作為一位人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，那么三年級上冊英語教學反思怎么寫呢？以下是小編整理的一些三年級上冊英語教學反思，僅供參考。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇1

本學期我們小學英語教研組在z老師的帶領下，圍繞如何提高課堂教學質量、如何激發和保持小學生學習英語的興趣和解決“表演課”問題展開了一系列課改活動，取得了明顯的效果。下面我就這幾方面談一下自己的學習體會和活動反思：

一、解決‘表演課’，提高課堂教學效率

我們通常的公開課、觀摩課都有‘表演’的影子，但我們在實際的教學活動中最主要的是實效性。為了增大課堂容量、提高教學效果，教師必須首先深挖教材、對教材分解、再整合，教授做到‘深入淺出’。

另一方面，要加強學生間的合作探究，自主學習。即教師安排四人為一個學習小組。這種合作，即可以在課外開展，也可以在課內組織實施。學習方式常常是教師提出目標，共同學習討論、研究、解釋、判斷，直至共同作出結論。

三、激發和保持小學生學習英語的興趣

激發和保持學生學習英語的興趣，是我們提高教學效率的關鍵。

我們教研組成員通過討論總結出主要的兩點：

1、“玩中有學、學中有玩”。

愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。因此，我們在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體定量輸入，根據不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學，學中用使孩子們的學習興趣提高，鞏固所學的語言形式，激發孩子們的成就感。在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給學生一個輕松和諧的語言環境，使得課堂充滿活力。

2、營造愉悅、寬松的心理氛圍。

三年級小孩在接受一門新的語言中有時會有一定困難，這時老師千萬不能訓斥孩子，而應該積極鼓勵他，在他稍有進步時及時表揚他，讓他在反復聽說的基礎上慢慢糾正發音，如果孩子進步了，老師要非常高興地為他祝賀，那樣孩子才能更加努力地學習，如果挫傷了孩子地積極性，將使他失去對英語的興趣。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇2

剛升上三年級的小學生,在一、二年級里面沒有正式地學習英語。所以剛開始時候讓他們養成良好的英語學習者的習慣。

我教的四、五年級學生英語有一定的學習基礎比較容易入手，但是三年級的學生是不知道要重新開始做英語作業和參加考試的。剛開始的時候真的很難教的，從26個字母學起。然后在學習單詞和句子。他們有些學生書寫不規范，但是有些就非常棒。一般的英語打招呼他們都基本能夠做出反應。我今年教三個班的英語，他們年紀小，不懂事，上課的時候小動作特別多，不專心聽課等等。我針對這些我上課的時候就多獎勵學生，多玩游戲。

在學習課文的時候，基本的句型能夠掌握了，都能夠流利地讀出來給老師聽。單詞教學的時候要求學生邊讀邊拼寫，這樣就可以訓練他們的字母啦。但是無論如何，我的英語教學經驗尚淺，三年級的英語教學是學習英語的初步，所以我還是要努力鉆研教學方面的方法。使自己和學生都走向一條成功的道路。在學習英語這門課程的時候真的做到邊玩邊學的樂趣。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇3

英語表演既是一種藝術也是一種交際性語言活動，符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。

這一節課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個單詞。上課時問學生是否吃過這幾樣東西并說說這幾種東西是是什么樣的，學生一聽興趣來了，積極舉手發言，然后我給學生看實物來學習四個單詞，學生學得很認真。當學生基本掌握之后，我在教室的講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學過的四樣東西，然后讓三位學生上齤臺表演“營業員”，再找一些學生作“顧客”。我先教“營業員”說Can I help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西 。學生們表演非常逼真。

此時整個課堂非常活躍，學生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是：

1、沒有服裝和道具。情景應該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學生的興趣就更高了。

2、應該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的最好，哪一位同學買得最多。這樣一來加強了學生們的競爭意識。

3、多鼓勵那些害羞的學生和成績不好的學生，使他們積極參加情景對話。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇4

本節課，我充分發揮了教學光盤的媒體優勢，調動各種視聽手段，提供了豐富多彩的多媒體教學素材和多樣化的教學途徑。在教學設計和教學方法的選擇上，我體現了新課標所反映的新的教育教學理念，以各種課程價值的實現為依據，強調以學生為主的教學活動方式，營造探究性的和任務驅動型的學習氣氛，鋪設形成性的評價線索，本課的特點主要體現在以下幾個方面：

1、資源的應用更好地激發了學生的學習興趣

心理學家扎勒斯說：“興趣比智力更能促進學生勤奮學習。興趣是早好的老師，而小學英語空中課堂資源形象生動地再現了有關教學內容的時空，做到聲像結合，圖文并茂，創造了真實生動的語言環境，結合小學生好奇，求趣，求新的年齡特點，使之更自覺有趣地進行英語實際活動。

2、資源的應用充分發揮了光盤中教師的示范作用，使學生通過對比模仿，對比糾正更快學到純正發音，如本節中：Sally老師對于本課中的七個四會單詞一一進行了示范發音。

3、資源的應用豐富了活動設計

活動的設計為學生搭建了一個高效的學習互動平臺，讓學生在主動參與本節實驗中，突破教學重難點，從而實現教學目標的整合。比如本節課光盤中設計的let’s play游戲中的聽音猜物，聽音涂色等，讓學生在輕松愉快的環境中習得知識，鞏固知識。

4、提供豐富的教學內容，拓展教學的空間

空中英語課堂是學生獲取知識的一種重要手段 ，可以調動學生的多種感官同時參與學習活動。運用空中英語課堂光盤的教學，既能讓學生看得見，聽得見，又能讓學生動手操作，空中資源的信息量大，內容豐富生動直觀，教師可以通過鮮艷的圖像， 有趣的聲音刺激學生的視覺和聽覺，吸引學生的主意力，營造良好的學習氛圍，從而提高學生的學習效率，比如在教boat， ball， kite， plane， doll car， ballooon這幾個表示玩具的單詞時，光盤中提供了大量真實的玩具實物，游戲資源等，學生在生動活潑的氛圍中學習，既增加了知識，又開拓了視野

空中課堂給我們小學英語教學帶來的好處是巨大的，有目共睹的，但是，我在具體的上課中，我還有如下的改進和建議：

1、資源內容能不能更簡單化。

比如：我在上這一節時 ，空中課堂的時間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鐘里我還要鞏固學生的發音，做游戲，檢查作業等，這樣一節課時間就不夠用，要是這些我都走馬觀花的過一遍，學生學下來將會什么也學不會，所以我想資源內容能源能更簡單化。比如，這一節中Lily和Sally老師的問候，復習數學，拆飛機，空中課堂中學生回答內容能省去的話，這一節空中課堂對我們的應用，將帶來更大的方便，同時，我們教師能有更多的空間去鞏固空中課堂中的所學的內容，讓學生學的更扎實。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇5

牛津小學英語1B Unit9 Happy birthday.課文主要圍繞Helen過日生這一場景展開，主要學習happy birthday和運用How old are you?進行詢問，用I’m…回答的句型教學。在課堂教學中，以數字復習導入新課，為句子的教學作鋪墊。教師采用多種形式的操練，充分利用卡片、頭飾、多媒體輔助創設情境，幫助學生更好的學習。本課重點掌握兩個句型“Happy birthday! Thank you!”, “How old are you? I’m……” 針對這節課，我有以下幾點思考。

一、歌曲活躍氣氛，對話鞏固舊知

低年級的學生對歌曲有著濃厚的興趣，通過唱歌可以激發學生的學習熱情，讓對話把學生帶入英語學習氛圍，同時可以復習大量學過的單詞，因此在每一節課，這一個過程我覺得是必不可少的。由于長時間未接觸本班學生，學生對我的教學習慣一時沒法適應，當我問及“Hello, What’s your name?” 的時候，學生的回答令我驚訝，最后問了好幾遍，回答出來了。學生沒有認真思考我問的，隨便湊了個答案，較粗心。復習完學過的單詞后，便將學生引進了學習新課的氛圍中。

二、師生，生生反復操練新知

教學中，做到讓每一個學生都有操練的機會。在教授“Happy birthday! Thank you!”讓學生對Helen 說Happy Birthday!此環節比較成功。再通過讓本月生日的學生上臺，其余學生分組說“Happy Birthday!”,上臺的學生回答“Thank you!”學生在這個環節表現的非常積極，而且得到了充分的操練，掌握了本句型。

然后，讓學生猜Helen 的歲數，學生的回答有9歲，10歲等，這樣激發學生的好奇心，引出數字教學，讓學生一起數蠟燭，然后得出7歲。因為之前教過學生數數的，所以很快得復習了 1-7個數字，再通過兩個數字游戲鞏固了次環節的知識。在這里，我應該再相應擴展8-11的數字教學，因為學生也有猜到1-7以外數字的，讓部分學生進一步發展。數字教完后，教授“How old are you？”，還是讓學生問的方式，學習新句型，這個句子也是難點，我先演示，然后讓學生操練。

三、演一演，練一練，升華所學知識

學完句型后，我準備了兩個Cat和Dog的頭飾，讓學生對話表演，讓學生操練兩個句型，學生表演基本滿意，學生有困難的時候我讓下面的學生幫助，同時我也適當引導，讓學生順利完成對話，并給予獎勵。本環節，我應該準備相應的禮物，這樣才可以讓他們更好，更開心的完成表演。

練習部分，設計了一份表格，讓學生四人合作統計身邊學生的年齡，旨在讓學生操練句型來完成。合作學習也是自主學習的奠基，一年級的小孩子有點難度，所以在合作的過程中，學生既興奮，稍微有點凌亂，完成任務的過程中，有的學生問及寫中文還是英文，因此這個環節，我沒有充分講解清楚作業的一些要求，最后通過展臺，出示學生完成的表格。大部分學生年齡也是8歲，9歲。所以在教學中教授8以上的數字是必要的。

《活動手冊》A部分的練習，由于時間比較倉促，我沒有跟學生一起熟悉一下題目，直接讓他們聽錄音做了，所以完成效果不是很好。B部分相應好點。本節課有成功之處，也有不足之處，時間把握不是很好，在以后的教學中不斷改進。

總之，語言是一種交際工具，作為啟蒙教育的小學英語教學要遵循交際性原則，充分調動小學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言，為他們將來更好地成長、成才奠定堅實的基礎。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇6

開課伊始，首先是師生互相問候，其次是歌曲please stand up，調動起氣氛，起到了預熱效果，然后由指物過渡到指老師自己的頭，引出head,繼而引出panda's head.最后引出本課題目This is his head.通過貼圖片形式，形象直觀的了解熊貓盼盼身體器官。我個人覺得此處展示一個毛茸茸的熊貓玩具，摸著它的身體部位更形象直觀，然后提出本課的總的任務，文本學習后我們要玩拼圖游戲，看看誰觀察的仔細，聽得認真。最后鞏固練習時通過讓學生貼圖片形式，對熊貓的身體器官加深印象，鞏固單詞及句型。

在鞏固和機械操練環節我個人覺得活動過多，可否因時間限制忍痛割愛個別題目？或者是在砸金蛋是挑2-3個題目練習，不必一一點開？chant 編排由此及詞組然后到句型，看得出王老師精心思考，費了一番功夫，個人建議Head,head,his head直接改為Head,head, this is his head.給學生一個完整的舉行感知更快接觸重點句型。教師不要低估學生的接受能力，相信他們！

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇7

對這節課我應該是備課很充分，因為我已經說了，這是新學期的第一節課，對師生都至關重要。但是在授課的過程中還是出現這樣那樣的問題，雖然都不影響大局，但是我也很重視，特此總結出來，便于在以后的教學活動中引以為戒。

首先是自學環節：這個自學不是想象中學生信馬由韁隨意學，而是在教師的引導下有目的地學習，對本節課的內容有個初步的了解，可是學生的'程度參差不齊，基礎差別很大，導致個別學生的學習障礙，聽力跟不上，認讀跟不上，很苦惱。如果我重新上這節課，我會采取好幫差的傳統模式，縮短學生的學習差距。

其次是后教環節：這個環節的重點是目標句子的認讀，這個通過多種形式的朗讀很容易實現，難點是Don’t 句型和No句型的區別和用法，Don’t后面跟動詞，No后面跟名詞和動名詞。這一點學生很難理解。如果我重新上這節課，我會淡化這個知識點，降低對學生的要求，在以后的教學中再慢慢滲透，不能心急，要達到“潤雨細無聲”的教學效果。

總之，這節課對我的啟發很大，在以后的教學中我一定要揚長避短，細化課堂內容、優化教學方法、量化教學效果，使自己的經驗更成熟，方法更靈活，效果更顯著。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇8

A Let’s talk

優點：本課是一節對話課，本單元的學習主體是食物，學習有關食物的幾個句型，I’d like some… Here you are.OK! Have some…

在上課時I’d like some……這個句型比較難掌握，學生讀起來十分拗口，本部分的`教學目標是要求學生能理解課文大意，能正確使用語音，語調進行對話，這節課我用頭飾呈現對話，幫助學生理解，用“傳悄悄話’’這個游戲進行鞏固，達到了較好的效果。

不足：但是上課時我太過于急著呈現新知，在鞏固環節稍有欠缺，在今后上課時應該引起注意。

改進措施：鞏固環節應多加強練習，采取多種方式。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇9

本學期我擔任三年級的英語教學工作。在教學中，我努力做到激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的.重要一環。

教學中，備課是一個十分重要的環節，備學生，又要備教材教法。備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和學習積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，為上好課做好充分準備。

在課堂教學中：我運用實物、簡筆畫、情景教學、手勢語言等方法來引導和教育學生。學生以游戲、唱英語歌等方式提高了英語學習興趣。注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

在課后我會反思學生的問題，更重要的是反思自己在教學中存在的問題，反思自身在課堂中是否發揮了指導和輔導的作用，讓自己在不斷的反思中能夠不斷的成長與進步。

學生的作業總是按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解和分析，有的時候一個問題強調幾遍學生還是記不住，就要求我進行再次重復，深化知識點在學生大腦中的印象。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

一學期以來，我努力做好各項教學工作，完成了各項教學目標。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得好成績。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇10

B Let’s Learn

優點：本課時繼續學習有關事物的單詞，本課時的單詞在前面教學中已經有所涉及，比如water這個詞，學生學起來相對來說比較輕松容易，同時，我把let’s talk中的句子加以整合，及復習了前面的語言知識，又很好的引出了本課時的新單詞，是這節課比較成功的`地方，學生已經能夠在很大程度上掌握本課的內容，并且能夠運用到實際對話當中，能做到活學活用。

不足：但是在上課時我忽略了小組合作這一環節，講的學生獨立思考的時間太少。

改進措施：在今后上課時應該引起注意。要多鼓勵少批評。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇11

優點：本節課是對話課，是對partA部分的練習和承接，學習新單詞puppet和鼓勵用語great。本節課我利用創設情景的方式進行教學，使學生融入到相對來說更為真實的.情景中來。

不足：但是，上課時由于過多的時間就用在了呈現新知上，以至于沒有足夠的時間去操練。

改進措施：多留一些時間進行操練。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇12

英語課堂應該是一個充滿生命活力的課堂，應該是教師在圍繞學生發展而精心設計的基礎上，充分運用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學生一道，共同參與活動。三年級的學生們生性活潑好動，但有時說不好，有的不敢說，所以在課堂上要以鼓勵為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在free talk環節，我采用唱一唱，動一動，猜一猜，讓學生很快融入英語課堂。新授單詞時，用實物、圖片、布置水果盤等精心創設盡量真實的語言環境，讓他們把在課上所學的東西，融入到生活中去。同時，采用游戲和小組競賽的方式，激活了學生學習的興趣。讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養學生初步用英語進行交流的能力。

不足之處：

1.Watermelons 和 Pineapples 這兩個單詞的讀音把握不太準確，我覺得可以采用更恰當的方式來幫助學生掌握這兩個單詞的讀音，教學單詞時要引導學生拼讀和識記單詞，同時自己也要多讀、多聽，在課堂口語上花功夫。

2.本課單詞操練游戲設計過于簡單，如What’s missing? 游戲時可以讓學生先閉上眼睛，然后再猜。游戲設計要注意由易到難，根據學生掌握程度適當增加點難度，激發學生的學習主動性。

3.布置水果盤環節，由于讓學生自帶水果，學生只帶了蘋果、橘子等常見水果，還有芒果、菠蘿等都沒有，所以操練時有些水果就復習不到。

再教設計：

鞏固環節：布置自己的水果籃，每四人一組，給每組準備一些水果圖片或貼畫和一張印有水果籃的紙，讓學生貼一貼，說一說，然后再秀一秀。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇13

這是我們班小朋友們上的第一堂英語課，他們以前基本上都沒有接觸過英語，我在課堂上說的每一句英語他們基本都聽不懂，因此在教學的過程中，我努力使用各種方式來使他們理解。

在教學hello,I’m…的時候，我通過手勢，做出在打招呼的樣子，讓學生看出我是在跟他們打招呼。說I’m…的時候，我手指自己表示在介紹我自己。然后讓學生根據我的口型，根據我的動作進行模仿，大膽的開口說，勇敢地介紹自己，但在模仿的過程中，學生對I’m的發音不太正確，還需進一步加強，要提醒他們張大嘴巴。

在認識人物的時候，我出示人物頭像，提醒學生注意觀察每個人的不同，記住每個人的特征，并把頭像給學生，讓她們轉換角色，扮演Liu Tao/David/ Mike/ Nancy，并進行“自我介紹”。Hi,I'm Liu /Tao/David/ Mike /Nancy,這樣學生的興趣很濃厚，學習氣氛很活躍。充分練習了句型和人名。但是，由于時間關系，學生扮演LiuTao/David/Mike/Nancy的機會還太少,學生很積極扮演演這些小朋友,要多給他們創造機會，但應注意組織不亂，以免適得其反。

在教學動物的時候，我讓學生通過聽聲音來猜動物，更生動，更形象，更貼近生活，讓學生更積極地投入課堂，更積極地思考，還活躍了課堂氛圍，但是在齊讀單詞時，應注意全班的整齊性，還要注意提醒cat,bird,的發音，在讀chant:cat,cat,acat等時，加上拍手更好。

在鞏固的時候，我使用快速閃現法，進行小組與小組之間的比賽，提高了學生的學習積極性，更好的幫助學生集中注意力，但在操作過程中要注意操練到位。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇14

三年級學生剛開始學習英語，培養學生學習英語的.興趣和自信心是學好英語的第一步，然后在此基礎上，重視學生對情景交際的學習與運用，重視句子的聽說讀，本課就是在此理念的引導下而設計的。

本課利用師生間的口語交流引出天氣sunny，rainy，告訴孩子們雨過天晴之后會出現彩虹，提出問題彩虹是什么顏色的?引出本課主題Colours。充分調動起學生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

回顧這堂課，我認識最深刻的是：第一，難點的突破在于將新知識與舊知識之間橋梁的假設，即美國認知心理學家奧蘇貝爾提出的先行組織者策略;第二，重點的突出要變換各種形式進行鞏固;第三，重點、難點是教學的目的，游戲是教學的形式，要充分發揮聰明才智將重難點融入游戲之中，達到潤物細無聲的效果，學生輕而易舉地就學會了英語，這又反過來增強了學習英語的興趣和自信心。通過這堂課我深深地體會到到了“教學即使一門科學，也是一門藝術。”

當然，本課也有些遺憾之處。原計劃是上課前給學生播放與本課內容聯系緊密的一首歌曲，但是由于電腦問題沒有播放出來，我才臨時改變了導入方式。雖然整堂課學生活動積極，掌握牢固，但是在剛開始的三五分鐘我是緊張了一陣的，后來在板書時我有意識地調整了自己的狀態，才逐漸地進入課堂角色。雖然農村小學教學條件有限是客觀原因，但是我要找主觀原因，深刻反省自我，才能逐漸適應環境，提高自己。通過這件事，我深深地體會到課前準備的重要性。同時，我也慶幸自己能夠調整情緒，全身心地投入到課堂，看來平時用心的備課上課還是有回報的，在以后的工作中，應該繼續保持，認真上好每堂課。總之，功夫在平時啊!

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇15

半個學期過去了，對這半學期的英語教學，進行了反思，以鞭策自己更好地進行課堂教學、提高以后的教學效率。

一、牢抓“基礎知識——單詞”。

單詞方面的習題正確率還可以，但是存在優等生和差生脫節的問題，還有就是對課文中出現的難點單詞，差生還是不能很好的掌握。如第一單元中出現的eraser和crayon在進行新課的時候，他們就很容易混淆。盡管進行了大量的練習還是容易忘記。要求會聽說讀和在實際情景中能夠靈活運用的單詞，在以后的教學中還要不斷的進行拓展鞏固。

有學生單詞看不懂意思亂連的情況，歸根到底還是單詞沒有完全掌握，沒有背熟。在今后的教學中，在課堂上要給學生足夠的時間去練習。

二、自由開口說“重點表達句”

在考卷中看問句選答句，學生完成的情況不太好。在每節課的warmup中都有和學生進行自由對話練習，既活躍了課堂又鞏固了舊識。但在考卷中學生還是會做錯，歸根結底，原來是他們只認識書本上的那句話，換了一個地方即試卷上他們就不認識了。對待這種情況，我想還是他們接觸的太少，除了課本上的。在平時要多給他們練習做做，多接觸一下。時間久了，熟能生巧，就可以應付自如了。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇16

時光荏苒，我在這三尺講臺上摸索著走過了十一年，漸漸的對小學英語的教學有了初步的感知，通過日常聽課、觀摩活動也總結出了一些適合自己的教學方法，但也發現了自己在英語課堂上出現的一些問題：歌謠、吟唱、集體齊說英語或喊英語的比例大。這不可避免的存在以下影響：吟唱的節奏固然好，但要適度，否則影響學生“正常說話”，表現為在對話過程中“唱著說”，失去了語言本身的味道；集體齊說尤其是句子，節奏慢，包括教師語言輸入的節奏普遍慢，會影響學生的接收理解能力，對于聽力能力培養不利；另外，在一些課例里我們也看到，拍手說的時候很多。機械操練是必要的，一節課總拍手，很疲勞，而且聲音遠高過說的語言，導致總處于高分貝的狀態下，“心跳”的感覺實在不好，而且我覺得小孩子也應該動靜適宜，對于接受知識，大腦思考都是必要的。而在這方面我做的不是很好。總是“Very good！”，在課堂上一味表揚和鼓勵學生的積極性，而對于學生表現出來的語言錯誤并未加以指出和及時糾正，久而久之，不利于學生對于語言正誤的判斷，從而形成模糊印象，影響學習效果，交際表達。所以，應該主張在保護學生積極性的前提下，教師及時糾錯，正確示范，并且獎勵要有輕有重，不要過于泛濫。

總之，在教學中我應該有一種前瞻的眼光，平時多注意方法的指導，學習策略的培養，應該挖掘更深層次的激發學生興趣的方法，從提高學生“內力”上下功夫，由單純的知識性向綜合的能力性過渡。

2024年三年級上冊英語教學反思精選篇17

在英語中有這么一句諺語well begun is half done (良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現“學生是學習的主人”這一教學現象而努，讓學生輕松愉快的學習英語，其實在上英語課時，只要我們教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現任務型教學的真實性，實用性和功能性。

三年級孩子雖然年齡相對小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，但形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。

如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。通過吸引孩子注意力，讓孩子喜歡英語，培養孩子們的學習興趣。