設(shè)計教案五年級下冊英語篇1

She learnt English.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：目標(biāo)語句：Did yourgrandma learn English? Yes,she did. Sheis learning English now.單詞：learnt these dancer 2、能力目標(biāo)：能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行文明禮儀教育，感染學(xué)生，對其進(jìn)行中華美德孝順的教育。

教學(xué)重點：Did your grandma learn English? He is learning English now.說明自己想要表達(dá)的過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。

教學(xué)難點：用英語描述過去和現(xiàn)在的變化。

教學(xué)用具：Tape recorder, CAI, some cards

教學(xué)過程

Step1.Warming up

T : Boys and girls ..I’m happy to enjoyEnglish with you .Are you happy ? Are you ready for your English class ? Ss : Yes . T :Now, let’s sing a song . Stand up and clapyour hands .(教學(xué)評開始上課，給學(xué)生一個輕松的環(huán)境，師生同唱一個關(guān)于動詞過去式的歌曲，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)過去式，并為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。)

Step2.Presentation

T: Boys and girls ,last night , I watched TVand did some housework .What did you do last night ? Did you do your homework? Didyou learn English?

Ss: Yes.

T : You learnt English .She learnt English.Today, We’ll learn Module 2 Unit1 She learnt English.(板書) First, Look at the screen . (利用課件、卡片學(xué)習(xí)單詞。分組練、男女生練)

Look at the picture, what is she? Can youguess? (Show the picture of Yang Liping), ask: T: what is she? Ss: She is adancer. T: She danced in lot ofChinese cities.(dance-danced-dancer ) (教學(xué)評析：注意/t/的發(fā)音,通過卡片讓學(xué)生充分練習(xí)) T:. who can dance?(找同學(xué)上去跳舞)then ask: What did she do? 讓學(xué)生在真實情境中運用過去式，開火車讀出單詞。(通過楊麗萍的跳舞圖片讓學(xué)生練習(xí)dancer 并很自然的學(xué)習(xí)了danced;讓學(xué)生上去表演，提問并讓學(xué)生思考如何回答，這樣能把學(xué)到的過去式運用到具體的語言環(huán)境中去。)T: We arelearning English . English is a foreign language.(學(xué)習(xí)foreignlanguage，同時介紹Japanese ,French, Russian等外國語。

Let’s chant(師生拍手齊說)

learn learnt 是學(xué)習(xí)

driver driver是司機

these 這些 those 那些

舞蹈演員是dancer

these clothes這些衣服

foreign languages是外語

Step3.Listen to the tape and answer the questions

T：We know Lingling is still in England with Samand Amy. She misses China and she misses her grandmother. .Lingling is lookingat some photos. Do you know what her grandmother like? What are they? Nowlisten and find the answer.

1)Did lingling’sgrandma learn English?

2) Did lingling’s grandpa learn Eglish?

3)What is lingling’s grandpa doing now?

Read in pairs and talk about thequestions. 1、播放第一遍錄音，進(jìn)行課文的整體呈現(xiàn)。 2. 再播放第二遍錄音 ，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案(Study in their groups. )

Step4 、Practisein groups (完成表格)

Step 5 小組合作分角色朗讀、表演對話。

一般過去時歸納總結(jié)(出示課件)

一、用法： 一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

二、構(gòu)成及變化 ： 1. be動詞在一般過去時中的變化： am 和is在一般過去時中變?yōu)閣as;are在一般過去時中變?yōu)閣ere;否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were提前。

2.行為動詞在一般過去時中的變化 ：肯定句：主語+ 動詞的過去式 . I watched TV last Sunday . 否定句： 主語+ didn’t + 動詞原形. I didn’t watch TV last Sunday . 一般疑問句：Did+ 主語 + 動詞原形 ? Did you watch TV last Sunday? Yes, I did. No, I didn’t .

動詞過去式變化口訣(出示課件)

過去式，不難記

一般直接加 -ed

以 -e 結(jié)尾只加 –d

遇到一元一輔 重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫

遇到輔音字母 + y，變-y為-i 加-ed;不規(guī)則變化要特殊記 Step 6 homework 組內(nèi)談?wù)摷胰说恼掌琫.g Many years ago, my grandpa was a driver / worker …Now he is … Didhe /she …? Yes, he did . / No , he didn’t .

板書設(shè)計：

Unit 1 She learnt English.

Did she learn any foreign languages?

Yes,she did./No,she didn’t.

He is learning English now.

設(shè)計教案五年級下冊英語篇2

1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?

