設計小學一年級數學教案篇1

教學內容：

教科書第6～8頁，書中練習題1—4題。

教學目標：

1、通過讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

2、學會用一一對應的方法比較物體的多少。

3、初步培養學生的觀察能力，操作語言表達能力。

教學重點難點

引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

教學準備：

多媒體課件，花、○和△等卡片。

教學流程：

一、創設情景，導入新課。

1、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?

同學們真聰明!今天我們就來學習——比多少。

2、創設情景

同學們喜歡聽故事嗎?邊請看大屏幕，邊聽故事。

看這是誰?這又是誰呢?同學們看一看，他們在做什么呢?

學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。

(滲透互相幫助的德育教育)數一數，有幾只小兔?每只小兔搬了幾塊磚?

二、觀察交流，探究新知

1、理解“同樣多”。

就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎?

學生活動。

學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用○表示磚。

對學生擺的過程中出現的問題，選有代表性方法的學生展示。

小朋友們評一評，你認為哪種擺法好?好在哪里?

課件操作(1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來)，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。(板書：同樣多)學生讀。

你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎?

同桌互說。

請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎?

2、認識“多”、“少”。

我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數量了。圖中還可以比什么?

學生可能會出現兩種情況：一種是數量同樣多的物體進行比較，另一種是數量不一樣多的`物體進行比較。

我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎?

1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。(板書“多少)

用不同的形式讓學生說一說。

你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎?

三、鞏固練習，強化認知

1、探索生活。

同學們，表現非常出色，找到了圖中的數量關系。那在我們的周圍，你還能發現那些同樣多，還有多出與少出的事物呢?

學生自由觀察、交流、評價。

2、在多的后面打對。

3、在少的后面打對。

4、動手操作。

老師提要求擺一擺。

a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?

b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花?

c、可讓學生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺的?

5、動腦筋思考

課堂總結，暢談收獲。

這節課你又有什么收獲?

小結：通過學習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應，并掌握了比較的方法。

四、課后作業

1、練習一的第3、4題。

2、《教材全練》第二頁

設計小學一年級數學教案篇2

教學目標：

1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、復習回顧

1、長方形的特點。出示一個長方形?讓學生說長方形的特點。結論?長方形有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點。出示一個正方形?讓學生說正方形的特點。結論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

各個面分別是什么圖形?

是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。

動手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習一第8題。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲?

設計小學一年級數學教案篇3

教學目標：

1、結合具體的情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。

3、學會分數的讀寫，從中感受分數與平均數的內在聯系。

教學重點：

理解分數的意義，會讀寫簡單的分數。

教學難點：

會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。

教學用具：

正方形紙、長方形紙若干、課件。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

同學們，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)

現在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。

1、出示情境圖。(課件)

(1)鼠媽媽分餅：鼠媽媽做了4張餅，整分給兩只小老鼠，要這兩只小老鼠得到的餅一樣多，應該怎么分呢?你來幫幫她好嗎?

生匯報，師板書：4÷2=2(張)師指出：當我們分東西分得一樣多的時候，我們就叫平均分。如果一只鼠分1張餅，另一只鼠分3張餅，是平均分嗎?

(2)淘氣、笑笑分蘋果。

a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果，他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)

b、(課件出示第二幅圖)現在少了一個蘋果，現在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)

2、組織學生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。

指名匯報，上前展示自己表示一半的不同方法。

3、引入。

用了這么多方法來表示這一半的數，我們看看智慧老人是怎么說的?

