力增加農(nóng)民收入？4分）

2、簡答題：

某地居民人均年收入情況如圖所示。看圖并回答下面的問題：（4分）

（1）圖中反映了該地二十多年來發(fā)生了什么變化？發(fā)生這一變化的原因是什么？（2分）（2）列舉家庭或社會生活中的一個實(shí)例證明這一變化。（2分）

第二課 社會主義是中國人們的歷史選擇 第二節(jié) 只有社會主義才能發(fā)展中國 活動課 “一國兩制”：實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一 教學(xué)方法：

自學(xué)、材料事例分析講解法 教學(xué)過程：

一、學(xué)生閱讀p54-56，思考以下幾個問題：

1、“一國兩制”的提出和實(shí)施？

2、“一國兩制”的含義是什么？

3、“一國兩制”的前提是什么？主體又是什么？

4、“一國兩制”的意義？

5、新中國成立后，社會主義國家的民族狀況，社會主義新型民族關(guān)系。生答，師分析并指導(dǎo)回答。

二、閱讀材料：上網(wǎng)查詢

1、有關(guān)臺灣自古就是中國的領(lǐng)土的。

2、臺灣人民對祖國統(tǒng)一的看法。

3、“臺獨(dú)”分子分裂祖國的主要觀點(diǎn)和可恥行徑

4、中國政府對臺的有關(guān)政策課堂分組討論

選擇下列問題進(jìn)行討論（每一組選派一名主要發(fā)言人）：

1、從有利于祖國統(tǒng)一富強(qiáng)和世界和平穩(wěn)定等方面，說明“一國兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的最佳方針；

2、回顧香港、澳門回歸祖國的歷史過程，說明香港、澳門為什么能夠順利回歸祖國；

3、結(jié)合香港、澳門現(xiàn)行的社會制度和生活方式，說明中國政府堅(jiān)持“一國兩制”的原則立場。

課堂練習(xí)：

（一）、單項(xiàng)選擇題：

1、我國“一國兩制”的基本國策與臺灣的某些人的“特殊國與國關(guān)系”的主張，其根本區(qū)別在于：

a臺灣能否保留自己的軍隊(duì) b臺灣能否具有獨(dú)立的司法權(quán) c臺灣能否具有獨(dú)立主權(quán)實(shí)體性質(zhì) d臺灣能否保留現(xiàn)行法律 2、1997年7月1日，香港終于結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，回到了祖國的懷抱。1999年12月20日晨，中國人民解放軍澳門駐防部隊(duì)從珠海的基地出發(fā)，幾百名解放軍將士分乘70輛軍車緩緩經(jīng)過懸掛有“駐澳部隊(duì)是最可愛的人”等橫幅的街道，駛向與澳門連接的珠海拱北口岸，當(dāng)天正午進(jìn)駐澳門，澳門回歸祖國。我國順利恢復(fù)對香港、澳門行使主權(quán)，這是 方針的偉大勝利。（）

a 三個代表 b 一國兩制 c 一個中國 d 兩種制度

3、我國處理民族關(guān)系的基本原則是（）a 重視和幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)

b 堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮 c 各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由 d 尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣

4、下列說法符合“一國兩制”基本含義的是（）

①“一國兩制“的前提是”一國“，即中華人民共和國 ② 在中華人民共和國范圍內(nèi)，有自治權(quán)的地區(qū)實(shí)行資本主義制度，其它地區(qū)實(shí)行社會主義制度

③ 統(tǒng)一后的中國，只有一個中央人民政府，只有一個最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，特別行政區(qū)與中央人民政府是地方與中央的關(guān)系

④ 統(tǒng)一后的中國，國家的主體堅(jiān)持社會主義制度，港、奧、臺保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變

a①②③④ b①②④ c②③④ d①③④ 5、20世紀(jì)90年代以來，我國境內(nèi)外部分“東突”勢力公開宣揚(yáng)，要通過暴力手段達(dá)到在新疆建立伊斯蘭國家的目的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自1990年至2001年，境內(nèi)外“東突”恐怖勢力在中國新疆境內(nèi)制造了至少二百余起恐怖暴力事件。中國政府對“東突”恐怖勢力所從事的暴力恐怖活動堅(jiān)決依法予以打擊。我國政府的態(tài)度表明（）（2002青島中考試題）a中華人民共和國政府是中國惟一合法政府 b一個國家兩種制度

c地方政府要服從中央的統(tǒng)一管理 d不允許任何勢力以任何方式分裂國家政權(quán)

6、解決臺灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是新世紀(jì)；中國共產(chǎn)黨三大任務(wù)之一，其基本方針是（）（2002南京中考試題）

a和平統(tǒng)一，一國兩制 b兩岸直接通商、通郵、通航 c盡快實(shí)現(xiàn)高層互訪 d實(shí)現(xiàn)兩岸產(chǎn)業(yè)全面分工與合作

（二）、不定項(xiàng)選擇：

1、國務(wù)院《關(guān)于在香港特別行政區(qū)同時升掛使用國旗的規(guī)定》指出：

一、方國旗和區(qū)旗同升掛、使用時，應(yīng)當(dāng)將國旗置于中心、較高或者突出的位置。

二、凡國旗和區(qū)旗同時或者并列升掛、使用時，國旗應(yīng)當(dāng)大于區(qū)旗，國旗在右、區(qū)旗在左。

三、列隊(duì)舉持國旗和區(qū)旗行進(jìn)時，國旗應(yīng)當(dāng)在區(qū)旗之前。這個規(guī)定的政治含義是：a、“一國兩制”的前提和基礎(chǔ)是一國，香港始中華人民共和國管轄下的特別行政區(qū)

b、香港特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)，但不是“完全自治”c、香港之接受中央人民政府管轄，兩者是地方與中央的關(guān)系

d、香港特別行政區(qū)享有立法權(quán)、行政管理權(quán)、獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)（abc）

2、中國政府和中國人民始終致力于臺灣海峽兩岸的統(tǒng)一，這是因?yàn)椋ǎ?002河北中考試題）

a臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分 b公民有履行維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)

c祖國統(tǒng)一符合臺灣海峽兩岸人民的共同利益

d“和平統(tǒng)一、一國兩制”是解決臺灣問題的基本方針

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇3）

1“新”字當(dāng)頭

熱點(diǎn)問題是指近期發(fā)生的國際、國內(nèi)重大事件和問題, 時效性特征極其突出。要達(dá)到熱點(diǎn)問題教學(xué)的目的, 問題的引入和運(yùn)用首先要做到“新”———突出時效性。

一要把握熱點(diǎn)的第一時間。熱點(diǎn)問題教學(xué)強(qiáng)調(diào)時間觀念, 即“乘熱吃”, 要求教師“心勤”、“目銳”、“手快”, 既要及時把握熱點(diǎn)大事, 又能隨機(jī)融入到教學(xué)中去。首先, 在熱點(diǎn)問題產(chǎn)生的第一時間內(nèi)及時把握它, 借助熱點(diǎn)的吸引力激發(fā)學(xué)生的求知欲, 拉近書本世界與現(xiàn)實(shí)世界的距離, “乘熱”深化教學(xué)。其次, 在熱點(diǎn)問題發(fā)生重大變化的第一時間內(nèi)敏銳地把握它, 這樣以“特寫”方式, 能讓學(xué)生更“現(xiàn)實(shí)”地透過熱點(diǎn)問題的最新反映, 深入運(yùn)用課本相關(guān)知識揭示其本質(zhì), 進(jìn)一步認(rèn)識當(dāng)前的社會現(xiàn)象。一句話, 熱點(diǎn)問題發(fā)生時“關(guān)注”它, 熱點(diǎn)問題發(fā)生變化時“抓住”它, 熱點(diǎn)問題教學(xué)就能始終與社會發(fā)展相適應(yīng), 教學(xué)活動不但突現(xiàn)時效性, 而且具有吸引力。

二要抓住熱點(diǎn)的最新動態(tài)。熱點(diǎn)問題并非靜態(tài)的, 它有發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的變化過程, 總在相對的時空內(nèi)運(yùn)動著。課本知識中的科教興國戰(zhàn)略, 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略, 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀, 全面建設(shè)小康社會等, 都是重要而且跨躍時間相當(dāng)長的熱點(diǎn)問題, 它們的具體內(nèi)容隨著社會的發(fā)展和變遷而呈現(xiàn)出各種不同的新態(tài)勢。對這些問題, 就不能一味停留于它們的“過去時”, 而應(yīng)更多地關(guān)注其“現(xiàn)在進(jìn)行時”, 甚至“將來時”。教師要吃準(zhǔn)吃透熱點(diǎn)問題, 需要及時有效地把握它們的最新動態(tài), 甚至于大膽預(yù)測其發(fā)展趨勢, 使熱點(diǎn)問題教學(xué)具備針對性和創(chuàng)造性。

2 務(wù)“實(shí)”為重

熱點(diǎn)問題教學(xué)的目的不在于掌握熱點(diǎn)本身, 而是借助熱點(diǎn)問題促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際, 形成分析、綜合、歸納、判斷的能力, 實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)知識和基本理論的深刻理解與有效應(yīng)用, 教學(xué)應(yīng)以“務(wù)實(shí)”為重點(diǎn)。

一是切入角度“實(shí)”。熱點(diǎn)問題主要是教學(xué)活動的背景材料, 是促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題、服務(wù)生活的重要支點(diǎn)。它涉及面往往很大, 如果運(yùn)用不當(dāng), 就會削弱教學(xué)效果。從一定意義上說, 熱點(diǎn)問題的選用是否成功, 取決于切入角度是否“實(shí)”。有這樣一道題:“全面建設(shè)小康社會, 我國在實(shí)施哪些重大戰(zhàn)略?堅(jiān)持哪些基本國策?”這題以“全面建設(shè)小康社會”為背景, 該熱點(diǎn)涉及面積廣, 涵蓋我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、人民生活等方面的內(nèi)容, 但該題從切入角度入手, 巧妙界定了知識的運(yùn)用———“戰(zhàn)略”和“國策”, 從而避免了學(xué)生回答的“散談”。如果缺乏必要的切入點(diǎn), 學(xué)生會因其“大”而無從下手。可見, 熱點(diǎn)問題教學(xué)需要一個最佳的“著陸點(diǎn)”, 教師對引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哪一方面的具體知識, 采取什么方法去分析, 要了如指掌, 以有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。

二是結(jié)合教材“實(shí)”。熱點(diǎn)問題的引入歸根到底是為教材和教學(xué)服務(wù)的, 脫離了教材勢必成無源之水。所以, 教學(xué)始終應(yīng)緊緊圍繞教材的基本知識和原理, 把實(shí)現(xiàn)知識的領(lǐng)悟與運(yùn)用作為自己的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。如果只是簡單地羅列材料, 堆砌數(shù)據(jù), 蜻蜓點(diǎn)水般地灌輸一些所學(xué)知識, 不去揭示現(xiàn)象背后的本質(zhì), 就會不可避免地產(chǎn)生熱點(diǎn)問題和教材內(nèi)容兩張皮的情況。有道是“題目在課外, 道理出書中”。熱點(diǎn)問題教學(xué)必須努力尋求教材知識與熱點(diǎn)問題的交匯點(diǎn), 樹立“分析熱點(diǎn)問題回歸教材”的堅(jiān)定理念, 揭示熱點(diǎn)問題的本質(zhì)內(nèi)容, 把理論與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來。

三是整合生活“實(shí)”。按照思想政治中考對時事的要求, 熱點(diǎn)問題的時間范圍是一年度, 這期間的熱點(diǎn)大事自然是教學(xué)的選擇。那么, 如何選好、選準(zhǔn)熱點(diǎn)問題進(jìn)行教學(xué)呢?從近幾年中考對熱點(diǎn)問題的使用上來看, “熱中之熱”并非命題的首選, 而那些關(guān)系生存環(huán)境、社會穩(wěn)定、文明和諧、社會責(zé)任等與我們的生活有較直接聯(lián)系的熱點(diǎn)問題, 更多地被選用。例如2003年各省、市中考以“抗擊非典”為材料設(shè)題的屢見不鮮, 同樣讓世界共同關(guān)注的“美伊戰(zhàn)爭”卻被輕輕帶過。2004年中考好多省市也沒有選擇讓全球矚目的“神五飛天”作為重點(diǎn)設(shè)題材料。這給熱點(diǎn)問題教學(xué)是一個重要的啟示:不能簡單地照搬國內(nèi)國際大事, 而必須尋找它與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系點(diǎn), 通過熱點(diǎn)大事折射生活, 變“遠(yuǎn)”為“近”, 在具體的生活中去感受熱點(diǎn)問題。

3 以“活”取勝

時事熱點(diǎn)所反映的問題在本質(zhì)上并不是單一的, 就熱點(diǎn)內(nèi)部而言存在著復(fù)雜的聯(lián)系, 而且很多熱點(diǎn)之間也有這樣或那樣的關(guān)系。在教學(xué)中, 靈活多變的處理手段是教學(xué)活動取得更好收益的基本保障。

一要一點(diǎn)“散”用。就是對待同一熱點(diǎn)問題, 結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容, 從不同的角度, 不同的層次發(fā)掘它的教學(xué)價值。熱點(diǎn)問題本身有其前因后果及對他事物的聯(lián)系, 它所涵蓋的教材知識一般是多方面的。例如:教學(xué)“5.12”汶川大地震這一熱點(diǎn)問題時, 既可從人們面對災(zāi)難時的表現(xiàn)概括出偉大的中華民族精神, 還可以從抗震救災(zāi)取得勝利的原因入手, 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的優(yōu)越性。也可從抗震救災(zāi)中的一些英雄人物的表現(xiàn)入手, 分析他們所具有的服務(wù)社會、貢獻(xiàn)社會的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。因此, 熱點(diǎn)問題教學(xué)應(yīng)深入開發(fā)利用熱點(diǎn)事件的豐富蘊(yùn)藏, 把握“一因多果”, 一“點(diǎn)”多用。把熱點(diǎn)大事內(nèi)部的多樣性與知識的多樣性、實(shí)踐的多樣性統(tǒng)一起來, 才能把握熱點(diǎn)的本質(zhì)多重性, 增進(jìn)認(rèn)識的豐富性。

二要多“點(diǎn)”合用。不同的熱點(diǎn)問題往往又有其交叉互通之處, 代表不同事物的共同規(guī)律。例如“朝鮮核問題”、“全球金融危機(jī)”等國際大事, 可以共同歸結(jié)到“當(dāng)今時代的主題———和平與發(fā)展”;而“打擊邪教”、“成功舉辦奧運(yùn)”、“神七成功”等, 則有“精神文明建設(shè)”的共點(diǎn)。如果教學(xué)中抓住熱點(diǎn)事件的這個特點(diǎn), 實(shí)現(xiàn)多個熱點(diǎn)事件的“合”用, 注意多事件“共問題”的引導(dǎo)分析, 是用“活”熱點(diǎn)的重要方面。教師要認(rèn)真搜集、篩選、歸類、整合各種熱點(diǎn)大事, 精心安排于教學(xué)之中, 把“多因一果”的熱點(diǎn)教學(xué)與學(xué)生歸納、整合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來, 有效揭示眾多熱點(diǎn)問題的共同本質(zhì)。

三要熱點(diǎn)“變”用。首先, 在熱點(diǎn)問題的利用方式上, 要體現(xiàn)豐富的變化, 文字、圖表、漫畫、圖片, 甚至音像畫面都是可資利用的方式, 通過千變?nèi)f化的表象, 開發(fā)學(xué)生的觀察能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的本領(lǐng)。其次, 要恰當(dāng)?shù)刈兓療狳c(diǎn)問題與知識點(diǎn)之間的結(jié)合點(diǎn), 做到“散”中有“合”, “合”中兼“散”。再次, 熱點(diǎn)問題教學(xué)不能范圍局限于思想政治教材本身, 尤其是政史地綜合型考試形式的出現(xiàn), 要求教師既要注重政治的時效性, 又要兼顧歷史的連續(xù)性和地理的地域性。政治教師要能嫻熟地駕馭“變通之道”, 做到“變中取勝”。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇4）

一、全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)

“面”是全面、總體上把握教材的框架。猶如先構(gòu)建框架，再添磚加瓦的房子比較牢固一樣，政治科復(fù)習(xí)也應(yīng)先讓學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。但由于中學(xué)思想政治課內(nèi)容繁多，各知識點(diǎn)之間又相互聯(lián)系，要全面、系統(tǒng)地掌握并非易事。因此，教師必須在深鉆細(xì)研教材的基礎(chǔ)上對雙基知識和重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、詳細(xì)的梳理、排查，輔導(dǎo)學(xué)生基本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成知識網(wǎng)絡(luò)，而后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。夯實(shí)基礎(chǔ)的具體做法是：首先，根據(jù)教學(xué)大綱中的目標(biāo)要求及當(dāng)年的中考說明，讓學(xué)生通讀教材，使學(xué)生對教材各章節(jié)有個全面而又具體的認(rèn)識。如：教材共有幾個單元?每個單元有幾課?每課共有幾節(jié)?每節(jié)共有幾框?每框需要理解掌握哪些基礎(chǔ)知識、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)?單元與單元、課與課、節(jié)與節(jié)、框與框、知識與知識之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?哪些問題是重點(diǎn)?哪些問題是難點(diǎn)?哪些問題容易相混?等等。這些都要做到心中有數(shù)。

其次，在通讀教材的基礎(chǔ)上依次構(gòu)建各章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。這樣，使零碎的知識互相聯(lián)系，形成了知識網(wǎng)絡(luò)，使之系統(tǒng)化、序列化。這一環(huán)節(jié)師生可共同進(jìn)行，也可在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行。

再次，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。強(qiáng)化訓(xùn)練一般可分為兩個階段。第一階段著重基礎(chǔ)知識的掌握和運(yùn)用。練習(xí)的面要廣，量要大，題型要多；第二階段著重突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和能力培養(yǎng)。訓(xùn)練內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)和篩選，要注意層次性和靈活性。

二、歸類連線。綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固

“線”就是復(fù)習(xí)中用“線”把課、節(jié)、框的相關(guān)知識點(diǎn)串聯(lián)、歸納起來。具體做法有：一是用“線”把相關(guān)知識點(diǎn)串聯(lián)、聯(lián)結(jié)起來。如：以“環(huán)境問題”的“線”把初二的環(huán)境問題知識點(diǎn)和初三的“人口、資源、環(huán)境”問題及活動課中可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的知識點(diǎn)貫穿一起；以“精神文明”的“線”把初二精神文明建設(shè)知識點(diǎn)和初三發(fā)展先進(jìn)文化知識點(diǎn)串聯(lián)起來；以“臺灣問題”的“線”把初二維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的知識點(diǎn)與初三活動課一國兩制的知識點(diǎn)聯(lián)結(jié)。二是用“線”對教材相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納。首先是“文字類”，即以關(guān)鍵字、詞把相關(guān)知識點(diǎn)歸納起來，如：根本、標(biāo)志、實(shí)質(zhì)、關(guān)系、特征等；其次是“數(shù)字類”，即以一、二、三等數(shù)字來歸納相關(guān)知識點(diǎn)。如：一條原理、一個中心；兩個基本點(diǎn)、法律的兩個特征；三個有利于、三個代表；四項(xiàng)基本原則、四條基本國策等。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)。聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用

“點(diǎn)”就是突出重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。縱觀近幾年的中考政治試卷，很顯著的一個特點(diǎn)就是依據(jù)考綱，結(jié)合時政熱點(diǎn)，回歸教材。因此，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)以考綱為根據(jù)，關(guān)注時政熱點(diǎn)，重點(diǎn)講解教材中與時政熱點(diǎn)緊密結(jié)合的內(nèi)容，并可對內(nèi)容進(jìn)行分類處理。如政治類：“三個代表”重要思想、“十七大的精神”、“十一屆人大二次會議”、“臺灣問題”；經(jīng)濟(jì)類：改革開放以來的成就、制假售假、消費(fèi)者合法權(quán)益；科技類：“神舟七號”載人飛船、科技革命和創(chuàng)新、人才戰(zhàn)略；文化類：發(fā)展先進(jìn)文化、民族精神、艱苦奮斗精神、公民道德建設(shè)；環(huán)境類：人口、資源、環(huán)境問題，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；未成年人類：未成年人保護(hù)、義務(wù)教育；法律(權(quán)利義務(wù))類：依法治國與以德治國、人身權(quán)利、家庭中的義務(wù)、同違法犯罪作斗爭等。

總而言之，“面”是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，“線”是搞好復(fù)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，“點(diǎn)”是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。三者相互聯(lián)系，不可分割。只要掌握好這三個環(huán)節(jié)，就能達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)過程、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇5）

一、內(nèi)容及分析

本框要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)”，指的是人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任，其核心是了解責(zé)任的概念，責(zé)任的，理解它關(guān)鍵是要知道自己對自己負(fù)責(zé)，同時社會成員中的每個成員也應(yīng)對他人負(fù)責(zé)，了解不負(fù)責(zé)任的后果。學(xué)生已經(jīng)在認(rèn)識自我，學(xué)會與他人交往，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)，對國家社會負(fù)責(zé)，樹立責(zé)任意識，就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它與前面的教學(xué)內(nèi)容有直接的聯(lián)系，所以本框在本課有主導(dǎo)地位，并有具體的案例說明一般概念的作用，了解什么是責(zé)任，責(zé)任的是本學(xué)課自覺承擔(dān)責(zé)任的核心。教學(xué)的重點(diǎn)，責(zé)任的概念，履行責(zé)任對他人和自己的好處，怎么承擔(dān)責(zé)任，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是了解責(zé)任的。

二、目標(biāo)及分析

1、目標(biāo)定位

（1）理解責(zé)任的，能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。

（2）記住責(zé)任的含義，責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，責(zé)任是不應(yīng)該某些事情。

（3）會用責(zé)任，分清自己每天承擔(dān)著哪些責(zé)任。

2、目標(biāo)分析

（1）理解責(zé)任的含義，就是指自覺承擔(dān)責(zé)任，對自己的行為負(fù)責(zé)。

（2）記住責(zé)任的：就是指對他人的、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

（3）會用責(zé)任含義，評估自己的行為，就是指我們有哪些是負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？哪些是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的、也應(yīng)盡力承擔(dān)好，增強(qiáng)責(zé)任意識。

三、問題診斷分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是“責(zé)任”的概念模糊，產(chǎn)生這一問題的原因是，有的同學(xué)把責(zé)任看作是對成人、職業(yè)人員的道德要求，似乎與青少年沒有聯(lián)系，有的同學(xué)對責(zé)任認(rèn)定的范圍比較狹窄，認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是責(zé)任，其他的都不是責(zé)任。要解決這一問題，就要理解什么是責(zé)任，關(guān)鍵是明確我們每天無時不在履行責(zé)任。

四、教學(xué)支持條件

本節(jié)課不使用多媒體

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

問題一 什么是責(zé)任，責(zé)任于什么？

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)識到，我們在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都意味著一種責(zé)任，我們每個人每天從早開始一直都在承擔(dān)著責(zé)任，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互，這種表現(xiàn)在生活的方方面面。

例題一有人說：“社會責(zé)任是孤立的，每個人的社會責(zé)任都可以單獨(dú)存在。”這個觀點(diǎn)對嗎？為什么？

變式練習(xí) 一場突如其來的地震使玉樹縣城變成一片廢墟，余震還未結(jié)束，救援工作開始了，請你想想在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)責(zé)任？這些人分別承擔(dān)什么責(zé)任？他們之間是孤立的承擔(dān)責(zé)任還是有聯(lián)系？

師生活動

（1）責(zé)任是一個人應(yīng)該和不應(yīng)該做某事，家務(wù)事我可以不做嗎？

不可以，因?yàn)楦改笓狃B(yǎng)我們，為我們付出了許多，他們每天都在承擔(dān)責(zé)任，而社會生活中的“我”也應(yīng)為他人承擔(dān)責(zé)任，如果沒有他們?yōu)槲覀兂袚?dān)責(zé)任，我們不可能健康成長，所以我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。我們生活的社會是一個整體，我對他人負(fù)責(zé)，我對自己負(fù)責(zé)，同時也就是對他人負(fù)責(zé)，社會負(fù)責(zé)。

（2）責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互，這種表現(xiàn)在生活的方方面面，責(zé)任來自于對他人的，分配的任務(wù)，上級的任命，職業(yè)的要求，除了這些還有沒有？

法律規(guī)定，傳統(tǒng)的習(xí)俗，公民的身份，道德原則等。

（3）徐本禹是一位普通的大學(xué)生，毅然推遲了讀研的時間，來到貧困的山區(qū)支教，用稚嫩的肩膀扛起了本不屬于他的責(zé)任，他的愛心與奉獻(xiàn)感動著我們每一個人……

為了更好地承擔(dān)責(zé)任和使命，你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

作為中學(xué)生，我們在社會生活中扮演著許多角色，扮演好每個角色都意味著要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。責(zé)任是與每個人的成長同在，我們只有承擔(dān)責(zé)任，才能更加健康地成長。因此我們不僅要承擔(dān)起自己的責(zé)任，還要更好地，自覺地去承擔(dān)責(zé)任，互相推卸責(zé)任是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

問題二 負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，不負(fù)責(zé)任的后果分別是什么？

設(shè)計(jì)意圖：明確每個人都應(yīng)該具有社會責(zé)任感，樹立責(zé)任意識，我對他人責(zé)任，他人也對我負(fù)責(zé)，我們不負(fù)責(zé)任，就要承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果，社會成員之間應(yīng)相互盡責(zé)，只有對自己負(fù)責(zé)的人，才有資格有信心、有能力承擔(dān)起對他人對社會的責(zé)任。

例題1 小明期中考試各科都不及格，但他已經(jīng)知道錯了，小明該怎么辦？

變式練習(xí)：八年級學(xué)生小磊在校經(jīng)常違紀(jì)、上課不專心聽講，不完成作業(yè)、打架、抽煙，老師耐心對他進(jìn)行教育，他聽不進(jìn)去，期末考試全班大多數(shù)同學(xué)考到了理想成績，而他有幾門課才考了十多分，班會總結(jié)會上，他難過的低下了頭。假如你是小磊您今后會怎么做？

師生活動

（1）為什么我們每個人應(yīng)對自己負(fù)責(zé)，并承擔(dān)因不負(fù)責(zé)任而造成的后果？

每個人首先應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé)，并承擔(dān)因不負(fù)責(zé)任而造成的后果。如果對自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的后果。所以小磊應(yīng)及時糾正自己的過失，改正一些不良行為，努力學(xué)習(xí)，自己對自己負(fù)責(zé)。

（2）為什么不負(fù)責(zé)任會影響自己的成長？

不負(fù)責(zé)任造成小磊成績差，嚴(yán)重違紀(jì)，受到譴責(zé)，得不到他人的信任（父母、老師、同學(xué)）甚至?xí)艿椒傻闹撇茫匾氖潜畴x了做人的基本要求。因此一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的好公民。

（3）誰對我負(fù)責(zé)？

自己對自己負(fù)責(zé)，誰對自己不負(fù)責(zé)任，誰就要對這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。當(dāng)然，用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。否則，為了掩蓋過失，你可能會對自己的不負(fù)責(zé)任付出更多的代價。

六、本課小結(jié)

知道責(zé)任的含義，了解不負(fù)責(zé)任的后果，對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇6）

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知道當(dāng)今世界是開放的世界,對外開放是我們必須長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國策;

2.認(rèn)識對外開放的必要性和重要性,真正懂得我國實(shí)行對外開放的原因

3.能辯證地看待對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系;

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：對外開放的必要性

教學(xué)難點(diǎn)：對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

一、導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們看下邊示例并思考說明了什么?

北京大學(xué)女學(xué)生朱玲得一種奇怪的病，頭發(fā)脫落，全身痙攣，被送往醫(yī)院后甚至出現(xiàn)昏迷癥狀。醫(yī)生、專家們對此均束手無策。朱玲的一位同學(xué)為了挽救生命垂危的她，在Internet上發(fā)了一個求救的E—mail(電子郵件)，使朱玲得到了全球1000多名醫(yī)學(xué)專家的“網(wǎng)上會診”，從而被確診為“砣中毒”，后經(jīng)治療轉(zhuǎn)危為安。人們也由此領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)的巨大作用。

教師：這個事例說明了日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們帶來了許多便利和好處。現(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，極大地推動了不同國家和地區(qū)間的聯(lián)系，使世界各地的聯(lián)系更加緊密，我們生活的世界正日益變成一個“地球村”，世界正變得越來越開放。今天我們學(xué)習(xí)對外開放的基本國策

二、自主知識梳理(學(xué)生自己看書完成以下各題，并識記括號里的內(nèi)容，教師抽測)

1、當(dāng)今世界是()的世界。中國要富強(qiáng)、要發(fā)展、要進(jìn)步，就要吸收和借鑒一切()的東西。中國的發(fā)展離不開()，實(shí)行對外開放，符合當(dāng)今時代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國()的必然選擇。

2、我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅(jiān)持()相結(jié)合，全面提高對外開放水平。

3、我國對外開放是對世界上()國家開放，()等各個方面都要開放。

4、我們這樣一個人口眾多的發(fā)展中的社會主義國家，任何時候都不能靠別人搞建設(shè)，必須把()作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)

三、師生互動，探究疑難

(一)實(shí)行對外開放的必要性和重要性：

1、探究：當(dāng)今世界是開放的世界，而且一天比一天開放

結(jié)合課本47頁安華和網(wǎng)友艾比的例子，學(xué)生分組討論，舉出類似的例子。

學(xué)生思考、討論：材料說明了什么?

教師歸納：日益擴(kuò)大的開放已經(jīng)影響到普通百姓的生活，給人們的生活帶來了巨大的變化。現(xiàn)代科技特別是信息技術(shù)的發(fā)展，增進(jìn)了世界各國人民的交往。不同國家和地區(qū)之間的聯(lián)系日益緊密，世界一天天變的更加開放

2、探究：閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后

談古論今交流：盛唐和圓明園情況對比。

思考討論：我們?yōu)槭裁磿墒⑥D(zhuǎn)衰呢?

學(xué)生回答略

教師小結(jié)：歷史以鐵的事實(shí)證明：開放與興盛相伴，封閉與落后并存。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，發(fā)展不起來的。無論什么國家，要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后，落后就要挨打。

3、中國的發(fā)展離不開世界

討論：加入WTO的利與弊

【活動過程】：把學(xué)生分為正反兩方，正方觀點(diǎn)為：中國入世利大于弊;反方觀點(diǎn)為：中國入世弊大于利。由正方兩方推選代表上臺辯論。

教師小結(jié)：中國要發(fā)展、要進(jìn)步、要富強(qiáng)，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展和加入世貿(mào)組織的新形勢，我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對外開放水平。總之，中國的發(fā)展離不開世界，實(shí)行對外開放，符合當(dāng)今時代特征和世界經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，是加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。

(二)、正確處理對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

在國產(chǎn)汽車如何發(fā)展的問題上，一直有兩種傾向。

觀點(diǎn)一：堅(jiān)持獨(dú)立自主、自創(chuàng)品牌。

觀點(diǎn)二：堅(jiān)持對外開放、全面引進(jìn)。

思考討論：如果你是國內(nèi)某大型汽車集團(tuán)公司的總裁，你會如何應(yīng)對呢?

組織學(xué)生自由發(fā)言，教師適時點(diǎn)撥

教師歸納:兩種觀點(diǎn)都是片面的。

(1)第一種觀點(diǎn)看到了獨(dú)立自主、自力更生的重要性，但不懂得吸收和借鑒外國的先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗(yàn)，固步自封，不求創(chuàng)新，其結(jié)果必將導(dǎo)致落后于其他國家，更談不上自創(chuàng)品牌。我國是一個人口眾多的發(fā)展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨(dú)立自主、自力更生是自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。

(2)第二種觀點(diǎn)，看到了對外開放的必要性，但一味依靠別人，全盤西化，忽視自身的努力，其結(jié)果必將是失去自我，失去民族特色，發(fā)展緩慢。因此，我們又必須打開大門搞建設(shè)，把對內(nèi)搞活和對外開放結(jié)合起來，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動力。

總之，要正確處理對外開放同獨(dú)立自主的關(guān)系，既要積極敞開國門又要維護(hù)自身安全，既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西

(三)、如何堅(jiān)持對外開放

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

1、要實(shí)現(xiàn)全方位的開放

2、要正確處理對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

3、要堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合

四、拓展運(yùn)用

在思想品德辯論會上，同學(xué)們就如何更好地實(shí)行對外開放談了自己的看法：

甲說：我們實(shí)行對外開放，就應(yīng)該全面都向西方學(xué)習(xí)，完全依靠西方先進(jìn)的東西進(jìn)行我國的現(xiàn)代化建設(shè)。

乙說：我們完全沒有必要對外開放，我們靠自己的力量完全可以建設(shè)現(xiàn)代化。

丙說：要實(shí)行對外開放就是將自己的政治、經(jīng)濟(jì)、文化向西方開放，而不應(yīng)該吸收西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化

你的看法呢?

小組快速討論，派代表發(fā)言，看哪一組說的好

(學(xué)生代表發(fā)言，其他組代表評價并補(bǔ)充，教師適時點(diǎn)撥)

教師預(yù)測點(diǎn)撥：要答好該題，必須認(rèn)真閱讀三個同學(xué)的說法，體煉出所包含的政治觀點(diǎn)。即：(1)對外開放與獨(dú)立自主的關(guān)系

(2)如何正確對待西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇7）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步了解九年級思想品德課的知識框架及學(xué)習(xí)意義；

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握解決問題的基本方法；

3、態(tài)度情感價值觀目標(biāo)：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

明確學(xué)習(xí)思想品德課的意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。

教法和學(xué)法

講授法與討論法相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

1、編寫思想品德課堂學(xué)習(xí)及紀(jì)律要求；

2、搜集各地高考及中考狀元以及我校優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、事跡。

教學(xué)過程

一、自我介紹，相互認(rèn)識

包括：姓名、教齡、聯(lián)系方式等。）

二、講“兩點(diǎn)希望、三點(diǎn)要求”

1、“兩點(diǎn)希望”：

（1）希望珍惜來之不易的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。原因：①相聚相識是一種緣分。正如電視劇《新白蛇娘子傳奇》的'主題曲所唱：百年修得同船度。千年修得共枕眠。②同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系是人際關(guān)系的重要組成部分，是人生的一筆寶貴財(cái)富。

（2）希望共同維護(hù)良好的課堂紀(jì)律。原因：課堂是我們獲取知識的主要渠道，而良好的課堂紀(jì)律是我們上好課的重要保證。

2、“三點(diǎn)要求”（課堂學(xué)習(xí)及紀(jì)律要求）

（1）課前認(rèn)真預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品；課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記（紅色標(biāo)記問題，藍(lán)色標(biāo)記答案。）；課后要及時復(fù)習(xí)、整理所學(xué)內(nèi)容，并完成相關(guān)作業(yè)。（2）課堂發(fā)言要先舉手，經(jīng)允許再發(fā)言。發(fā)言時態(tài)度要端正，聲音要響亮。

（3）課堂上不得隨便說話、無故遲到、換位、接水、聽mp3、做其他作業(yè)等。

三、介紹本書的基本內(nèi)容及意義

1、基本內(nèi)容：共四個單元。分別是第一單元“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會”、第二單元“了解祖國、愛我中華”、第三單元“融入社會，肩負(fù)使命”、第四單元“滿懷希望，迎接明天”。

2、意義：有利于我們承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會；有利于我們了解祖國，愛我中華；有利于我們?nèi)谌肷鐣缲?fù)使命；有利于我們滿懷希望，擁抱未來；有利于我們升入理想的高中，邁出成功人生的第一步。（近期：“敲門磚”、“7—1=0”遠(yuǎn)期：考研、公務(wù)員、律師）

四、討論并總結(jié)學(xué)好初三政治課的方法

1、學(xué)生各抒己見。

2、教師總結(jié)并提出建議。

建議：

（1）認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)。

（2）經(jīng)常收聽、收看新聞。

（3）熟讀熟記主干知識、核心知識，并做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

（4）養(yǎng)成四種習(xí)慣。

①讀書的習(xí)慣。“依據(jù)課標(biāo)，注重雙基”，是開卷考試命題的要求之一。另外，“題在書外，理在書內(nèi)”，也是開卷考試的一個特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)通過多讀書，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，牢固掌握教材上的主干知識。這是開卷考試取得好成績的前提和基礎(chǔ)。

②開放性思維習(xí)慣。試卷設(shè)置以及答案的開放性，要求我們必須在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成開放性思維的習(xí)慣，遇到問題要從不同角度、不同方面想一想。簡單的就是多想一想“是什么”、“為什么”、“怎樣做”這三個問題。

③關(guān)注時政熱點(diǎn)和社會焦點(diǎn)的習(xí)慣。時政熱點(diǎn)和社會焦點(diǎn)在歷年的中招考試中都占有相當(dāng)大的的比重，所以，我們應(yīng)養(yǎng)成關(guān)注時政熱點(diǎn)和社會焦點(diǎn)的習(xí)慣，要多聽、多看時事政治，多關(guān)注社會焦點(diǎn)，以及時政熱點(diǎn)、社會焦點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)。

④歸納整理的習(xí)慣。開放性試題總有一些綜合性的題目，這些題的答案，有的牽涉幾個章節(jié)，有的甚至牽扯幾個年級的內(nèi)容。如果平時不注意歸納整理，考場上臨時抱佛腳，往往手忙腳亂，不能從容應(yīng)對。所以，學(xué)習(xí)中我們還要不斷梳理所學(xué)知識，使其條理化，力爭形成知識的網(wǎng)絡(luò)。并且，對同一內(nèi)容要?dú)w納整理，把分散零碎的知識串起來，形成知識的線條。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇8）

一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新同學(xué)與新的班級

2、與同學(xué)友好相處，對新的學(xué)校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感

3、對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

二、【重點(diǎn)】：

認(rèn)識新環(huán)境

三、【教學(xué)難點(diǎn)】：

珍惜新友誼

四、【教學(xué)方法】：

事例分析法；講解法；討論法

授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，在開放性教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主—探究———合作”的學(xué)習(xí)模式。

五、【教學(xué)過程】：

（一）初中生活新體驗(yàn)

1、當(dāng)你踏入中學(xué)的校門，你已經(jīng)是一名中學(xué)生了，進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？

2、你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校嗎？喜歡這里的老師和同學(xué)嗎？

小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€新起點(diǎn)。我們從不同的地方來到新的學(xué)校，組成了一個新的集體。也許我們還對過去的伙伴依依不舍，但更應(yīng)高興的是，我們又結(jié)識了許多新的老師和同學(xué)。我們將在這個新集體中共同學(xué)習(xí)、共同生活，度過人生發(fā)展的“黃金時期”。

（二）珍惜新友誼

同學(xué)們怎么樣才能盡快地熟悉起來呢？我們將要進(jìn)行“破冰行動”，讓大家盡快熟悉起來。

游戲方法：老師任意讓一名同學(xué)站起來自我介紹及簡要說明他與本班第一個同學(xué)的認(rèn)識經(jīng)過，下來是被提到的同學(xué)以此類推，5分鐘后第一環(huán)節(jié)結(jié)束。第二環(huán)節(jié)比賽看誰記住剛才提到的人名多。

注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學(xué)也要認(rèn)真記住自我介紹的同學(xué)的名字，不可以記在本子上。

算一算你記住了多少新同學(xué)的名字？他們是誰？

小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學(xué)聚在一起是一種緣分，讓我認(rèn)識你，也讓你認(rèn)識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好兄弟，好姐妹。

（三）、組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。

指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

（四）、學(xué)習(xí)新課程

1、初中政治課程的功能？

（1）明是非，即明白成長過程中和現(xiàn)實(shí)生活中的是非問題，形成自己的價值觀

（2）表達(dá)是非，即應(yīng)對考試

2、想不想學(xué)好本門課程？為中考，拿滿分

3、如何學(xué)好本門課？

諧音（貝多芬，馬克思）

總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認(rèn)識了很多新的同學(xué)，結(jié)交了新的朋友，老師希望在以后的日子里同學(xué)們能各盡其能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

（可在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束）。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇9）

1、避免重復(fù)復(fù)習(xí)給學(xué)生帶來的枯燥感和厭學(xué)感，采取靈活、形式多樣的復(fù)習(xí)策略，提高有效復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)不搶進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識和基本觀點(diǎn)的復(fù)習(xí)、整理，對簡單的知識點(diǎn)要加強(qiáng)記憶，對較大知識點(diǎn)要幫助學(xué)生進(jìn)行簡明扼要的歸納。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注重讓學(xué)生把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維，提高學(xué)生全面、多角度思考的能力。第三輪以當(dāng)年重大時政為背景對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范化，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試解題能力。

2、要求學(xué)生對知識點(diǎn)做到了然于胸，解決好解題盲點(diǎn)。這只有一個方法，就是反復(fù)，再反復(fù)，達(dá)到熟能生巧。幫助學(xué)生做好規(guī)劃，每天讀哪些考點(diǎn)，怎么讀，哪些考點(diǎn)要求背下來。考過的試卷不僅僅是訂正，而且要把失分的原因找清楚，并且隨時對學(xué)生進(jìn)行抽查，督促學(xué)生對疑難問題落實(shí)到位，避免再考再錯。

3、利用好輔助資料。對《時事》初中版不僅要從20%的時事考查出發(fā)，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，而且要指導(dǎo)學(xué)生熟悉《時事》中各個文章材料里可能涉及到的考點(diǎn)，加以分析和設(shè)問，因?yàn)橹锌荚嚲碇薪^大部分試題的背景材料均來自于《時事》。同時要注重《時事》中的“中考熱線”和“導(dǎo)學(xué)”欄目中的試題解讀。另外，在組織學(xué)生做《時事》和《小龍人》報(bào)中的習(xí)題練習(xí)時，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是這些材料中所附的答案部分不可用，不要隨便采納它的答案，要求學(xué)生養(yǎng)成回歸《復(fù)習(xí)叢書》和教材組織答案的習(xí)慣。

4、做好邊緣生的個別輔導(dǎo)。正像說的那樣：“只要你關(guān)注他，他就會產(chǎn)生信心和動力。”很多老師在輔導(dǎo)中對此也深有感觸。這些邊緣生在考試時總是差一點(diǎn)點(diǎn)，其實(shí)就差在審題不認(rèn)真和平時不自覺上。所以，只要我們多關(guān)注他們一些，經(jīng)常找他們談?wù)勗挘粫r抽查一下某些重點(diǎn)問題，抽空多檢查幾次他們的練習(xí)和試卷完成情況、面對面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績都會穩(wěn)步上升。

以上四點(diǎn)是我在本學(xué)期畢業(yè)班復(fù)習(xí)過程中思考多的問題，也是感覺自己還沒有做到位的地方，今后當(dāng)多和同事們探討和學(xué)習(xí)，努力提高中考的優(yōu)秀率和上線率。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇10）

我從事了多年的初中思想品德教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。

通過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛。愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。

我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。

美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。

有人說：“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策。“他山之石，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思分析，從名家的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。

時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的思想品德課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少;師生一問一答多，學(xué)生探討研究少;教師啟動問題多，學(xué)生啟動問題少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇11）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了行使民主權(quán)利的意義和做法，知道了增強(qiáng)民主意識的意義和做法，對民主權(quán)利有了更多的認(rèn)識，了解了如何行使民主權(quán)利，特別是行使好自己的監(jiān)督權(quán)。一個國家擁有什么素養(yǎng)的公民，就會有什么樣的未來。所以要自覺增強(qiáng)民主意識。增強(qiáng)社會責(zé)任感和主人翁意識，不斷增強(qiáng)分析判斷能力，以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看問題，逐步提高公民依法參與民主生活的水平。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇12）

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的思想品德教學(xué)工作。一個教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出很多的努力。經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識。

一、樹立以課本為綱的教學(xué)理念。

那就得認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。上市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來聽課指導(dǎo)，我覺得這種指導(dǎo)對教師的成長很重要。如果教師本身對知識都不能熟悉地掌握，又不知道怎樣講給學(xué)生，還談何教學(xué)效果呢?在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。每次上課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方，這需要今后的繼續(xù)努力。在備課時要精心收集知識點(diǎn)，反復(fù)精練，把深入淺出的，便于記憶理解的知識教給學(xué)生，同時多做習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得提高。

二、樹立以生為本的教學(xué)觀念。

學(xué)生是有思想的主體，學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。作為教師，要注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動尤為重要。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我始終努力鉆研。

三、樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針。

教學(xué)中，緊扣中考要求，提高學(xué)習(xí)效率，主抓課堂質(zhì)量，強(qiáng)化訓(xùn)練階段，在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。一階段后及時復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識點(diǎn)，形成體系，使學(xué)生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，多用案例教學(xué)，吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生興趣，調(diào)整課堂氣氛，起到應(yīng)有的作用，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學(xué)生缺少答題技巧、不會答題方法的問題，專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法，講解答題模式，提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力。

四、積極參加教研活動，提高教學(xué)水平。

為了提高自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

有很多東西不能僅停留在理論層面，更重要的是實(shí)踐水平的提高。在今后的教學(xué)中，還需要自己不斷努力。多觀察，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在問題中獲得進(jìn)步，力求站穩(wěn)講臺，進(jìn)而穩(wěn)中求新，實(shí)中求精。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇13）

復(fù)習(xí)在知識學(xué)習(xí)的過程中是重要的一環(huán)，因?yàn)樗鶎W(xué)知識總是會遺忘的，為盡量減少遺忘，提高知識的保持效果，復(fù)習(xí)是必不可少的。復(fù)習(xí)是指重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，但它不是簡單的機(jī)械重復(fù)，而是對知識的一種深度加工，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化。關(guān)于復(fù)習(xí)的重要性，孔子曾說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。德國學(xué)者狄慈根則指出：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”。從現(xiàn)代教育心理學(xué)的角度來看，復(fù)習(xí)的作用主要有四：一是使獲得的知識系統(tǒng)化。二是有利于對知識的進(jìn)一步領(lǐng)會、鞏固與應(yīng)用。三是彌補(bǔ)知識上的一些缺陷。四是使基本技能進(jìn)一步熟練。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，在政治中考復(fù)習(xí)中我們重點(diǎn)抓了以下三個方面，收到了良好的效果。

一、抓課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試說明，明確目標(biāo)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)中的靈魂，是教材編寫、教學(xué)評估和考試公開命題的依據(jù)和高指導(dǎo)準(zhǔn)則。教師要抓住課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)中對學(xué)生的總體要求，通過三年的學(xué)習(xí)，思想政治課在知識、能力、德育、情感、價值觀各方面要達(dá)到的具體要求。這在考試中都會有所反映的，這也是考試的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點(diǎn)。

2、教材是我們教學(xué)和考試的載體，是課程的傳遞和執(zhí)行者，更是教師和學(xué)生交流的橋梁和紐帶。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將目標(biāo)細(xì)化到具體的知識點(diǎn)，并將書上的知識分成了不同的層次，并根據(jù)不同層次提出不同要求：識記、理解、運(yùn)用等，并要求識記準(zhǔn)確、理解透徹、運(yùn)用恰當(dāng)，同時要將知識內(nèi)化為能力。

3、考試說明，是考試的具體要求，更具針對性、實(shí)用性、指向性。通過分析考試說明，了解這次考試的'范圍、知識結(jié)構(gòu)、題型、難易度分布、考試目標(biāo)要求，做到了然于胸，同時比照近幾年的考試內(nèi)容，接合實(shí)際情況，把握今年考試的方向和特點(diǎn)，對此做到能了然于胸。

二、抓時間，會理分配，落實(shí)目標(biāo)

1、我們新課結(jié)束后，大約剩余兩個月的復(fù)習(xí)時間。如何在這有限的時間里提高復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生成績，這是一個很重要的問題，也是我們每個初三政治任課教師要認(rèn)真解決的問題。我們對這段時間作了分配：首先用了一個月左右的時間將教材全部內(nèi)容進(jìn)行了拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，做到不遺漏一個知識點(diǎn)，不留一個死角，讓學(xué)生掌握基本概念、原理、觀點(diǎn)，并擬出了復(fù)習(xí)提綱，以大力夯實(shí)基礎(chǔ)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的不同層次，提出切實(shí)可行的具體要求，使每個學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，有所提高。每一課我們安排了四課時，一課時師生共同歸納總結(jié)，明確知識點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)及要求，第二課時教師指導(dǎo)學(xué)生針對存在的問題做有指向性的練習(xí)，第三課時小測驗(yàn)，第四課時講評、糾錯、補(bǔ)救。做到一步一個腳印。

2、用半月的時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，從而將知識系統(tǒng)化、綜合化。這一步我們采取以考試說明為依據(jù)，把每個層次的目標(biāo)落到實(shí)處，讓學(xué)生能將知識內(nèi)化為能力，能處理和解決實(shí)際問題，特別是加強(qiáng)綜合運(yùn)用、分析能力的培養(yǎng)同，重點(diǎn)又放在了辨析、材料分析題目的解答上。我們配合學(xué)校的周考、月考，檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)考試情況有針對性的培優(yōu)補(bǔ)差。

3、后半月以考試、實(shí)戰(zhàn)為主。讓學(xué)生感受中考的氣氛，培訓(xùn)學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也很重要。因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生平時學(xué)得不錯，但由于多方面的原因，在考場上總是發(fā)揮不好，導(dǎo)致學(xué)生考試失敗。

三、抓住兩個關(guān)鍵

1、抓多選題、辨析題、開放性試題的訓(xùn)練

我們分析了以住的中考成績和評分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)在考試中這是學(xué)生比較容易失分的題目。表現(xiàn)在：審題不清、不準(zhǔn)、不細(xì)、馬虎；答案不完整、要點(diǎn)不全、思路紊亂、邏輯性差、知識混淆不清；另外就是言之無物，不能用本學(xué)科語言答題、口水話太多，無所適從。針對這個問題，我們根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，組織設(shè)計(jì)了兩組題目，從解題方法、思路、知識點(diǎn)的之間的聯(lián)系、組合方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生對這些題目的解答能力。

2、根據(jù)以往考試的成績和平時考試的情況，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時事政治這一塊掌握極差，考試失分較多，這與學(xué)生由于平時信息避塞、渠道窄，對時事了解太少、關(guān)心太少有很大的關(guān)系，因此我認(rèn)為抓好時事政治是一個關(guān)鍵。首先，我們平時注意對一些重大的國際國內(nèi)時事的收集整理，提前為學(xué)生印制了時事政治復(fù)習(xí)資料，并要求學(xué)生早準(zhǔn)備，早記憶。其次，對于重要的時事，我給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，讓他們了解其來龍去脈。再者，加強(qiáng)練習(xí)，在每次單元考試中，我都準(zhǔn)備了10分的時事測試題目，用以檢查學(xué)生掌握情況。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇14）

教學(xué)目標(biāo)

1、態(tài)度、情感、價值觀

形成公德意識，關(guān)注社會公共福利。

2、能力目標(biāo)

掌握基本的社會生活規(guī)范;學(xué)會主動承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任。

3、知識目標(biāo)

了解基本的社會生活規(guī)范;懂得不同的社會角色承擔(dān)不同的社會責(zé)任。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會主動承擔(dān)應(yīng)有的社會責(zé)任。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，呈現(xiàn)目標(biāo)

師：請同學(xué)們觀察一組圖片，你知道他們分別從事什么職業(yè)?他們的責(zé)任是什么嗎?

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請你說，你說，你呢?

師：回答得很好。警察——維護(hù)治安;教師——教書育人;醫(yī)生——救死扶傷……，作為社會的一員，每個人都承擔(dān)著一定的責(zé)任。

下面，就讓我們走進(jìn)今天的課堂。(板書：每個人的責(zé)任)

師：首先請同學(xué)們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

來，讀一讀。

二、自由交流，探究自己的社會角色和分內(nèi)職責(zé)

師：俗話說“人生如戲”，生活中每個人都扮演著不同的角色，請大家在小組內(nèi)交流交流，你們在生活中扮演著哪些角色?

(小組內(nèi)交流)

師：好!請小組代表匯報(bào)交流。你們在生活中扮演的不同角色。

(預(yù)設(shè)小組代表發(fā)言)第一小組代表、第三小組代表、第五小組代表，還有什么補(bǔ)充的?

師：同學(xué)們回答問題很積極。在家里，你們是爸爸媽媽的兒女，爺爺奶奶的孫子、孫女，哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班級里，有的是班干部;在學(xué)校里，你們是學(xué)生，我是你們的老師……在社會生活中，我們每個人都承擔(dān)著特定的社會角色。每種社會角色都與一定的責(zé)任相對應(yīng)。

師：請大家閱讀課本第50頁“紅其拉甫邊防哨所”的故事。說說官兵們是怎樣履行自己的職責(zé)的?

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)請你來回答，你呢?

師：是呀!他們不顧環(huán)境的惡劣，戍守邊關(guān)，保衛(wèi)著國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。

師：讓我們再次走近“紅其拉甫邊防哨所”，那里海拔4300米，“天上無飛鳥，地上不長草，風(fēng)吹石頭跑，氧氣吃不飽，六月下大雪，四季穿棉襖。”那里被視為“生命禁區(qū)”，但是，哨所的官兵們卻毫不畏懼，用青春熱血和生命履行著保家衛(wèi)國的神圣職責(zé)。

師：同學(xué)們想象一下，假如這些官兵不能盡到自己的責(zé)任，會帶來什么樣的后果呢?

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說，你說，你呢?

師：是呀!如果邊防哨所的官兵們不履行分內(nèi)職責(zé)，會造成邊疆不寧，國家不安，民心不定等后果，大家的利益得不到保障。換句話說：官兵們履行了分內(nèi)職責(zé)，他們?yōu)榫S護(hù)公共利益出了力。所以，履行分內(nèi)職責(zé)=維護(hù)公共利益。

(板書：履行分內(nèi)職責(zé)=維護(hù)公共利益)

師：請同學(xué)們再想一想，你身邊還有哪些因?yàn)槁男辛朔謨?nèi)職責(zé)，促進(jìn)了社會和諧、美好的例子?

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說，你來。

師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!是呀!老師教書育人，給學(xué)生以豐富的知識和健康的心靈;醫(yī)生救死扶傷，給病人以健康的身體和幸福的人生;警察維護(hù)治安，給人們以和平的環(huán)境和安寧的生活!只有每種職業(yè)角色所要求的分內(nèi)責(zé)任都得到履行，社會才能和諧有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。那么，要維護(hù)公共利益，是不是僅僅做好自己的本職工作就行了?

(預(yù)設(shè)學(xué)生回答)你說?

師：對，在公共生活中，我們還要履行自己的社會責(zé)任。

(板書：公共生活中的社會責(zé)任)

三、小組合作，探究“公共生活中的社會責(zé)任”

師：請小組合作，閱讀課本P50—54的內(nèi)容，探究：我們應(yīng)如何履行公共生活中的社會責(zé)任?

(生反饋，師評議)第二小組、你們的意見是?

(板書：形成公德意識，遵守社會規(guī)范)

第四小組呢?(板書：培養(yǎng)關(guān)懷他人，心系社會的情懷)

第六組請補(bǔ)充。(板書：養(yǎng)成責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神)

你們有很強(qiáng)的概括能力。履行公共生活中的責(zé)任應(yīng)該做到上述三個方面。

師：俗話說“不以規(guī)矩，不成方圓”，現(xiàn)代社會要求人們共同遵守的規(guī)則就是社會公德。那到底什么是社會公德呢?請小組合作探究。

(生合作探究反饋)第七小組，請匯報(bào)你們的探究成果。

師：不錯!你們探究了社會公德的含義，它是人們在公共生活中應(yīng)當(dāng)遵循的簡單、起碼的行為準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)公共利益的底線倫/理。

師：好，請大家看這樣一個故事。議一議：為什么這名女子會成為大家都不歡迎的人?

(車站里，旅客很多，大家都在排隊(duì)買票。這時候，只看一個穿著打扮前衛(wèi)的女子也走來買票，可是她卻沒像其他人一樣排隊(duì)，而是直接從前面擠了進(jìn)去，車站值班人員發(fā)現(xiàn)后，就請她排隊(duì)，這名女子卻非常大聲的說道：“排隊(duì)?排什么隊(duì)，我要去青城山，車馬上就要開了，時間很緊，排隊(duì)來不急了。而且，本姑娘不喜歡排隊(duì)。”結(jié)果，一句話激起了眾怒，大家紛紛指責(zé)女子的行為。女子自己也弄得很不好意思。)

(生交流反饋)你找到的原因是?你呢?

師：是呀，如果大家都像她一樣，不遵守公共秩序，就會導(dǎo)致整個社會秩序的混亂。公共秩序混亂的后果表面上是破壞者得一時方便，遭人譴責(zé)，深層次來看是對大家利益的損害。所以，社會公德規(guī)范告訴我們“人無德不立”。而真正的有德之人，常常擁有關(guān)懷他人、心系社會的博大胸懷。

師：請同學(xué)們再讀一則資料，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

(在岳池的大地上，活躍著這樣一支隊(duì)伍，她有一個響亮的名字，叫“義工聯(lián)合會”。長期以來，義工們攜手并肩，走訪資助貧困學(xué)生近20__人次送達(dá)助學(xué)款40余萬元;資助貧困戶、孤寡老人2500余人次，送達(dá)助困款16萬余元，其中贈送糧油、衣物、棉被等生活日用品378戶，物質(zhì)折合人民幣9萬余元;開展了義演義賣活動，來募集善款，先后為重大疾病患者募集了救助款6萬余元;每年冬天，他們還為孤殘兒童編織愛心毛衣，讓孩子們度過溫暖的冬天;為空巢老人義務(wù)提供醫(yī)療保健、家庭清潔衛(wèi)生、心理陪護(hù)等服務(wù)……多年來，義工足跡遍及全縣40余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，把愛和溫暖送進(jìn)了千家萬戶。可是，所有活動的個人費(fèi)用，都是義工們自己掏腰包，就連喝的每一瓶水都是自己買的。)

(生交流反饋)來，你來說說你的感想?你呢?

師：是呀，義工們?nèi)绱诵量嗟馗冻觯耆菫榱藥椭鮿萑后w，為了貧困學(xué)生能上學(xué)，為了貧困群眾有飯吃，為了孤寡老人有依靠。岳池義工們，用自己的實(shí)際行動，為促進(jìn)和構(gòu)建和諧岳池作出了積極貢獻(xiàn)。義工們這種“關(guān)懷他人、心系社會”的作為，表現(xiàn)了人性真善美的一面，更是公共利益實(shí)現(xiàn)大化的力量之源。

你還知道哪些類似的人物或組織嗎?

(生反饋:志愿者)師：對，義工、志愿者，都是“關(guān)懷他人、心系社會”的佳代言人。你還有哪些志愿者的感人故事，和小組成員分享分享吧。(生交流)

師小結(jié)：好了，同學(xué)們，世界需要熱心人。只要我們心中有他人，心中有社會，對別人多一點(diǎn)關(guān)愛，對社會多一份責(zé)任，哪怕犧牲自己的一點(diǎn)小利益，世界都會因?yàn)槟愕母冻鲎兊酶用篮谩?/p>

和諧的公共生活，還需要我們養(yǎng)成責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神。

作為一名中學(xué)生，你覺得我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動，來維護(hù)公共利益呢?請小組合作討論這個問題。

(預(yù)設(shè)4個學(xué)生回答)

師逐一評議小結(jié)：小組代表發(fā)言。

第一小組，你們要關(guān)心和參與公共事務(wù)，有愛心和正義感;

第二小組呢?你們要主動承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任;

第五小組，你們要有服務(wù)社會的意愿，也要提高自己服務(wù)社會的能力;

第六小組代表，你們可以從我做起，從力所能及的事情做起。是呀，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該為構(gòu)建和諧的公共生活做出自己的貢獻(xiàn)。

四、提煉檢測，鞏固提升

1、好，同學(xué)們，回顧這節(jié)課，你學(xué)到了什么?

2、我們一起來做幾個小練習(xí)吧。

(1)維護(hù)社會公共利益，每一個成員都應(yīng)該( C )

①履行自己的職責(zé)

②遵守社會公德

③心系社會、關(guān)愛他人

④珍愛生命、自尊自愛

A、②③④ B、①③④

C、①②③ D、①④

(2)下列同學(xué)的做法，對于構(gòu)建和諧的公共生活具有直接作用的是( D )

①節(jié)假日到小區(qū)敬老院為老人服務(wù)

②節(jié)假日參加社區(qū)義務(wù)宣傳活動

③星期天到小區(qū)廣場撿拾游客扔掉廢棄物

④每天都上網(wǎng)了解當(dāng)天的新聞報(bào)道

A、①②③④ B、①③④

C、①④ D、①②③

3、很好，你們很有收獲，請你們當(dāng)一回法官，觀察下列幾組圖片判斷他們的做法對不對，為什么?

師評價：很好，你們都具備了明辨是非的能力。

五、總結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們的收獲很大。有句話說得好：態(tài)度改變，我們的習(xí)慣也會跟著改變;習(xí)慣改變，我們的人生也將跟著改變。在以后的生活中，希望你們從自己做起，從身邊小事做起，讓維護(hù)公共利益成為一種生活態(tài)度和生活習(xí)慣，切實(shí)地為維護(hù)公共利益做出自己的貢獻(xiàn)吧。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇15）

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識目標(biāo)

理解責(zé)任的含義，知道責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事和不應(yīng)該做的某些事。

明白責(zé)任的來源，包括對他人的、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

了解不同社會身份下人們負(fù)有的不同責(zé)任，以及這些責(zé)任對于個人和社會的意義。

2. 能力目標(biāo)

能夠區(qū)分責(zé)任的來源，并根據(jù)不同情境判斷責(zé)任歸屬。

學(xué)會隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。

能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報(bào)，作出合理的選擇。

3. 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，讓他們認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任是成長的必然要求。

激發(fā)學(xué)生對無私奉獻(xiàn)者的崇敬之情，鼓勵他們努力成為負(fù)責(zé)任的公民。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任的概念、來源，以及履行責(zé)任對于個人和社會的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報(bào)，作出合理的選擇。

三、教學(xué)方法

講授法：通過教師講解，讓學(xué)生了解責(zé)任的基本概念和來源。

討論法：通過小組討論，讓學(xué)生探討不同情境下的責(zé)任歸屬和承擔(dān)方式。

案例教學(xué)法：通過具體案例，讓學(xué)生分析責(zé)任問題，提高解決問題的能力。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入新課

通過一個與責(zé)任相關(guān)的故事或案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2. 新課內(nèi)容

講解責(zé)任的概念和來源

通過PPT或板書展示責(zé)任的定義和來源，讓學(xué)生明確責(zé)任的含義。

討論不同社會身份下的責(zé)任

讓學(xué)生分小組討論不同社會身份（如學(xué)生、家長、醫(yī)生、教師等）下人們負(fù)有的不同責(zé)任，并分享討論結(jié)果。

分析案例，評估責(zé)任

選擇一個與責(zé)任相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析責(zé)任歸屬和承擔(dān)方式，并討論承擔(dān)責(zé)任的代價和回報(bào)。

3. 課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任的重要性和意義。

4. 布置作業(yè)

讓學(xué)生思考自己在家庭、學(xué)校和社會中承擔(dān)的責(zé)任，并寫下自己的體會和感受。

五、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇16）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

當(dāng)今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性；終身學(xué)習(xí)的必要性、意義及要求；培養(yǎng)學(xué)生接受社會新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。

2、情感態(tài)度價值觀：

通過讓學(xué)生討論、交流，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。

3、過程與方法：

運(yùn)用自主合作探究的教學(xué)方法、案例分析法和討論法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考、討論，以問促思，加深理解，使學(xué)生通過討論、交流、體驗(yàn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：終身學(xué)習(xí)的必要性及要求。

難點(diǎn)：體驗(yàn)終身學(xué)習(xí)的重要性，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，自覺接受教育。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

播放世界科技發(fā)展方面的專題片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在專題片背景音樂的尾聲中老師開場白：

當(dāng)今時代，科技日新月異，知識瞬息萬變，這些對我們青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求。

二、自主閱讀，合作探討

學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)單中的問題看書，熟悉文本，勾畫重要知識點(diǎn)，關(guān)鍵詞語作好明顯記號，對疑難問題，小組合作討論完成，小組長作好記錄。

三、小組展示，交流提高

多采用激勵機(jī)制，競爭機(jī)制，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己見解。老師適時評價、積極引領(lǐng)、及時總結(jié)。

四、質(zhì)疑問難，師生互動

讓學(xué)生提出疑難問題、不知道的問題和想知道的問題。根據(jù)實(shí)際問題或請學(xué)生回答，或教師回答。對回答不全面的'問題，作好記載，課后查找資料后再與學(xué)生交流。

五、問題思考，深入探究

1、“讓學(xué)生舉例說明擁有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

2、探討現(xiàn)在的在校學(xué)習(xí)屬不屬于終身學(xué)習(xí)？為什么？

3、小明認(rèn)為現(xiàn)在不學(xué)習(xí)無所謂，到參加工作后，需要什么知識再學(xué)習(xí)。你同意這種看法嗎？為什么？”

六、習(xí)題訓(xùn)練，提升能力

讓學(xué)生自主完成訓(xùn)練題，提升能力。

七、相互評價，規(guī)范指導(dǎo)

讓學(xué)生相互批閱，并針對學(xué)生訓(xùn)練單中存在的共性問題進(jìn)行集中規(guī)范指導(dǎo)。

八、全面總結(jié)，鞏固效果

學(xué)生小結(jié)、反思，并談?wù)勛约旱氖斋@與感悟。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇17）

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集當(dāng)今我國人民艱苦奮斗的典型事例，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué)們交流。

2、教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生對艱苦奮斗精神與偉大實(shí)踐關(guān)系的認(rèn)識水平，準(zhǔn)確理解當(dāng)代學(xué)生與艱苦奮斗的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解、繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性，并將其進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，立志為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，克服困難的毅力。

3、知識：知道理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。

教學(xué)重點(diǎn)：

理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗。

教學(xué)難點(diǎn)：

優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

教學(xué)內(nèi)容和過程：

環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題。

（播放歌曲《南泥灣》）

老師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識艱苦奮斗的精神。

環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實(shí)現(xiàn)必須繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？

老師：請學(xué)生先來閱讀教材第120頁框內(nèi)的事例，填寫表格并獨(dú)立思考成就事業(yè)與艱苦奮斗的關(guān)系怎樣？說明了什么問題？

學(xué)生：（1）只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)。

（2）艱苦奮斗是通向理想的必經(jīng)之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。

老師：古往今來，任何成就的取得都離不開艱苦奮斗的精神，那么，現(xiàn)階段，我國已取得舉世矚目的建設(shè)成就，我們還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神嗎？

（導(dǎo)生舉例證明后，理論說明）

學(xué)生：（1）舉例

（2）P121后段

老師：我國要由勝利走向勝利，必須要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，那么我們青少年與艱苦奮斗精神有關(guān)嗎？

學(xué)生：對于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。

環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟

老師：為什么？（導(dǎo)生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實(shí)現(xiàn)有何關(guān)系）

學(xué)生：青年是祖國的未來，民族的希望。

學(xué)生：青年是社會上富有朝氣，富有創(chuàng)造性，富有生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步起著重要作用。

學(xué)生：現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)共同理想的近個世紀(jì)正是我們年富力強(qiáng)；為國效力的佳人生階段，宏偉藍(lán)圖應(yīng)由我們青年人來實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生：為實(shí)現(xiàn)全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當(dāng)代青年的歷史責(zé)任。

老師：那么我們青少年應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生：我們要實(shí)現(xiàn)個人理想，承擔(dān)起歷史責(zé)任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。從日常學(xué)習(xí)、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔(dān)負(fù)重任的人。

在學(xué)習(xí)上要做到：

在生活上要做到：

今后在工作上要做到：

老師：現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們物質(zhì)文化生活日益豐富，生活水平提高了，仍需發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，但是不是就要過苦日子，當(dāng)苦行僧？

（導(dǎo)生分組討論，并作答）

學(xué)生：我們提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費(fèi)，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險(xiǎn)；不斷進(jìn)取；奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

（播放《大生產(chǎn)》之歌）

課堂小結(jié)：

1、導(dǎo)生快速復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，說出自已的所得和體會。

2、老師：強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增強(qiáng)責(zé)任意識，以更高熱情投入到學(xué)習(xí)和未來的工作中。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇18）

姓名：班級：考號：得分：

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）

1．下列選項(xiàng)中屬于妨害公共安全行為的是（）

①非法攜帶、存放槍支、彈藥或其他管制刀具的②非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀或其他管制刀具的③未經(jīng)批準(zhǔn)、安裝使用電網(wǎng)的④在車輛運(yùn)行的地方故意損毀、移動覆蓋物、標(biāo)志、防圍的A．①③B．②④C．①②③D．①②③④ 2．以下犯罪屬于破壞經(jīng)濟(jì)秩序罪的有（）

①偽造國庫卷②走私③公款吃喝④生產(chǎn)銷售偽劣農(nóng)藥、化肥⑤制售假幣 A．①②③B．①③④C．①②④⑤D．①②③④

3．“電子毒品”在肆虐地腐蝕著人們，特別是青少年的靈魂、為凈化社會風(fēng)氣，整頓文化市場，我省公安部門查封了一批電子游戲室和網(wǎng)吧，繳獲、銷毀了一千多張違法音像制品，這一行為說明我國法律（）

①禁止公民上網(wǎng)玩游戲②禁止、制裁損害精神文明建設(shè)的行為③靠國家強(qiáng)制力保障、促進(jìn)精神文明建設(shè)④能為精神文明建設(shè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境 A．①②B．③④C．②③④D．①②③④

4．為了青少年的身心健康，下列活動場所，初中生任何時候都不能進(jìn)入的是（）A．賓館、餐廳B．營業(yè)性舞廳、酒吧C．影院、劇院D．科技館、文化館 5．性質(zhì)最嚴(yán)重，對國家和人民危害最大的犯罪是（）

A．故意殺人罪B．吸毒販毒罪C．貪污受賄罪D．危害國家安全罪

6．一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量，各政黨、各社會團(tuán)體、各企事業(yè)組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則是（）

A．“三個代表”重要思想C．憲法D．刑法 

7．下列不屬于中華人民共和國公民的是（）

A．加入我國國籍的外國專家B．被依法剝奪政治權(quán)利的貪污犯陳希同 C．美籍華人李政道D．留學(xué)國外的中國留學(xué)生

8．義務(wù)教育法確認(rèn)并保障適齡兒童，少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。這些權(quán)利主要有（）①入學(xué)的權(quán)利②擇校的權(quán)利③免交一切費(fèi)用的權(quán)利④完成規(guī)定學(xué)業(yè)，獲得相應(yīng)證書的權(quán)利

A．①②③B．①③④C．①④D．①②③④ 9．下列關(guān)于稅收說法正確的是（）A．稅收是國家行為，由審判機(jī)關(guān)代為征收 B．稅收具有自愿性、愿交多少由公民自己決定

C．稅收具有固定性、只要未修改稅法，稅收應(yīng)該是固定的 D．稅收具有強(qiáng)制性，有償性和固定性的特點(diǎn)

10．“自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利”。下列對這句話理解正確的是（）A．自由是相對的，必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使B．自由就是想做什么就做什么C．法律是對自由的限制，有法律就沒有自由D．為了自由可以做法律禁止的事情 11．“五十六個民族五十六朵花，五十六個民族親如一家。”這句歌詞表明我國各民族之間是（）

A．平等、團(tuán)結(jié)、互助B．相互利用、相互聯(lián)結(jié)C．大家與小家的關(guān)系D．相對獨(dú)立、有合有分

12．當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害，應(yīng)通過正確的途徑，采取合法的手段來維護(hù)（）①與侵害者私了②實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)③撥打110電話求救④到公安、司法部門控告起訴⑤任其侵害⑥對侵害者進(jìn)行報(bào)復(fù)

A．①②③B．②③④C．①②③④D．②③④⑤⑥ 13．“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。”這說明（）A．權(quán)利和義務(wù)是對立的B．權(quán)利和義務(wù)是平等的C．權(quán)利和義務(wù)具有一致性D．權(quán)利之中有義務(wù)勞動，義務(wù)之中有權(quán)利 14．下列能說明“只有社會主義才能發(fā)展中國”的事實(shí)有（）

①沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國②2004年國內(nèi)生產(chǎn)總值比2003年增長9.1%達(dá)到

段（）

①是從中華人民共和國成立開始，到21世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化為止的歷史階段②主要特征是不發(fā)達(dá)③是逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的歷史階段④是趕上和超過世界先進(jìn)水平，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史階段

A．①②③④B．②③④C．①②③D．②③ 17．下列做法符合可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略要求的是（）①回收利用廢舊物資②捕食青蛙和蛇③退耕還林④青藏鐵路施工中專門為藏羚羊等野生動物留了橋洞

11.6萬億元③人均國內(nèi)生產(chǎn)總值突破1000美元④對外貿(mào)易大幅度增長A．②③④B．①②③C．①③④D．①④

⑤首次載人航天飛行圓滿成功⑥國家財(cái)力明顯增強(qiáng)，全國財(cái)政收入突破2萬億元18．在我們發(fā)展中國特色社會主義文化時，對待外來文化的正確態(tài)度是（）⑦居民平均收入增加

A．①②③⑥⑦B．②③④⑤⑥⑦C．①②③④⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑦ 15．江澤民同志在建黨80周年紀(jì)念大會上指出，從鴉片戰(zhàn)爭到中國共產(chǎn)黨成立，從中國共產(chǎn)黨成立到現(xiàn)在，中國經(jīng)歷了截然不同的兩個80年。在這前后兩個80年中，中國能從最悲慘的境遇向著光明的前途實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折，就是有了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這說明（）

①中國共產(chǎn)黨的成立，是中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革②自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目就煥然一新了③沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國④中國共產(chǎn)黨是中國革命和社會主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

16．下列符合我們對社會主義初級階段的基本國情的認(rèn)識正確的是，社會主義初級階

①開展多種形式的對外文化交流，博采各國文化之所長，補(bǔ)己之短②應(yīng)采取揚(yáng)棄的態(tài)度，取其精華，棄其糟粕③堅(jiān)持“以我為主，為我所用”的原則④采取“古為今用，洋為中用”、“百花齊放，百家爭鳴”的方針

A．①③B．①②③C．①③④D．①②③④ 19．下列古訓(xùn)告訴我們要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的是（）

A．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂B．志不立，天下無可成之事 C．歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢D．人生自古誰無死，留取丹心照汗青 20．下列事例能說明增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族興衰成敗的有（）①“三個代表”思想的提出，宣傳并深入人心②我國首枚實(shí)用化32位CPU芯片“方舟一號”問世③我國是繼德國和日本之后，第三個掌握磁懸浮客車技術(shù)的國家④“神舟五號”發(fā)射成功

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

二、問答題（每小題6分，共24分）

21．材料：顧客提著兩瓶“名酒”走出商店后，高興極了：“哈哈，那小子真傻，我的一百元假鈔就買了兩瓶名酒。”店主暗暗高興：“哈哈，那小子真傻，我的兩瓶假酒就賣了一百元。”

以上是一幅漫畫的內(nèi)容。對此，某班同學(xué)展開了激烈討論，各抒己見。（1）請你結(jié)合所學(xué)知識，列舉出同學(xué)們可能提出的另外兩種觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)：店主和顧客的行為是自愿的，無可非議。第二種觀點(diǎn)： 第三種觀點(diǎn)：

（2）請你對同學(xué)提出的觀點(diǎn)進(jìn)行簡要分析。

22．某初中生丁某，讀初一時經(jīng)常曠課逃學(xué)，在家玩電腦，屢教不改。升上初二后，他更沉迷于上網(wǎng)，花完了零用錢就偷家里的錢，最后發(fā)展到偷別人的手機(jī)去賣，被行政拘留。初三上學(xué)期他在網(wǎng)吧結(jié)交了一些損友，一起在社會上滋事生非，一天，為了網(wǎng)友的“義氣”，他參與打群架，在斗毆中用匕首把對手刺成重傷。丁某最終受到刑罰處罰。

（1）指出上述案例中，丁某哪些行為屬于一般違法行為？哪些屬于犯罪？

（2）丁某從違紀(jì)到一般違法發(fā)展到犯罪的過程，給你什么啟示？

23．江澤民同志在中紀(jì)委第四次全體會議上的講話中指出：“越是高級干部，越是名人，他們中發(fā)生的違紀(jì)違法事件越要嚴(yán)肅查處—不論是誰，不論職務(wù)多高，該受什么處分就給什么處分。該判重刑的堅(jiān)決重判，決不手軟。”

（1）這表明我國公民權(quán)利的什么特點(diǎn)？

（2）這一特點(diǎn)表現(xiàn)是什么？

24．鄧小平同志說：“發(fā)展是硬道理。中國所有問題的關(guān)鍵在于自己的發(fā)展。” 請你談?wù)剬@句話的理解。

三、判斷說明題（每小題5分，共10分）

25．全面建設(shè)小康社會，最根本的是堅(jiān)持依法治國。

26．只要是憲法和法律賦予公民的自由和權(quán)利，公民就可以隨心所欲地行使。

四、分析說明題（27題10分，28題16分，共26分）

27．中共中央總書記、國家主席，中央軍委主席胡錦濤同志說：“三個代表”重要思想反映了我國最廣大人民的共同愿望，體現(xiàn)了當(dāng)今世界和中國發(fā)展的時代精神，是全黨、全軍、全國人民在新世紀(jì)，新階段繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的共同思想基礎(chǔ)。

（1）請列舉初三政治課本中能體現(xiàn)“三個代表”重要思想的相關(guān)知識（每一方面至少2個）

（2）聯(lián)系實(shí)際，請你談?wù)勗趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)如何貫徹“三個代表”重要思想？

28．材料一：2003年12月19日至20日，中共中央、國務(wù)院在北京召開全國人

才工作會議。中共中央總書記，國家主席胡錦濤在大會上強(qiáng)調(diào)，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，大力實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，為全面建設(shè)小康社會提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支持。

材料二：2004年1月1日《人民日報(bào)》全文刊發(fā)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》。《決定》指出，人才問題是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，新世紀(jì)新階段人才工作的根本任務(wù)是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

九年級政治教案與教學(xué)反思（篇19）

知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任;

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé);

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、責(zé)任的概念;

2、責(zé)任的來源;

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;

授課過程

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生閱讀：第一單元引言的內(nèi)容

提問：中學(xué)生要承擔(dān)什么責(zé)任?

學(xué)生閱讀：第一課引言的內(nèi)容

提問：1、小方面臨的問題是什么?

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題?為什么?

3、如果你是小方，你會怎么決定?

教師指導(dǎo)歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

板書：

第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

一、我的角色我的責(zé)任

二、講授新課

(一)第一個活動：支付賠款的案例分析

1、學(xué)生先閱讀材料，然后以對話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

(1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?

(少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé))

(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?

(是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)

(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?

(討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)

(二)回顧自己的成長歷程

提出問題，學(xué)生思考：

1、我們和15歲的少年是同齡人，他能對自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)?

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?

教師歸納過渡：的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢?

(三)第二個活動：責(zé)任的含義

1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，分兩組：女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例

3、板書：責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

4、強(qiáng)調(diào)：責(zé)任有兩層含義。

(四)第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物(上級領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學(xué)生)。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?

3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

4、過渡：不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同?

(五)第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題

1、學(xué)生獨(dú)立思考并回答P6活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

2、學(xué)生帶問題閱讀P6第一自然段。

3、教師強(qiáng)調(diào)責(zé)任的幾種來源：

(對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等)。

4、過渡：在生活中，每個人扮演不同的角色。我們認(rèn)識一下中學(xué)生的角色。

(六)第五個活動：生活中的角色

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色(子女、學(xué)生、同學(xué)、朋友和普通公民)

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任并填寫表格，然后交流。

角色責(zé)任

3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受

注意點(diǎn)：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。

總結(jié)：我們在社會生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、什么是責(zé)任?責(zé)任來自于哪些方面?

2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色?該承擔(dān)哪些責(zé)任?

板書：

一、我的角色我的責(zé)任

1、責(zé)任的含義

2、責(zé)任的來源

3、我扮演的角色，要承擔(dān)的責(zé)任

第二課時

課題：我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)(二)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果;

能力目標(biāo)：能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé);

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);

重點(diǎn)和難點(diǎn)：我對他人負(fù)責(zé)他人也對我負(fù)責(zé)

教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;

授課過程

一、導(dǎo)入新課

提問：1、什么是責(zé)任?

2、責(zé)任來自于哪些方面?

3、為什么不同的人會負(fù)有不同的責(zé)任?

通過對上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道每個人在社會生活中，扮演著不同的角色，要對他人負(fù)責(zé)、承擔(dān)責(zé)任。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)誰對我負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)。

板書：二、誰對我負(fù)責(zé)

二、講授新課

(一)第一個活動：誰對我負(fù)責(zé)

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀：小含忘帶作業(yè)本

小含忘帶作業(yè)本后，組長、老師、父母有何表現(xiàn)?

2、結(jié)合小含的事例填表

誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么如果你是組長會怎么做?為什么?

3、提問學(xué)生回答

①如果你是組長會怎么做?為什么?

②誰應(yīng)對小含負(fù)責(zé)?

教師總結(jié)：小含自己對自己負(fù)責(zé)，他人也對小含負(fù)責(zé)

(二)第二個活動：自己對自己負(fù)責(zé)

學(xué)生思考回答：

1、有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的?

(分家中、學(xué)校、社會)

2、為什么要自覺承擔(dān)責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)?

只有對自己負(fù)責(zé)的人，在能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。

3、有哪些責(zé)任本應(yīng)由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了?

4、如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果?

(三)第三個活動：別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任

學(xué)生舉例：列舉他人對你承擔(dān)的責(zé)任(按P11要求分兩方面)

教師舉例：邊防戰(zhàn)士代替我們：

環(huán)衛(wèi)工人代替我們：

結(jié)論：在社會生活中，人們扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)。

(三)第三個活動：幾種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

1、學(xué)生看圖：①“臨時有事”

②草草掃地

③逃票

④女主角罷演

⑤乘客不愿抓賊

2、制作一幅表格，按照對自己、對他人、對社會的影響分類，把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來，并從道德和法律兩方面進(jìn)行評析。

類別后果

對自己影響的

對他人影響的

對社會影響的

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：

1、你認(rèn)為你要對誰負(fù)責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任?

2、你認(rèn)為誰要對你負(fù)了責(zé)，負(fù)哪些責(zé)任?

板書：

(二)誰對我負(fù)責(zé)

1、自己對自己負(fù)責(zé)

①意義

②表現(xiàn)

2、他人也對我們負(fù)責(zé)

課后記：

通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感，即對他人負(fù)責(zé)，也對自己負(fù)責(zé)，不能逃辟責(zé)任、

第三課時

課題：

什么代價什么回報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報(bào)，但同時也要付出一定的代價;

能力目標(biāo)：

能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報(bào)，作出最合理的選擇;

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

難點(diǎn)：

衡量承擔(dān)責(zé)任的代價和回報(bào)

教學(xué)方法：

學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;

授課過程

一、導(dǎo)入新課

提問：1、什么是責(zé)任?責(zé)任來自于哪些方面?

2、自己對自己負(fù)責(zé)有什么意義?有何表現(xiàn)?

總結(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。而承擔(dān)任何責(zé)任有代價也有和回報(bào)、

板書：承擔(dān)任何責(zé)任有代價也有和回報(bào)、

二、講授新課

(一)第一個活動：“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。

了解班委改選的情況、

了解小柯參加班委改選，周圍人的意見、

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見，回答材料后4個問題。

①小柯參加班委改選有什么付出?

(時間、精力等)

②小柯參加班委改選有什么回報(bào)?

(鍛煉能力、增加自信等)

3、教師總結(jié)導(dǎo)入：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費(fèi)更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報(bào)進(jìn)行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。

板書：不言代價與回報(bào)

1、什么代價什么回報(bào)

學(xué)生閱讀P14第一自然段。

板書：

回報(bào)更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。

代價感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時間、精力和金錢，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

(二)第二個活動：第二個活動：“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進(jìn)行評估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

(二)第三個活動：“我的決定”

1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計(jì)劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項(xiàng)活動落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。

鞏固練習(xí)：練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題

布置作業(yè)：承擔(dān)責(zé)任有什么付出和回報(bào)?

板書：

三、承擔(dān)責(zé)任的付出和回報(bào)