3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。

教學(xué)重點：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。

2、能夠口頭運用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。

教學(xué)難點：

能夠和同學(xué)用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。

教學(xué)用具：

錄音機、PPT

教學(xué)過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、Presentation Free talk

T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I think you had a lovely time, Yes? 由此活動引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來 時的用法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?

3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。

教學(xué)重點：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。

2、能夠口頭運用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?這類 問句就具體信息提問。

教學(xué)難點：

能夠和同學(xué)用 “where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。

教學(xué)用具：

錄音機、PPT

教學(xué)過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、Presentation Free talk

T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I think you had a lovely time, Yes? 由此活動引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來 時的用法。 　　8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who’s going to go to the airport?

9、Listen and repeat.(教師隨機解釋 passport)

Step4、Practice

1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(師說答語，學(xué)生找到相對應(yīng)的問句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o’clock tomorrow morning. Daming

2、分角色表演課文對話

Step5、Extension

Step6、Summary and homework.

1、 Summary 欣賞 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o’clock, At 7 o’clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It’s me! It’s me !

2、 Homework

(1)Read the words and text

(2)請學(xué)生詢問朋友或家人外出旅游的準(zhǔn)備情況

設(shè)計教案五年級下冊英語篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握單詞 eraser paper

2、認(rèn)識單詞 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font

of

教學(xué)重點：

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。

教學(xué)難點：句型 Where is it?及回答。

教具使用：圖片、錄音機

教學(xué)過程：

一、 Greeting

Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、 Review

1、 Teacher:What's your name?

Student: My name is_____.

Teacher :What's his/her name?

Student: His / Her name is _______.

學(xué)生之間互相練習(xí)。

2、 What is it?What' s this? What are these?

三、 New concept

1、 What's this?

A、教師利用實物提問What's this?學(xué)生用漢語回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case,

scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。

B、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。

C、練習(xí)：

What's this? T his is a

W hat are these? These are

2、 Where is it?

A、教師繼續(xù)學(xué)生的練習(xí)。

Teacher: What's this?

S tudents: This is a pencil.

教師將鉛筆放在課桌上 ，問：

Where is the pencil? The pencil is on the desk.

B、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。

C 、練習(xí)

1、 教師說指令學(xué)生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

2、 學(xué)生之間互相練習(xí)。

3、 教師提問：Where is the _____?

The ______is ______the _______.

D、播放錄音，學(xué)生看書跟讀。

4、 作業(yè)：活動手冊1、2

設(shè)計教案五年級下冊英語篇4

【教學(xué)內(nèi)容】Lesson 1 I am excited!

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：掌握四會單詞 run dance jump sit ,down;

2.會運用所學(xué)單詞進(jìn)行簡單對話

【教學(xué)重、難點】

掌握四會單詞 sit ,down;并能運用于實際生活中進(jìn)行簡單的對話.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文; 教師：多媒體

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、 Class opening and review

1. Greeting：How do you feel?

2. Review ：What did you do on the holiday?

Talk abouttheir holiday.

這是開學(xué)后的第一課，通過讓學(xué)生談?wù)撟约汉俚氖虑榧按汗?jié)買的新衣服，激活學(xué)生的思維，喚起記憶，為后面的有效學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、 New concept

Mrs. Li andDanny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Let’slisten.

播放光盤。

整體感知課文，理解含義。同時聽的時候給出問題，帶著問題去聽，讓學(xué)生聽的更集中更有針對性。

Is Dannynaughty?

What does Mrs.Li say?

Introduce ：Don’t______. Please_______.

Listen andwrite. Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left!

Please gostraight! Please close the door

教師要借助圖片、動作等直觀形象的方式呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生理解性的去學(xué)習(xí)。

Watch thevideo again, follow to read.

聽錄音跟讀，讓學(xué)生模仿規(guī)范的語音語調(diào),從人物的表情、語氣變化中體會句子的含義。Can you perform?

學(xué)生自編短劇，在惟妙惟肖的動作表演中理解運用本課的新知。

三、practice

1. Read the text. 分角色讀課文并表演。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的按意群朗讀的好習(xí)慣。

2. pair work:

Listen and do.

3. Let’s do it!

(1) Read and match.

(2) Look, say and write.

學(xué)以致用，學(xué)生能把文本中學(xué)到的知識運用到自己的生活實踐中，表達(dá)各自的情感，實現(xiàn)了“用英語做事情”的目的。

四、本課小結(jié)

對于今天所學(xué)的幾個動詞及句型，你都會說了嗎?

五、Homework:

(1)Copy the new words;

(2)Read the text fluently.