生看完后，師指出：一半可以用表示，并說明所表示的意義。

生活中還有什么可以用二分之一來表示?學生舉身邊的事例來說明。

二、動手操作，探究新知

1、認識幾分之一。

(1)涂一涂，感受。

(課本53頁下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂，師巡視指導。

(2)折一折，加深理解的含義。

生匯報不同的方法，師相應點撥。

2、認識幾分之幾。

請同學們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁的要求去做，看看你又認識了哪些分數。

生邊涂色邊做書上的填空題，然后集體匯報交流。

3、加深理解幾分之幾的含義。

(課件出示)

(1)把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫作。

(2)把一個圓平均分成4份，一份是它的()。

(3)把一張長方形紙對折，再對折，把這張長方形紙平均分成()份，每份是它的()。

4、分數的組成及讀寫法。

一個分數由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書上找一找。

學生看書后，指名匯報，板書的各部分名稱，并指導讀。

你還能舉例說出幾個分數的各部分名稱嗎?

5、師小結。

三、知識運用

1、(書上54頁下方)

(1)看圖說一說，寫一寫，讀一讀。

(2)聯系實際，體會分數就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數。

2、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁第1題)。

生先獨立完成，然后全班匯報交流。

3、按分數把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。

4、判斷：(55頁第3題)全班討論訂正。

5、請你用所學知識解釋下列問題(55頁第4題)

四、全課總結

這節課你有什么收獲?課后請同學們做個細心人，多收集一些生活中的分數。

板書設計：

分一分(一)

4÷2=22÷2=1

1÷2=(一半)

分數：()

3()分子

——分數線

4()分母

設計小學一年級數學教案篇4

教學目標

⒈在具體情境中，理解“上下”的位置與順序，進一步培養空間觀念。

⒉理解“上下”位置的相對性。

⒊能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關系。

重點、難點

⒈確定物體上下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

⒉逐步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。

教學過程

一、激趣導入，揭示上下

師：同學們，今天老師把上課用的卡片放進這個箱子里找不到了，你們愿意幫助我找到卡片嗎?(出示神奇的箱子)

師：那你們猜猜它在哪個盒子里?

師：這可是個神奇的箱子，只允許我們打開一次，不過，它為我們提供了兩條提示，第一個提示：卡片在1號盒子的下面,它有可能在哪?

師：卡片在3盒子的上面它在哪?你們是怎么猜出來的?

師：那讓我們一起來看看你們判斷的對不對呢?(師揭開2號盒子找到卡片)你們真能干，都能當小偵探了。剛才我們一起尋找卡片的過程就是確定物體位置的過程，也就是我們今天要學習的知識，上下(教師板書上下)。

二、自主探索，合作解決

⒈在情境中滲透“上下”位置關系。

出現小鳥圖片，小鳥說：“樹爺爺，您好，冬天快要到了，我們三個好朋友想搬到您這兒來過冬，行嗎?”

屏幕上出現老樹，老樹說：“行啊。我這有三間房，不知你們想怎么安排呢?

小鳥又說： “是啊。我們各自應該住在哪個房間最合適呢?聰明的小朋友，你們能幫我們合理地安排一下房間嗎?”

同學們愿意幫這個忙嗎?那么怎么安排房間最合理呢?

⑴現在老師給每位同學發了一張與前面同樣的圖，請四人一組擺一擺，看哪組安排得又快又合理。

⑵學生4人一組交流合作：把3只小動物的圖片，合理地安排在各層房間里，并說明為什么這樣安排。

⑶哪個小組來匯報一下你們組是怎樣安排的?為什么這樣安排?

⑷學生匯報反饋小組內討論的結果。

學生討論的結果可能有：

①小鳥飛得高，所以它的房間在最上面;小松鼠會爬樹， 所以它的房間在中間;小兔不會爬樹，所以房間在最下面。

②小松鼠在最上面，小鳥在中間，小兔在最下面。

③其他。(教師對學生的各種想法要及時給予肯定和鼓勵，鼓勵的方式多種：獎給發言的學生一朵紅花;獎給小組成員每人一朵紅花;為安排房間合理的小組鼓鼓掌……以此激勵學生認真分析思考，勇于把自己的想法表達出來，并從中確定出大家公認的最合理的安排方法。)

⒉深入理解“上下”位置關系的相對性，突破教學難點。

⑴同學們看圖，現在3只小動物的位置關系能用以前學過的“前后”這種位置關系來說嗎?那么它們又是怎樣的一種位置關系呢?

現在請同桌之間說一說小動物的位置關系。

學生反饋的結果可能有：①小鳥在上面。②小松鼠在上面。③小松鼠在下面。④其他。(教師對學生的回答要給予肯定，評價要用鼓勵性的語言。)

⑵誰愿意說給大家聽一聽? ①指名說。②同桌互說。

貼：小鳥在小松鼠的上面

小松鼠在小鳥的下面

小松鼠在小兔的上面

小兔在小松鼠的下面

小鳥在小兔的上面

小兔在小鳥的下面

⑶這就是我們今天要學習的一種新的位置關系(出示課題)。

現在，同學們對“上下”這種位置關系理解了嗎?老師有個問題想問問大家：有的同學說小松鼠在上面，有的同學說小松鼠在下面，這是怎么回事?(指圖說)可以在小組內討論。

⑷學生組內交流，然后匯報。

生可能回答：因為跟小鳥比，小松鼠在它的下面;跟小兔比，小松鼠又在它的上面;所以有的同學說小松鼠在上面，有的同學說小松鼠在下面。

⑸小結：看來，同學們在說“上下”位置關系時，一定要看準跟誰比，是這樣嗎?

三、實踐應用

⒈運用新知解決疑問。

⑴看圖提問解答。

看到同學們學得這么好，有一位叫小明的同學也帶著他喜歡的東西來到了課堂上。 想知道是什么東西嗎?我們一起看看吧!

電腦演示：書柜圖。

①這是什么呀?書柜有幾層?里面都放了些什么東西?外面呢?(小狗、小鏡子)

②看到這幅圖，你能運用今天所學的知識提出不同的數學問題嗎?請同學們四人一組互相提問并回答問題。

學生四人合作：一生問，余生答。

③匯報。

(讓學生根據書柜圖中的現實情境，加深理解現實生活中物體的“上下”位置關系，會用有序的語言表達出來。表達形式可以是：一生問，余生答。如果學生表達得不是很有條理，教師可引導學生正確、有序地表達。

⒉律動(配樂說兒歌、做手勢)。

⑴請同桌面對面地說一說五官的位置關系。

⑵老師說口令，學生聽口令指五官。

⑶老師把你們剛才說的五官的位置關系結合今天所學的知識編了一首兒歌，想不想聽一聽?兒歌的前兩句在2號盒子的上面，生：1號盒子。

師：兒歌的后兩句在2號盒子的下面。生：3號盒子。

(揭示兒歌內容，請學生配樂說兒歌做手勢)

兩只小手伸出來，上上下下分明白，

左手在上右手下，右手在上左手下，

我們一起指一指，鼻子上面是眼睛，

眼睛下面是鼻子，嘴巴長在鼻子下，

五官端正真好看!真好看!

四、總結全課，收獲“上下”

⒈在我們的生活中，有許多這樣上、下關系的例子，數學就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發現我們身邊的數學吧!

⒉通過這節課的學習，你們還有哪些收獲?

設計小學一年級數學教案篇5

一、教學內容：

教材P1——2

二、教學目的：

1、能熟練的數出100以內物體的個數。

2、認識計數單位“一”與“十”知道10個十是一百。

3、激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力。

三、教學具準備：

小棒，橡皮筋

四、教學重難點：

能熟練的數出100以內的物體個數。

知道10個十是一百

五、教學過程：

(一)創設情景

1、出示P1情景圖

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、匯報)

這些數都是比20要大的數，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數?你在生活中遇到了哪些不能用20以內的數表示的嗎?

(生交流)

2、揭示課題

3、師：100以內的數在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數嗎?今天我們一起來認識100以內的數，首先讓我們學習數數，(板：100以內的數)

(二)探索新知

1、教學例一新|課 | 標| 第 |一| 網

(1)請小朋友拿出準備好的小棒，你能數出桌上這堆小棒有多少根嗎?(生數)

(2)師：你們在數的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?(交流)

(3)師：數到28時你是怎樣往后數的?29再添一根，該數幾了?數到45時呢?

(4)請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆?

(5)生捆、匯報

(6)全班一起10根10根的數到一百。

(7)師：100里有幾個十?(板：10個十是一百)

(8)師：你還有其他的數法嗎?

(9)指導生看書：書中的小朋友數數時遇到了哪些問題?這些問題你是怎樣解決的?(小組交流)

(10)師引導生總結數數時的方法。

(三)練習

1、課堂活動：12、練習一：13、游戲：對口令

第二課時　　數的組成

一、教學內容：

P3——4例2、3練習一：2

二、教學目的：

1、通過數數這種形式，讓生直觀的了解數的組成，讓生理解100以內的數是由幾個十幾個一組成的。

2、讓學生知道計數單位在現實生活中的作用，培養和發展學生的積極學習數學的態度和情感。

三、教學重難點：

理解100以內的數是幾個十和幾個一組成

四、教具準備：

小棒

五、教學過程：

(一)復習

1、游戲：開火車，數數

2、十個十個的數，數到一百

(二)探索新知

1、例二

①師：請小朋友數數白色的小兔有幾只?(生數、匯報)

你是怎么數的?28里有幾個十和幾個一?

師小結：28這個數，是由2個十8個一組成的。

②揭示課題

師：今天我們就要一起來學習100以內數的組成。(板：數的組成)

③師：請小朋友數數灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生數)

④匯報是怎樣數的?

⑤同桌討論，55這個數是由幾個十和幾個一組成的?(匯報)

⑥請小朋友數出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數的?100是由幾個十組成的?

2、教學例三

①出示例3圖

師：請小朋友門仔細觀察，這些商品每盒的數量是幾?為什么這些商品中的數量都是10?

第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是()個十和()個一，3個十和2個一組成多少呢?

討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少?為什么?

3、結：你今天學習了什么?

(三)練習

①課堂活動3仔細看圖，數數，填填。

②練習一、2

設計小學一年級數學教案篇6

教學內容：

九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)P15

教學目標：

認知目標

1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。

2. 按給出的數在方格紙上畫星圖。

3. 聯系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1. 發展觀察能力、空間想象能力。

2. 在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。

情感目標

在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點難點：

按給出的數在紙上畫出星圖。

教學準備：

1. 教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2. 學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆

教學過程：

一、情境引入

1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2. 個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?

3. 出示課題：美麗的星座

二、新授實施

1. 教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

仔細觀察：它們有什么共同的地方?

小結：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?

學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習嘗試

1. 我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師：先畫4個圓點，將點與點用線聯系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座，小組內交流評比。

3. 教師指導寫數：7的寫法

四、探究鞏固

1. 比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

2. 總結：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?

設計小學一年級數學教案篇7

教學目標：

1.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、>、<表示的意思和用法，會比較5以內數的大小。

2.發展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

教學重點：

會用=、>、<。

教學難點：

會用>、<表示兩數關系

教學過程：

一、導入新課。

前面我們已經學過了0～5的認識，今天我們將來認識“=”、“>”、“<”，并學會用“=”、“>”、“<”來比較兩個數的大小。

板書：“=”、“>”和“<”。

二、新授。

1.教學例題。

(1)出示例題圖，提問

①圖上畫的是什么? ②圖中有哪些動物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數一樣多?

(2)同樣多。

①小兔有幾只? 學生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。

②小猴有幾只? 學生回答，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。

板書：4 4 1.“想想做做1”。

在圓圈里填上“>”、“<”或“=”

說一說你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只數哪個多?哪個少?(同樣多) 你是怎樣知道的? (引導學生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多) ④4和4同樣多，我們就說4=4。(板書：4=4) 老師指著等號說明：這個符號叫做等號。

(板書：等號) 讀作：4等于4。

老師領讀、齊讀、同桌互讀。

⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。

2.教學大于。

(1)小熊有多少只?

