教案編寫(xiě)需要依據(jù)不同的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，選取合適的教學(xué)方法和手段，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)質(zhì)量。好的活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園要怎么寫(xiě)？小編給大家?guī)?lái)活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園，供大家參考。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子銘記烈士們?yōu)榻夥艊?guó)家和民族而不惜犧牲生命的大無(wú)畏的英勇事跡，向烈士們學(xué)習(xí)頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的精神。

2、通過(guò)本次活動(dòng)培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情懷，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神，大膽創(chuàng)新的意識(shí)，使學(xué)生受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。

3、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

事先進(jìn)行地形勘察，了解山路情況。

班級(jí)準(zhǔn)備：

1、讓家長(zhǎng)了解此次活動(dòng)和意義

2、幼兒帶好水、小零食，穿簡(jiǎn)便的衣服、鞋子，便于步行和登山

3、人手做一朵小白花

4、進(jìn)行安全教育

過(guò)程：

一、談話(huà)，知道4月x日是清明節(jié)，初步感受清明節(jié)的習(xí)俗。

二、出發(fā)前進(jìn)一步做好安全教育，引導(dǎo)孩子遵守紀(jì)律，提高出行的安全意識(shí)。

三、步行至戚家山，登山到山頂烈士墓前。

四、祭掃烈士墓

1、了解烈士的光榮事跡

2、向烈士獻(xiàn)花致敬

3、全體肅立，向革命先烈默哀

五、休息，吃點(diǎn)小零食

六、踏青：欣賞戚家山的春景、留影

七、整隊(duì)回幼兒園

八、活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)：

1、9：00準(zhǔn)時(shí)在操場(chǎng)集合。

2、出發(fā)前注意清點(diǎn)人數(shù)，活動(dòng)結(jié)束后也要清點(diǎn)好人數(shù)。班主任和帶班老師、阿姨跟好隊(duì)伍，保證幼兒安全。

3、掃墓期間，全體師生嚴(yán)肅認(rèn)真，不講話(huà)，不嬉戲，不追逐，不喝飲料，不吃零食。

4、回來(lái)后引導(dǎo)孩子將感想記錄、分享。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇2

目標(biāo)：

1、感知音樂(lè)《糖梅仙子》活潑、有趣的情緒。

2、嘗試在集體面前大膽表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂(lè)趣。

3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。

準(zhǔn)備：

“糖梅仙子“的音樂(lè)、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。

過(guò)程：

一、出示圖一，用故事引入活動(dòng)，欣賞ABA段。

教師：你們知道我是誰(shuí)嗎?我是從精靈王國(guó)來(lái)的糖梅仙子，昨天精靈國(guó)王過(guò)生日，我和小精靈們都去給國(guó)王慶祝，那里可熱鬧了，你們想不想知道生日會(huì)上發(fā)生了什么有趣的事情?讓我來(lái)告訴你們吧!聽(tīng)!(教師徒手做動(dòng)作，不唱，幼兒欣賞)

二、欣賞A段(教師出示糖果，唱出歌詞)

三、出示圖譜二，放音樂(lè)唱A段(教師點(diǎn)譜)

四、教師邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊用唱的方式來(lái)引導(dǎo)。(送了幾次糖果)

五、聽(tīng)A段音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作。

六、聽(tīng)A段音樂(lè)教師帶幼兒站起來(lái)做動(dòng)作。

七、接龍游戲“送糖果”

每個(gè)幼兒說(shuō)出自己喜歡吃的糖,并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最?lèi)?ài)蘋(píng)果糖、蘋(píng)果糖樣樣都喜歡，送給你。(第一名幼兒“送”給下一位同伴。)

八、聽(tīng)ABA段音樂(lè)，站起來(lái)給朋友們送禮物。

九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。

十、學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。

1、精靈國(guó)王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我們來(lái)看看最大的泡泡國(guó)王吹了幾下?最小的泡泡吹了幾下?還有一些吹了幾下?

2、聽(tīng)B段音樂(lè)，教師指圖譜，幼兒做動(dòng)作。

你們想不想學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。

十一、完整感受音樂(lè)

好玩嗎?我這啊還有許多糖果，誰(shuí)愿意把這些糖果送給更多的朋友?

十二、結(jié)束活動(dòng)：送糖果

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇3

放課件，讓幼兒觀看自己的表演，教師表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋想出不同玩法的幼兒，并示范講解兩種合作性的玩法。（幾個(gè)幼兒把凳子排成一排，依次從上爬過(guò)去。幾個(gè)幼兒把凳子倒放在地上，依次從椅背上走過(guò)。）

今天，我們和小凳子做了許多的游戲，好玩呀?小凳子除了會(huì)和我們玩游戲外，還可以幫我們干什么?所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小凳子，平時(shí)不能爬到凳子上踩，更不能亂扔亂甩小凳子，下課時(shí)要把它輕輕地藏在桌子下。好嗎?

