創新教案六年級篇1

教學內容：

課本第97頁例7，“試一試”和“練一練”，練習十六第1—3題。

教學目標：

1、使學生初步認識納稅和稅率，理解和掌握應納稅額的計算方法。

2、初步培養學生的納稅意識，繼續感知數學就在身邊，提高知識的應用能力。

3、培養和解決簡單的實際問題的能力，體會生活中處處有數學。

教學重點：

掌握百分數在實際生活中的應用。

教學難點：

滲透生活即數學的教學思想。

課前準備：

課件

教學過程：

一、認識、了解納稅

教師介紹：納稅是根據國家稅法的規定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發展經濟、國防、科學、文化、衛生、教育和社會福利事業，以不斷提高人民的物質和文化生活水平，保衛國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務。

稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業稅和所得稅等幾種。

提問：你知道生活中到稅務部門納稅的事嗎?那么究竟什么是納稅，納稅額應該怎樣計算?今天我們就來學習納稅的有關知識。

二、教學新課

1、教學例7。

出示例7：星光書店八月份的營業額是60萬元。如果按營業額的5%繳納營業稅，這個書店八月份應繳納營業稅多少萬元?

指名學生讀題后全班學生再次讀題。

提問：題里的營業額的5%繳納營業稅，實際上就是求什么?怎樣列式計算?

學生嘗試練習。

學生可能有下面兩種方法：

方法1：引導學生將百分數化成分數來計算。

方法2：引導學生將百分數化成小數來計算。

集體訂正，教師板書算式。說說這題你是根據什么來列式的?

強調：求應納稅額實際上就是求一個數的百分之幾是多少，也就是把應該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應納稅額

2、做“試一試”。

提問：這道題先求什么?再求什么?

生：先求5000元的20%是多少?再求實際獲得的獎金。

學生板演與齊練同時進行，集體訂正。

3、完成練一練后全班交流。

三、反饋練習

只列式不計算。

1、一家運輸公司10月份的營業額是260000元，如果按營業額的3%繳納營業稅，10月份應繳納營業稅多少萬元?

2、李華買了一輛12萬元的汽車，按規定買汽車要繳10%的購置稅。他買的這輛汽車一共要付多少元?

3、一個城市中的飯店除了要按營業額的5%繳納營業稅以外，還要按營業稅的7%繳納城市維護建設稅。如果一個飯店平均每個月的營業額是14萬元，那么每年應交這兩種稅共多少元?

四、課堂總結

提問：通過本節課的學習你學會了什么內容?認識到什么?如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規定每個集體和公民都有依法納稅的義務。希望同學們長大了爭當納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻力量!

五、布置作業

練習十六第1—3題。

創新教案六年級篇2

教學目標：

1、 在實際情境中，認識并會求一組數據的中位數、眾數，并解釋其實際意義。

2、 根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

3、感受統計在生活中的應用，增強統計意識，發展統計觀念。

教學重點 ：

認識中位數、眾數，并解釋其實際意義。

教學難點 ：

會求一組數據的中位數、眾數。

教具準備：

課件

教學過程：

一、設疑激趣

1、設疑：草地上有五個人在玩，他們的平均年齡是10歲，請你想象一個是怎樣年齡的五個人在玩?

2、揭題

二、探索新知

1、與學生一起欣賞

淘氣所在班級學生的升高情況。

2、根據淘氣所在班級學生身高統計表完成下面的統計圖

結合上面的統計圖，回答問題

(1)哪個身高段的人數最多?哪個身高段的人數最少?

(2 )說說淘氣身高在班級的位置。

(3 )你可以對淘氣所在的班級定制運動服提出建議。

3、數學書61----62頁

某地2006年1月到12月等離子電視和液晶電視銷售情況統計表

月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

等離子/臺 200 250 300 450 600 300 350 400 450 650 450 300

液晶/臺 400 500 550 650 800 650 700 550 800 1000 750 600

(1)制作復式折線統計圖

(2)根據統計圖你有什么啟示

(3)兩種電視全年中銷售的月份占

全年銷售數量的百分之幾?

(4)液晶電視全年銷售數目比等離子電

視銷售數目高了百分之幾?

(5)你還能提出哪些數學問題。

出示題，引導學生思考，交流

學生交流后，出示答案：引導學生通過求平均數驗證

改編例題后，出示

與學生一起欣賞

引導學生觀察

出示小練習

引導對中位數和眾數又有那些認識

小結：當一組數據的個數是偶數時，中位數取中間兩個數的平均數，一組數據的眾數不，也可以沒有，一組數的中位數、眾數和平均數可能是一個數

三、鞏固練習：完成課后的“練一練”。

完成后，讓學生討論用哪一個數表示這組同學跳繩的平均水平。

下表是華星小學五年級男女人數統計情況

班 級 5、1 5、2 5、3 5、4

男/人 24 30 28 19

女/人 23 22 22 28

(1)制作復式條形統計圖

(2)五年級女生占總人數的百分之幾?

(3)四班男生比二班男生少百分之幾?

(4)從圖中你能獲得哪些信息?你能提出數學問題并解答嗎?

板書設計 ：

身高的情況

收集數據

分段整理 不重復

制成統計圖 不遺漏

創新教案六年級篇3

教學目標：

1、學生通過小組合作學習對單元知識進行概括，建立知識結構;

2、會解決實際問題;

3、歸納整理的能力及解決問題的能力;

4、積極探索、團結協作的精神，獲得收獲的成功感。

教學重點：

運用所學知識解決實際問題。

教學難點：

歸納整理，形成知識脈絡。

教學方法：

引發矛盾，引入課題小組合作，歸納整理多元評價，建構知識應用實際，解決問題強化總結，拓展遷移。

教學過程：

一、引發矛盾，引入課題

猜一猜：老師今年多少歲了?

[投影]老師年齡數的十位上是最小的奇數型質數，個位上的數既不是質數也不是合數。你們說老師今年多少歲了?

猜這個謎語，我們需要哪些數學知識呢?

說得有理，我們學過有關數的知識很多，就像剛才我們在猜謎時就用到了數的整除中的一些知識。今天我們就一起來整理復習數的整除，板書：數的整除復習

齊讀課題，你想到什么?

那好吧，我們就開始復習。

二、梳理知識，形成脈絡

1、集中呈現

現在請大家以小組為學習單位，按照你們的想法，把學過的數

的整除這部分知識整理在下發的紙上。(請大家認真討論商量，并由組長記錄)待會兒我們要比一比，看哪個小組整理的既完整，又科學合理。巡視

2、逐個梳理

1)小組活動：請大家在小組中，每人挑1至2個名詞說說意思。

2)全班交流(根據學生的發言提示隨意在黑板上貼出各個名詞)

3)整理完善知識結構

在數的整除這部分首先學習的是整除，這是為什么?請大家討論一下，再推薦代表發言。(巡視，參與學生討論。)

組織學生匯報交流、討論。

提示：整除是基礎，整除前提下產生了約數與倍數，它們是相互依存的關系。(逐步引出公倍數、公約數、最小公倍數、最大公約數、互質數、合數、質數、質因數、分解質因數、奇數、偶數等。)

說得真好!這些知識之間是有密切聯系的。

對于今天整理出來的數的整除脈絡圖，大家有什么想法?

通過整理，可以使這部分知識更加條理化、系統化。

3、自學課本，看一看還有什么不清楚的問題?

三、應用、解決問題

1、填空題

在1----20的自然數中，有()個奇數，有()個偶數，有()個質數，有()個合數，奇數中的()是合數，偶數中的()是質數，既不是質數也不是合數的數是()。

2、能同時被2、5、3整除的最小兩位數是()，最大三位數是()。

3、選擇題

(1)一個合數的約數有()

A)1個B)2個C)3個D)4個

(2)如果a和b是互質數，那么它們的最小公倍數是()

A)aB)bC)abD)1

4、判斷題

(1)整除一定是除盡，除盡不一定整除。()

(2)相鄰的兩個自然數一定互質。()

(3)所有偶數都是合數。()

(4)24分解質因數24=22231。()

(5)一個自然數的最大約數一定等于它的最小公倍數。()

5、把下面的數按照不同的標準分成兩類，你能想到幾種?

21581720

四、強化總結，拓展遷移

今天我們共同上了一節數的整除的整理與復習課，通過這節課的學習，我覺得大家特別聰明、好學，老師很高興與大家共同渡過了這美好的40分鐘，而且我們已經是多次合作，所以我想與大家做好朋友，你們愿意嗎?

老師想把自己的手機號碼告訴大家，大家以后有什么問題都可以和我聯系，好嗎?