學生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。

(2) 小松鼠有多少只? 學生回答，老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書：3) (3) 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

(教師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣? (4) 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多)

5比3多，也就是5大于3。

(板書：5>3) 指著大于號說明，這個符號叫做大于號

(板書：大于號) 讓學生齊說大于號，再指名說。

大于號開口一頭向哪邊? (向左) 尖的—頭向哪邊?

(5) 觀察式子5>3，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大? 哪頭小? 開口大的那頭對著大的數還是小的數? 尖的那頭對著什么數? 這個式子讀作“5大于3”，板書;5大于3。

老師領讀、齊讀，同桌互說。

(6)回顧一下，剛才學習了“大于號”，這道題是誰和誰比? 結果怎樣? 老師小結：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成5>3。

3.教學小于。

(1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

(板書：3<5) 指著“<”說明：這個符號叫做小于號。

(板書：小于號) 指導寫“<”，在書第19頁上先描后寫。

(3)觀察式子“3<5”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同? 尖的那頭對著什么? 領讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。

(4)剛才我們學習了小于號。這道題是誰和誰比?結果怎樣?

老師小結：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成3<5。

(5)同樣一幅圖，為什么可以說成5>3，也可以說成3<5呢

(比的標準不同，所以結果不同。)

4.小結

這一節課學習了“=”、“>”和“<”，它們寫在兩個數的中間表示兩個數的大小，不管“>”還是“<”，開口對著大的數，尖的一頭總是對著小的數。

三、想想做做。

1.“想想做做1”。

(1)出示第1題圖。

學生獨立完成，集體訂正。

(2)指名說一說每道題是誰和誰比，結果是多還是少?圓圈應填什么符號?

2.“想想做做2”。

在圓圈里填上“>”、“<”或“=”，說一說你是怎么想的。

四、全課小結

今天你認識了哪幾位朋友啊?你學了哪些本領呢

設計小學一年級數學教案篇8

教學目標

1.在愉快的情境中學會比多少，會用完整的語言表達兩

者之間多幾，少幾的關系。

2.培養學生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。

3.讓學生學會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

教材分析

重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關系。

難點利用減法進行計算。

教具卡片學具卡片

電化教具實物投影儀一臺電腦一部

教學過程

一創設情境，導入新課：

師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?

(從學生日常生活中的活動引出足球運動。)

板書課題：操場上

二建構模式

1投影顯示圖片：操場上

(1)師引導學生說圖中的內容。

(2)鼓勵學生根圖意提出相關問題。

如：男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?還是女生多?

(3)引出"比多少"的問題，進一步研究。

教師板書：比多少

師：男生比女生多多少人?

1)學生小組討論，選代表全班交流。

2)教師出示卡片"排排隊"驗證討論結果。

3)教師引導算式表達，并板書。

8-2=6(人)

男生比女生多6人。

4)鼓勵學生用另一種說法表達。

女生比男生少6人。

(4)學生獨立完成圖1的練習，教師巡視指導。

2變化：增加女生的人數，男生不變。(多媒體課件)

師：現在女生與男生人數又有什么關系?

1)擺一擺，說一說。

學生用學具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內互相交流意見。

2)用算式表達。

學生列式教師板書。

10-8=2(人)

小結：在操場上這個情境中，我們學會了比多少

三解釋應用與拓展

1投影顯示圖示，學生練習比多少。

2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

(小組之間人數比較，小組內男女生人數較。)

3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

4投影顯示"試一試"，學生獨立做題。

5小插曲：總結足球比賽結果。

6根據小組得星圖，說出三組得星數的關系。

小結：這節課我們一起在"操場上"看球賽，學會了比多少的方法，聰明的同學們都表現的非常棒。

作業設計

實踐活動：調查本組男女生的人數，比較男生多還是女生多。