教案二：“雙腳連續(xù)向前跳”是小班體育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，通常，我們采用“兔跳”“袋鼠跳”“青蛙跳”等形式來(lái)組織。由于大皮球能連續(xù)跳躍，它能形象地表現(xiàn)出“雙腳連續(xù)向前跳”的基本動(dòng)作，因此，這次我們選擇了更為常見(jiàn)的“皮球跳”來(lái)組織活動(dòng)。我們以“跳跳樂(lè)”為活動(dòng)主題，創(chuàng)設(shè)了一系列皮球?qū)殞毜挠螒蚯榫啊Ｓ變涸谀７麓笃で蛱倪^(guò)程中，輕松理解了“雙腳連續(xù)向前跳”的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握了動(dòng)作技能，并通過(guò)在不同游戲環(huán)節(jié)的大膽嘗試和體驗(yàn)。在多種活動(dòng)材料組成的環(huán)境中進(jìn)行有效練習(xí)，提高身體平衡能力，增強(qiáng)腿部力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作，發(fā)展身體平衡能力，增強(qiáng)腿部力量。

2.嘗試不同的玩法，鞏固雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。

2.設(shè)置四種小橋：(1)兩座直線(xiàn)形泡沫墊小橋：長(zhǎng)3米，寬30厘米。(2)一座波浪形紙板小橋：長(zhǎng)4米，寬40厘米。(3)一座折線(xiàn)形海綿小橋：長(zhǎng)4米，寬40厘米。(4)一座直線(xiàn)形木板小橋：長(zhǎng)2米，寬25厘米，高5厘米。

3.平衡木四座(分別擺放在橋的&39;兩邊)，各種動(dòng)物毛絨小玩具人手一個(gè)。

4.樂(lè)曲《甩蔥歌》《敲咚咚》。 活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)，模仿皮球進(jìn)行雙腳連續(xù)原地跳

1.幼兒跟隨教師在場(chǎng)地中一個(gè)跟著一個(gè)做走跑練習(xí)。如直線(xiàn)走小橋、曲線(xiàn)走、變換方向跑、變速跑、走過(guò)平衡木等。

2.幼兒集體做熱身操。

師：請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺(幼：擺一擺，擺一擺)，請(qǐng)出我的小腰彎一彎(幼：彎一彎，彎一彎)，請(qǐng)出我的屁股扭一扭(幼：扭一扭，扭一扭)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲(幼：蹲一蹲，蹲一蹲)，請(qǐng)出我的小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(幼：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))，請(qǐng)出我的身體動(dòng)起來(lái)(幼：動(dòng)呀動(dòng)，動(dòng)呀動(dòng))。我們一起變變變，變變變，變成一個(gè)大皮球。

3.幼兒跟隨教師模仿皮球進(jìn)行雙腳連續(xù)原地跳。

師：現(xiàn)在我是皮球媽媽?zhuān)銈兪瞧で驅(qū)殞殻覀円黄饋?lái)學(xué)皮球跳。跳得低，跳得低……跳得高，跳得高……轉(zhuǎn)著圈跳跳跳，跳跳跳……嘿!

(析：在走跑練習(xí)和身體各部位的熱身準(zhǔn)備中，師幼自然轉(zhuǎn)換角色，變成皮球媽媽和皮球?qū)殞殻醪竭M(jìn)行“雙腳連續(xù)原地跳”的動(dòng)作練習(xí).為后面“雙腳連續(xù)向前跳”和“跳得穩(wěn)”作鋪墊。)

二、玩游戲“找朋友”，初步學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳

1.教師示范玩法，幼兒觀察雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在，皮球媽媽要來(lái)找朋友了。你們站在圈上，仔細(xì)看媽媽是怎樣找朋友的。預(yù)備!(教師屈膝預(yù)擺)開(kāi)始!(教師用雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作跳到一位幼兒面前，和這位幼兒擁抱。)我找到誰(shuí)做朋友了?我是怎么找朋友的?

2.個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

師：你會(huì)像我這樣找朋友嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

師(根據(jù)個(gè)別幼兒的示范動(dòng)作進(jìn)行小結(jié))：皮球?qū)殞氁p腳一起跳，一起落地，跳得穩(wěn)穩(wěn)的。

3.集體練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

師：你們會(huì)不會(huì)這樣跳?現(xiàn)在，請(qǐng)皮球?qū)殞毟鴭寢屢黄疬@樣跳著出去玩吧。

教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。音樂(lè)停止，教師發(fā)出指令：“找一個(gè)朋友抱一抱。”教師注意觀察幼兒跳的動(dòng)作，靈活進(jìn)行總結(jié)與提示。

4.幼兒坐在“椅子”(平衡木)上休息，做揉膝、拍腿、轉(zhuǎn)腳踝等放松動(dòng)作。

(析：先由教師和個(gè)別幼兒示范.讓幼兒觀察雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作，同時(shí)滲透基本動(dòng)作要領(lǐng)——要雙腳一跳得穩(wěn)穩(wěn)的。游戲中，教師的邀請(qǐng)“你會(huì)像我這樣找朋友嗎?”“你會(huì)不會(huì)這樣跳”能夠調(diào)動(dòng)起幼兒的練習(xí)熱情。接著，幼兒模仿大皮球，跟隨皮球媽媽玩“找朋友”游戲，自由地練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳.在愉快的氛圍中輕松掌握動(dòng)作要領(lǐng)。)

三、玩游戲“過(guò)小橋”，嘗試在不同寬度、形狀的小橋上練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳

1.在3米長(zhǎng)、30厘米寬的直線(xiàn)形泡沫墊小橋上練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

師：這里有兩座橋，橋那邊有許多小動(dòng)物在等著我們過(guò)去玩。皮球?qū)殞氁趺磸臉蛏咸^(guò)去呢?能不能跳到橋外面?為什么?誰(shuí)來(lái)跳給大家看看?

師：橋下面有魚(yú)寶寶在睡覺(jué)。我們跳的時(shí)候要注意什么?(要輕輕地跳。)

幼兒跟隨教師一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)輕輕跳過(guò)小橋。幾遍之后，組織幼兒找“動(dòng)物”做朋友，坐在“椅子”上適當(dāng)休息。

(析：這組活動(dòng)材料對(duì)雙腳連續(xù)向前跳的練習(xí)寬度進(jìn)行了適當(dāng)控制。游戲中教師提出的問(wèn)題“皮球?qū)殞氁趺磸臉蛏咸^(guò)去”將動(dòng)作直接指向“雙腳連續(xù)向前跳”，有利于調(diào)動(dòng)幼兒已有的跳躍經(jīng)驗(yàn);“能不能跳到橋外面?為什么”這個(gè)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則“要在指定的范圍內(nèi)雙腳連續(xù)向前跳”。同時(shí)，導(dǎo)入“魚(yú)寶寶在睡覺(jué)”的情景，提醒幼兒要“輕輕跳過(guò)小橋”，對(duì)動(dòng)作的要求又有新的提高。這些要求便于幼兒通過(guò)練習(xí)掌握“在一定范圍內(nèi)雙腳直線(xiàn)連續(xù)向前跳”的技能。)

2.嘗試跳過(guò)其他不同寬度、形狀和材質(zhì)的小橋，進(jìn)一步提升身體平衡能力。

師：我們帶動(dòng)物朋友回家做客好嗎?咦，這里多了好幾座橋，(教師簡(jiǎn)單介紹“橋”)你想跳過(guò)哪座橋，就帶著動(dòng)物朋友去試試吧。

師：你剛才跳的是哪座小橋?你是怎么跳的?

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，同時(shí)可針對(duì)幼兒的練習(xí)情況靈活進(jìn)行小結(jié)。

師：小動(dòng)物還想過(guò)一過(guò)其他的小橋，咱們帶著它再去跳一跳。

幼兒自由嘗試，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)提醒幼兒在指定范圍內(nèi)雙腳連續(xù)向前跳。

3.組織幼兒休息。(幼兒抱著“小動(dòng)物”，做拍一拍、搖一搖等動(dòng)作哄它睡覺(jué)，最后自然放下“小動(dòng)物”，來(lái)到場(chǎng)地一邊。)

(析：這組活動(dòng)材料的寬度、形狀、材質(zhì)各不相同，以“帶動(dòng)物寶寶回家做客”的情景，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。巧妙添加的動(dòng)物毛絨玩具小巧輕便，不但不會(huì)影響幼兒?jiǎn)问殖治锾€能豐富游戲內(nèi)容，吸引幼兒主動(dòng)嘗試與練習(xí)。由于幼兒在完成基本動(dòng)作的同時(shí)還要靈活調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)方向，因而面臨更大挑戰(zhàn)。)

四、放松身體，結(jié)束活動(dòng)

