一份優秀的教案應該考慮到所需教具的準備，例如教學用具、實驗器材、多媒體設備等，以確保教學的順利進行。什么樣的二年級教案模版才算是優秀的呢？這里整理一些二年級教案模版，方便大家學習。

二年級教案模版篇1

教學目標：

1、在涂一涂，算一算等活動中，探索并理解分數除法的意義。

2、引導同學通過動手操作、探索分數除以整數的算理，歸納計算方法，并能根據題目特點靈活選用較合適的計算方法。

3、能夠運用分數除以整數的方法解決簡單的實際問題。

4、將計算與生活緊密結合，培養同學的數學應用意識。

教學重點：理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算方法。

教學難點：分數除以整數計算法則的推導過程。

教學過程：

一、創設情景，教學分數除法的意義

1、師：同學們我們學過整數除以整數以和小數除法，今天我們將來學習數除法。下面我們一起來研究一下幾個小朋友有關分餅的問題，請你們列出算式并計算，看誰算的又快又好!

(1)每人吃1/2塊餅，4個人共吃多少塊餅?

(2)把2塊餅平均分給4個人，每人吃了多少塊餅?

(3)有2塊餅，分給每人1/2塊，可分給幾個人?

2、師：我們一起來看一下這三個算式，觀察一下這三個算式的已知數和得數，說一說它們都是已知什么，求什么的運算?這就是分數除法的意義。

師：討論：分數除法的意義和整數除法的意義一樣嗎?

總結：分數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。

二、探究分數除法的計算方法

(1)

引導參與，探究新知

師：我們已經知道了分數除法的意義，那么如何來計算呢?請同學們看黑板。

出示問題1。

請大家拿出一張操作紙，涂色表示出這張紙的4/7。

師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?怎樣列式?4/7÷2

請同學們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/7÷2怎樣計算。小組合作，匯報交流。

方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2個1/7，也就是2/7。展示折紙和計算過程。4/7÷2=4÷2/7=2/7

方法二：把一張紙的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法來做。展示折紙和計算過程。4/7÷2=4/71/2=2/7

二年級教案模版篇2

一、教學內容

本單元教學千以內數的認識。

教材分七段安排教學內容：

第一段，教材第8～10頁的例題和想想做做，認、讀、寫整百數和一千，口算整百數加、減整百數；

第二段，教材第11～13頁的例題、試一試和想想做做，認、讀、寫幾百幾十，口算幾百加幾十及相應的減法；

第三段，教材第14～16頁的例題、試一試和想想做做，認、讀、寫幾百幾十幾；

第四段，教材第17～18頁的練習二，是前三段內容的綜合練習；

第五段，教材第19～20頁的例題、試一試和想想做做，千以內數的大小比較；

第六段，教材第21～22頁的練習三，是千以內數大小比較的練習。

第七段，教材第23～25頁的復習，是本單元內容的整理與練習。

二、教材的編寫特點和教學建議

1、讓學生經歷由方塊表示的數算珠表示的數認、讀、寫的過程，在過程中進一步體會十進制計數法的計數特點，掌握讀、寫方法。

除小棒之外，方塊（小正方體）是學生理解十進制計數法的另一種好的學具。由10個小方塊拼成一條、10條方塊拼成一板、10板方塊拼成一個大的正方體，不僅能使學生具體感知千以內數的多少，而且也直觀地顯示了十進制計數法滿十進一的基本特點。算珠表示的數，則介于直觀與抽象之間，說它直觀，每個數位上的數看得見、摸得著；說它抽象，相同顆數的算珠在不同的數位上表示的數值是不一樣的。借助這一中介，再進行相應的認、讀、寫的活動，學生的抽象思維便能順利展開，對相應的千以內數的認識也就更加清晰。

2、重視數（shǔ）數在認數中的作用。

教材第8頁，在認識整百數時，讓學生借助方塊圖（或拼成的整板正方體實物），一百一百地數，數到一千；教材第11頁，在認識幾百幾十時，讓學生借助計數器，一十一十地數，從370數到430，從890數到1000；教材第14頁，在認識幾百幾十幾時，又讓學生借助計數器，一個一個地數，從598數到611，從988數到1000。這樣的安排至少有以下幾點好處：第一，有利于學生從數序的角度豐富對千以內數的認識；第二，有利于學生豐富對一千的認識，逐步形成對一千的良好數感；第三，有利于為進一步學習千以內數的大小比較提供思考的基礎：甲數和乙數，如果按順序數數，甲數在乙數的前面，則甲數小于乙數，反之，則甲數大于乙數。

3、選擇豐富的認數素材，引導學生在具體情境中豐富對數的認識，體會數與生活的密切聯系，不斷拓寬知識視野。

教材在選擇認數素材時，既注意了學生熟悉的事物，也注意了學生能夠理解的、感興趣的事物；既強調聯系學生的生活實際，又重視學生對未知世界的探究。把素材的趣味性、前瞻性及其數學內涵有機地融合在一起。具體來說，本單元的認數素材大體可以分為以下三類：第一，日常生活素材。如書的頁碼、方格紙上每頁的方格數、電表上的讀數、公路邊的路程提示牌、門牌號碼、自行車價格、身高的厘米數等。第二，環保素材。如，我國野生亞洲象的頭數、世界上龜的種類數、我國人工飼養的東北虎的只數等。第三，自然奇觀。如，世界上最大的圓形葉子的直徑、世界上最大的`花的直徑、世界上最高植物的高度等。

4、引導學生根據對數的理解探索有關的口算方法；通過口算進一步鞏固對有關數的理解。

教材第9頁，在認識整百數后，安排例題教學整百數加整百數的口算，并讓學生在練習中自主探索整百數減整百數的口算方法。教材第13頁，在認識幾百幾十后的想想做做中，先讓學生借助直觀和對幾百幾十的已有認識探索幾百加幾十以及相應減法的口算方法，再通過適當的練習讓學生掌握口算方法。上述安排，把對數的認識和相關的口算聯系起來，既有利于提高學生的口算能力，也有利于學生在探索和掌握口算方法的過程中加深對整百數和幾百幾十的理解。

5、鼓勵學生利用已有的知識經驗，用不同方法比較數的大小。

千以內數的大小比較，其基本規則與百以數的大小比較是一樣的，都是要從高位起，一位一位地比。考慮到新舊知識間的這一內在聯系，教學時，主要應抓住兩個環節。第一，不出數的大小比較的法則，而是啟發學生聯系已有的知識經驗，先用不同方法去比較，再在交流中逐步掌握比較方法。如第19頁例題比較312與285的大小的教學，可以啟發學生分別從以下幾個角度進行思考：因為312比300多，285比300少，所以312大于285；如果數數的話，312在285后面，所以312比285大；如果在計數器上撥數，312的百位撥3，285的百位撥2，百位上3比2大，所以312大于285；把百以內數大于比較的方法進行類推，從最高位開始比，因為百位上3比2大，所以312大于285等等。第二，啟發學生用不同方式描述數的大小。如教學第20頁的第3、4、5題時，一方面要幫助學生理解教材呈現的對數的大小的不同描述方式；另一方面，也要啟發學生用自己的方式去進行有關數的大小比較。

6、結合認數過程，靈活安排估計。

對小學生來說，估計是一種需要著力培養的意識，是一種需要逐步掌握的技能，也是一種常用的解決問題的策略。估計的過程，有時側重對數的大小的判斷，有時側重進行以相應口算為基礎的粗略計算，有時則是為滿足解決問題的需要而采取的一種策略。本單元教材安排的估計大致有以下幾種情況：第一，結合數的認識進行的估計。如，第17頁第5題估計哪幾個數比較接近600，把它們圈起來。第二，結合數的大小比較進行的估計。如第22頁第7題，第8題等。第三，結合簡單推理進行的判斷。如，第10頁第6題，第25頁第12、13題等。

7、通過解決簡單實際問題，鞏固對數的認識。

為了使學生進一步體會所學的數的實際應用價值，并在應用中鞏固對數的意義、大小、讀寫方法的認識，教材在想想做做和練習里安排了一定數量的實際問題。如第10頁第7題，以學生非常熟悉的走路上學為題材，讓學生根據已走的米數和還要走的米數，求從家到學校的總米數；根據總米數和已經走的米數，求還要走的米數；根據總米數和還要走的米數，求已經走的米數。學生在解決上述問題的過程中，不僅能進一步認識整百數的意義，而且還能體會數量間相依互變的函數關系。又如，第18頁第9題，讓學生根據幾種果樹的棵數解決一些有關的問題，有利于學生在選擇信息、組合信息的過程中，培養對數的特點及大小的直覺判斷能力。

二年級教案模版篇3

一、學習目標

1、學會8個字，會認5個字，認識多音字“漂”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，初步了解樹木種子的傳播方式，激發學生觀察自然、了解自然、勇于探究大自然奧秘的興趣。

二、教學重難點

1、學會8個字，會認5個字，認識多音字“漂”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文。了解種子的傳播方式。

三、 教學時數

兩課時

四、教具準備

課件、 生字卡片 、圖片

五、教學過程

第一課時

教學目標：

激趣導入，初讀全文，了解感知課文內容，學習課文1——4自然段。認讀生字字音，學寫生字。

一、 談話導入，板書課題

1、出示課件，談話導入

2、板書課題，指名讀，齊讀

二、初讀課文，認識生字

1、學生自由讀課文，教師巡視。

2、認識田字格的生字和詞語

3、認識雙橫線上的生字詞，并相機理解有關詞語。

4、游戲《走迷宮》

5、讀帶有生字詞的句子

三、再讀課文，學習課文1——4自然段

1、學生自由讀，教師提出要求

2、 學習1——4自然段。思考：大樹為什么不快樂?他看到了誰?想到了什么?指名回答，相機貼圖和詞卡。師生合作讀2、3自然段。

3、 學習第4自然段

(1) 讀句子。理解自由

(2) 比較句子，指導朗讀

(3) 齊讀第四自然段

4、配樂讀1-——4自然段

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字，指名認讀

2、識記生字，重點識記鹿字

3、教師范寫，學生描紅

附板書：

大樹的孩子

大樹圖　　小鳥圖(飛來飛去 )　　風和河水圖 (自由)

小鹿圖( 跑來跑去)

二年級教案模版篇4

一、看誰最聰明。

1、 括號里能填幾。

4×（    ）<30          （   ） ×9< 62     

3×（   ）<17     （     ） ×  7  <   61

2、 找規律后填數。

408、409、 （     ） 、 （     ）  、 （     ）

（     ） 、 （     ）、450、500、550

3、 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 

498○500       四千八百零六○4806     2080○

100mm○9cm     900m  ○ 1km           50dm ○ 400cm

4、 10個（    ）是一萬；2438是由（    ）個千、（   ）個百、（    ）個十和（   ）個一組成；一個數是由5個千和3個十組成，這個數是（    ）。（6分）

5、從76里面連續減8，減了（   ）次還剩4。  

6、 在算式63-7÷7中，應先算（    ）法，再算（   ）法。的三位數是（    ），最小四位數是（    ）。（5分）

7、 在（      ）里填上適當的單位。

一棵大樹高約9（      ）        

蘭蘭的身高是134（   ）。

一塊玻璃的厚度是3 （    ）   

一輛汽車每小時行60（   ）。 

二、看誰算得又對又快。

1、 我能直接寫出得數。

25－9＝       37＋8＝        42÷6＝         9×9＝

13﹢56=       7×8＝         96－40＝        21÷3＝

70﹢26＝      100－20＝      32 ﹢3＝        42﹢50＝

2、 豎式計算。

24÷8 =     42 ÷9 =     14÷3 =       50÷ 6 =

3、混合計算。

4 × 9 - 20       15 + 5 ×5         35 ÷ 7 + 10               

80  - 42÷6      （ 6 + 3 ）×9      24÷ （17 – 9 ）

三、當好小管家。       

卡通娃娃：9元一個     

彩筆：2元一支    

剪刀：5元一把  

花：28元一盆

鞋：12元一雙

1、淘氣有50元錢，買了一把剪刀，剩下的錢還可以買幾個卡通娃娃？ 

2、 一支彩筆的價錢比一把剪刀便宜多少元錢？

3、買2雙鞋和一盆花共花多少錢？

4、 買一支彩筆和一把剪刀，一共需要多少錢？付給售貨員20元，應找回多少錢？

四、排排隊，分一分。

1、23人站隊平均每排站8人，可以站幾排？剩下幾個人？

2、如果每排站7人，可以站幾排？還剩下幾個人？

3、如果每4人站一排，至少要站幾排？ 

二年級教案模版篇5

教學目標

1．認識“灘、椰”等9個生字，結合生活經歷，借助想象，感受四組詞語所呈現的不同地貌和相應的自然風光。(重點)

2．學習用部首查字法查找獨體字；積累描寫天氣的8個四字詞語，結合生活體會詞語的意思，并嘗試運用一兩個詞語；從語言、動作中感受霧、風的頑皮、淘氣，體會句子的有趣。(重點)

3．認真觀察圖片，了解圖意，展開豐富的想象，用幾句話把故事寫完整。(重點)

4．展示交流改正錯別字的方法，復習鞏固易錯字和易混字。

5．背誦民謠《數九歌》，讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。

6．閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受說繞口令的情趣，激發閱讀繞口令的興趣。

課前準備

教師準備：教學課件。

學生準備：字典和自己平時積累的容易寫錯的字的匯總本。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境，激發興趣

(課件展示魔法城堡圖片，播放輕松愉快的音樂。)同學們，語文王國是一個豐富多彩、趣味多多的世界。那里有一座語文魔法城堡，里邊有很多神秘、有趣的內容。讓我們快快走進這座魔法城堡，去探究語文的奧秘吧！

二、多種方法，趣味識字

1．過渡：(課件出示魔法城堡墻上的四幅畫：海灘、沙漠、高原、懸崖)同學們，魔法城堡墻上的這四幅畫中有一些詞語寶貝，讓我們一起看一看吧！

2．學生自由讀“識字加油站”中的詞語，不認識的字借助拼音拼一拼。

3．請小老師領大家讀。

4．同桌合作識記生字。

5．引導學生說出自己喜歡哪幅畫，依據學生意見，相機出示有關那里風光的視頻。

(1)播放有關海灘風光的視頻。

①引導學生說一說自己的感受。

②出示椰樹、貝殼的圖片及詞卡，識記生字“灘、椰、殼”。

(2)播放沙漠風光的視頻，請學生觀看。

①出示胡楊樹圖片，認識胡楊樹。

②出示駱駝圖片，識記生字“漠、駱、駝”。

③引導學生說一說自己還在哪里見過駱駝。

(3)播放有關高原風光的視頻。

①出示雪蓮、駿馬的圖片，引導學生認識這兩種事物。

②用換一換的方法識記生字“駿”：俊—駿。

(4)展示懸崖、青松、雄鷹的圖片。

①出示詞語“懸崖”，指名讀。

②識記生字。給“懸”“崖”組詞。

6．趣味練習，鞏固生字。

(1)詞語圖片對對碰。讀詞語，把詞語貼在相應的圖片下。

(2)抽讀帶有生字的詞語卡片，開火車輪讀。

(3)出示生字卡片，學生搶答。

三、情感體驗，字詞句運用

過渡：(課件出示詞典小精靈)同學們，我們現在來到魔法城堡的第二層里，這里住著詞典小精靈，它可是我們學習的好幫手。現在，詞典小精靈想要考一考我們，過了這一關，我們才能繼續向上探索喲！你們有信心接受挑戰嗎？(出示題目)

用部首查字法查出下面的字，再填一填。

1．指名說一說如何運用部首查字法查字。

2．課件播放查字典查“虧、申、丹”的動畫過程，教師引導學生明確方法：先看看這個字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數一數這個字除去部首有幾畫，在相應的筆畫下找到這個字，根據這個字后面的頁碼就可以找到相應的字了。

3．出示查字典兒歌，學生一起讀一讀。

小小字典用處大，我有困難請教它。

先數部首有幾畫，部首目錄找到它。

看清頁碼去檢字，去掉部首查幾畫。

對照頁碼找到字，會讀懂義樂開花。

4．指導學生查獨體字。

(1)課件出示“虧、申、丹”這三個字。

(2)教師指出：“虧、申、丹”這三個字的部首分別為“一、丨、丿”。

5．開展查字競賽，看看誰能在最短的時間里完成表格。

6．同桌互相檢查。

7．為完成得又快又好的同學頒發“查字典小能手”獎章。

你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。

1．課件出示下面的詞語：

云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加云霧繚liáo繞寒風刺骨ɡǔ鵝é毛大雪電閃雷鳴mínɡ

2．指導學生用不同的方式讀這些詞語。

3．引導學生一邊讀一邊想象當時的情景。(學生說一個詞語，教師相機點擊詞語，學生說完自己想象的情景后，教師出示相應的圖片。)

4．小組合作，給詞語分分類，從中選擇一兩個，跟同學說一說當時的情景。

讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

1．課件出示句子。

“我要把大海藏起來。”于是，霧把大海藏了起來。

調皮的風拿了我的手絹juàn，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環滾走了。

2．學生先自由讀句子，再采用多種方式讀句子。

3．引導學生說說句子好在哪里。

4．同桌互說以后，再在小組內說說，明確：這些句子是擬人句，把霧、風當成會說話、會思考的人來寫，生動、形象，讀起來很有趣。

四、觀察想象，訓練寫話

1．(課件出示寫話圖片)引導學生仔細看圖，說一說：小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現了誰？

2．引導學生想象，用恰當的詞語形容小老鼠看到貓時的心情(大吃一驚、嚇了一跳)，體會小老鼠緊張、害怕的心情。

3．屏幕上突然出現了一只貓，接下來會發生什么事呢？觀察圖片中貓的面部表情，想象它準備做什么。

4．補充出示故事開頭：“一天，小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現了一只貓。”請同學們把這段話說完整。

5．小組里交流，說一說自己想到的故事。

6．評選“故事大王”。小組推薦一名同學，在全班說一說自己想到的故事，看看誰講的故事最生動、有趣。

7．組織寫話。把想到的故事寫下來，注意恰當地使用標點符號，不會寫的字可以用拼音代替。

五、課堂小結，課外延伸

1．總結：語文是一個奇妙的世界，那里的知識無窮無盡。在魔法城堡里，我們學會了幾個生字，在字詞句運用中我們還能讀詞語想象畫面，積累了生動、有趣的句子，在寫話中進行了寫故事的練習。我們的收獲是多么豐富啊！我相信這是一次快樂的神奇之旅。

2．拓展：把自己寫的小故事讀給爸爸媽媽聽，并嘗試著修改。

第二課時

一、創設情境，激趣導入

(課件出示孫悟空圖片)孫悟空有一雙火眼金睛，真是令人羨慕。現在，我們走進生字王國，召集一些長得比較像的生字，看看能不能區分開它們，看看我們是否也具有火眼金睛。

二、火眼金睛，巧辨生字

1．第一關：錯別字大會診。(將“展示臺”第一組詞語中的加點字換成錯別字，用課件展示出來。)

(1)同桌合作找一找錯別字。

(2)大屏幕出示改正后的詞語：棉被潑水帶領展現散步南瓜

(3)指名讀，齊讀。

2．第二關：找不同。(課件出示第二組詞語。)

(1)獨立讀第二組詞語：紙巾低頭戰士土地今天口令

(2)仔細觀察加點字，對比加點字不同的地方。

(3)全班匯報，指名說這些字的不同之處。

(4)齊讀詞語。

3．第三關：同音字大較量。

(1)讀第三組詞語：帶領穿戴以后已經再見正在

(2)發現加點字的特點：字音相同。

(3)學生質疑，說一說自己區分不開的字。

(4)師生共同想辦法區分同音字。

4．第四關：形近字大比較。

(1)出示第四組詞語：果園圓心汽水氣體心情晴天

(2)指名讀。

(3)引導學生用多種方法區分形近字。(區分形旁，歌訣區分識記。)

(4)齊讀，加深印象。

三、多種誦讀，日積月累

1．出示《數九歌》，教師簡單介紹“數九”的含義。

2．學生自由讀。

3．多種形式誦讀：指名讀、男女生合作讀、拍手讀、齊讀。

4．引導學生觀察課文插圖，找一找與兒歌對應的內容。

5．教師簡單講解兒歌內容。

6．練習背誦。

四、自主探究，熱愛閱讀

1．過渡：古詩是中國文化的瑰寶，繞口令也是一種妙趣橫生的語言表達形式。

2．課件播放《分不清是鴨還是霞》，讓學生一邊聽一邊想：《分不清是鴨還是霞》里都有哪些事物？它們之間發生了什么事？

3．自由讀《分不清是鴨還是霞》，遇到不會的字可以圈出來，問問老師，再多讀幾次。

4．指名朗讀，糾正字音，重點讀準“麻花鴨”和“五彩霞”。

5．思考交流：“麻花鴨”怎么會游進“五彩霞”，“五彩霞”又怎么會網住“麻花鴨”呢？

6．帶著喜愛之情有感情地朗讀繞口令。

7．賽讀繞口令：一要讀準字音，二要讀通句子，三要讀出喜愛之情，四要讀出繞口令的節奏。

五、拓展練習，互動積累

1．背誦《數九歌》。

2．回家教家人朗讀繞口令。

二年級教案模版篇6

教學目標：

知識目標：靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。

能力目標：在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

情感、態度與價值觀：感悟知識的內在聯系，激發學生學習興趣。

教學重點：靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發展應用意識。

教學難點：解決實際問題。

解決策略合作探究

前置作業從圖中你知道哪些信息？并提出問題嘗試解決。

教學內容：有余數除法的應用

教學過程

教學流程：教師活動學生活動

一．情境導入：

二．探究新知。

出示掛圖，談話引入同學們，到了公園，你最喜歡做什么？你能把圖上的情景講給大家聽嗎？

1．說一說，想一想。

從圖中的情境入手，解決簡單的實際問題。

（1）從圖中你得到了什么信息？

（2）如果有22個同學去劃船，至少要租幾條船？

先獨立思考：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。

學生說圖。

獨立探究，小組交流方法。

教學流程教師活動學生活動

四、總結：2.試一試，有30元，租1條船最多可以劃幾小時？想一想，說一說。

你能列式解決嗎？

1．完成練一練的1、2題。

2．完成練一練的3、4題。

（1）獨立完成。

（2）小組交流，說一說你是怎樣想的。

這節課你有什么收獲？

學生獨立完成，交流反饋。

學生總結。

二年級教案模版篇7

工程師：指具有從事工程系統操作、設計、管理、評估能力的人員。

建筑師：是指受過專業教育或訓練，以建筑設計為主要職業的人。

裁判員：運動競賽過程中，依據競賽規程和競賽規則評定運動員（隊）成績、勝負和名次的人員。

飼養員：飼養牲畜的人。

以上都是我們生活中一些職業的專業性稱呼，類似的稱呼還有：

帶“師”字的詞語：美容師、律師、廚師、按摩師、設計師等。帶“員”字的詞語：程序員、郵遞員、駕駛員、運動員、公務員、航天員、等。

1、照樣子說一說，再把自己喜歡的景物寫下來。

田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯

天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊

大樹又粗又壯就像………

解析：這些句子都是先寫景物的名稱，然后再用形容詞寫出它是什么樣子的，把景物的特點形象地展現在我們眼前。例如：

田野

五顏六色的

就像一幅美麗的油畫。

天空

藍藍的

好像寬廣無際的大海。

白楊樹

筆直筆直的

像守衛祖國的士兵。

（2）讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發現。

通過讀句子我們可以發現：第1和第2個句子里都有“特別”這個詞語。第3和第4個句子里都有“經過”這個詞語。但同一個詞語，在不同的情境中，意思是不同的，這就是一詞多義的應用例子。

①“特別”：

在第1個句子中是“格外”的意思；

在第2個句子中是“與眾不同”的意思。

②“經過”：

在第3個句子中是“通過（動作）”的意思，突出的是動作；

在“第4個句子中是“通過（處所）”的意思，突出的是地點。

1、取一個貼切的作文名。

例如《我的好朋友__X》，《足球迷__X》、《故事大王__X》、《小公主__X》、《學霸__X》。

2、介紹自己的一個好朋友，他是誰？

例如：我的好朋友是__X；我的同桌__X；我們的班長__X；我的同桌__X。

3、說一說他是什么樣子的？

例如：她個子高高的（矮矮的、），臉蛋圓圓的，一雙炯炯有神的大眼睛（清澈明亮的眼睛），堅挺鼻梁，小巧的嘴巴說出來的話像蜜一樣甜，黑色的長發像錦緞一樣。

4、你們經常一起做什么？

課間的時候我們經常在一起在操場上跳繩；周末我們經常相約在廣場上騎自行車；我們經常一起放學回家。

5、做到語句通順，表達清楚。（盡量做到運用1~2個成語，再運用一個比喻句）

我更注意觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置了。寫字的時候我能做到姿勢正確，字也寫得更端正了本次展示臺，我們要展示自己最近在寫字方面的進步。可以從寫字的速度、寫字的工整程度、寫字的姿勢等方面進行展示。

1、予人玫瑰，手有余香。

印度古諺，贈人玫瑰之手，經久猶有余香。說明幫助了他人，自己也會很快樂。

2、平時肯幫人，急時有人幫。

指平時自己樂于助人，等自己遇到急手的問題，也會有人樂意幫忙的。這句話和贈人玫瑰，手有余香大同小異。

3、與其錦上添花，不如雪中送炭。

“錦上添花”比喻使美好的事物更加美好；“雪中送炭”比喻在別人急需的時候給以幫助。告訴我們與其別人好的時候跑去賀喜，不如別人苦的時候送去幫助。

內容簡介：

這首小詩寫的是幾個孩子在老師的窗前偷偷栽種了一株紫丁香，表達了孩子們對老師的感激、熱愛之情。這株紫丁香是孩子們的一片心意，也是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

二年級教案模版篇8

教學設計

[教學目標]

1.認識11個生字，會寫8個字。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。

[教學重難點]

1.正確朗讀課文。

2.了解水的變化以及與人類的關系。

3.背誦自己喜歡的部分。

[課時安排]二課時

[雙色AB案]

A案

[設計思路]：

本教學設計將根據兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導入。在教學生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養學生識記漢字的能力。在引導學生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學生理解重難點。

[課前準備]：

1.生字卡片，相關課件。

2.師生收集水與人類關系的相關資料。

第一課時

一、謎語導入

今天，老師給同學們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎?

師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學生猜，隨機板書課題。

二、通讀課文，隨文識字。

1.學生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

2.教師范讀課文，要求學生仔細聽老師是怎樣把每一個字讀準確的，特別注意生字的讀音。

3.學生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。

4.開火車認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。

重點指導讀準以下字、詞：

zaozai

躁災

暴躁灌溉沖毀災害睡覺散步飄浮

5.小組分別交流識字方法。

6.分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個別輔導。

三、指導寫字

1.出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點。

2.匯報觀察結果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結構的字在田字格中的位置。

3.師范寫字、邊寫邊強調重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

4.學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發現問題，解決問題。

四、檢測鞏固識字

1.點名讀課后不帶拼音的生字詞。

2.分小組比賽讀，加強記憶。

五、作業

1.多向交流記字方法(小組交叉交流)

2.讀自己喜歡的段落給朋友聽。

第二課時

一、言語激趣，引入課文學習.

小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

二、抓重點段進行朗讀感悟.

自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)

1.自己練讀，評議指導：

你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎?

2.(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習，你肯定是最棒的。

(課件設計江河里水流的情景，重點凸現一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)

3.教師范讀，學生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時的不同語氣。

4.學習第一、二自然段

(1).生自由放聲朗讀

(2).出示課件：(出示水滴的話)小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎?

(課件設計與上同，語言內容變化。)

(3).生自由找、畫，師隨機板書：(汽、云、雨、雹子、雪)

(4).出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎?

(課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態各異。)

學生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

5.學習第四自然段

水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?

(1)小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。

(2)引導學生在反復練讀中體會水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

(3)提出不懂的詞語，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災害”等詞語的意思。

(4)根據自己的體會，讀出水不同的狀態和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

(5)背出自己喜歡的段落。

三、反饋

通過學習，你知道了什么知識，懂得了什么道理?適時對學生進行環保意識培養。

四、拓展思維

1.水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

2.說話練習

用“假如我是水”結合課文中介紹的知識說一段話。

五、作業

1.把今天新認識的字讀給父母或朋友聽聽。

2.找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。

B案

[設計思路]：

本教案的主要特點是教學過程中注重培養學生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質疑，小組合作解決問題等能力。教學中，先用隨文識字的方法解決課文中會認字，會寫字的基礎知識問題。在此基礎上，放手讓學生自主讀書，自悟課文內容。小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導學生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內容的基礎上進行感情朗讀，個性化朗讀和表演。

[課前準備]：

1.生字卡片，相關課件。

2.師生收集水與人類關系的相關資料。

第一課時

一、游戲導入

師生一起做一個猜猜他是誰的游戲(老師描述班上一個學生的相貌，基本性格，讓其他學生猜一猜看是誰。)后，談話：

同學們，今天老師還想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認識他嗎?(板書課題)

二、初讀課文

1.自由讀課文，用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

2.分段讀課文，師生評議讀書情況。

重點強調標出的生字、詞語的字音

如：躁、災、“莊稼”中的“稼”是輕聲。

3.讀書、質疑

再次讀課文，標出自己不懂的地方(詞語、句子)

三、識字

1.出示課文中會認字11個，引導學生小組互認。

2.互相交流記字方法。

3.請學生當小老師帶讀生字卡片、生字詞。

4.出示課后“我會讀”中的詞語進行檢測。

5.分組開始比賽讀、隨機正音，表揚。

6.分男女生開火車認讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。

四、寫字

1.出示“我會寫”中的字，學生自由觀察。

2.學生交流觀察結果。

3.教師根據學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭。

4.師示范書寫生字，學生仔細觀察。

5.學生描紅、臨寫，自由練寫。師重點指導“兩點水”和“四點底”的寫法。

6.教師巡視，師生共同評議。

五、自主學習

1.用學會的詞語說話，給生字找朋友。

2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。

3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。

(充分尊重學生意愿，鼓勵學生自己選擇喜歡的學習方式和課文內容，培養學生自主意識。教師引導學生根據自己的選擇進行有效地學習。)

六、匯報

各小組匯報自主學習情況

1.說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)

2.請你把喜歡的段落讀給同學們聽聽。

3.試著表演讀。

第二課時

一、導入

指名讀課文，師生評議。

二、啟發思考

(一)出示問題

1.水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

2.你除了知道水會變化以外，還知道有關水的什么知識嗎?

(二)小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。

(三)交流學習方法

1.小組讀書，邊讀邊找。

2.用表格的形式表現水的變化。

3.用圖示表現水的變化過程。

4.用畫畫的形式體現水的變化。

5.用查資料反饋的形式理解水的特點。

教師根據學生提出的方法，給各小組適當指點，幫助學生找到最適合自己的學習方法。

三、合作探究

1.學生分小組采用自己最喜歡的方式，進行合作探究。

2.教師深入各小組，參加各小組的自主學習，因生而易，進行學法指導，幫助學生解決在自主學習過程中出現的困難，確保自主學習的效果。

四、展示自學成果

1.分小組匯報自學情況。

(1)讀出水的不同狀態及變化過程。

(2)用圖示法演示水的不同狀態。

(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

(可以適當改用自己的語言，能簡單復述課文中的主要內容就行。)

2.教師隨機用課件結合學生的匯報，幫助全體學生鞏固認識，加深理解。

3.對學生自主學習情況進行評價，特別表揚會合作，方法新穎的小組。

五、拓展

1.你還知道水對人類有哪些作用和危害?

2.通過本文的學習，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?

(培養學生收集資料的能力，樹立環保意識)

六、指導感情朗讀

1.用課件(課件設計江河里水流的情景，重點凸現一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。)“水滴”教我讀書的方式(小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習練習，你肯定是最棒的。)告訴學生為了體現水在不同狀況下的不同表現，我們讀書的語氣、語速也不一樣。

2.學生進行閱讀挑戰賽。

七、演一演、背一背

1.請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學上臺表演讀，可以加上自己的語言和動作。

2.背出自己喜歡的段落。

八、作業：

1.收集水與人類關系的資料。

2.用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。

教后反思：

“興趣是最好的教師”。我在這兩套教案的上課伊始，分別采用“猜謎語”和“游戲”兩種兒童喜愛的感興趣的，而且易于接受的形式，導入教學。為學習后面的學習激起了強烈的渴望。

而在形式多樣的閱讀過程中，注入“課評展示”和語言渲染，引導學生邊讀邊理解邊體驗。這一點正是依照《語文課程標準》中“閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”這一要求而設計的，在教學過程中我盡量放手讓學生自主學習、探究、總結、體驗、感悟。

從學生課堂反映和課后作業情況來看，我的“興趣導入”“注重體驗”的設計效果是非常好的。

二年級教案模版篇9

一、創設情境，激發學習興趣

課堂教學能否吸引學生的注意力，使學生保持對整節課的學習興趣，創設情境是很重要的一環。它能使學生迅速進入預設情境，產生興趣，激發學生探究欲望和學習的動力。

在學習《“紅領巾”真好》課文前，我出示了一張清晨樹林的圖片，一縷縷的陽光穿過樹葉照在草地上，小樹醒了，小草也醒了，首先讓學生有了視覺感觀。

接著播放音樂，讓學生聽聽小鳥歡快的叫聲，并想一想小鳥可能會說什么？這樣一個有聲有色的場景讓學生感覺仿佛真的走進了清晨的樹林，產生如臨其境的'感覺，注意力一下子就被吸引了過來。

在快結束課文時，為了讓學生更好的理解小鳥需要我們的保護，我就出示了幾張小鳥被人抓捕和森林被砍伐的圖片，配上比較悲傷的音樂，再次刺激了學生的聽覺感官，促使學生的情感因素產生共鳴，讓學生感受到小鳥的可憐，傷害小鳥的人的可惡，進而更增加學生愛護小鳥保護小鳥的決心。

二、隨文識字，提高識字興趣

隨文識字，邊讀書，邊識字，讓文中生字的出現和講解都結合具體的語言環境，做到“字不離詞，詞不離句，句不離文”，這樣學生對生字也就容易理解、容易接受、容易記憶了。識字與閱讀結合，識字伴隨著閱讀的進程而展開，所學的生字不容易混淆，容易鞏固，也不顯得枯燥，能激發學生學習漢字的興趣和欲望。

結合本課特點，我采用了隨文識字的教學方式來教學。如學習“鳥巢”時，我出示鳥巢的圖片，讓學生直觀地觀察到鳥巢的形狀，理解巢就是窩，小鳥的家就叫鳥巢，這樣學生很輕松地記住了生字。又如在學習生詞“撲棱棱”，我先讓學生做一做撲棱棱，飛來飛去的動作，接著讓學生理解“撲棱棱”就是小鳥展翅飛翔翅膀抖動發出的聲音，然后試著讀出小鳥飛來飛去活躍的語氣，這樣一步步加深學生對詞語的認識，識記生詞自然就水到渠成了。

三、指導朗讀，激發誦讀熱情

朗讀是語文教學的重要環節，它有助于提高學生的理解和表達能力，培養良好的語言習慣；有助于學生的思維發展和審美能力的培養，能夠使學生在理解的同時，受到情感的感染和熏陶。每一堂語文課對于學生來說都應該是最開心的，而支撐這份快樂的很大一部分是朗讀。教學中，我緊緊抓住“朗讀”這條主線，發揮詩歌利于朗讀的優勢，引導學生采用富于變化的多種朗讀形式培養語感，如：表演讀、自由讀、小組讀等。在朗讀后組織學生進行評價，指導學生掌握一定的朗讀技巧。特別是整體朗讀之后，指導開展了一場朗讀比賽，讓學生競爭誰是“最快樂的小鳥”、“最機靈的小鳥”和“愛鳥的‘紅領巾’”，讓學生盡情地表達自己對課文的理解，進一步調動學生朗讀的積極性。

二年級教案模版篇10

教學目標：

1、認讀本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

讀準生字字音并組詞。

教學難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備：

1、教學課件。

2、生字卡片。

教學過程：

一、激趣導入

1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時都在哪里見過星星呢?

2、今天，我們這節課中的星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢?

3、出示課題，師板書課題，學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎?

4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。(播放全文朗讀課件。)

5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎?

二、初讀課文，學習生字。

1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。

2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領讀。

3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。

4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

三、感情朗讀課文。

1、感情朗讀1---6自然段。

?自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。

?師生評價朗讀情況。師總結點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

?誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學讀旁白)

④總結表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。

四、本節小結

這節課我們不僅學會了生字，還學習了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎?下節課我們再接著學習。

五、布置作業

1、抄寫本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

板書設計：

8.耳朵上的綠星星

祝 賀 胸 戴

玫 鏡 善 瑰

二年級教案模版篇11

教學目標：

1.學會7個生字，會認6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

3.通過對課文的學習，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發學生對大自然的熱愛，增強保護環境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

教學重難點：

1.學會7個生字，會認6個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。

第一課時

教學目標：激趣入題，初讀全文.了解感知課文內容;認讀生字字音，學寫生字。

教學過程：

一、 激趣導入

1.你平時都見過哪些樹?

2.你知道樹有哪些好處嗎?

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，讀準字音，讀通句子

1.帶著問題初讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。

2.組內自主識字。教師要注意發現會學習的小組，教學生小組合作的方法。

3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。

4.學生聽老師配樂朗讀課文，說說自己感受最深的情景。

5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。

6.反饋，說說自己讀完課文后最想說的話。

三、學習生字

1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個字，問學生：說說你有什么發現?你最會記哪個字?

2.這四個字都是左右結構，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。

3.學生描紅，教師巡視，并評議。

第二課時

教學目標：

1.學寫剩下的三個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

3.通過對課文的學習，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發學生對大自然的熱愛，增強保護環境的意識。感受美的語言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

教學過程：

一、復習鞏固，激情導入

1.復習鞏固。

《樹真好》是一篇優美的、充滿智慧的散文詩。上節課同學們學得很認真，從課文中你們知道了很多很多，誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。

“樹真好。小鳥________。樹真好。它可以________、________、________、________。樹真好。可以連成片，變成________。這世界將________________!”

2.激情導入。

“樹真好。小鳥可以在樹上筑巢……樹真好。它能擋住大風……樹真好。我們全家在樹陰下野餐……”今天讓我們再一次走進課文。

二、自主選擇，個性化閱讀

1.教師引導。

這篇文章很美很美，同學們讀得很認真，現在請你們仔細地輕聲讀課文，你覺得哪些句子美?讀了這些句子你產生了什么想法?請隨手寫下來!(教師提供范例指導學生學習)

教師范讀。

2.教師梳理閱讀方法。

看看誰是個有心人，發現老師剛才是按照怎樣的步驟進行學習的?

3.出示閱讀方法。

(1)閱讀你所喜歡的語句，讀出你的感受。

(2)你覺得句子美在哪里?

(3)再次朗讀，讀出體會。

(4)學生按照閱讀提示精讀課文，教師巡視指導。

(5)師生對話，互動交流。

4.教師教學中隨機引導。

第1自然段：

從“嘰嘰喳喳”一詞中你體會到什么?播放CAI(小鳥歡悅的鳴叫的情景)指導朗讀。

小結：AABB式詞語可以讓人感覺音樂美，同時在不同的語境中又能收到意想不到的效果。

第2自然段：

“樹真好。它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。”

學生讀、說以后思考：樹為什么可以擋大風?老師想聽聽你們的看法。(播放CAl)

風是個任性的娃娃，到處橫沖直撞。樹的作用可真大呀!那茂密的枝葉為我們擋住大風，減少環境污染。這句話告訴了我們樹的作用，同時本句的語言也很美，你

從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會讀出來。指讀、評讀、齊讀。

第6、第7自然段：

很多同學都喜歡這兩小節是因為有趣，怎樣有趣呢?能說說嗎?

是呀，樹是小狗、小貓的游戲場，是它們戲耍的地方，也是我童年的搖籃，給我帶來那么多的歡樂和溫馨。分男女生讀讀吧!

第10自然段：

指名學生讀、說以后，教師引導：你從作者把小樹苗比作“小寶寶”感覺到什么?

是呀。樹是我們童年成長的搖籃。同時給大家帶來那么多福音，我們怎能不喜歡它?我們喜歡它，趕緊行動起來植樹造林讓它們成片成林吧!指導朗讀。

第12自然段：

想象那是怎樣一個情景?播放音樂讓學生慢慢閉上眼放飛想象。指名說。

你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)

教師激情引導：多可愛的樹，多美麗的森林呀!它們為我們帶來了那么清新的空氣，那么美的家園!樹真好，我們的世界因此更美妙!

多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。

教師范讀第12自然段。指導學生用多種方式朗讀(比讀、分小組讀、評讀、配樂讀)。

樹真好，世界也因此美妙。讓我們自由地輕聲朗讀全文。

樹真好，讓我們一起夸夸它，配樂朗讀全文。

三、拓展知識，發展語言

1.樹是美麗的、朝氣蓬勃的，它為人類造福，帶來無窮的歡笑。同學們那么喜歡樹，在你眼里樹還有什么作用呢?你可以把你課前收集的信息以及你的理解在小組內與同學說一說，你還可以把你的想法畫下來，或者做個小詩人把你的想法寫下來。

2.指名全班交流，教師相機引導點撥。

3.樹的作用可真大，讓我們再次夸夸它吧。一起朗讀課題。

四、主動練習，書寫生字

1.課件出示3個生字認讀。小組內交流如何寫好余下的生字。

2.教師范寫“熱”，學生觀察。

3.學生練寫，師生評價。展示學生書寫的生字，生生互評，充分肯定學生書寫的優點。

五、教師小結，啟迪升華

1.教師激情小結。

樹真好，好在它可以成林，可以獨立聳立;好在它可以擋風遮雨;好在可以攀爬依靠。樹木細細微微的好，樹好在它是個朋友，并且是個給予生活顏色、趣味、聲音與休息場地的朋友。

樹因為有了你們的關心與愛護茁壯成長，成片成林，相信在人與自然的和諧共處中世界會更美妙!

2.課后練習。

同學們喜歡這首散文詩，下課以后你們還可以把你們喜歡的句子改編為歌詞唱給你的好朋友和家人聽。

3.在教師的(樹真好)的歌聲中結束教學。

二年級教案模版篇12

課型：新授課

情感態度：通過學習課文引導學生樹立保護動物、珍愛生命的意識。

知識技能：

1、認識7個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利讀文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

過程方法：通過圈畫重點字詞，在讀中感悟體會。

重點：自主識字，寫字

難點：理解小男孩的行為和內心

教學準備：教師(ppt課件);學生(預習，制作愛心卡片)

授課過程：

課前三分鐘展示：

1、全班展示：故事兩首

2、個人展示：《保護動物拍手歌》。

一、復習字詞，導入課題

同學們，今天我們繼續學習第28課《淺水洼里的小魚》。

1、ppt引導學生理解“淺水洼”

2、師板書課題，生書空，齊讀課題

(板書：淺水洼里的小魚)

3、請大家設想一下，這些可憐的小魚在淺水洼里時間一長或被太陽曬一曬，會怎么樣呢?(會干死)那么，同學們想不想幫幫他們，送他們回家呢?接下來我們就一起闖過生字詞關，送他們回家吧!

二、學習生字詞

1、初讀生字ppt

2、去掉拼音再讀生字(開火車讀，指名讀，小老師帶讀)

3、多種形式認讀詞語

三、初讀課文，整體感知

1、師配樂朗讀課文，學標段落序號

師：淺水洼里的小魚回不了大海了，你們的心情怎么樣?

生：擔心、難過、傷心、著急。(指名生說出擔心、難過、傷心、著急的原因是什么?)

師：同學們，你們的心情和作者是一樣的，請同學們自己讀一讀第一自然段。

2、請男生用鉛筆畫出：從哪些詞語可以看出小魚很多?(ppt)

3、請女生用鉛筆畫出：從哪些詞語可以看出小魚很危險?(ppt)

4、學生匯報。

5、如果你是小魚，你會怎么想呢?請同學們再讀第一自然段。

【設計意圖：】讓學生圈畫體現淺水洼里小魚可憐的詞語，并反復朗讀，為下一環節小男孩撿魚、扔魚的執著做鋪墊，從而更能體會到小男孩對生命的珍惜。

四、精讀課文，感悟小男孩的美好心靈

師導入：在這危急的時刻，一個小男孩出現了，他是怎么做的?齊讀第二自然段。

1、小男孩是怎樣做的?(板書：小男孩)

2、找出表示小男孩撿魚動作的詞。ppt

板書：走、彎、撿、扔

3、模仿小男孩撿魚、扔魚

【設計意圖：】讓學生做動作模仿小男孩撿魚、扔魚，更進一步體會小男孩的執著。

4、再讀文體會小男孩撿魚時的專注

思考：為什么小男孩要不停的撿魚扔魚?這是一個怎樣的小男孩?

過渡：小男孩的這一舉動讓我感動了，我忍不住走過去對小男孩說了什么?指名生讀作者說的話?而小男孩是怎么回答的?(干脆、不假思索)

體會：小男孩為什么頭也不抬的回答?(抓緊時間救小魚)

5、“這條小魚在乎!”小魚在乎的是什么呢?(能不能回到大海)

6、小男孩說這條小魚在乎，說明小男孩很在乎。那小男孩在乎的是什么?(小魚的生命)ppt

7、小男孩“一邊……一邊……”小男孩的回答和動作一起進行，他為什么不停下來回答呢?(他為了不耽誤救小魚的時間)

8、練習說話：一邊……一邊……(ppt)

師：一條小魚就是一條生命，小男孩這樣做了，他奉獻了這世間最美好的東西，那就是—愛。(ppt)

師：課文中的“我”被小男孩的行為感動了，也加入到救魚的行動中來，ppt出示“我走的很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它扔回大海。同學們，你們被小男孩感動了嗎?那就請同學們讀一讀這一段話，讓老師聽聽是不是很感動呢?

9、教師范讀，指名讀，齊讀。體會小男孩救魚的執著和堅定。

10、如果此時此刻，你正在沙灘上游玩，你會怎么做呢?被救的小魚會說些什么呢?(指名生答)

10、如果小動物們受了傷，你會怎么做?同桌之間先說一說。(ppt)

11、生匯報。

師小結：

小男孩雖然知道小魚是撿不完的，課他仍在盡力地撿著、扔著。在他看來一條小魚就是一條生命，撿一條小魚就是挽救了一個生命，可見，他是多么執著、多么珍惜生命啊!(板書：保護動物，珍愛生命)

12、再讀第六自然段體會小男孩的執著

五、拓展

1、請同學們把自己設計的保護動物的愛心廣告語讀一讀，并粘貼在黑板上!

2、聯系實際生活說一說：如果你碰到了受傷的小動物會怎么做?

六、作業

1、書寫一類生字

2、宣傳保護動物，珍愛生命

二年級教案模版篇13

教學目標：

1、讓學生學會把“大拇哥”豎起來，送給每個值得我們為之點贊的人；

2、學會努力完善自己的不足之處。

3、學會擁有自信，其實每個人都可以做的更好，多努力就會有進步；

4、知道“不能只說行，努力才能行”。

教學重難點及關鍵：

讓每個學生都能樹立正確的“自信觀”，不過分自卑，也不過分自大。踏踏實實，努力進步，才是我們真正要學會的。

教法：

利用教材，相關課件即可

教學準備：

準備有關自信的名人實例

教學時數：1課時

教學過程設計：

一、故事引導

上世紀60年代，一個混血男孩出生在美國夏威夷的檀香山，他的父親是肯尼亞人，母親來自美國的一個中產家庭。男孩長大后就讀于夏威夷一家私立精英小學，因為膚色問題的困擾，他在班上少言寡語。每當老師提問時，他的雙腿就開始不停顫抖，說話也變得吞吞吐吐。老師無奈地告訴男孩的母親，這個孩子連自己都不相信，將來不會有什么出息了。

男孩的母親并不認同老師的觀點，她為男孩找了一份差事——課余時間在街區里挨家挨戶訂報紙。

在母親的鼓勵下，男孩勇敢地邁出了第一步。他敲開了鄰居家的門，努力地與他們溝通，征訂報紙出人意料的順利，幾個鄰居都成了他忠實的訂戶。有了掙“第一桶金”的經歷，男孩從此說話不再結巴了，他從一個街區走到另一個街區，自信地敲開一家又一家的大門，訂單也與日俱增，他第一次享受到了成功的喜悅。

多年以后，男孩才知道，他童年時獲得的“第一桶金”浸透了深深的母愛。原來，母親早就安排好了，她自己出錢請鄰居們訂報紙，目的就是給兒子一份自信。成功的他握住母親的手，任憑淚水肆意地奔流。是童年那份寶貴的自信讓他一步步地走下來，成為美國首位非洲裔總統。他就是貝拉克·侯賽因·奧巴馬。

二、暢所欲言

讓學生們討論從奧巴馬的故事中學到了什么，組織小組討論，并讓每一小組選出代表發言，說出自己的觀點

三、教師總結

奧巴馬不會因自己的膚色問題而變得自卑，相反，他十分自信，并且腳踏實地的努力，成就了今天人人尊敬的奧巴馬。我們大家也是如此，凡事要有自信，并且要努力去做。沒有自信，別人自然而然就會瞧不起你。有了自信，不實際去做也不行，別人就會認為你在吹牛。

二年級教案模版篇14

1、指導思想

根據區教研室和學校工作計劃的總體安排，以教研室、教導處、教科室的教學工作計劃為指南，以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以提高課堂教學效率、教學質量、減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人。以各年級備課組為基礎，重點以理念更新為依托，以課堂教學為載體，扎實有序地開展數學教科研工作，促進教學方式的轉變，全面提高素質教育。

2、工作重點

1、配合教導處工作，督促常規教學。課前一定做到有計劃、有備課、課后有反思、作業布置合理、批改及時、更正到位、認真細致完成好各項常規工作。組內定期和不定期的進行相互檢查和學習。及時反饋總結各種情況并正確做出改進，保證良好的教學秩序和教學質量。

2、做好課堂知識提升工作。要不斷發現有潛力的學生，提高優秀率。同時要抓好學困生的轉化工作，從作業、練習的合理安排和批改反饋等各方面著手，認真落實班級補差情況，有針對性的全面提高教學質量。

3、組織教師全面開展各項教學研討活動，講究活動實效性，為提升“質量”服務。繼續開展以各年級備課組為單位的集體備課活動。集體備課活動一個月開展兩次，一次以“研討課”為研究載體的集體備課，采取行政領導蹲點參與集體備課的形式，另一次以“教學困惑問題”為突破口進行研討交流，全體數學教師在認真鉆研教材的基礎上，發揮集體智慧，取長補短。以專家工作室為龍頭，組織開展各項教研活動，營造濃厚的教研氣氛。

4、學生特色活動安排。組織各類有針對性的學生活動，充分體現數學趣味性的同時增強學生學習興趣。規范數學學科知識競賽及重點知識過關。在原有的基礎上再做適當調整，制訂出各年級競賽和知識過關的具體內容和具體方案，使操作過程更清晰、更規范，真正提高二年級的教學質量，真正做好培優工作。

分月安排：

九月份：

1、根據教研組計劃，制定備課組計劃。

2、召開期初備課組工作會議，明確本學期教學重點工作。

3、配合教導處進行教學五認真檢查——“備課”。

4、定期開展備課組活動。

5、參加與中學教研共同體主題活動。

6、配合教科室組織開展“太陽雨”教師論壇。

十月份：

1、定期開展備課小組活動。

2、根據教研組要求參加數學學科競賽活動。

3、配合教科室組織開展“太陽雨”教師論壇。

4、四十周歲以下教師(陳麗)課堂展示。

5、開展推門聽課活動。

6、組織二年級數學重點知識過關。

十一月份：

1、二年級期中知識過關。

2、期中檢查、工作總結交流。

3、定期開展備課小組活動。

4、配合教科室組織開展“太陽雨”教師論壇。

5、參加區小學數學統計與概率專題研討(二)。

十二月份、一月份：

1、定期開展備課小組活動。

2、積極參加校優秀備課組評比。

3、參加教研組校級開課活動。

4、配合教科室組織開展“太陽雨”教師論壇。

5、期末各項工作。

二年級教案模版篇15

教學目標：

1、了解周圍的環境和設施為自己的生活提供的方便。

2、體驗它們給自己帶來的快樂，進而喜歡自己生活的地方。

3、培養學生熱愛自己家鄉的情感。

教學重點難點：

1、了解周圍的環境和設施為自己的生活提供的方便。

2、培養學生熱愛自己家鄉的情感。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

1、你了解你生活的.地方嗎？你家周圍都有什么？

2、生自由回答。引導說出家鄉周圍的環境、設施等。師評析鼓勵。

二、課中體驗，深化感悟

（一）引入話題，喚醒生活

1、出示圖片，仔細觀察畫面，說說我們生活的周圍有哪些地方給我們提供了方便。生自由回答。

2、是呀，不論我們生活在什么地方，商店、學校、銀行、醫院……方便了我們的生活。

（二）合作學習，體驗生活

活動一

小討論：看看你生活的地方的環境、設施，想想它們為我們提供了哪些便利，同桌說一說，再寫在小卡片上。全班匯報，師小結。

活動二

小調查：社區的建設需要每一位同學的關心，你發現了生活的地方哪些方面還不夠方便呢？生同桌互說。全班匯報，師引導。

小結：我們生活的地方，要愛護這里的街道，愛護這里的莊稼，愛護這里的一草一木，我們生活的地方才會變得更美麗。

（三）深化感悟，引導生活

活動三

1、社區雖然給大家提供了許多方便，可是生活并不是完美的，社區的建設暫時還不夠完善，你有沒有發現你生活的社區還有哪些方面不夠方便呢？身為社區的小主人，你有什么好建議嗎？把你們的建議寫下來，分組完成。

2、大家提的建議真棒，老師都被你們那一片真誠的熱情感動了，我一定會把你們的建議帶到社區居委會的，我想居委會的叔叔阿姨看到了也為感謝你們的。

活動四

小交流：

1、當你的足球滾進了菜園，怎么辦？

2、當你看到有小朋友踩在公園的長椅上，怎么辦？

引導學生保護家鄉的環境，并能主動勸阻破壞環境的行為。

小練筆：出示問題：你為這個大家庭做了什么？有什么感想？先小組討論，然后各自完成P56練習。

三、課后踐行，內化感悟

師：課后我們開展：我為社區出份力的活動，在社區開展活動，凈化、美化社區環境。讓我們生活的更開心！

二年級教案模版篇16

一、指導思想

本學期，我組將緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和數學教研計劃，認真組織學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去。在這學期，我們將通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業批改與學生輔導等活動，把工作落到實處，提高數學學科教學效益與質量。并以此培養學生的學科情感，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，促進學生主動持續發展。

二、工作目標

1、認真務實開展備課組活動，積極參與六位一體的教研活動，實踐新課程理論，提高組內教師的綜合能力，教育教學的掌控能力。

2、在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率，爭取提高班級的優秀率、及格率。

3、提高教師的備課質量和教學效益，備課力求體現學生的主體性，教案中重在突出教師的教和學生的學。重視教學過程的反思，每節課后教師要認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，寫出有質量的教學反思和向成為反思型的教師方向邁進。

4、針對教研組的具體問題，善于發現數學教學中的薄弱環節，研討在實際教學中的解決辦法，集思廣益、交流探討，促使全組教師有所收獲。集體備課要確保實效，注意發揮每個教師的智慧，真正把教研活動與提高課堂教學效率結合起來，與解決實際問題結合起來，與教師成長結合起來。

三、工作措施

1、嚴格執行學校“五認真”要求，抓好每一天的教育教學工作：認真備課，認真上課，認真布置和批改作業，認真輔導。對數學作業的批改規范做到統一要求。平時自查，互查，抽查相結合，以了解教師的備課、上課及作業批改情況。

2、堅持以年級為單位開展集體備課，把集體備課落在實處，以新課標為指導，研究教學中的重、難點問題，探討教學方法等。提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。

3、加強理論學習，轉變教學觀念。要求組內的老師認真學習新課程課堂數學的原則、原理、方法和評價理論，進一步轉變教育思想，更新教學觀念。

4、有計劃地學習，努力使本組教師提高業務能力。鼓勵老師們自覺加強業務學習，同時不斷地反思自己的教學工作，注意積累經驗，收集資料，撰寫論文。

5、繼續開展以教研組內為單位的集體備課方式，要求每位教師必須用自己的文化視野處理教材，制定教學預案，有自己的個性化思考，然后實施有效的課堂教學，課后有自己的教學實踐反思。聽課教師也要勤記錄多反思，評課要實在、多提意見。通過活動，使組內每位成員都能明確自己在教學上的長處和短處，揚長避短，把新課程的理念真正貫徹到課堂教學中。

6、繼續重視學困生的輔導工作，做好學困生的建檔和轉化工作。平時應分析學困生學習中存在的問題，對癥下藥，進行個別輔導，以改善學困生的學習態度、學習方法，逐步提高學困生的學習成績。

二年級教案模版篇17

教材分析

本節內容是在學生已初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。它們與實際生活有著密切的聯系，我們的身邊很多物體上都有角。教材的編排結合生活情景，教材的主題圖是學生熟悉的校園生活情景，引導學生觀察實物，從實物中抽象出角。

學情分析

在學生初步感知角的基礎上，通過實際操作，獲得直接經驗，為形成角的空間觀念奠定基礎。由于每個學生的認知水平有差異，在學習中可能會出現部分學生對角的張口越大角就越大理解不透徹，不知道角的大小與邊長無關。由于兒童的理解來自于他們作用于物體的活動，小學數學的學習是一項重要智力活動，因而教師應引導學生通過小組討論、直觀感知、親身體驗來獲得直接的經驗，在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成概念和法則，并及時在生活中應用。

教學目標

知識目標：結合生活情景，使學生初步認識角；知道角的各部分的名稱；初步學會用直尺畫角。

能力目標：通過觀察、小組合作、操作等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。

情感目標：通過實踐活動，是學生獲得成功的體驗，建立自信，讓學生感受數學無處不在。

教學重點和難點

重點：根據角的特點辨認角。

難點：決定角大小的因素。

教學過程

一、創設情景，引入新課：

師：同學們，這是什么圖形?(師自制的教具：長方形、正方形、三角形、圓形等)

(生辨認各種圖形)。

師：同學們已經認識了許多圖形，你們能用4根小棒擺一個我們學過的圖形嗎?

生：能。(同桌合作擺一個學過的圖形)

師：擺好了嗎?

生：好了。(小組代表匯報)

師：現在拿走1根小棒，再擺一擺又會是什么圖形?

生：三角形。

師：接著再拿走一根，像這樣的圖形又叫什么圖形?(稍停)像這樣的圖形就叫做角。今天這節課我們就一起來認識角這位新朋友。(板題—讀題—激勵)

二、觀察實踐，探究新知:

1、(出示課件)校園情境圖。

師：請仔細看圖，你了解到那些信息?

(學生反饋信息，有的同學在做操、有的踢球、老師帶著三角板準備上課、老爺爺用剪刀修剪花木......)

師:校園里真熱鬧，你們能找出我們剛剛認識的新朋友角嗎?

(生說出自己找到的角)

過渡：同學們觀察的真仔細，在圖中發現了這么多的角，角就是這樣的，大家看清楚了嗎?

2、(出示課件)生活中的角。

A、生觀察發現角。

B、師介紹角。

過渡：剛才我們在校園里找到了許多角，在生活中認識以一些角，你們能從身邊找到那些角?

(生舉例)

3、折角。(學生用準備好的不同形狀的紙試著折一個角，折好了把角舉起了，讓大家欣賞。并指明說你是怎樣折的?誰折的和他不一樣?)

4、摸角。(把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明說，你摸的是角的什么地方?有何感受?)

5、玩角。請同學們拿出準備好的活動角，玩一玩，發現了什么?

角的兩邊張口越大，角越大，反之，角的張口越小，角越小。

6、猜角。猜一猜哪個角大?猜一猜——演示——結論(角的大小與邊的長短無關)

7、創造角。(4人小組合作，用準備好的學具創造一個角)

8、畫角。(課件演示——師板演示范——生試畫——評價——讀畫角兒歌，加深畫法)

9、鞏固練習。(課件出示：①判斷；②下圖中有幾個角；③有兩層意思：首先，學生欣賞一組美麗建筑圖片，啟發引導學生角在生活中太廣泛了，它無時無刻不在裝扮我們的生活，只要你們用心去觀察，用靈巧的小手去創造，就一定能學到更多的有關角的數學知識；其次，設計課外作業，有興趣的學生設計一幅簡單的美麗圖案，用上角的知識，或者回家后找出家中的一些角，指給家人看看。任選一題。)

三、總結提升：

同學們這節課還真學到了不少知識，誰愿意來說說你都有哪些收獲?對自己的表現滿意嗎?

二年級教案模版篇18

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小同學喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使同學懂得“要善于發現他人的優點，正視自身的缺乏”這一深刻的道理。

同學分析

剛剛讀二年級的同學，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數同學活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和扮演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念

1、在新教材和《課程規范》中，把激發同學的學習興趣放在首位。同學讀、寫的欲望都很強烈，要讓同學把學習當作一種享受。為了這一理念，要充沛運用各種同學喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充沛調動同學學習的積極性、主動性和發明性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導同學作出研究的反應。同學通過研究性考慮，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動同學的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表示角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看他人的優點。

教學流程

一．創設情境，誘發學習興趣。

同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導同學齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動同學的興趣，首先用同學會唱的歌曲發明一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個同學在沒有外界壓力的狀態下，充沛展開想象。教者以啟發質疑為突破口，引導同學主動參與、主動考慮、主動探索，激發同學的求知欲。]

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

[設計意圖：明確初讀目標，引導同學邊讀邊考慮，以簡單的問答，提高同學的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

（2）出示字卡，同學找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。

[設計意圖：鼓勵同學自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。]

（3）開火車認讀生字。引導同學以小組為單位做準備，協助不會認的同學想方法認字。以小組競賽的形式讀。

[設計意圖：抓住同學喜歡競賽的特點，培養團結合作和竟爭意識。]

2、再讀課文，突出重點。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

[設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以同學的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。]

（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

[設計意圖：鼓勵同學學習自身喜歡的東西，重視同學的個性發展。]

（3）同學自選角色，有感情地扮演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；

小棗樹：寬宏大量，善于發現他人的.優點。）

[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使同學對課文有進一步的理解。]

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設計意圖：培養同學善于發現問題的能力，增強自主學習意識。]

3、精讀課文，加強語感。

（1）教師引導同學認真讀課文，邊讀邊考慮：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表示出來呢？

[設計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養同學分析、解決問題的能力。]

（2）分角色扮演讀課文。

[設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學自身的理解，把課文朗讀并扮演出來，這樣可以促使同學在讀中感悟語言文字，化籠統的文字為具體的情感。]

三．拓展與鞏固

1、說說他人的優點和自身的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的優點。假如自身不清楚自身的短處，可以請他人給你提醒。先自身想想，然后小組交流。

[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養同學的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至實際的每個人身上，使德育落到實處。]

2、鞏固會認的字

游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，同學在自身的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）

[設計意圖：激發學習興趣，使同學在玩中鞏固知識。]

3、總結談話：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自身能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？

四．作業設計

今天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自身學到的新知識吧

二年級教案模版篇19

教學目標。

知識與技能：認識11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

過程與方法：通過朗讀，體會其中的道理。學習通過對比進行描述的方法。

情感、態度與價值觀：懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

教學重難點。

重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。

難點：了解課文通過對比進行描述的方法。

教學課時：兩課時

第一課時

教具準備。

生字卡片、圖片。

教學過程。

一、解題、導入新課。

二、識字寫字。

１、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

２、借助拼音反復讀帶有生字的句子。

３、小組交流。

４、檢查學生生字的讀音。

５、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

６、教師重點指導

７、寫字指導。

三、自由讀課文，初步感知課文內容。

四、作業。

第二課時

教學目標。

通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。

教具準備。圖片。

教學過程。

一、復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？

二、學生討論回答。

三、自由讀第2~4段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

四、自由讀第5~6段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？

五、有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？

六、作業設計。略

七、板書設計。略

二年級教案模版篇20

教學目標：

1、經過實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數簡單圖形中線段的條數，會選擇合適的工具畫線段。

2、培養學生初步的實踐能力，使學生具有積極參與學習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進一步感受生活里的數學事實。

教學重點：

認識線段的特征，形成線段的表象。

教學過程：

一、直觀感受，認識線段。

1、如果要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢？請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。

2、（課件出示線段圖）線段是什么樣子的？師根據學生描述介紹端點。

3、學生完整描述線段的特征。

4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。

5、這是剛才的線段，（課件逐步演示旋轉）它變了，現在還是線段嗎？為什么？你們發現了什么？

6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。（學生辨別線段）

7、（隱去非線段，留下線段）這些都是線段，仔細觀察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？

8、師小結過渡。

二、回歸生活，體驗線段

1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎？

2、（數學書）你能在數學書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。

3、黑板上有線段嗎？誰把它找出來？

4、直尺、數學書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。

5、全班交流。

三、實踐操作，感悟畫法。

1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個辦法把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？

2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。

3、交流。你是用什么工具畫的？你是怎樣畫的？

4、誰也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？

5、誰畫線段的方法和他們不一樣？

6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？

7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的'用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設計圖紙。

8、學生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。

四、多種方法，深化認識。

1、（出示紙）你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。

2、交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長（短）？

3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學生數一數，填一填。）

4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？

5、小結。今天，我們認識了你能向大家介紹一下線段嗎？

6、師：一條線段看起來不起眼，很單調，幾條方向不同的線段能圍成我們認識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）

7、漂亮嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設計師。