在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，那么關于人教版一年級上冊語文教案怎么寫呢？以下是小編準備的一些人教版一年級上冊語文教案全冊免費，僅供參考。

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇1）

教學重點：

學習生字、詞語。

教學難點：

理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關系。

教學準備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

2、學唱歌曲《小松樹》

預設教學過程：

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學生讀準"爺爺"。

3、學生說說自己是怎么記住"爺"字的?

4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁"父"。

二、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢?我們來讀讀課文。

(一)讀課文，讀準字音。

1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，及時糾正字音。

4、教師范讀后學生齊讀課文。

(二)自主識字。

1、師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學生聯系生活實際說說)

2、教師隨機點擊生字，學生練讀。

3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

4、找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

5、猜字游戲：

(1)一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

如：一個學生指"冷"，另一個同學如果猜的是"冷"，其他同學就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"

(2)看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么";自己知道哪些"傘"。

三、細讀課文，理解句子。

(一)學習第一段

1、聽老師范讀，你聽出什么了? (教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。)

2、學生自己練習讀。

3、同桌互讀，相互糾正。

4、指名讀。

5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎?

6、再讀課文第一段。

(二)學習課文第二段。

1、教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣?

2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、教師范讀，你聽出了什么? (教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。)

6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

7、指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興。學生練習讀，同桌同學互讀。8、指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

(三)第三段。

1、在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)

2、你發現小樹的變化了嗎?

3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢?板書：撐傘，不熱

4、指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。

7、演一演第三段課本劇。

教案的反思

這學期我教一年級語文，四五十個可愛的孩子在課堂上充分展現了他們的天真、活躍。拼音教學時尤為突出，進入課文教學后，有一段時間課堂上顯得較為沉默， 但當我教過《爺爺和小樹》這篇課文后，我發覺只要遵循孩子們心理發展的規律并進行適當引導，孩子們一樣熱情洋溢。我總結了以下幾點：

1、教師語句充滿童趣，將他們帶入童話世界 教《爺爺和小樹》時我沒有直接進入課文的學習，而是與學生進行啟發性的談話：“我家門前種了一棵樹，冬天到了，風兒呼呼的刮，你是小樹你想說些什么?”學生踴躍發言，答案精彩紛呈，童趣十足。像“我好冷呀，誰來幫幫我呀?”、一邊哆嗦一邊說：“天公爺爺你就行行好，不要這么冷了，我快受不了了?！钡鹊?。課堂氣氛一下子活了起來。

2、聯系生活，學生感同身受，理解課文內容 啟發學生了解爺爺為小樹穿衣裳，小樹為爺爺撐開小傘這件事后，學生自然想到生活中看到的，聽到的。討論后知道給小樹穿衣裳有各種不同的方法，如：刷白漆、捆草繩等，還知道為什么小樹不冷了，體會到了爺爺和小樹之間的互相關懷。

3、反復朗讀，情感熏陶，在讀中進一步體會和感悟 學生理解后反復讀，便能讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂，從而想到同學之間也要互相幫助。

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇2）

【教學內容】

四首兒歌：

1.游戲歌《丟手絹》

2.問答歌《上網》

3.謎語歌《蝸?！?/p>

4.教誨歌《小熊過橋》

【教學目標】

1.能用普通話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。

2.通過學習，了解兒歌的基本類型，開發他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力。

3.通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創作兒歌的樂趣。

【教學重難點】

通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏、激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛，創作兒歌。

【教學準備】

多媒體課件

教學過程：

一、 創設情境、激趣導入：

同學們，首先請大家欣賞一首兒歌《小雨點》，會唱的同學可以跟著一起唱一唱。

1.孩子們唱得真好聽，看來，大家都喜歡兒歌，是吧?

2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，游戲中，勞動中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》

請孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀出節奏(一篇帶多篇)

1.學習《丟手絹》

師：瞧，小朋友們都在操場上做游戲呢!我們也一起去玩吧!

(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

自學提示一：

1.請孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準字音，開始吧(相機糾正孩子的讀書姿勢)(你在讀兒歌的過程中，遇到了不認識的字，你有什么好辦法嗎?)

2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指夸夸他，讀錯了，請你幫幫他

多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)

這首兒歌可以在什么時候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時候)是呀，像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書)

引導學生玩丟手絹的游戲(請部分同學邊做丟手絹的游戲邊唱歌)

師小結：以后同學們玩丟手絹的游戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。其實兒歌的種類還有很多很多，比如：謎語歌、問答歌、游戲歌等等!

三、學習多篇兒歌，感受兒歌的不同類型

出示自學提示二：

1.讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節奏和韻味。(生自主誦讀)

師：孩子們讀得真是津津有味，我們來看第一首(抽生讀，糾正)

(1)問答歌

師簡介問答歌特點：里面有提問，也有回答，這叫問答歌(師板書：問答歌)，

多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳

簡介問答歌的另一種形式：在問答歌里，有問一個問答一個問題的，也有連著問幾個問題再連著回答的兒歌，(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問題，隱藏答案，學生按照自己的想法填寫回答。

1.老師問，抽生說 2.全班問，抽生答

(2)謎語歌《蝸牛》

生用自己喜歡的方式讀兒歌，說說是根據什么猜出來的?師：(板書：謎語歌)

引導學生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽，還可以加上動作(指名讀、男女生比賽讀)

(3)教誨歌《小熊過橋》

師：瞧，可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?

師范讀兒歌，請其他的孩子認真傾聽，想一想這是一只怎樣的小熊?

誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)

讀出兒歌的節奏

引導學生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節奏合作讀等)

讀出兒歌的韻味

感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來瑯瑯上口

師簡介：在兒歌中蘊含知識和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌，

四、學編兒歌，感受樂趣

播放毽子韻律操視頻，創設情境，激發學生創作欲望。

出示兒歌小毽子的前半部分，引導學生創編兒歌。

小小毽子我愛你，把它學好不容易。

從小練好踢毽子，既能強身又健體。

學生試著編寫兒歌，同桌相互評價，感受樂趣。

五、總結點題，推薦課外閱讀書籍

師小結：這節課，我們一起分享了讀書的快樂、學習的快樂，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》，你一定會發現更多的樂趣!

人教版一年級語文上冊教案的反思

今天我上的這節課是一年級的一節群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰，因為他們識字少，沒有閱讀基礎，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望，想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學會閱讀，進而愛上閱讀，因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應該做兒童閱讀事業的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發芽、枝繁葉茂。

今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學?我想，首先是激發他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創編兒歌等環節，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創造的快樂，從而引導孩子們喜歡上課外閱讀，養成主動閱讀的好習慣。

兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節課里完成呢?思考了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發現其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇3）

教學目標：

1.認識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經驗，理解影子與人形影不離的特點。

3.借助情境，辨別前后左右四個方位，并用這4個詞語表達方位。

教學重難點：

1.正確朗讀課文，識記前后左右四個方位，在生活情境中辨別這4個方位，并用這四個詞來表達方位。

2.斜鉤和臥鉤的書寫區別。

教學準備：

多媒體課件

教學課時：

一課時

教學過程：

一、猜謎語引入，出示課題

1．猜謎語：

看著是我不是我，

我去踩它它不躲。

一舉一動都像我，

我走哪里它跟著。（謎底：影子）板書課文題目：影子。

（影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。）

2．(1)指導學生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

(2)指導識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖枺熬本痛斫ㄖ?，“彡”就代表影子。

二、熟讀課文，自主識字

1．導學：有一個人寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)21·世紀__教育網

2．導問：怎樣才能把課文讀好呢？

(1)在讀書中遇到不認識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3．教師組織學生自由讀課文。

4．創設游戲情境，檢查字音，識記詞語。

(1)開火車，引導學生個別讀。

(2)去掉拼音再讀詞語。

（3）學生領讀，其他學生跟讀。

5.同學們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？交流識字方法。教師引導學生匯報識字方法。

黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。組詞：黑色、黑夜。

“黑”是“白”的反義詞?！扒啊焙汀昂蟆币彩欠戳x詞，“左”和“右”也是一對反義詞。

換一換：“左”和“右”，左下有個工，右下有個口。

我在前面，__×在后面。

你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預設：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

加一加：“宀”+“匕”=“它”。教學新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關。說說還見過哪些帶有“宀”的字（家、宮）。辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢？

月+月=朋：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數都與身體有關，你還見過哪些月字旁的字？

女+子=好：觀察“女”字與女字旁的區別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。

小結：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了！

7．生字回文，組織學生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認為難讀的句子，現在能讀好嗎？請在小組內試試。(組內互讀，互相評價)

三、深入理解

1．教師導學：請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學生說說有趣的理由。

預設：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)指名再讀這一句，教師組織學生評價。

(3)指導學生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

①誰能讀得更好。(指一名同學讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②鼓勵學生讀課文：有了大家齊心協力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧?。ㄗx得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！全班一起來讀讀這么可愛的影子吧?。?/p>

(3)教師導學：你能學著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

彎彎的月亮像小小的船。

飄落的樹葉就像_____________。

3、學生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請學生說說覺得有趣的理由。

（因為有了影子，就像有了一個新朋友。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。我們倆是形影不離。）

(1)教師導學：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么？要把影子當成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(2)指名讀句子，并及時評價。

(3)組織學生同桌互讀：同桌之間一個同學讀時另一個同學認真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學習。

4．質疑：想一想學習這篇文章時還有什么不懂的地方？影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

5．弄明白影子是怎么變化的，看圖，說說太陽和影子各在小朋友的哪個方向？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

6．在小組內說一說自己發現的影子的秘密。

預設：影子是怎么產生的？光被不透明的物體擋住而形成影子。

隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影游戲……出示手影戲圖片。最后一張是皮影戲。是我國一種民間藝術。

7．教師小結：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8．指導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

四、指導寫字

1．出示田字格中的“在”字，引導學生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

（1）教師示范“在”字的寫法，學生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強調第三筆是豎。

（2）教師在田字格中范寫，請學生仔細觀察每一筆的占格位置。

（3）練寫。組詞、造句。(教師巡視和指導，對個別寫得不成功的同學多加指導。)

2．學習生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學生書寫，記住筆順。

觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？

預設：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。組詞、造句。

3、學習生字“我”。

(1)指導學生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。

(2)教學新筆畫“斜鉤”,與臥鉤不同，出示“心”字，斜鉤取縱勢二弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度較大。教師示范書寫。學生練習書寫新筆畫。

(3)教師示范書寫“我”字。學生書寫，記住筆順。

(4)學生練習書寫生字“我”，教師巡視指導。組詞、造句。

五、拓展創新，發展語言

畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇4）

教學要求:

1觀察圖畫,使學生初步感受教師的溫暖、學的友愛,校園生活的豐富多彩.

2依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、守紀律,團結友愛等方面的入學常規教育.3觀察與演練結合,培養學生愿意與老師、學交談的態度。

4教給學生正確的讀書、寫字和執筆姿勢。

教學時間：

2課時

第一課時

一、師生互相自我介紹。

1、孩子們，從今天起，你們就是小學生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學習,一塊兒玩,一塊兒上學,一塊兒放學,你們高興嗎?

2、學校里除了有同學,還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語文課的老師.想知道我姓什么嗎?認真看:”走趙”.誰知道這是什么字?對,我姓”趙”.你們叫我什么呢?

真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學呢?

3、老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時,先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)

4、學生自我介紹.隨即表揚回答好的學生。

二、參觀校園.

隨機對學生進行愛護學校、花草樹木、公共設施的教育。

三、激發學生熱愛學校的教育。

你們喜歡咱們的學校嗎？告訴你們，咱們學校叫“同幅西路小學”咱們學校是區一級學校，是一間不錯的學校。你們作為本校的學生，感到幸福嗎?自豪嗎?

誰來說說剛才咱們參觀校園時,你都到了哪里?看到了什么?

第二課時

一、誰還記得我姓什么?