1.皮球撒氣。

師：大皮球玩得高不高興?累不累?哧——皮球沒(méi)氣了!(攤開(kāi)身體、躺在地上放松，做滾一滾、蹬一蹬等動(dòng)作。)

2.師幼一起隨樂(lè)曲《敲咚咚》做放松動(dòng)作。

3.幼兒帶著“小動(dòng)物”回家，活動(dòng)自然結(jié)束。

(析：在激烈的運(yùn)動(dòng)之后，幼兒自然形象地模仿“皮球撒氣”進(jìn)行放松，并隨著歡快的樂(lè)曲敲打身體各個(gè)部位，在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料共同制作時(shí)裝。

2、要求服裝設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)好服裝制作圖

2、每個(gè)家庭準(zhǔn)備好制作服裝的材料（如舊報(bào)紙、光碟、空煙盒等）

3、寫(xiě)通知，打圖片，記錄表

4、準(zhǔn)備場(chǎng)地，已做好的環(huán)保時(shí)裝

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同觀看圖片及服裝時(shí)裝分為裙子、上衣、褲子，他的線(xiàn)條有簡(jiǎn)單，有復(fù)雜的，請(qǐng)李老師現(xiàn)場(chǎng)制作出漂亮的時(shí)裝。

問(wèn)：老師是用些什么廢舊材料制作的？你想成為一名小設(shè)計(jì)時(shí)嗎？請(qǐng)和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)出你喜歡的時(shí)裝。

2、家長(zhǎng)和幼兒共同制作時(shí)裝，發(fā)放記錄表，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子的制作過(guò)程。

3、家長(zhǎng)和幼兒上臺(tái)表演。（故事、兒歌、歌曲、舞蹈）

（1）有序的上臺(tái)。

（2）隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。將時(shí)裝展示出來(lái)。

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)填活動(dòng)反饋表，反思心得。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇5

在兩餐之間安排一段時(shí)間讓嬰幼兒吃點(diǎn)心，是因?yàn)閶胗變旱奈溉萘枯^小，活潑好動(dòng)，易饑餓，一日三餐不能滿(mǎn)足他們的營(yíng)養(yǎng)需要，點(diǎn)心能彌補(bǔ)膳食中不足的營(yíng)養(yǎng)和能量。對(duì)剛?cè)雸@的托班嬰幼兒來(lái)說(shuō)，“點(diǎn)心時(shí)間”是一段快樂(lè)的時(shí)光，能放松身心，緩解焦慮情緒。同時(shí)，“點(diǎn)心時(shí)間”也是嬰幼兒習(xí)得良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，如定時(shí)定點(diǎn)吃點(diǎn)心、嘗試整理餐具、養(yǎng)成有規(guī)律的作息等。

一、嬰幼兒行為分析

●“點(diǎn)心吧”一開(kāi)張，茹茹就迫不及待地來(lái)到這里，嘗過(guò)了三種小點(diǎn)心后，還在這個(gè)盤(pán)子拿一塊，那個(gè)盤(pán)子拿一塊，不愿意離開(kāi)。

分析：嬰幼兒對(duì)吃特別感興趣，由于缺乏一定的自控能力，不能控制吃的量，沒(méi)有節(jié)制。

●濤濤在“汽車(chē)城”玩得正帶勁，教師提醒他來(lái)吃點(diǎn)心，濤濤頭也不回，擺擺手說(shuō)：“不要吃，不要吃！”

分析：嬰幼兒的注意轉(zhuǎn)移能力較差，當(dāng)他被感興趣的事物、玩具所吸引時(shí)，往往興趣不容易轉(zhuǎn)移。

●樂(lè)樂(lè)喜歡自己用小水壺倒豆?jié){，手一歪，不小心將豆?jié){都倒在了桌子上，可他還忙著要給旁邊的豆豆倒豆?jié){。

分析：嬰幼兒開(kāi)始表現(xiàn)出獨(dú)立傾向，有了初步的自主意識(shí)和愿望，樂(lè)意嘗試、操作，但由于動(dòng)作仍然不協(xié)調(diào)，常會(huì)把水、豆?jié){等倒在外面。

●豆豆沒(méi)洗手就準(zhǔn)備拿點(diǎn)心吃，教師對(duì)他做了個(gè)洗手的手勢(shì)，他才跑去洗手，吃完點(diǎn)心也不擦嘴就跑去玩了。

分析：嬰幼兒的規(guī)則意識(shí)還未完全形成，而且他們的思維處于直覺(jué)行動(dòng)階段（一看到點(diǎn)心就準(zhǔn)備吃），需要成人多提示才能逐步形成良好的生活習(xí)慣。

二、教師的支持行為

從以上行為分析可見(jiàn)，托班嬰幼兒在“點(diǎn)心時(shí)間”存在著不主動(dòng)吃點(diǎn)心、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等問(wèn)題，我們有針對(duì)性地采取了以下支持行為：

1．圖片提示

對(duì)于有些嬰幼兒吃點(diǎn)心過(guò)量的現(xiàn)象，除了注意點(diǎn)心提供的量（分?jǐn)?shù)次投放，數(shù)量約為正餐的1／3～1／4），還可以在餐桌上、墻面上用直觀的圖示提示嬰幼兒吃點(diǎn)心的規(guī)則，讓嬰幼兒知道吃點(diǎn)心要適量，不能一下子吃太多，并提示、鼓勵(lì)嬰幼兒與同伴一起分享食物，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

2．游戲引導(dǎo)

可創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適的點(diǎn)心環(huán)境，如在桌上鋪上漂亮的桌布，提供各種方便小巧的點(diǎn)心用具、設(shè)立提示牌來(lái)吸引嬰幼兒主動(dòng)參與，還可以游戲的方式轉(zhuǎn)移嬰幼兒的注意力，如“點(diǎn)心店開(kāi)張了，寶貝們快去吧”，提醒游戲中的嬰幼兒先去吃點(diǎn)心，然后再繼續(xù)玩。

3．提供機(jī)會(huì)

對(duì)嬰幼兒為自己、同伴倒豆?jié){的行為及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，并在一日生活中多為嬰幼兒提供自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)著自己的事情自己做，如收拾餐具、整理物品等，在生活自理中促進(jìn)嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)、習(xí)得生活技能，提高自我服務(wù)的意識(shí)和能力。

4．強(qiáng)化規(guī)則

經(jīng)常采用兒歌指引、榜樣示范等方式，自然隨機(jī)地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)吃點(diǎn)心的規(guī)則，并在多次反復(fù)中幫助嬰幼兒理解和掌握。如吃點(diǎn)心前要先洗手，打翻東西要馬上收拾干凈或請(qǐng)教師幫助，要坐在位子上吃完自己的一份點(diǎn)心，吃完后要將餐具放到指定的地方，吃完點(diǎn)心要擦嘴等，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、活動(dòng)建議

1．創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓“點(diǎn)心時(shí)間”自主又快樂(lè)

利用活動(dòng)室的一角設(shè)置點(diǎn)心吧，創(chuàng)設(shè)溫馨、舒適、有序的點(diǎn)心環(huán)境，提供品種各異的點(diǎn)心和適宜的點(diǎn)心用具，如漂亮的小盤(pán)子、小水壺、大小不同的調(diào)羹、小勺子、擦嘴的小毛巾等，還可播放舒緩、柔和的音樂(lè)營(yíng)造寬松、自主的氛圍，愉悅身心，讓嬰幼兒吃得健康又快樂(lè)。

2．有目的地觀察指導(dǎo)，幫助嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

可利用“點(diǎn)心時(shí)間”對(duì)嬰幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真觀察嬰幼兒吃點(diǎn)心的情況，實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)，還可將一些好的做法介紹給家長(zhǎng)，以取得家園教育的一致性。養(yǎng)成嬰幼兒定時(shí)定點(diǎn)用餐、自主有序、吃多少拿多少、與同伴一起分享好吃的食物、吃完后把餐具放到指定的地方等良好的生活習(xí)慣。

3．合理安排，不同階段有不同的教養(yǎng)重點(diǎn)

“點(diǎn)心時(shí)間”作為托班日常生活的環(huán)節(jié)之一，在不同階段有著不同的教養(yǎng)重點(diǎn)，教師應(yīng)有所側(cè)重、逐步遞進(jìn)。如在適應(yīng)階段，為了幫助嬰幼兒逐步適應(yīng)集體生活，可讓嬰幼兒一起吃點(diǎn)心（兩餐間隔2小時(shí)左右），通過(guò)兒歌、故事等方式讓嬰幼兒知道吃點(diǎn)心的基本要求；在發(fā)展階段，可創(chuàng)設(shè)溫馨的點(diǎn)心吧，開(kāi)展自助式點(diǎn)心活動(dòng)，讓嬰幼兒嘗試自我服務(wù)，習(xí)得一些生活自理的基本技能，積累用點(diǎn)心的基本禮儀，如自倒茶水、整理餐具、分享食物等；在銜接階段，嬰幼兒已能較好地適應(yīng)集體生活，可通過(guò)小集體活動(dòng)“什么東西不能吃”、游戲“我愛(ài)吃的東西”等讓嬰幼兒了解一些基本的生活、營(yíng)養(yǎng)常識(shí)。

此外，還可根據(jù)不同的.季節(jié)調(diào)整點(diǎn)心、茶水的品種，如點(diǎn)心的品種可有餅干糕點(diǎn)類(lèi)、雜糧類(lèi)、羹類(lèi)、水果類(lèi)等，飲品可有奶類(lèi)（牛奶、豆?jié){）、茶類(lèi)（水果茶、枸杞菊花茶）等。

4．借助各種途徑，讓“點(diǎn)心時(shí)間”成為嬰幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

可利用各種途徑幫助嬰幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、提升各種能力，如游戲“給杯子找家”、給“娃娃”喂食，有助于嬰幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，促進(jìn)其手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展和自我服務(wù)能力的提高：可在“娃娃家”投放一些點(diǎn)心餐具，教師以玩伴的身份參與，使嬰幼兒了解一些用餐的基本規(guī)則和文明禮儀；吃點(diǎn)心前可引發(fā)嬰幼兒對(duì)各種點(diǎn)心進(jìn)行觀察（如形狀、圖案、顏色、味道等）的興趣，說(shuō)說(shuō)“今天的點(diǎn)心有什么不一樣”，在享用點(diǎn)心的過(guò)程中促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言的發(fā)展。

附：相關(guān)活動(dòng)舉例

●喂食游戲

在區(qū)角活動(dòng)中，提供一些游戲材料，如大嘴娃娃、小勺、食物，嬰幼兒在給“娃娃”喂食的游戲情境中，有助于手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及自我服務(wù)技能的掌握。

●小集體活動(dòng)：什么東西不能吃

借助故事情境，讓嬰幼兒知道不能吃掉在地上、不干凈的食物和不健康的垃圾食品。

●親子活動(dòng)：夾心餅干

可組織家長(zhǎng)到幼兒園與嬰幼兒一起開(kāi)展“自制夾心餅干”的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和嬰幼兒在親手制作的過(guò)程中體驗(yàn)DIY的樂(lè)趣。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇6

設(shè)計(jì)意圖：

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)以帶"小兔"去樹(shù)林玩這一情境為主線(xiàn)，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

4．感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律表演，感受旋律

1．談話(huà)引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2．在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

1．教師演唱歌曲一遍。

提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲

1．出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2．引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。

3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)

四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂(lè)

告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè)，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè)，寓樂(lè)于情。)

附歌曲：小兔跳跳跳

關(guān)于情趣音樂(lè)教學(xué)的思考與實(shí)踐

"情趣音樂(lè)教學(xué)"是教師依據(jù)音樂(lè)教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征，選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo)，借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂(lè)情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂(lè)教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面：

"情"主要體現(xiàn)在：

(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè)作品--即作品的情、內(nèi)容的情；

(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感，即教師的情；

(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，也就是幼兒的情。

"趣"主要表現(xiàn)在：

(1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內(nèi)容的趣；

(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程；

(3)教學(xué)方法的激趣。

在實(shí)踐中，我這樣讓音樂(lè)教學(xué)凸顯情感，突出趣味。

1．"設(shè)境"--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中，教師結(jié)合歌詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽(tīng)一聽(tīng)小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

2．"導(dǎo)學(xué)"--支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第二步，是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)和感受音樂(lè)的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽(tīng)呈現(xiàn)不同樂(lè)句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式，讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我能以小朋友喜愛(ài)的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲?yàn)榫€(xiàn)索組織活動(dòng)，將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動(dòng)作中，輕松愉快地進(jìn)行鍛煉。活動(dòng)中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動(dòng)中，很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個(gè)部位更穩(wěn)嘗試活動(dòng)中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結(jié)方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié)，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜，來(lái)回路線(xiàn)分開(kāi)，幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒(méi)有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個(gè)或三個(gè)蔬菜，讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展。注意個(gè)體差異，還將是我今后努力的方向。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過(guò)觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作游戲。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一齊穿越“障礙”流向“大海”的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗(yàn)。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動(dòng)作邊演唱歌曲一遍。

(二)玩音樂(lè)游戲：《小溪流》

1、教師扮演小溪流示范游戲，請(qǐng)幼兒觀察，并討論：

——教師在前奏部分做了什么?(在山頭上等待)

——唱歌曲前兩句時(shí)怎樣做的?(繞椅子跑，然后跳兩次)

說(shuō)完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

——教師是在哪一句邀請(qǐng)的朋友?(流進(jìn)河，流進(jìn)江)邀請(qǐng)時(shí)怎樣做的?(邀請(qǐng)手勢(shì))

——被邀請(qǐng)到的小朋友是怎樣做的?(跑到小溪流身后繼續(xù)游戲)

——最終怎樣做的?(和找到的朋友抱一抱)

教師總結(jié)游戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)，在音樂(lè)的前半部分繞椅子，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)朋友跟著一齊游戲。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)來(lái)玩游戲1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一齊演唱，誰(shuí)唱的好，小溪流就就回找他做朋友了)

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流(邀請(qǐng)人)玩游戲2次。(能夠播放音樂(lè))

師：如出現(xiàn)兩個(gè)人同時(shí)邀請(qǐng)一個(gè)人，該怎樣辦?(能夠就近迅速換一個(gè)朋友邀請(qǐng))

(三)增加匹配規(guī)則，提高游戲的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則：

師：“小溪流”去找“大海”的路上會(huì)遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰(shuí)才是“小溪流”的朋友呢?我那里有一個(gè)紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來(lái)貼在手心上，藏起來(lái)，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請(qǐng)你的時(shí)候，你才能夠拿出來(lái)看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰(shuí)是我的朋友的?(示范游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標(biāo)記的才是好朋友)

2、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。(一段歌曲)

3、請(qǐng)2名幼兒當(dāng)小溪流來(lái)玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請(qǐng)。(兩段歌曲)

師：第一段結(jié)束后在間奏時(shí)請(qǐng)你做小溪流跳舞的動(dòng)作，第二段一開(kāi)始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。(跳舞時(shí)注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞)

(四)創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作，并穿越“障礙進(jìn)行游戲

1、創(chuàng)編“障礙”動(dòng)作和穿越“障礙的動(dòng)作

師：小溪流在找大海的過(guò)程中會(huì)遇到各種“障礙”，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙?(和其他伙伴合作做障礙)

2、遇到這些“障礙”，“小溪流”能夠怎樣過(guò)去?(繞，鉆，跳……)

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請(qǐng)的人;第三組六名幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造出各種障礙。

4、評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)，讓幼兒自我說(shuō)一說(shuō)哪里還做的不夠好，教師幫忙總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并再次進(jìn)行游戲。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行游戲。游戲能夠根據(jù)幼兒的興趣決定進(jìn)行的3-4次。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇8

活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)欣賞《毛毛蟲(chóng)》

領(lǐng)域及年齡段：中班藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)“吃東西、長(zhǎng)大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的不同情緒。

3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(zhǎng)大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片5幅；

2.自制課件（音樂(lè)、視頻）；黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏及旋律。

提問(wèn)：你覺(jué)得是什么小動(dòng)物來(lái)了？它在干什么？

二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

1.欣賞毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”音樂(lè)。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在干什么？

鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉，感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏。

2.欣賞毛毛蟲(chóng)“越長(zhǎng)越大”音樂(lè)。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了好多樹(shù)葉，越長(zhǎng)越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)越長(zhǎng)越大的樣子？鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)越長(zhǎng)越大，感受音階逐漸升高。

3.教師表演毛毛蟲(chóng)“蛻皮”。

提問(wèn)：猜一猜，毛毛蟲(chóng)在干什么？

鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)“吃樹(shù)葉”、“長(zhǎng)大”、“蛻皮”，完整感受A段音樂(lè)。

4.觀看毛毛蟲(chóng)“變蛹”的視頻，感受B段音樂(lè)的悠揚(yáng)。

提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)吃了好多樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)越長(zhǎng)越大，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化呢？蛹是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂(lè)表演毛毛蟲(chóng)在蛹里睡覺(jué)、做美夢(mèng)的樣子。

5.觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受A段音樂(lè)的歡快。提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)變成了什么？毛毛蟲(chóng)是怎樣從蛹里出來(lái)的？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)破繭而出和變蝴蝶的'樣子。

三、完整欣賞音樂(lè)，結(jié)合圖片理解音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)。

1.結(jié)合圖示完整欣賞音樂(lè)。

四、幼兒表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

第一遍：師幼共同隨音樂(lè)完整表演毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉變蝴蝶。

第二遍：創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境，并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

第三遍、第四遍：創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲(chóng)自己找食物吃”的情境，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成表演。

五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并根據(jù)提示猜測(cè)“啊嗚是什么”“還能像什么”。

2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、一間黑屋子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)錄音“啊嗚”的聲音，引起幼兒興趣。

——這是什么聲音？你們?cè)谀睦锫?tīng)到過(guò)的？

2、導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個(gè)故事也和“啊嗚”有關(guān)。我們一起來(lái)……

二、教師結(jié)合圖畫(huà)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，理解故事情節(jié)。

