初中籃球傳球教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面就由小編為大家介紹一下初中籃球傳球教案，希望能幫到您。
初中籃球傳球教案一
一 指導思想
依據新課標的要求，本課堅持“健康第一”的指導思想，圍繞“以學生為主體，教師為主導”的教學理念，根據學生的認知規律和身心特點，主要采用“引導為主、自主學習”的教學模式，注意學生的個別差異，強調學生快樂學習。
二 教材分析
教材內容、地位和作用
本課的教學內容主要是籃 球雙手胸前傳接球，是高中球類學習的選修項目，籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰術配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰術配合質量，也反映一個隊的進攻戰術水平。因此必須重視傳、接球技術的學習。
籃球雙手胸前傳接球是培養學生合作意識的最佳載體,傳接球不僅需要扎實的傳接球技術,而且需要傳與接兩者之間相互體諒,相互理解,相互配合,傳球者要思考如何讓接球者接得舒服,接球者要通過快速移動盡可能接住同伴傳過來的球,這樣傳與接才能做到默契、協調。為此,合作配合的意識自始至終貫徹在整個教學過程之中。
三 教學目標
(1)認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養學生參加籃球運動的興趣。
(2)技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發展學生的綜合能力。
(3)情感目標：通過本次課的教學，培養學生的自主探究能力、競爭意識和團結協作精神。
四 教學重、難點
重點：雙手胸前傳接球準確的手型。
難點：雙手胸前傳接球時上下肢協調用力
五 學情分析
本課教學對象高二年級學生，男、女合班教學，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強。但是學習注意力還在不斷的發展完善，因此他們學習的紀律性不是很高。在教學過程中要充分利用學生好動的心理，發揮學生的主動性，給學生充分展現自己的舞臺。
六 教學流程
根據學生認識事物的規律和人體生理機能變化的規律，將本課分為四個部分。
1、課的導入
先進行課堂常規，再通過提問你們知道哪些球員傳球技術較好?并請學生回答，從而導入新課。
目的是為了吸引學生的注意力，使學生更快的進入學習狀態。
2、熱身準備
組織學生圍繞籃球場慢跑三圈再進行徒手操練習。
通過慢跑達到熱身的效果，以免受傷為接下來的練習做準備。
3、學習體驗階段
A 球性練習，增加學生對球的控制能力并為接下來的傳接球練習打下基礎。
B 講解并且示范傳球技術,讓學生建立正確的技術動作概念。有助于學生在練習時更易于掌握動作。學生進行徒手的傳接球練習。
C 組織學生進行N型的傳接球練習。
目的是為了調動學生的學習積極性通過有球練習增加練習的趣味性和難度性。培養學生主動探究、樂于體驗、合作觀察的能力
D 組織學生進行迎面跑動傳接球
學生通過練習更能夠了解雙手胸前傳接球上體前傾、伸臂、抖腕等動作要領進一步鞏固本節課的教學內容。
4、應用實踐
學習的知識、技能應該運用到實踐中，這樣才能體現其價值，為了檢驗學生在本節課的學習效果。我設計了一個運、傳接球游戲。
目的是使學生在練習中體驗玩與學相融的樂趣，培養興趣和愛好，為終身體育奠定基礎。
5、恢復及身心調整，總結
通過放松操和拉伸練習使學生的身心得到有效地放松，并積極引導學生說出雙手胸前傳接球的要領，學生自評本節課的感受和收獲。
初中籃球傳球教案二
籃球課教案
姓名：邢進
畢業院校：北京體育大學 教學內容：雙手胸前傳球 時間：年12月
籃球雙手胸前傳接球的教學設計
北京體育大學 邢進
一、指導思想
貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據初中學生的心理和生理特點，以學生發展為中心，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課, 并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創設一種輕松、愉快的學習環境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發展了學生的協調配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據初中學生生理和心理特點及其發展要求，從學生的興趣出發，發展學生的上肢力量和身體的協調能力，培養團隊協作精神，展現學生的青春活力，并培養學生自主能力、創新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。
三、教學內容
籃球行進間、原地雙手胸前傳接球 四、學情分析
本節課的授課對象是高中男生24人。學生水平參差不齊，有的學生基礎較好，但是大部分學生基礎較差。高中生已經具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發學生參與體育運動的熱情，培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。 五、教學目標
