每一個政治老師都要激發學生的學習興趣，引起他們的學習熱情。政治教學離不開政治教案，作為政治老師你不妨寫一篇政治教案。你是否在找正準備撰寫“人民版九年級政治教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

人民版九年級政治教案1

教學目標：

知識目標：明確我們的理想和現階段我們的共同理想;把握理想與共同理想的辯證關系;理解小康水平包含的內容;明確新世紀我國全面建設小康社會的奮斗目標。

能力目標：通過圖表展示，培養學生讀圖表和分析圖表的能力;通過對小康一詞和全面建設小康社會的學習，幫助學生實現全面和發展地看問題的方法。

情感態度與價值觀目標：通過教學，幫助學生了解我國社會主義初級階段的共同理想和現代化建設所取得的巨大成就，明確新世紀全面建設小康社會的奮斗目標，增強民族自尊心、自信心和自豪感，從而樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實現中華民族偉大復興的歷史使命。

教學重點：我們的共同理想

教學難點：理想與共同理想的關系;小康和全面建設小康社會的關系

課時安排：一課時

課前準備：學生查找有關大同社會和小康社會的資料，及革命先烈為了共產主義事業而獻身的英雄事跡

板書設計：我們的共同理想

一、 走進共同理想

1、 不同時代的人們，對理想的追求不同

2、 我們的理想

3、 現階段人民的共同理想

4、 理想與共同理想的關系

二、 同繪小康藍圖

1、歷史性的跨越

2、全面建設小康社會的宏偉藍圖

3、擔當起實現中華民族偉大復興的使命

教學過程：

(導入新課)每個人、每個民族都有對未來的憧憬。但是，不同的人、不同的民族對未來的向往并不完全一樣。那么，我們中華民族的偉大理想是什么呢?就讓我們共同走進“我們的共同理想。”

一、走進共同理想

1、不同時代的人們，對理想的追求不同

模塊一：前人夢想

展示資料：

老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨者皆有所養。”的大同社會

“黃發垂髫并怡然自樂”的世外桃源

“ 等貴賤、均貧富”、“均田免糧”、“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無人不飽暖、無處不均勻”的社會

(討論)這些都是前人對理想社會的設想，并進行了一些嘗試，但為什么沒有成功呢?【培養學生的思辨能力】

教師歸納：在階級社會里，沒有剝削、沒有壓迫的世外桃源是不可能存在的。因為，在階級社會里，階級的根本利益是對立的。但是，千百年來，人們為擺脫剝削和壓迫，對美好理想社會的追求卻始終不渝。科學社會主義創始人馬恩勾畫了未來美好社會的基本輪廓。

2、我們的理想

模塊二：暢想未來

提問：請大家說一說，你對未來社會的美好設想?【激發學生對未來美好社會的向往之情】

教師概括：共產主義社會,將是物質財富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。這就是我們的理想——共產主義理想。

過渡語：現在一些人認為，哪里有什么共產主義理想?哪里有什么共產主義信念?歷史是這樣的嗎?那就讓我們一起走進歷史的深處，一起感悟吧。中華民族是一個多災多難的民族，近代以來中國遭受無數資本主義——帝國主義的侵略和欺凌，如何求得民族的獨立和解放?如何救人民于水火?李大釗、陳潭秋等革命先烈就是這方面的真實寫照。

展示李大釗、陳潭秋的照片請同學簡單介紹他們的事跡。【引導學生感悟共產主義理想體現在中國共產黨人艱苦奮斗的歷程中】

師總結：無數先烈與用馬克思主義這個的武器，探求民族獨立和解放的過程，也就是一個不惜犧牲自己一切的過程。因為，實現共產主義這一理想就是一個過程。在不同時期，我們又有為實現理想的具體理想。

模塊三：立足今天

3、現階段人民的共同理想

展示五四愛國學生運動的圖片和開國大典的圖片

提問：19世紀中葉—20世紀中葉，中華民族的歷史任務

是什么?