二、指導看圖.(封面)

1、請大家拿出語文數.認識＂語文＂二字。

2、圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？

老師補充：兔媽媽可能告訴小兔，要愛惜這個課本，小朋友，你們也要愛惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不高興了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特別喜歡上學。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜歡讀書呀，以后，我們也要向這些小動物學習，

做個愛讀書的孩子。

三、看入學教育的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學校呢？

2、圖上的老師、同學、家長在干什么呢？

3、文明禮貌：

小朋友，進學校，見到老師問聲好，見到同學問聲早，禮貌用語要用好。

四、進行路隊和做游戲的訓練。

1、路隊：（快、靜、齊）

站路隊，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做游戲。

做游戲，要注意，

安全第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭第一。

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇5）

本課的教學目標：

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

教學重點是學習朗讀課文，在課文中識字。

學情分析：

我們的教學面對的是剛入學的六、七歲的孩子，學生缺乏生活經驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結合實物進行教學，直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。

教學要求：

1、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

學習重難點：

1、本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

2、表演時動作的準確運用。

教具：

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

教學過程：

一、激趣導入

師：你知道一年有哪四個季節?咱們來玩個游戲吧!游戲的名字叫“猜四季”，認真觀察畫面，根據你的生活經驗來猜一猜這是什么季節?

師：請看大屏幕!(課件以連環形式出現春、夏、秋、冬四幅圖畫，最后定格。)

師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節?你從哪看出來的?選擇一幅你最喜歡的說一說!(學生發言，師適時點評)

師：那么春、夏、秋、冬就構成了我們一年的——四季。(師板書課題，生齊讀。)

過渡：同學們，春、夏、秋、冬四個季節各有各的景色，都很美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎?(出示四季詩歌，教師伴隨音樂美美地朗讀)

師：怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學習的課文《四季》(出示課題生讀)

二、自主識字

(一)初讀課文，讀準字音。

師：你們想讀嗎?

生：想!

師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音!

(生自由朗讀課文，師巡視)

(二)再讀課文，自學生字。

師：同學們，你們瞧!我們的生字寶寶來了!(課件出示本課生字)那么，你以前認識他們中的哪些字?是在哪認識的?我們請小老師教一教，指名領讀已經認識的字。還有幾個字我們不認識，沒關系，到詩歌中找一找，借助拼音認識它。

請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎?(學生邊找出生字邊讀，師巡視指導)

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教，看誰讀的準?(同桌互相教學生字)

師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準了?

生：我有!

師：那你來當小老師領著大家讀!

(指名一學生領讀，其他學生跟讀)

(三)游戲檢查生字認讀

師：真是一個不錯的小老師!看來同學們已經和我們的生字寶寶熟悉了，那么我們的火車誰來開!

生：我來開!

師：你來開!向后開!(生開火車認讀生字，師出示生字卡片)

師：真不錯!請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字，師貼生字花)

師：同學們，快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生：想)那可要讀準上面的生字寶寶喲!誰來摘!

生：我來摘!

(請11名學生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字)

過渡：同學們已經和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現在要回到課文里了，你們還認識嗎?(生：認識!)

三、再讀課文，理解內容，有感情的朗讀課文。

過渡：生字寶寶這一關，你們已經挑戰成功了!看啊!生字寶寶它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。

師：“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門，它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節進去吧!去看看這個季節的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節的詩歌。忘了告訴你們了，詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢!好了，抓緊時間，快去你最喜歡的季節家做客吧!

生：自由選擇自己喜歡的季節讀一讀

師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個特別美的季節。你們這么美，我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個季節!到底去哪個季節呢?沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給我介紹一下你去過的季節，誰介紹的季節最美，我就跟誰一起去。

(1)生介紹(朗讀)

(2)生生評價——師生評價(朗讀指導)

(3)再讀并配上動作

師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節都很美!但最吸引我的是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇6）

設計說明：

本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學設計上，我通過創設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發他們對大自然的喜愛之情。

學前準備：

1.制作生字、新詞卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.認識10個生字，會寫4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