老師的手機號碼是11位數字，每一位數字依次是：

1)是質數也不是合數;

2)最小奇數與最小質數的和;

3)最小的自然數;

4)質數中最小的兩個數的和;

5)既是質數，又是偶數;

6)最小質數與最小合數的積;

7)有約數2和3的一位數;

8)自然數中最小的奇數;

9)最大約數與最小倍數都是7的數;

10)所有自然數的約數;

11)最大的一位數。

同學們以后有事需要老師幫忙，隨時call我。

這節課上到這里可以嗎?

創新教案六年級篇4

學習目標：

1、學會10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、理解課文內容，學習哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質，體會他的偉大人格。

學習重點：

“諾曼底”號被碰撞后船長是怎樣做的?

學習難點：

船長為什么要用槍威脅逃生的人?(抓住相關的段落反復讀、感悟，小組討論并聯系《跳水》一課中船長的做法去考慮，交流中加上教師巧妙地引導、點撥。)

課時安排：

2課時

學習過程：

(一)檢查預習初步感知

(二)配樂朗讀整體感知

1、聽范讀錄音，進入意境，感受故事內容。

2、自己讀課文，繼續感悟。

(1)讀出自己印象最深的部分。(說說為什么印象最深)

(2)說出給自己印象最深的人物。(說說為什么)

(3)說說還讀懂了什么?有哪些問題?(圍繞中心提出有價值的問題)

(問題：船長為什么要用槍威脅逃生的人?“這尊黑色的雕像”指什么?有什么含義?)

(三)合作學習深入探究

1、帶著問題，再讀課文，深入感悟。

2、小組交流。

3、匯報探究結果。

關于“船長為什么用槍威脅逃生的人”這一問題的交流，可分以下三步進行：

(1)船長開始是怎樣指揮救助工作的?

(“……把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60個人救出去”)

引導：從這簡短有力的語言中，悟出點什么?

(能悟出至少兩點：工作安排得有順序，有目標;船長一心為他人著想，絲毫沒有考慮自己。)

指名朗讀船長的這番話。

(2)船長在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人?效果怎樣?

(“船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，你推我搡，險些把小船弄翻了。……人們都像瘋了似的，亂得不可開交。”在這樣的情況下，船長想到用槍幫助維持秩序。“那個男人膽敢沖在女人前面，我就開槍打死他。”這樣一威脅，效果果然不錯。“大家立刻不作聲，沒有一個人違抗他的意志，救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什么爭執。”

(3)議一議船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣?

(在當時的情況下很必要。因為如果亂下去，可能死路一條，誰也法救不出去。船長用槍威脅男人，是為了救出更多的人，包括男人在內的船上一切人。結果證明船長沒把自己安排在救助人員當中。船長采取這種做法反映了他的機智，和《跳水》一文中的船長一樣機智。)

疑惑一：哈爾威船長說："必須把60人救出去。"文章指出："實際上一共有61人，但是他把自己給忘了。"船長真的把自己忘了嗎?

疑惑二：哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。哈爾威船長在沉沒之前，就沒有辦法救出自己嗎?

4、揭開兩個疑惑我們逐漸開始了解哈爾威船長，我們用四字短語來概括你心中哈爾威船長的形象?

針對“這尊黑色的雕像”，應探究出如下內容：

(1)“這尊黑色的雕像”，指隨船深入大海的船長的形象在黑夜中像雕像。

(2)把結尾部分用字幕片呈現給學生，讓學生反復讀，抓住“鋼鐵鑄成的，紋絲不動”體會船長臨危不懼、大義凜然的形象;再聯系前面船長爭分奪秒救助他人的情形，充分認識船長的人品。

引導：綜合全文，船長給你留下什么印象?在被救助的人眼里呢?

(3)船長是一個舍己救人、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長則更加可敬可愛，他的形象與品質將永遠留在人們心中。

(4)用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質與壯舉深深刻在人們心中，永不磨滅。

(四)深化認識升華情感

1、如果你是生還者之一，你想對船長說什么?

2、如果你是船長，當你隨著船慢慢下沉，你會在心里說什么?

3、讀了這篇課文后，你想對自己說什么?

(五)總結拓展布置作業

1、在熟讀課文的基礎上，復述這個感人的故事。

2、把學文后的感受用日記的形式記錄下來。

3、摘抄最使你感動的句子或段落。

板書設計

21、“諾曼底”號遇難記

指揮救人：鎮定自若

船長臨危不俱、舍己救人

壯烈殉職：紋絲不動

創新教案六年級篇5

教學目標

1、知識與技能：使學生理解反比例的意義，并能正確判斷成反比例的量。培養學生觀察概括的能力和學習方法的遷移能力。

2、過程與方法：經歷反比例意義的探究過程，通過學生的討論分析合作，使學生進一步認識事物之間的聯系和發展變化的規律，體驗觀察比較，推理歸納的學習方法。

3、情感態度與價值觀：通過一系列富有探究性的問題，進一步滲透自主學習和與他人合作交流的意識和探究精神，激發學習數學的熱情。

教學重難點

重點：理解反比例的意義、正反比例的比較。

難點：正確判斷兩個量是否成反比例

教學工具

PPT課件

教學過程

(一)、回憶舊知，引出新課。

1、復述回顧：

(1)、什么叫做成正比例的量?

(2)判定兩種量成正比例的關鍵是什么?

(3)、判定下面兩種量是否成正比例?

A、輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。

B、每小時織布的米數一定，織布總米數和時間。

C、當圓柱體的高度一定時，體積和底面積。

2、引出課題：這是我們上節課學習的內容——成正比例的量，今天我們繼續學習這些常用的數量關系之間的一些特征。當圓柱體的體積一定時，底面積和高度又有什么態度呢?(板書：成反比例的量)

(二)、自主學習，探索新知。

1.探究反比例的意義

今天老師給大家帶來了一個實驗，在實驗之前，提出實驗要求。

(1)、記錄杯子里水的高度，把表格中補充完整。

(2)、觀察水的高度是如何變化的?

教師播放實驗。

水的高度是怎樣隨著底面積的變化而變化的?

3、觀看實驗記錄單，回答三個問題。

①表格中有哪兩種量?

②水的高度是怎樣隨著底面積的變化而變化的?

③相對應的杯子的底面積和水的高度的乘積分別是多少?

教師據學生匯報說明：在水的高度和底面積這兩種相關聯的量中，一種量擴大或縮小若干倍，另一種量反而縮小或擴大相同的倍數。相對應的兩個數的乘積是一定的。像這樣的兩種量，叫做成反比例的量，它們的關系叫反比例關系。

4、課件展示反比例的意義，請學生回答判斷兩種量成反比例的關鍵是什么?

學生小組內討論得出判斷兩種量成反比例的關鍵是有三個條件，1、兩種相關聯的量;2、變化方向相反;3、乘積一定。

3.說一說：生活中還有哪些量成反比例關系?

師：想一想在日常生活中，還有哪些量成正比例關系誰給我們來舉個例子吧。

(1)學生自由舉例。

(2)師講述：日常生活和生產中有很多相關聯的量，有的成反比例，有的相關聯，但不成比例。判斷兩種相關聯的量是否成反比例，要看這兩個量的積是否一定，只有積一定，這兩個量才成反比例

三、鞏固練習。

(一)、基礎練習

1、判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由。

(1)輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。

(2)每小時織布的米數一定，織布總米數和時間。

(3)當圓柱體的高度一定時，體積和底面積。

(1)、表格中有()和()兩種相關聯的量。

(2)、寫出這兩種量中相對應的兩個數的積，并比較大小。

(3)、這個積表示()。

(4)、表中的相關聯的兩種量成反比例嗎?為什么?

2、判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，是“√”，不是“×”。

(1)煤的量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數.()

(2)種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數.()

(3)李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需的時間.()

(4)華容做12道數學題，做完的題和沒有做的題.()

四、積極應用，拓展新知。

出示課件，正、反比例的例題，請學生比較，正、反比例的相同點、和不同點?把表格補充完整。

學生小組內討論，得出答案。

五、拓展練習。

1、判斷下面每題中的兩種量成比例嗎?并說明理由。

(1)、長方形的面積一定，它的長和寬。()

(2)、輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時間。()

(3)、生產電視機的總臺數一定，每天生產的臺數和所用的天數。()

(4)、小麥每公頃的產量一定，小麥的公頃數和總產量。()

(5)、礦泉水瓶中喝掉的水和剩下的水。()

(6)、圓的半徑和它的面積。()

(7)、鋪地面積一定，方磚面積與所需塊數。()

六、課堂小結。

通過這節課的學習，你有什么收獲?想挑戰一下自我嗎?好!請同學們認真完成堂堂清練習題。

創新教案六年級篇6

教學要求：

1、認只本課的生字新詞，理解詞義，積累詞語。

2、聯系上下文，理解課文中的生字新詞。

3、抓信事例，體會狄仁杰護法、執法之公正。

4、體會狄仁杰護法之公正，感受其剛正廉明、執法不阿的政治家形象。

教學過程

一、談話揭題，認識人物

1、商鞅南門立木，想方設法要取得老百姓的信任，目的就是為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功。一個國家要穩定要強大，人僅要老百姓自覺守法，還要執法者公正的執法、護法。今天我們就要學習狄仁杰公正護法的故事。

2、板書課題。

3、理解課題，初步識認人物。

狄仁杰(630-700年)生于唐貞觀四年(630年)，卒于武則天久視元年(700年)，唐代并州太原(今山西太原)人，字懷英。武則天時期宰相，杰出的封建政治家。應試明經科(唐代科舉制度中科目之一)，從而步入仕途。從政后，經歷了唐高宗與武則天兩個時代。初任并州都督府法曹，轉大理丞，改任侍御史，歷任寧州、豫州刺史、地官侍郎等職。狄仁杰為官，如老子所言"圣人無常心，以百姓心為心"，為了拯救無辜，敢于拂逆君主之意，始終保持體恤百姓、不畏權勢的本色，始終是居廟堂之上，以民為憂，后人稱之為"唐室砥柱"。他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便處理了前任遺留下來的17000多件案子，其中沒有一人再上訴伸冤，其處事公正可見一斑，后人據此編出了許多精彩的傳奇故事。

二、初讀課文，整體感知

1、教師出示導學提綱，引導自讀課文。

(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)找出文中的生字新詞，讀讀認認，加以理解。

(3)思考：文中講述了狄仁杰公正護法的幾個故事，練習用小標題概括。

2、學生獨立自學課文，再進行小組合作交流。

3、自學反饋，全班互動。

三、品析細節，體會護法之公正

1、問：狄仁杰身為大理寺的負責人，是怎樣公正護法的呢?

2、默讀課文，找出相關語句。

3、小組交流，互評、補充。

討論：狄仁杰如此不顧個人安危，犯言直諫是為了什么?

4、體會其中感情，指導學生讀出狄仁杰據法力爭時的話。

5、指導學生總結學習方法：

了解狄仁杰的言行——體會其如何公正護法——感悟其美好的品質——練習有感情地朗讀。

6、利用總結出來的方法指導學生學習“剛正不阿懲罪人”“明察善斷護無辜”。

四、課堂小結

創新教案六年級篇7

目標：

1、積累詞語，學以致用。

2體會句子，說明事物時，明白要注意用語準確，選擇恰當的句式。

3豐富學生語言積累，讓學生在思想和認識上受到啟迪。

4了解學習毛筆書法的意義，了解習字姿勢要領和選帖、臨帖的注意事項。

重難點：積累詞語，學以致用。

課時數：一課時

一、第一題

1、學生反復讀，在多種形式的讀中感知詞語并說說自己的發現。

2、想想什么情況下會用到這些詞語。

二、第二題。

1、學生反復讀。

2、比較兩句話的區別。

3、教師歸納小結。

三、讀一讀，記一記。

1、讓學生把兩句話讀通讀順。

2、讓學生對照注釋說說這兩句話的意思。

3、熟讀成誦。

四、第四題

1、讓學生熟讀短文，了解短文每一段講了什么，。

2、學生交流讀了短文后了解到哪些知識。

3、建議學生在課余練練毛筆書法，培養興趣特長。

口語交際“與校長對話”

目標要求：1留心生活，善于發現的主人翁精神。

2鍛煉學生直面校長，直陳感受，直述問題和建議的自信和勇氣，提高與人對話的能力。

課時數：一課時

課前準備：以班級名義給校長寫一封言辭懇切的邀請函。學生整理歸類對學校的建議。

一、小主持人隆重介紹校長，致歡迎辭。

二、校長講話。

三、學生就自己在校學習生活的感受、學校在教育教學此文轉自、安全衛生，制度管理等方面存在的問題提出建議。

四、校長回復學生提問。

五、評價小結

六、主持人總結，歡送校長。