師概括 ：19世紀中葉—20世紀中葉

人們的歷史任務：實現祖國的獨立和民族的解放

展示三張貧困人民生活的圖片

提問：20世紀中葉—21世紀中葉，中華民族的歷史任務是什么?

師概括 ：20世紀中葉—21世紀中葉

人們的歷史任務：實現祖國的富強、民族的富裕和民族的偉大復興

想一想：中華民族的兩大歷史任務是否完成?

師概括：我國現正處于社會主義初級階段，各族人民的共同理想就是：建設有中國特色的社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。

這個共同理想，集中反映了我國各族人民的共同利益和愿望，是保證全體人民團結一致、克服困難，去爭取勝利的強大精神動力。

4、、理想與共同理想的關系

學生討論：理想與共同理想的關系【培養學生辨證思考問題的能力】

展示：

人民版九年級政治教案2

知識與能力目標

1、知識目標：①知道責任的含義及責任的來源;②懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;③懂得每個人應該自己對自己負責;④知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果。

2、能力目標：①能夠分清責任的來源;②能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任;③能夠為自己負責，也為他人負責。

情感態度價值觀目標

對自己的責任有明確地認識，增強責任意識;愿意為自己的行為負責;對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情。

教學難點 履行責任的代價;關于責任沖突。

教學方法 探究;活動情感激勵法;討論法;小品表演法。

學習方法 理論聯系實際，分析反思。

媒體類型：多媒體

課時安排：1課時

教學過程

(一)責任的含義

活動1里根的故事：(這個男孩就是里根，后來當選為美國總統。)[引出責任]

(1)這個少年應該賠錢給店主嗎?

(2)爸爸應該為孩子支付賠款嗎?

(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?

活動2：回顧自己的成長歷程

(1)你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責?

(2)隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?

教師講述：自從走上自立的路程，每個人都有自己的責任。隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多[課本劃線]。那么，什么是責任呢?

歸納責任的含義。

問題1：什么是責任?

責任應包含兩層含義：責任是一個人應當做事情;責任是不應該做的某些的事情。[課本劃線]

活動3：將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個角色，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在課本的表格中(P5)。然后將小組討論的結果在全班進行交流。

活動小結：在現實生活中我們每個人都有自己應該做的事情，也有不應該做的事情，責任就是一個人應當做的或者不應該做的事情。

(二)責任的來源

活動4：眾志成城，抗震救災——看多媒體汶川地震相關資料，思考：

(1)材料中出現了哪些人物?

(2)這些人物分別承擔了哪些責任?

(3)他們承擔的責任來自哪里?作為社會一員的你能為災區做點什么?

在學生討論第3個小問題之前，教師先引導學生思考：

問題2：責任的來源有哪些?

(答：責任的來源：責任產生于社會關系之中的相互承諾。責任來自于：對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業的要求、法律規定、傳統習俗、公民身份、道德原則。)

活動5：下面這些責任來自于哪里?

(1)父母的責任是撫養教育子女。這個責任來自______。(法律規定、道德原則、傳統習俗)

(2)學生的主要責任是學習。這個責任來自_____。(法律規定、分配的任務、公民的身份)

(3)警察的責任是依法執行公務。這個責任來自_____。(法律規定、分配的任務、職業要求、上級的任命)

(4)醫生的主要責任是治病救人。這個責任來自_____。(法律規定、職業要求、道德原則)

通過填寫得出：許多責任不只有一個來源。認識責任的來源后請學生填寫表格第3欄責任的來源。

(三)責任與角色同在：人因不同的社會身份而負有不同的責任

教師講述：我們在社會中生活，隨著所處環境和場所的變化，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。[課本上劃線][顯示示意圖]

活動6：引導學生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責任。

討論：角色與責任之間有什么樣的關系?

(1)角色越多，責任越多。(2)不同的責任，來自不同的角色。(3)只有盡到責任，才能扮演好自己的角色。

教師小結：我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。[課本上劃線]

[投影圖片：我們的責任──和諧的社會]

(四)自己對自己負責

活動7：填寫表格幫助小含解決困惑“誰對我負責?”(P9)

問題3：哪些行為是自己對自己負責的表現?(做好自己的事情、及時糾正自己的錯誤、約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強等)

問題4：為什么要自己對自己負責呢?(自己對自己負責的意義)(①只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責，你就永遠無法長大成人。②我們都生活在社會中，任何人脫離了社會都不可能生存發展，不能成就任何事業。社會是一個整體，人們在社會中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。只有人人都認識到自己扮演和角色，盡到自己的責任，才能共建和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。)

活動8：我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程。

在你當前的生活(學校、家庭、社區、社會生活)中：

(1)有哪些責任是你獨自承擔的?(答：穿衣、上學學習、做作業等)

(2)有哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了?(答：做家務、整理自己的房間等)

(3)如果我們不承擔這些責任，會有什么后果?(答：失去了獨立生活，鍛煉自己的好機會)

(五)他人對我負責

其次，別人也對“我”成長和生活承擔著責任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責任。(劃線：P10)

活動9：哪些人對“我”成長和生活承擔著責任?(閱讀后，思考后面的三個問題)

父母：　(略) 老師：　(略) 警察：　(略)

學生先回答，教師后作補充小結：

(1)食品店銷售符合安全要求的食品，駕駛員安全行車等。

(2)醫生救死扶傷，消防隊員救火等。

(3)可以以環衛工人的工作為例。理論可以參閱P10下的一段文字。

教師講述：除了家人外，很多人也在為你的成長和生活承擔責任。他人對自己的責任，更多是源于什么?(遵守職業道德)。我們可以想象，如果沒有他們我們的生活會變成怎樣?(使學生認識到盡到職業責任的重要性)正是由于許許多多人在承擔著各自的責任，才有我們的健康成長和快樂生活，對這些人我們應心存感激。

小結升華：認識到他人對我負責的同時，我也應對他人負責，特別是將來走上工作崗位時更應盡職盡責。

問題8：如何理解“我對他人負責，他人以我負責”?參閱①P9下、②P10下、③P11中

(六)不負責任的后果

活動10：閱讀五個情景，討論不負責任的后果有哪些?

(總之，不承擔責任總會造成一定的后果。不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責，甚至受到法律的處罰，更重要的是背離了做人的基本要求。從整個社會來說，會導致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進步。因此，一個人應當對自己的行為負責，對他人、對社會負責，努力做一個負責任的公民。)

新課小結：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發展，更不可能成就任何事業。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。我對他人負責，他人也對我負責;我對自己負責，說到底，也就是對他人、對社會負責。我們每個人都應該具有責任感。

[教學反思]

①精心備課、備學生，做好課前準備

②教學貼近學生的生活。整個教學都是以學生的角度出發的，以學生學習和生活中的一些小事為切入點。比如，通過學生列舉生活中的應該做的事和不應該做的事來理解責任的含義，枯燥乏味，增強了學生的學習興趣。

③在教學方法上采用了靈活多樣的教學法。如導入是以故事導入，理解責任的含義時運用的是男女生競賽，后面還有情景劇，小組討論。充分調動了學生的積極性。

④教學過程中，時刻關注每一位學生的課堂表現。在整個教學過程都體現了新課改的要求：教育要面向全體，不讓一個學生掉隊。

⑤開始的時候有點著急，各環節進行的較快，導致有的內容學生沒有反應過來。例如：地震資料展示的太快，學生對材料還不是很熟，所以問題回答的比較吃力。

⑥學生排演的情景劇效果不是很好，課前應對其進行指導。

⑦教學環節太緊湊，時間不充足，練習沒有處理。本來還準備的拓展練習，沒有時間完成。

人民版九年級政治教案3

一、教學目標

1.了解中國共產黨的性質和宗旨，理解中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心。

2.回顧中國共產黨的奮斗歷程，了解中國革命和建設巨大成就帶來的歷史巨變。

3. 感悟：沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國。

二、教學重點和難點

1.中國共產黨的性質和宗旨、中國共產黨的奮斗歷程

2.建設中國特色社會主義必須堅持中國共產黨的領導

三、教學方法

講授、提問、討論交流、合作探究等多媒體課件

四、教學過程

導入:

播放歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》

新授：

第一目 同唱一首歌

(一)聽完這首歌，你能感受到了什么?感悟

1.《沒有共產黨就沒有新中國》這首歌所反映的道理。

表達了人們群眾對中國共產黨的高度贊譽和衷心擁護，揭示沒有共產黨就沒有新中國這一歷史結論和正確道理

2.說說中國共產黨黨旗、國旗的紅色旗面及圖案的象征意義。

紅色象征革命，金黃色黨徽圖案，象征中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，代表著工人階級和廣大人們群眾的根本利益。

國旗：大五星代表中國共產黨，四顆星代表億萬人民，緊緊圍繞在黨周圍，團結一致。

(二)中國共產黨的性質、宗旨

1.性質：是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，代表著中國最廣大人民的根本利益。

2.宗旨：全心全意為人民服務

(三)視頻：近代中國

1.中華民族的燦爛文明成果

2.自鴉片戰爭后，中國逐步淪為半殖民地半封建社會

3.中國人民不屈不撓的斗爭

4.1921年，中國共產黨的誕生

思 考：

1.當時中國是一個怎樣的社會?

2.中國人民不屈不撓的斗爭有哪些?

第二目 尋訪先輩的足跡

(一)回顧近代中國前80年的歷史

砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人!

1.朗讀____名言

2.齊頌《七律 長征》

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

3.交流：

(1)說一說這首詩所反映的歷史事實

(2)討論：中國共產黨在領導人民革命的過程中的奮斗歷程

(二)黨的豐功偉績

1.把馬克思主義的普遍真理同中國的具體實踐相結合，創立了毛澤東思想，開辟了符合中國實際的革命道路，領導人民取得了革命的勝利。

2.進行社會主義改造，全面確立社會主義基本制度。

第三目 感悟歷史巨變

(一) 感悟：

在社會主義建設過程中，黨作出了一項什么重要的決定，從而使國家，人民逐漸富強起來? 改革開放視頻《從數字看發展(交通篇)》《從數字看發展(生活篇)》

1. 新中國成立以來社會主義建設取得的巨大成就

提示：從政治、經濟、文化、人民生活、祖國統一等方面列舉成就。(特別是改革開放以來的成就)

經濟: 長江三峽，青藏鐵路，西部開發

政治：民主自治，建設和諧社會

文化：社會主義榮辱觀，弘揚民族精神

國家統一：香港、澳門回歸祖國

生產力、綜合國力、人民生活

2.港澳回歸：

國家統一和民族團結日益鞏固和發展(和平統一、一國兩制的基本方針)

(二)結論：

1.沒有共產黨就沒有新中國、社會主義現代化建設必須堅持黨的領導。

2.只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國，我們必須堅定社會主義信念，堅持走社會主義道路。

3.改革開放是強國之路。

歸納總結：略

人民版九年級政治教案4

共同理想共同使命

一、教學目標：

(一)知識目標：

1、了解人生理想的分類;我國現階段的共同理想的含義、重要性、我們的正確態度和啟示;

2、三步走戰略的含義和實現情況;

3、總體小康的含義及其局限性;

4、全面小康的目標、以及與共同理想的關系;

5、社會主義和諧社會的含義及有關的特征，基本要求等等;

(二)能力目標：

1、認識各個人理想與社會理想(現階段的共同理想)的關系，正確把握個人理想與共同理想的關系。

2、通過學習自己可以認識總結全面小康與共同理想的關系;

(三)情感態度價值觀目標：

樹立個人的遠大理想，認識共同理想，為實現個人理想和共同理想而努力學習，把自己培養成有用的人才。

二、教學重點、難點：

1、重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示;三步走戰略;全面小康的目標;

2、難點：認識個人理想與共同理想的關系;全面小康與共同理想的關系;

現階段的共同理想與共產主義理想的關系。

三、教學方法：

本框以教師講解為主，討論法等

四、教學準備和教學手段：

布置預習任務計算P119的數據;做好教學課件;

五、教學過程：

(一)我國各族人民的共同理想

說一說：你的人生理想有哪些?由同學們各自交流。在充分交流的基礎上總結人生理想的分類問題。

了解人生理想的具體內容的含義和特征。

1、認識人生理想的分類。

2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想。可以每人談談對未來社會的期望，從這種期望中對共同理想有個切身的理解。

(1)認識共同理想的含義。指出就是實現社會主義初級階段的奮斗目標。

(2)掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動力、精神支撐;

(3)我們青少年應該如何對待個人理想和共同理想的關系?這個問題可以通過討論來認識。見P`117討論(略)

(二)惠及億萬人民的小康藍圖

1、了解我國共同理想實現的三步走戰略。完成下列表格：

步驟

時間目標

經濟目標

人民生活水平目標

實現情況

第一步

第二步

第三步

2、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現從而認識總體小康的局限性。

3、閱讀材料P118，認識總體小康的局限性。通過相關鏈接加深認識。

4、認識我國現階段頭20年的奮斗目標是全面建設小康社會。

(1)目標、含義、特征如何?

(2)與共同理想的關系如何?(也體現了它的本質)

(3)可以介紹一下我國的理想(共產主義理想的關系。(注：4——8班不用引入)

算一算：P119的材料數據。認識到即使我國到2020年左右實現了全面小康還是跟發達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現的長期性和艱巨性。

5、認識全面建設小康社會的含義或特征。

六、板書設計：

1、人生理想的分類

2、共同理想的含義、內容

(一)我國各族人民的共同理想3、共同理想的重要性

一、共同理想4、青少年要真確處理個人理想和共同

共同使命理想的關系

1、三步走戰略

2、實現情況

(二)惠及億萬人民的小康藍圖3、總體小康的局限性

4、全面小康的目標

5、全面小康與共同目標的關系

6、和諧社會的基本特征

七、作業布置：練習冊、試卷、基本練習題等

八、教學后記：

人民版九年級政治教案5

【教學目標】

一、情感、態度與價值觀目標：

1.培養學生熱愛社會主義祖國、擁護中國共產黨領導的思想情感。

2.引導學生初步確立堅持走中國特色社會主義發展道路的思想信念。

二、知識與技能

1.引導學生學會結合具體的情境材料遷移、調動基礎知識分析、解決實際問題。

2.引導學生提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考，提出疑問，進行探究性學習的能力。

3.引領學生通過回顧歷史、觀察生活，感受新中國成立以來特別是改革開放以來祖國發生的巨大變化。

4.識記并理解黨的性質和宗旨，明確堅持中國共產黨的領導的重要性;引領學生知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀是黨的指導思想，特別要了解“三個代表”重要思想和科學發展觀的基本內涵。

5.幫助學生了解擋在社會主義初級階段的基本路線，以及堅持這一基本路線的重要意義;知道中國特色社會主義道路是對黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線的豐富和發展。

【重點難點】

復習重點：必須堅持中國共產黨的領導;以經濟建設為中心的原因和現實意義。

復習難點：堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，促進國民經濟又好又快發展。

【教學過程】

課前3分鐘，學生欣賞歌曲《越來越好》：

電話小了，感覺越來越好;假期多了，收入高了，工作越來越好;商品精了，價格活了，心情越來越好;天更藍了，水更清了，環境越來越好。哎……越來越好……越來越好。

設計意圖：烘托氣氛，讓學生心情愉悅、情緒激昂地進入復習教學中。

師：課前同學們欣賞了一曲歡快的《越來越好》，這首歌曲的演唱者是誰?從歌詞中你可以感受到哪些信息?

生：歌曲的演唱者是__;從歌詞中我們可以感受到：改革開放以來人民的生活有了很大變化，生活水平與質量不斷提高。

師：略

師：剛才同學們通過接力的形式回顧了本課中的一些重要觀點，只要在平時牢固地掌握這些基礎知識，我們在考試中就能快速而準確地解答一些基礎題。圍繞今天我們復習的內容，在我們的身邊可以發掘許多與之緊密相連的熱點話題。下面我們就將通過“熱點透析”的形式來剖析本課的核心考點。

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