認識10個生字，會寫4個生字。

學前準備：

1.制作生字、新詞卡片。（師生）

2.認讀生字，熟讀課文。（學生）

3.多媒體課件。（教師）

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。（用時：5分鐘）

1.導入：小朋友們，老師給大家出個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們知道謎底嗎？

2.板書課題。

二、初讀課文，讀準字詞。（用時：15分鐘）

1.課件出示課文插圖。

2.引導學生圖文結合，思考：課文是怎樣描寫月兒的？

3.組織學生自由讀課文。

4.引導學生畫出本文中的生字，多讀幾遍。

5.檢查學生的讀書情況。

三、書寫生字。（用時：15分鐘）

1.課件出示4個會寫字，組織學生認讀。

2.教師范寫。

3.強調書寫規則和要點。

4.組織學生自由練習書寫。

四、布置作業。（用時：5分鐘）

課件出示作業

抄寫4個會寫字。

教學反思：

教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇7）

教學目標：

1.會認天地人你我他6個生字。

2.正確、流利地讀6個生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：生字卡片，相關的課件。

教 法：培優輔差

學 法：小組合作

教學課時：2課時

第一課時

一、談話導入

從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?

3.結合具體實例，引導學生理解里。

三、圖文結合，學習生字

1.圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

2.教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。

四、讀準字音。

1.學生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?

3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認識生字。

1.出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?

六、認識田字格，指導書寫一

1.認識田字格。

2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

4.指導書寫-。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業

1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學寫本課生字。

第二課時

一、鞏固生字

1.我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2.我會記。

你是怎么記住這些字的?

全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

3.我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

三、指導書寫天地人

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發現了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。

4.學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

5.講評：講評后，學生繼續練寫。

四、課堂小結

板書設計：

課后反思：

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇8）

教學目標

1.認識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。

2.理解課文內容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

教學重難點

教學重點:

識字、寫字、理解重點詞語和聯系朗讀。

教學難點:

感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關系。

教學工具

課件

教學過程

一、【導入】

1、同學們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內容?對,這是一首關于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)

2、同學們都是愛護花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關于小樹的故事,同學們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?

3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標準。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結構和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結構“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。

4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯系起來了呢?同學們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!

二、【講授】初讀課文,學習生字。

1、請同學們打開書本第69頁,認真聽老師讀課文,同學們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。

看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調皮,已經從課文里跳出來,迫不及待的`想和你們打招呼呢,小朋友們快來認識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。

2、火車哪里開起來?(學生邊讀,邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺)同學們剛才部分字音不準確,我們已經糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節讀準確哦。

3、嗯,同學們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學們還認識嗎?(認識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學們大聲的讀出來。

4、嗯,同學們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認識哪個字,它是什么結構什么旁”。嗯,這些學過的同學們掌握的很扎實,今天我們也要學習四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。

5、同學們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結構啊?知道的舉手。(獨體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認,還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。

6、大部分同學寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 同學們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發音標準,聲音響亮,老師請你當小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學一起清晰響亮的讀一讀?！盃敔?爺爺,爺爺”開始。

7、同學們表現這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲。看看,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。

三、【講授】再讀課文,仔細品析

1、同學們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學們像老師一樣在每段的開頭標上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。

2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學們認真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)

3、同學們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。

4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風刮起來了,呼呼,小樹會在寒風里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風中凍得瑟瑟發抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)

5、小樹是怎么感謝爺爺的呢?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學來讀一讀。非常棒!同學們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺的?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)

6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細的學了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹?！瓲敔敳粺崃恕?

四、【練習】小結

嗯,課文就學到這里,同學們,學了這個故事,你們要不要學習這位老爺爺愛護花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關系是非常密切的。爺爺保護了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環境,可以凈化空氣。所以,人類愛護樹木,樹木回報人類,我們每個人都應該像爺爺那樣愛護小樹。

五、【練習】拓展

剛才說到要像爺爺一樣愛護樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:

春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。

秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇9）

設計說明：

《語文課程標準》在教學建議中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。為了保持學生的識字興趣，本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學設計，順應學生的心理特點，激起學生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學生識記了生字，正確運用反義詞進行比較。

學前準備：

1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）

2.生字卡片。（學生）

教學過程：

第一課時

教學目標：

1.認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

2.會讀兒歌。

教學重點：

認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

學前準備：

1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）

2.生字卡片。（學生）

教學過程：

一、游戲激趣，引入新課。（用時：5分鐘）

1.教師以“比較游戲”引入新課。

2.揭示課文題目，板書課題。

二、邊比邊學，同步識字。（用時：24分鐘）

1.多媒體課件出示

黃牛哥哥花貓弟弟。

引導學生說出事物名稱。

2.看課件，引導學生進行比較大小。

（1）黃牛與花貓哪個大？哪個??？

3.指導學習生字“黃、?！?。

（1）課件出示生字。

（2）教師指導讀。

（3）指兩、三名同學當小老師領讀生字。

4.教師引導學生學習生字“多、少”。

（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？

（2）多媒體課件出示“多、少”兩個字。

（3）教師指導讀。

（4）指名領讀。

5.你能用“黃、牛、多、少”這四個字組哪些詞？

三、學習兒歌，鞏固識字。（用時：7分鐘）

1.多媒體出示兒歌。

2.師范讀兒歌，引導學生找出一對反義詞。

3.教師引導讀兒歌。

4.指導學生讀兒歌并表演。

四、鞏固識字。（用時：4分鐘）

1.用卡片認讀生字，做“開開門”游戲。

2.出示一些物品，讓學生用“__多，__少”的句子說話，進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。

教學反思：

本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調動學生的學習興趣。讓學生先看圖片，有效地幫助學生產生對生字的親切感，激發了學生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的欲望，讓學生在學習中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進一步體會合作識字的快樂。

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇10）

教學目標

1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

4、愿意在生活中主動識字。

教學重、難點

認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

教學準備

生字卡片、掛圖。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識14個生字，認識偏旁“女”。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點：認識本課的14個生字。

三、教學難點：愿意在生活中主動識字。

四、教學過程：

（一）、看圖揭題

1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。(“商場”兩個生字是注音的。)

2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。

（二）、生活識字展示、交流

1、讓學生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學聽(四人為一組，進行識字交流)。

2、讓學生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學生進行識字交流。

3、小結：自選商場里的'東西真多(用投影出示)。學習生字：東、西。

（三）、學習字詞

1、通過生活識字，你認識了哪些字?(指名認讀不注音詞語。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生了解識字方法。)

2、借助拼音認讀詞語。(然后在小組內匯報自學情況。)

3、讀書上9個注音詞語。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。)

4.鞏固字詞

(1)認讀不注音的詞語(投影出示本課的9個不注音的詞語)。

(2)認讀詞語中的生字(生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。)

(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的?

(4)找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

(5)在“識字迷宮”里認讀生字。

(6)“找朋友”(拼合體字：場、奶、筆、作)。

(7)出示商品(圖)，學生貼商品標簽(詞卡)。

(8)商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上?指名擺詞卡。讀詞。

(9)小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導朗讀。

（四）、生活識字展示、交流

1、指名認讀商品包裝上的漢字。

2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。

3、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

五、作業布置：去超市認商品。

六、板書設計：自選商場

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。 2、愿意在生活中主動識字。

二、教學重點：認識本課的14個生字。

三、教學難點：愿意在生活中主動識字。

四、教學過程：

（一）、復習導入

1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰說得對。

2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。

（二）、學習短文

1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學習短文。

2、指導讀短文。

（1）自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。

（2）指名分段讀，相機正音。

3、理解短文內容。

（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題？如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢？

（2）同桌練習。（啟發學生依據圖和聯系自己的感受“提問”和“回答”）

（3）上臺演示，指導評價。結合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯系短文和生活實際理解“真方便”。

4、指導朗讀。

（1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。

（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。

（3）齊讀詞語和短文。

（三）、擴展活動

舉辦“商品展銷會”

1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。

2、學生給商品包裝名稱分類。

3、選派每類商品的促銷員，帶領大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。

4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。

五、作業布置：

1、寫出帶有下面偏旁的字。

女—（ ）（ ）（ ）

口—（ ）（ ）（ ）

2、補充句子。

我去自選商場買了（ ）、（ ）、（ ）。

3、和家人一起去自選商場認識更多的商品名稱。

六、板書設計： 商品展銷會

七、課后反思：

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇11）

教學要求：

1、學會a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

2、指導單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a o e 的音。

認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。

教學重點：

1、讀準a o e三個單韻母的音。

2、認清 a o e三個單韻母的形。

教學難點：掌握o e 的發音，學會a o e的四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。

教學用具： 字母卡片、投影

課時安排：兩課時。

第一課時

一、導課。

老師寫“靶”，你們認識這個字嗎?老師再寫拼音“b?！?，誰知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎?

今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母 復韻母 聲母。單韻母家有6個孩子。現在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個?

二、認識課題。

1、左上角有4個字，誰認識?

2、今天咱們就學習漢語拼音的'第1課。

三、指導看圖，學習單韻母a。

1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話

2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發聲的?

3、出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。

4、學習四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今天帶了一頂什么帽子?

出示：ā(小 平帽)

他戴上小 平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢。生讀。

第二天，他又換了一種什么帽子呢?

出示：á 老師范讀，生跟讀。

用同樣方法學習三聲、四聲。

小結：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調。

學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。

指名讀，開火車讀，老師發卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，并讀音。

認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發型。

6、指導書寫。

觀察第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇12）

教學目標

1、學會本課9個生字和要求掌握的詞語，認識7個生字，小學一年級《要下雨了》教案設計。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。

教學重點

1、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

教學準備

1、生字生詞卡片。

2、教學掛圖或投影片。

3、朗讀課文的錄音帶。

4、抄有全文的黑板或準備投影儀放映全文。

5、讓學生能了解能預測天氣變化的自然現象。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、聯系生活，談話揭題

1、同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

2、下雨之前，小動物會有什么變化呢?這堂課，我們就來學習16要下雨了

二、充分自讀，整體感知

1、聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。

2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F了哪些小動物，做上記號。

3、學生匯報交流：課文中先后出現了哪幾種小動物(教師板書：小白兔小燕子小魚螞蟻)?學生學習“兔”，引導學生聯系小兔子的樣子記住“兔”的。字形，初中三年級語文教案《小學一年級《要下雨了》教案設計》。

三、由扶到放，學習課文。

1、指導學習第一至三自然段。

(1)指名讀第一自然段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

(2)練習朗讀第一自然段，可邊讀邊做動作。

(3)教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學生讀)

(4)引導學生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

(5)先指名讀第三自然段，然后逐句以問句引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢——(學生接讀第二句)

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢?學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子。學習生字“捉”，練習朗讀句子。

(6)朗讀第三自然段。

2、半扶半放，學習第四至六自然段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑。書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”讓學生讀。

(2)小白兔又看到了什么?聽到什么?先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。

(3)檢查、交流學習情況。

①換詞理解“往”。可換“朝”、“向”。

②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣)

③指名練習分角色朗讀第四到六自然段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面這段課文就知道了。

3、放手學習第七至九自然段。

(1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

(2)他又看見了什么?聽到了什么?他是怎么做的?自己學習第七到九自然段，通過朗讀來回答問題。

(3)學生朗讀，教師相機指導學習生字詞。(板書：搬東西)

“消息”一詞可結合課文內容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻?小白兔這個消息是怎么得來的?聯系前面小白兔看到的.、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1、學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

第二課時

一、復習

1、開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)。

2、集體朗讀全文。

二、識字、寫字指導

1、啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣知記某個生字的。指導書寫時，要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

直：下半部里邊是三橫，不要少寫一橫。

真：左后一筆是“點”，不是“撇”。

2、完成課后練習2。先觀察生字筆畫在田字格里的位置，再描、臨寫。

3、用“彎、直、低、捉”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。

三、詞句訓練

1、學生先自己口頭試著用課后練習3里的詞語組成句子，然后大家交流。注意每題可以組成兩句。

2、讓學生書面完成練習。

3、讀課后練習4的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思，一句比一句具體。

四、擴展練習

讓學生在課堂上交流能預測天氣變化的其他自然現象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

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課時：三課時

學習領域：設計__應用、造型__表現

1.教材簡析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養成細心觀察的習慣，培養學生動手、動腦的能力。

2.教學目標：1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

3.教學重、難點：1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發學生想象力，培養學生交連貫的語言表達能力。

2、以興趣為前提，充分調動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現自己的所思所想。

4.教學準備：

1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。

2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

5.教學活動過程:

一、引導過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態。

2、播放有關魚的、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。

5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、發展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。

3、思考：除了畫，還可以怎樣表現魚？

（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）

4、試試用不同手段、材料表現魚。

三、收拾與整理：

剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的'魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區域。

四：布置下節課工具材料。

第二節

一、引導階段：

1、老師今天為大家帶來了一份禮物，誰來打開看看？（請學生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快?。?/p>

2、我們上節畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？

學生分組討論，想出好辦法：

把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。

用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。

用彩紙剪貼魚到魚缸上……

二、發展階段：

1、討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

2、各組根據自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養起來”。

挑一條最優秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談談那些魚是主角，魚缸里發生了哪些故事。

大家扮成清潔魚來收拾教室。

布置下節工具。

第三節：

一、引導階段：

我們上節課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風鈴）你知道這是怎么做的么？

引導學生分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結合起來。

還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？

引導學生討論、分析。

二、學生交流討論結果，并嘗試著做一下。

1、交流討論結果，別的組可提出改進意見。

教師提供幾種參考方案：

a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉木棒中心的線，魚兒可動。

B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。

C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉動傘，魚兒就游起來了。

2、嘗試著做一下，發現問題大家一起討論一下如何改進。

三、小小魚兒水中游。

各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。

四、清潔與整理。

札記：

制作性的作業造成的垃圾較多，除引導學生養成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛生監察員兼值日生，由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇14）

教學目標

1.認識11個生字，會寫“七、八、九、無” 4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

教學重難點

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、 導入

師以四季的圖畫導入，讓學生談談四季的特點，并讓學生說說自己喜歡哪個季節，為什么。從而導入本課——《四季》

二、 新課內容

(一) 讀課文

可根據學生的要求，在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節按鈕，分別學習課文。也可利用錄音領讀。

(二)認字：

會寫的字：“七、八、九、無”，有筆畫順序。

生字：11個

(三)練習

1.分角色讀課文。

分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來，開始。

2.分組繪畫四季。

師：老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

學生聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

三、 總結

師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風景畫面。

師：春天，溫暖的.陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要保護自然，使四季更美。

師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

課后小結

春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠;冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

人教版一年級上冊語文教案全冊免費（精選篇15）

教學目標

1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

教學重、難點

認識反義詞和讀句說句。

教具準備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標

1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。

二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

（一）、我會寫

1、導入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學生開火車讀）

（3）引導學生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母 韻母

（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學生一個個為他們找到家）

（3）貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

（1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評價。

（二）、我會連

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

（2）老師說，同學做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發言。）

2、學生對字游戲。

3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

（三）、我會讀

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認為是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。）

4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

5、全班齊讀。

（四）、我會連

1、出示題目。

（1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

（2）教師指名，學生說一說。

（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

（4）學生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

（1）學生在書上做練習。

（2）學習組長檢查。

（3）教師巡視輔導。

（五）、擴展活動

回家把家中自己喜歡的.東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

六、板書設計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

2、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

二、教學重點：認識反義詞讀句說句。

三、教學難點：讀句說句。

四、教學過程：

（一）、讀讀說說

1、談話導入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經常做的事有哪些？

（2）學生自由發言。

（3）出示書上的句子，學生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

（ ）踢（ ）。

（ ）洗（ ）。

（ ）讀（ ）。

（3）同桌討論后，指名說。

（二）、我會認

1、出示“姓氏花”。

進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。

2、學生交流。

（1）教師巡視。

（2）學生小組討論，不斷擴展識字面。

3、做練習。

（1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵：看看誰的花開得最美。

（1）請同學上臺交流識字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。

（三）、讀讀背背

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？

（1）指名發言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。

（1）教師范讀。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。

（3）學生試讀。

（4）組織學生評價。

你為什么這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。

（四）、練習

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、把意思相反的字連起來。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一筆，成新字。

大———（ ） 木———（ ） 二———（ ）

五、作業布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

六、板書設計：heng shu pie na dian

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

七、課后反思：