1. 認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養學生參加籃球運動的興趣。
2. 技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發展學生的綜合能力。
3. 情感目標：通過本次課的教學，培養學生的自主探究能力、競爭意識和團結協作精神。 六、教學的重難點
傳球。重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬
地、伸臂、翻腕、撥指的配合。 接球。重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。 七、教法學法
教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等教法。 學法：觀察、思考、自主、合作、探究。 八、教學過程
1、開始部分：主要是為課堂教學做好準備工作。 2、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態，同時根據冬季體育課的特點，本節課運用了各種跑動練習、籃球行進間體操練習，激發學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態，達到熱身目的。
3、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。
4、結束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。 九、場地器材
籃球場一塊、籃球24個、標志物若干 十、預計效果
使85%的學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的動作要領，課堂平均心律110-120次/每分，平均密度35%。
單元計劃
籃球雙手胸前傳接球
課時教學計劃
授課周次 第一周 第二次 授課對象 高中男生 學生人數 24人 日期.11.25 課的任務：1、學習籃球原地行進間雙手胸前傳接球技術，初步掌握動作方法 2、培養學生默契配合、團結協作的精神。
姓名：邢進
畢業院校：北京體育大學 教學內容：雙手胸前傳球 時間：年12月
籃球雙手胸前傳接球的教學設計
北京體育大學 邢進
一、指導思想
貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據初中學生的心理和生理特點，以學生發展為中心，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術教材課, 并且學生觀看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術動作。同時創設一種輕松、愉快的學習環境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發展了學生的協調配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動是廣大中學生喜愛的運動項目，本節課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術動作。只有學習好傳接球技術，才能把籃球其他技術很好的連接到一起。根據初中學生生理和心理特點及其發展要求，從學生的興趣出發，發展學生的上肢力量和身體的協調能力，培養團隊協作精神，展現學生的青春活力，并培養學生自主能力、創新能力。通過學習“雙手傳接球”技術動作，提高學生的整體綜合素質。
三、教學內容
籃球行進間、原地雙手胸前傳接球 四、學情分析
本節課的授課對象是高中男生24人。學生水平參差不齊，有的學生基礎較好，但是大部分學生基礎較差。高中生已經具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學和自評的能力。本節課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發學生參與體育運動的熱情，培養學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質。 五、教學目標
1. 認知目標：通過本次課的教學，使大部分學生準確理解雙手胸前傳接球技術的動作概念，進一步培養學生參加籃球運動的興趣。
2. 技能目標：通過本次課的教學，使大部分學生初步學會籃球雙手胸前傳接球技術的基本動作，同時發展學生的綜合能力。
3. 情感目標：通過本次課的教學，培養學生的自主探究能力、競爭意識和團結協作精神。 六、教學的重難點
傳球。重點：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。 難點：蹬
地、伸臂、翻腕、撥指的配合。 接球。重點：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點：迎球緩沖的有機結合。 七、教法學法
教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等教法。 學法：觀察、思考、自主、合作、探究。 八、教學過程