【板書設(shè)計】

Lesson 1: I Am Excited!

run.

jump. stand up.

Don’t sing. Please sit down.

dance.

【課后反思】

設(shè)計教案五年級下冊英語篇5

教學(xué)目標(biāo)

1. 能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話。

2. 能夠在情景中運用句型“When do you(usually) …?”詢問他人的作息時間并作答。

3. 能夠在語境中理解新詞“l(fā)ate”, “when”, “after”, “start”, “usually”, “Spain” , “eat dinner”的意思，并能正確發(fā)音。

重點：

在情景中運用句型“Whendo you (usually) …?”詢問他人的作息時間并作答。

難點

單詞“usually”表示的頻率及其用法;“at +時間點”表示“在某個具體的時間點”。

教具

五個動詞短語的教學(xué)卡片，多媒體課件

教學(xué)過程：

一、 Warm-up

1. 活動：快速搶答。出示卡片，讓學(xué)生搶答，復(fù)習(xí)學(xué)過得動詞短語。

2. One minute’s talk 。(兩人一組快速地進(jìn)行對話：)

When do youdo morning exercises?

I do morningexercises at....

二、Presentation

1. Let’s try.

(1)教師介紹聽力任務(wù)。

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給正確的圖片打鉤。

(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2. Let’s talk.

(1)在課件上出示本部分的情境圖并介紹情境圖內(nèi)容。

(2)播放A Let’stalk課文錄音，學(xué)生邊聽錄音，邊畫出生詞，然后回答問題：Where is Pedro from?

(3) 通過與學(xué)生對話，讓學(xué)生在語境中理解新詞when, after,start, usually, late. (教師重讀“usually”，提醒學(xué)生“usually”表示的頻率及用法)

(4)在課件上出示新詞，學(xué)生跟錄音讀。

(5)再次播放課文動畫，學(xué)生跟著讀。

(6)再次播放課文動畫，學(xué)生聽完錄音后回答問題：

① When does Pedro finish class in the morning?

② When does Pedro go back to school after lunch?

③ When does Pedro usually eat dinner in Spain?

(7)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(注意模仿錄音中的語音、語調(diào))

三、Practice

1. 師生分角色朗讀課文;同桌分角色朗讀對話;教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

2. Role-play.

(1)兩人一組，一位學(xué)生扮演訪問者，一位扮演出租車司機，示范讀對話。

(2)學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示，替換對話中的關(guān)鍵短語，編新對話，并嘗試表演新對話。

(3)請兩三對學(xué)生上臺，戴上頭飾，表演新對話。

(4)問答接龍：把班里學(xué)生分成若干組，A問B “When do you (usually) …?”，B回答后問C，C回答后問D。依次類推，循環(huán)進(jìn)行問答練習(xí)。最先完成任務(wù)的小組獲勝。

提供參考詞匯：get up, go to school, go to bed, have breakfast,have lunch, have dinner, have English class, have Chinese class…

3. Pairwork: 讓學(xué)生列出一張自己的作息時間表(包括起床、吃飯、上各種課、回家、看電視、睡覺)，同桌兩人就彼此的時間表進(jìn)行對話。

參考句型：When do you (usually)…? I(usually) … at … o’clock.

四、Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

設(shè)計教案五年級下冊英語篇6

【教學(xué)重點】理解掌握幾種鞋的單詞，學(xué)會用pair of…描述鞋的數(shù)量，并在實際情境中運用。

【教學(xué)難點】在實際情境中運用詞匯。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、本課配套的教學(xué)錄音帶

3、本課配套教學(xué)課件

4、各種鞋的實物和圖片

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、A部分Let’ chant

學(xué)生跟錄音說一說，演一演

2、Let’s talk

學(xué)生說一說，并進(jìn)行角色表演。

3、Guessing game

教師將各種標(biāo)有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1、教師出示大掛圖，讓孩子結(jié)合圖說一說What can you see? 引出新的各種鞋的單詞。

2、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of…。

3、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。

4、出示課件，讓孩子觀看課件(關(guān)掉聲音)，根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音

5、播放課件，孩子看課件理解含義。

6、孩子分角色跟讀。

小組表演、各小組展示。

7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動作，熟悉各種鞋的名稱。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽錄音做動作邊試著發(fā)布指令。

(三)趣味操練 (Practice)

教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問：What are they? 學(xué)生猜到后，找到該圖片，用學(xué)過的知識描述被藏起來的鞋子。

(四) 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

學(xué)生運用學(xué)過的知識描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋。