在初中政治教學過程中，教師要重視培養學生具有共產主義理想。引導學生在復雜的社會生活環境中，具有敏銳的感知力、洞察力，提升學生的政治情操水平，正確看待與理解生活。今天小編在這給大家整理了一些湘教版九年級公開課政治教案，我們一起來看看吧!

湘教版九年級公開課政治教案1

維護祖國統一

一、教學目標

知道反對分裂的要求;了解“一國兩制”基本方針的內涵;理解堅持“一國兩制”才能實現祖國統一。了解九二共識，明確一個中國原則是兩岸關系的政治基礎。通過收集材料了解香港、澳門的成功實踐，提高對“一國兩制”意義的認識，能為實現全國統一建言獻策。明確公民有維護祖國統一的責任，充分認識國家統一、國家主權、領土完整、國家安全的重要性;能夠從中華文化、中華民族的根本利益和各民族的共同理想等方面，增強維護祖國統一的情感。

二、教材分析

第七課第二框“維護祖國統一”，是在第一框“促進民族團結”的基礎上，進一步引導學生理解，我們要建設的和諧國家，既包括民族團結，也包括國家統一。面對當前的形勢，首先就是要反對一切分裂國家的行為，堅持“一國兩制”，實現國家統一。只有國家實現統一，各民族團結一心，才能開創輝煌，實現中華民族偉大復興的中國夢。這一框內容與第一框緊密相連，又共同為第八課進行了鋪墊

三、學情分析

維護國家統一的內容，學生并不陌生，在之前“責任、維護國家安全、公民義務”等內容的學習中都曾經涉及，學生已經建立了初步的維護國家統一的意識?！胺捶至选焙汀耙粐鴥芍啤痹诮滩闹惺状纬霈F，部分學生感覺比較陌生，但是基于前面的學習，以及媒體對例如臺灣問題的報道等，學生理解起來難度不大。同時因為學校一貫重視愛國主義教育，學生從情感上認同必須維護國家統一，愿意看到祖國早日統一，反對分裂國家的言行。本框題的關鍵是引導學生理解國家統一對于國家進一步發展、對于中華民族偉大復興的重要意義，并為下冊的學習奠定基礎。

四、教學過程

環節一：國家主權不容侵犯

(一)導語：中國人喜歡團圓，在中國歷大一統的朝代都是被稱頌的，也是各方面發展最快的時代，所以國家統一是深入中國人骨髓的追求。

(二)出示任務：閱讀材料，思考問題。

材料：20__年9月10日上午，日本政府舉行內閣會議，決定購買釣魚島并將其"國有化"。釣魚島自古就是中國的領土，日本的這一無恥行徑遭到中國政府和中國人民的強烈反對。20__年10月16日，中國軍艦首次以距釣魚島80公里的最近距離駛過釣魚島。20__年12月12日，中國首次在釣魚島?？臻_展立體巡航，明確不退讓態度。今年以來，中國艦船只在釣魚島海域的巡航行動已經開展了18次，僅僅9月就已經達到了3次。在未來較長一段時間內，隨著更多大噸位艦船的服役，中國海警將會以一種更加強大的面貌巡航在釣魚島海域，以向世人表明中國對于釣魚島擁有無可爭辯的主權。

(1)中國在釣魚島巡航的目的是什么?

(2)在領土主權等問題上，我們必須堅持怎樣的原則?

(三)反饋指導

結合學生了解的歷史知識和教材中的案例，學生能夠體會感受中國各族人民維護祖國統一和領土完整的決心。

(四)小結

在領土主權問題上沒有商量的余地，必須堅決維護國家的主權和領土完整。釣魚島也好，南海也好，臺灣、新疆、西藏也好，一切試圖危害國家領土完整的行為都必須堅決打擊，每一個中國人都要堅決維護國家的統一、國家主權和領土完整，只有維護國家利益，才能從根本上維護我們每一個人的利益。

環節二：探究與分享

(1)從這些駐守邊疆的戰士身上，我們能感受到哪些優秀品質?

(2)“維護領土完整，是軍人的職責，我們中學生做不了什么，只要好好學習就可以了”。你贊同這個觀點嗎?說說你的理由。

小結：

維護國家統一，反對分裂，是愛國主義精神的具體體現，是每個公民義不容辭的責任。當前，我國正處于中華民族偉大復興的關鍵階段，我們要樹立總體國家安全觀，更自覺地維護國家安全。

環節三：“一國兩制”

(一)導語：對于中國人民而言，國家的統一首先是完成港澳臺地區的回歸與統一。

(二)出示任務：閱讀材料，思考回答問題。

20__年，香港回歸20周年。20__年香港GDP從1997年的1.37萬億港元，增長至2.49萬億港元。20年間，港交所從一個區域性市場，變成了真正的國際市場，吸引了大量國際資金來這里投資內地資產：1997年底，只有101家內地企業在香港上市，占港股市值的20%;截至20__年底，已有1002家內地企業來港上市，占港股市值的63%。連續23年被評為全球最自由經濟體!

(1)“一國兩制”的內涵是怎樣的?

(2)香港回歸20年取得高速發展，說明了什么?

(三)反饋指導：在課前調查中，學生對一國兩制有所了解，但是具體內涵并不清楚。引導學生理解其內涵，認同和支持“一國兩制”制度，是教學的重點。

小結：

“一個國家，兩種制度”，簡稱為“一國兩制”?！耙粋€國家”，是指中國是一個統一的國家，主權和領土不容分割?！皟煞N制度”是指在堅持一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變，實行高度自治。香港、澳門回歸祖國以來，“一國兩制”實踐取得舉世公認的成功。香港、澳門回歸以來，與祖國內地優勢互補、共同發展，共擔民族復興的歷史責任，共享祖國繁榮富強的偉大榮光。

環節四：堅持“九二共識”，反對“_”

(一)導語：關注時政的同學對“九二共識”、蔡英文“_”思想，有一定認知，可以結合臺灣問題，讓學生談談對“_”的正確態度，對“一國兩制”統一祖國的認識。

(二)出示任務：閱讀材料、思考回答問題

材料一：

材料二：兩岸同胞是命運與共的骨肉兄弟，是血濃于水的一家人。我們秉持“兩岸一家親”理念，尊重臺灣現有的社會制度和臺灣同胞生活方式，愿意率先同臺灣同胞分享大陸發展的機遇。實現“三通”，我們擴大了兩岸經濟文化交流合作，實現互利互惠，逐步為臺灣同胞在大陸學習、創業、就業、生活提供與大陸同胞同等的待遇，增進臺灣同胞福祉。我們將推動兩岸同胞共同弘揚中華文化，促進心靈契合。

(1)查閱資料：了解黨和政府為幫助和促進臺灣同胞來大陸學習、工作和生活出臺的重要政策有哪些?

思考這些政策對兩岸交流有什么意義?

(2)兩岸同胞同根同源，對待臺灣問題正確的態度是?

(三)反饋指導

結合香港、澳門回歸后的發展，理解“一國兩制”才是解決臺灣問題的有效途徑。通過查閱資料感受國家為臺灣同胞的生存和發展所做的努力，更好地理解和認同解決臺灣問題、實現祖國完全統一，是全體中華兒女的共同愿望。

小結：

解決臺灣問題，實現祖國完全統一，是全體中華兒女共同的愿望，是中華民族根本利益所在。必須繼續堅持“和平統一、一國兩制”的方針，推動兩岸關系和平發展，推進祖國和平統一進程。一個中國原則是兩岸關系的政治基礎，必須堅持“九二共識”、反對“_”。兩岸同胞同根同源、同文同種，是命運與共的骨肉兄弟，是血濃于水的一家人。中華文化是兩岸同胞共同的精神財富，也是兩岸同胞血脈相連的精神紐帶。 “人不走不親”，兩岸同胞多走動、多交流、多溝通，增進理解、信任，有助于推動兩岸關系和平發展，實現祖國的完全統一和中華民族的偉大復興。

課堂小結：反對分裂，解決臺灣問題，實現祖國完全統一，是每公民義不容辭的責任。

五、板書設計

湘教版九年級公開課政治教案2

凝聚法治共識

一、教學目標

情感、態度與價值觀目標：樹立法治意識，培育法治精神，提高法治素養，積極投身社會主義法治建設。

能力目標： 在憲法和法律范圍內行使權利、履行義務，把尊法、學法、守法、用法作為日常的生活方式，增強厲行法治的能力。

知識目標：了解政府的作用、依法行政的要求，知道厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

二、教材分析

本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.2“知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與,是全體公民的共同責任”。

本框由“法治政府”和“厲行法治”兩目組成。通過闡述政府的作用、依法行政、建設法治政府的要求，提出厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

三、學情分析

經過八年級下冊法治教育專冊的學習，學生初步了解了堅持依憲治國、公民權利與義務、國家行政機關等內容，學生對本課內容會感到熟悉。本課是幫助學生深入學習、理性思考，對建設法治中國進一步理解。

四、教學過程

任務1：政府的作用是什么?

反饋指導：

[閱讀教材]第50頁“運用你的經驗”

[思考問題]：

(1)遇到這些情況，我們找誰解決?

(2)政府的作用是什么?

[小結]：

在日常生活中，人們每時每刻都能感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活需要政府各部門的管理;另一方面，人們又享受著政府各部門提供的公共服務。

任務2：我國政府的宗旨是什么?

反饋指導：

[觀看視頻]：中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議憲法宣誓儀式。

(或閱讀文字資料) “我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護憲法，履行法定職責，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監督，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國努力奮斗!” 20__年3月17日，當選中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席的習近平總書記，撫按憲法、緊握右拳，莊嚴宣誓。隨后，當選的全國人大常委會委員長栗戰書、當選的國家副主席王岐山分別進行憲法宣誓，當選的全國人大常委會副委員長、秘書長進行了集體宣誓。

[請你思考]：憲法宣誓說明了什么?

[小結]

憲法宣誓既是對憲法的維護，也是對人民的莊嚴承諾。在我國，政府的權力來源于人民，政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀福利。

任務3：如何理解法治政府與依法行政

反饋指導：

[閱讀材料]

材料1：20__年，中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推行法律顧問制度和公職律師公司律師制度的意見》。各省級政府普遍設立政府法律顧問，全國共有8000余家黨政機關、人民團體設立了公職律師，公職律師隊伍發展到2.4萬人，發揮了為依法決策守門把關的重要作用。

材料2：明明有戶口簿、低保證，卻被要求開具家庭關系、低收入證明;辦理離婚需要提交自己是正常人的證明…… “奇葩證明”、循環證明、重復證明成為群眾和企業辦事中的煩心問題。為此，國務院辦公廳印發《關于做好證明事項清理工作的通知》，要求各地區、各部門對法律、行政法規設定的證明事項進行梳理，逐項提出取消或保留的建議;對自行設定的證明事項，最遲要于20__年年底前取消。

[小組討論]：如何理解法治政府與依法行政?

[小結]

(1)法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。

(2)依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，要求政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規定正確行使權力。依法行政的核心是規范政府的行政權。

任務4：我國政府依法行政的要求是什么?

[觀察漫畫]

略

(注：圖一上文字為“政府信息公告欄”)

[思考并交流]：我國政府依法行政的要求是什么?

[小結]

(1)我國政府依法行政，全面推進政務公開，保障公民的知情權、參與權、表達權和監督權，促進政府決策科學化和民主化。

(2)建設法治政府，必須依法行政，防范行政權力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，推進民主法治建設進程。

任務5：如何厲行法治?

反饋指導：

課前布置學生搜集、了解鄭州等地區對公共場所吸煙的相關規定。

閱讀資料：

20__年5月2日，鄭州的楊醫生因在電梯內勸阻段某吸煙，兩人發生爭執。十多分鐘后，69歲的段某突發心臟病死亡。老人家屬隨即起訴至法院，要求楊醫生賠償40萬余元。

20__年9月4日，鄭州市金水區法院做出一審判決，判決楊醫生向死者家屬補償1.5萬元。死者家屬不服一審判決，上訴至鄭州市中院。鄭州市中院經審理查明：老人有心臟病史。根據監控視頻顯示內容，楊某與老人接觸時長不足5分鐘。事件發生過程中，老人情緒較為激動，楊某情緒比較冷靜、克制;二人只有語言交流，無肢體沖突。

20__年1月，鄭州市中院二審公開宣判，楊醫生不應承擔侵權責任，法院撤銷要求楊醫生補償死者家屬1.5萬元的民事判決，駁回死者家屬的訴訟請求。

(1)你認同二審宣判結果嗎?為什么?

(2)案例給我們哪些啟示?

[小結]

(1)案例中楊醫生對電梯內吸煙予以勸阻合法正當，是自覺維護社會公共秩序和公共利益的行為，有利于促進社會文明，有利于引導公眾共同創造良好的公共環境。

(2)厲行法治，是對全體社會成員的共同要求?，F代社會的公民，要增強尊法學法守法用法意識，培育法治精神，強化規則意識，培養正確的權利義務觀念，政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。

(3)厲行法治，需要加強法治宣傳，弘揚法治精神，共同營造良好的法治文化環境。

(4)國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用。

總結：

推進社會主義民主發展，離不開法治保障;推進社會主義法治建設，需要建立在民主政治的基礎上。民主當以人民利益為重，法治當以公平正義為念。人民不僅是民主法治的直接受益者，更應該成為積極的參與者和有力的推動者。中國的民主與法治建設需要你我共同的擔當。

五、板書設計

凝聚法治共識

1.法治政府

(1)政府的作用

(2)我國政府的宗旨

(3)法治政府的含義

(4)依法行政的含義及核心

(5)我國政府依法行政的要求

2. 厲行法治

(1)厲行法治是對全體社會成員的共同要求

(2)公民要增強尊法學法守法用法意識

(3)政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣

(4)共同營造良好的法治文化環境

(5)國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用

湘教版九年級公開課政治教案3

《走向共同富裕》

一、教學目標

情感、態度與價值觀目標：增強對黨和國家的熱愛之情;關心改革，樹立改革精神，追求共同發展，自覺為實現共同富裕添磚加瓦。

能力目標：通過案例分析，理解經濟新常態的相關政策;利用所學知識分析社會現象，增強對財富的認識，正確地使用財富。

知識目標：知道改革開放是當代中國最鮮明的特點;理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義;了解共享發展成果的措施和意義。

二、教材分析

(一)課標要求

“我與國家和社會”中的“二、認識國情、愛我中華”2.4了解全面建成小康社會的奮斗目標。知道促進城鄉、區域協調發展是實現全面建設小康社會奮斗目標的一項重要要求。

(二)教學內容分析

本課整體圍繞“富強”展開學習，“富強”為社會主義核心價值觀國家層面首位、基礎，而改革開放是強國富民之路。因此在了解改革開放進程、意義的基礎上，進一步明確改革開放是當代中國最鮮明的特點;理解全面深化改革的必要性，充分認識堅持改革開放的重要意義;了解共享發展成果離不開社會主義制度的堅實保障。

(三)教學重點難點

教學重點：全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要性

教學難點：理解我國堅持共享發展理念，堅持走共同富裕道路

(四)課時安排：1課時

三、學情分析

本框學習中，學生通過已有認知能夠列舉出我國發展中存在的部分典型問題，如環境、住房、收入差距過大等問題，運用已有分析能力能夠推斷出這些問題所產生的影響，從而產生對如何解決，即如何共享發展成果的學習的渴望。

但深化改革原因中“經濟新常態”“區域協調發展”兩部分內容距離學生生活較遠，理解有一定困難，教師需考慮不同層次學生認知能力，把握授課深淺尺度。

四、教學過程

(一)導入新課

出對聯，猜橫批

上聯：天下皆貧我獨富，我富也貧;

下聯：天下皆富我亦富，此為真富。

橫批：共同富裕，引出課題

(二)講授新課

教學環節1：分析材料，探究全面深化改革的原因

材料一：主要矛盾變化啦

黨的十九大開幕式上，習近平總書記做出全新判斷：進入中國特色社會主義新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。

思考：(1)結合實際生活體驗，分析主要矛盾從“物質文化需要”到“美好生活需要”，從“落后的社會生產”到“不平衡不充分的發展”的變化體現了什么?

教師總結：是對五年來中國發展歷史性成就和變革的深刻總結，也是對40年來改革發展成果的歷史回應，更是對未來中國發展方向、發展目標的精準定位。

(2)為了更好解決新主要矛盾，我們該如何做?

將改革進行到底，推行包括經濟、政治、文化、社會、生態、國防和軍事以及黨的建設等領域的改革，即開啟全面深化改革的新征程。

材料二：綠色時代靠什么

閱讀教材第10頁“探究與分享”。分組交流思考國家電網公司為什么主動進行戰略調整、轉變發展方式?

教師講述：我國經濟發展進入新常態，已由高速增長階段轉向高質量發展階段。

知識拓展：新常態就是不同以往的、相對穩定的狀態。這是一種趨勢性、不可逆的發展狀態，意味著中國經濟已進入一個與過去40年高速增長期不同的新階段。

材料三：農村發展變化大

閱讀教材第10-11頁“探究與分享”。思考回答：

(1)從他們的對話中，你感受到改革開放以來我國農村發生哪些巨大變化?

(2)我國農村發生巨大變化，為什么還要實施鄉村振興戰略?它為我國解決“三農”問題創造了哪些發展機遇?

師生共同梳理：

(1)農村經濟加快發展，村民收入提高;基礎設施建設投入多，社會保障措施到位，村民生活水平提高;休閑農業和鄉村旅游業得到發展，城鄉差距正在縮小;義務教育得到普及，文化事業加快發展等。

(2)目前我國還處在全面建成小康社會的關鍵時期，我國經濟發展還面臨區域發展不平衡、城鎮化水平不高、城鄉發展不平衡不協調等現實挑戰。實施鄉村振興戰略能夠促進區域協調發展，堅持中國特色新型城鎮化道路，推動城鄉發展一體化，有利于實現共同富裕，促進社會公平正義。

梳理歸納：對待改革應該持有怎樣的態度?

(1)改革開放是當代中國最鮮明的特色

(2)改革只有進行時，沒有完成時。

(3)不斷弘揚與時俱進、銳意進取、勤于探索、勇于實踐的改革創新精神，繼續自強不息、自我革新。

教學環節2：從現實中來，列舉發展中存在的問題，探尋“共享發展”的原因

活動方式：出示問題，分組討論并匯報

師生共同歸納：

改革開放40年間，中國發展取得了巨大飛躍，人民的物質生活從短缺走向富裕，從貧困走向小康，創造了世界歷的發展奇跡。通過這節課的學習，我們對全面深化改革的必要性、堅持改革開放的重要意義以及共享發展成果的原因及措施有了新的認識。知道了黨和政府采取的一系列政策措施有利于實現共同富裕，促進社會公平正義，增強對黨和國家的熱愛之情。同時，明白我們應該關心改革，樹立改革精神，追求共同發展，立志為實現共同富裕添磚加瓦。

五、板書設計

二、走向共同富裕

1.改革進行時

(1)全面深化改革的原因

(2)對待改革的態度改革開放是當代中國最鮮明的特色

2.共享發展成果

(1)共享發展成果的原因

(2)共享發展成果的措施

湘教版九年級公開課政治教案4

直面升學與擇業

一、教學目標：

(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節的方法;掌握選擇職業的基本方法和要求。

(二)能力目標：學會自己調節考試焦慮現象;樹立正確的擇業觀念和方法。

(三)情感、態度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業都是光榮的。

二、教學重點、難點：

1、重點：考試焦慮現象及其調節;正確的職業觀和正確的擇業觀;

2、難點：如何有效的調節考試焦慮現象;如何正確的選擇職業的問題;

三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。

四、教學手段和準備：

學生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應跟平時有什么不一樣?你是如何調節的，平靜下來的?

從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業的?

教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。

五：教學過程：

(一)升學與考試

1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?

閱讀P136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?

年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。

2、有可能產生的焦慮現象有哪些?

3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)

認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業水平的正常發揮，也影響自己的身心健康。

4、焦慮現象的有效調節。

由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。

5、正確填寫志愿的原則要求是什么?

(二)就業與擇業

1、認識初中畢業后面臨的問題。

2、我們的就業機會和就業途徑的認識。

討論書本P140的填空部分認識職業的多樣性。

3、認識選擇職業的原則要求、途徑是什么?

其中，首要的原則是第一點，;還有自主創業要大力提倡。認識積極的就業觀念。

六、板書設計：

1、考試焦慮現象產生的原因

2、考試焦慮現象的表現

(一)升學與考試3、考試焦慮的影響

一、直面升學與擇業4、考試焦慮的有效調節

5、正確填寫志愿的原則要求：

1、就業機會多。

(二)就業與擇業2、選擇職業的要求、途徑

3、積極轉變就業觀念的要求

七、作業布置：

八、教學后記：

湘教版九年級公開課政治教案5

延續文化血脈

一、教學目標

情感態度價值觀目標：感受中華文化的力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感;培養熱愛中華文化和中華傳統美德的情感;增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

能力目標：描述中華文化和中華傳統美德的特點及力量;列舉中華文化的內容;提升思考、分析、綜合的能力。

知識目標：知道中華文化的產生、內容和意義;知道弘揚中華傳統美德的重要性、豐富內涵，了解中華傳統美德產生的影響，知道如何弘揚中華文化和中華傳統美德。

二、教材分析

(一)內容分析

本課所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會發展”“認識國情，愛我中華”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感?！薄爸牢覈且粋€統一的多民族國家，各民族人民平等互助、團結合作、艱苦創業、共同發展?！薄皩W習和了解中華文化傳統，增強與世界文明交流、對話的意識?！?/p>

本課作為本單元的起始課，幫助學生認識中華民族五千多年的歷史創造了悠久燦爛的中華文明。中華民族屹立于世界東方熠熠生輝，對一個民族而言，其根基在于文化的力量。中華優秀傳統文化是中華民族在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。中華民族燦爛的文化形成了代代相處的美德。

(二)重難點分析

教學重點：中華文化的力量

教學難點：弘揚中華文化和中華傳統美德

三、學情分析

當今時代，中外文化的交流碰撞不斷深入，學生對于文化的認識和理解較淺，對于中華優秀傳統文化的理解還停留在表面，對于中華文脈的延續鏈條還沒有形成完整的印象。九年級學生處于價值觀形成的關鍵期，需要有意識地引導學生感受中華文化的魅力和力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感，以實際行動弘揚中華文化和中華傳統美德。

四、教學過程

導入：

【閱讀資料】

“干支紀年與二十四節氣”

提問：你能說出“二十四節氣”或者唱出“二十四節氣農事歌”嗎?

與同學討論，為什么“二十四節氣農事歌”流傳至今?

1.中華文化的產生

教師歸納：中國人民勤勞智慧，長期以來，中華民族就在中華大地上勞動和生活，共同創造了燦爛的中華文化。

環節一：走近中華文化的歷史淵源

2.中華文化的內容及特點

【探究分享】

20__年11月30日，聯合國教科文組織批準中國申報的“二十四節氣”列入人類非物質文化遺產代表作名錄。

提問：你還知道哪些“文化遺產”和“非物質文化遺產”?

分享交流這些“文化遺產”或“非物質文化遺產”的價值。

教師歸納：獨具特色的語言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚世界的科技工藝、異彩紛呈的文學藝術等，共同組成源遠流長、博大精深的中華文化。

環節二：探尋文化發展的脈絡

3.文脈的發展與意義

【探究與分享】

為了幫助學生深入了解中華文化，學校決定組織一次“文化之旅”研學活動，向全校同學征集活動方案。請你設計一條路線，使學生沿途能夠學習和感受中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。

提問：請你說明設計思路，并向同學介紹你設計的研學方案所蘊含的精神內涵和時代價值。

想一想，這三種文化之間存在什么樣的精神聯系?

教師歸納：文化興國運興，文化強民族強。中華文化源自于中華優秀傳統文化，熔鑄于革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求。

環節三：傳承和發展文化

4.傳承和發展文化

【閱讀感悟】

博大精深的優秀傳統文化——“自強不息”的奮斗精神，“精忠報國”的愛國情懷，“天下興亡，匹夫有責”的擔當意識……

奮發向上的革命文化——從井岡山精神，到雷鋒精神，再到航天精神……

繼往開來的社會主義先進文化——以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神……

提問：怎樣傳承和發展中國特色社會主義文化?

教師歸納：新時期傳承和發展中國特色社會主義文化，就要堅持以馬克思主義為指導，堅定中華文化立場，立足當代中國現實，結合當今時代條件，不忘本來，吸收外來，面向未來，不斷鑄就中華文化新輝煌。

提問：為什么我們需要增強“文化自信”?

文化自信的底氣何在?

如何提高文化軟實力?

5.增強文化自信

教師歸納：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信是對自身文化價值的充分肯定。堅定和增強文化自信，既要夯實中華優秀傳統文化根基;又要與時俱進、實現創造性轉化、創新性發展;還要在交流互鑒中豐富發展。

環節四：走近中華傳統美德

【讀書漂流瓶】

6.美德的重要性及內涵

閱讀中華經典，養天地浩然之氣。

任務：請向同學推薦一本傳承中華美德的好書，并說明推薦理由。

教師歸納：中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的道德資源，是建設國家的精神力量。中華傳統美德內涵豐富，博大精深。

環節五：中華傳統美德的力量

7.美德的影響

【閱讀感悟】

《朱子家訓》摘錄

教師歸納：中華傳統美德已經融入人們的思維方式、價值觀念、行為方式和風俗習慣，成為一種文化基因。

8.踐行美德

【探究與分享】

“寧波好人”

提問：你身邊有這樣的“中國好人”嗎?分享他們的故事，你感受到中華美德的力量在哪里?

教師歸納：美德的力量在于踐行。

本課小結

站立在祖國廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養分。讓我們一起堅定文化自信，弘揚中華美德。

五、板書設計