1、開始部分：主要是為課堂教學做好準備工作。 2、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態，同時根據冬季體育課的特點，本節課運用了各種跑動練習、籃球行進間體操練習，激發學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態，達到熱身目的。
3、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，學習并掌握“傳接球”的基本動作，培養了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。
4、結束部分：學生進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。 九、場地器材
籃球場一塊、籃球24個、標志物若干 十、預計效果
使85%的學生初步掌握籃球雙手胸前傳接球的動作要領，課堂平均心律110-120次/每分，平均密度35%。
單元計劃
籃球雙手胸前傳接球
課時教學計劃
授課周次 第一周 第二次 授課對象 高中男生 學生人數 24人 日期.11.25 課的任務：1、學習籃球原地行進間雙手胸前傳接球技術，初步掌握動作方法 2、培養學生默契配合、團結協作的精神。
初中籃球傳球教案三
《籃球運球、雙手胸前傳接球》教學案
例分析
設計思路：
堅持“健康第一”的思想為指導，圍繞著新課程標準的理念，從學生的身心全面發展出發，注重激發學生的學習興趣，培養學生的探究學習能力。
教材選擇：
籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。這一教材在初中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第二節課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
教學目標：
1、認知目標：95%學生了解籃球的鍛煉價值以及籃球運球、雙手胸前傳接球正確的動作要領。
2、技能目標：90%學生掌握籃球運球、雙手胸前傳接球的技術動作;發展學生速度、力量、柔韌、協調等身體素質。
3、情感目標：培養學生的競爭意識，團結協作和培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
學情分析：
1、授課對象：高一籃球模塊班全體學生，來自閩侯縣各個地區。身體素質和掌握的技能差別大。學
生對體育課興趣高，運動能力較高但不均衡。
2、場地器材：學校可供練習場地設施球類器材比較充足。
教學特色：
本課的教學指導思想主要采用多媒體輔助，教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
《籃球運球、雙手胸前傳接球》課時計劃
授課教師：鄭立峰授課對象：籃球模塊教學班授課時間：2008-3-26
課的準備：多媒體教室;籃球40粒、籃球場。
課的進程：
課的導入：
多媒體輔助：(10分鐘左右)
一、欣賞籃球比賽。
二、通過籃球課件了解籃球運球、雙手胸前傳接球動作知識。
誘發學練：
(一)、運球
1、準備活動：手部運動、肩部運動、體轉運動、弓部壓腿。
2、熟悉球性練習：繞環與撥球。(2分鐘左右)
要求：準備活動做充分,盡量不使球落地。隊形如下：
3、講解示范：高運球與低運球動作技術。
4、運球和行進間運球，隊形如圖一。(7分鐘左右)
為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協調配合和眼視前方，同時結合游戲，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
5、學生展示，糾正錯誤。
易犯錯誤：A、走步違例;B落球點靠前：A、明確動作要點，建立正確動作概念。B、多做原地運球練習，提高球性。
(二)、雙手胸前傳接球
1、講解示范：雙手胸前傳接球技術。
2、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3分鐘左右)
要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調。重點：上下肢協調配合
3、學生展示，糾正錯誤。
4、行進間傳接球練習(3分鐘左右)
要求：傳球到位，動作連貫。提高傳接球和支配球的能力。隊形如下
5、三角傳接球(7分鐘左右)
學生分成三隊。A隊隊員傳球給B隊員后，迅速跑向B隊和C隊中間做搶球的動作然后跑向C隊隊尾。B隊員順序傳給C隊員，以此類推。隊形如下：
要求：提高傳接球的質量，注意防守隊員的搶斷。
恢復身心：1、手部放松;2、腳部放松。
課后小結：學生反饋學習成果，并進行自我評價，教師評價學生完成籃球運球、雙手胸前傳接球的情況;布置收拾器材和課后作業;師生再見。
課后作業：利用課余時間進行籃球球性練習，提高運球能力。
平均心率預計:預計平均心率為：130--135次/分，練習密度預計35%左右。
課后反思：
教材的選擇處理、課的安排比較得當。課后反饋情況分析，達到了預期的目的。排球采用了完整--分解--完整的教學方法，有效地促進學生較早地進入學習狀態。學法指導上有學生觀察老師學習，
兩人間相互學習，同掌握較好的學生對比學習，效果比較理想。，結合本節課的特點，充分利用器材，采用與教師球比賽等的形式，學生學練積極性高，效果良好，其中采用心率進行運動量的控制，體現科學性原則，符合新課標的精神。本節課教師在隊伍集合形式、語言的精簡方面還有待于提高。