1、觀察第一、二幅圖，引起第一次猜測(cè)。

教師講故事：森林里有四個(gè)小動(dòng)物，他們是好朋友，經(jīng)常一起玩，一天，他們來(lái)到一間屋子前面，他們從窗戶(hù)往里面看，發(fā)現(xiàn)這間屋子？（黑黑的）

T：對(duì)呀，黑黑的屋子什么也看不見(jiàn)，咦，那桌子上是什么東西呢？

2、觀察第三幅圖，講述故事：小兔說(shuō)：“讓我看看。”于是，他走到屋子前面用手輕輕的推開(kāi)了門(mén)。

——門(mén)打開(kāi)了嗎？兔子進(jìn)去了嗎？

過(guò)渡語(yǔ)：小兔子沒(méi)有進(jìn)去，他在門(mén)縫里住里一看，哎呀，小兔回來(lái)了，你看他怎么了？

小結(jié)：你說(shuō)是ⅹⅹⅹ，小兔是不是看到ⅹⅹⅹ很害怕呢，（播放錄音）：“不得了，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！”

——小兔為什么害怕，她看到什么呀？小兔說(shuō)的啊嗚是什么樣子的？

小結(jié)：哦！腦袋又大又圓，那你們猜猜看小兔看到的啊嗚是什么呢？

3、觀察第四、五幅圖，講述故事：哎呀！你說(shuō)是——你說(shuō)是——你又說(shuō)是——，小猴他聽(tīng)了可等不急了，“讓我看看”說(shuō)著就向屋子走去，當(dāng)他走到屋子前，用手推開(kāi)了門(mén)。

——小猴往里一看，哎呀媽呀！你看小猴？

小結(jié)：對(duì)呀，嚇得邊閉著眼睛邊喊：（播放錄音）“真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”

——小猴看到的啊嗚是什么？猜猜看小猴看到的啊嗚是什么呢？

4、觀察第六、七幅圖，講述故事：這回你猜是——你猜是——你又猜是——，小貓它也等不急了，沒(méi)等他們說(shuō)完，就邊說(shuō)邊朝屋子走去：“讓我看看。”小貓往里一瞧，也嚇得邊跑邊喊：“嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”

——這回小貓看到的啊嗚是什么樣子的呀？還有什么東西是血紅血紅的？

小結(jié)：血紅血紅的眼睛，哎喲！到底是什么東西呀，腦袋又大又圓，臉雪白雪白的，兩只眼睛還血紅血紅的呢！嚇也嚇?biāo)懒耍矗葑泳驮谀沁叄銈冋l(shuí)敢進(jìn)去看看？

情景體驗(yàn)：?jiǎn)柡⒆诱l(shuí)敢進(jìn)去，推兩個(gè)孩子看看，運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒不敢進(jìn)去。

5、觀察第八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說(shuō)：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”知道嗎，小熊是這幾個(gè)動(dòng)物朋友里，最最勇敢的動(dòng)物，他聽(tīng)了說(shuō)：“我不怕，我進(jìn)去看看。”說(shuō)著大步向屋子走去，用手推開(kāi)了門(mén)，走了進(jìn)去。

——哎，小熊出來(lái)了嗎？那我們等等他吧！

——（等一會(huì)兒）小熊怎么還不出來(lái)呀，小貓、小兔和小猴都等著急了，你們猜猜他們?cè)谙胧裁矗赡馨l(fā)生什么事情了?

——真的，被啊嗚吃掉了，那怎么辦？哎呀！急死了，我們一起喊喊他吧！

——怎么還不出來(lái)呀，可能你們喊的話(huà)不好聽(tīng)，我們喊得好聽(tīng)一點(diǎn)好嗎？

（播放小熊錄音）

過(guò)渡語(yǔ)：咦，小熊在說(shuō)話(huà)呢，他沒(méi)有被啊嗚吃掉，還開(kāi)心地叫我們進(jìn)去，我們要不要進(jìn)去看看?

6、老師與孩子一起進(jìn)入小黑屋，把“啊嗚”請(qǐng)出來(lái)。

——哦！原來(lái)不是啊嗚，是一個(gè)奶油大蛋糕呀！瞧！

——?jiǎng)偛判⊥谜f(shuō)的“腦袋又大又圓”是什么？

——小猴說(shuō)的“雪白雪白的”是什么？

——小貓說(shuō)的“血紅血紅的”是什么？

小結(jié)：哎喲！真把我們嚇壞了，原來(lái)只是一個(gè)蛋糕嘛，怪不得小熊在里面啊嗚啊嗚吃個(gè)不停，不肯出來(lái)呢，你們想吃蛋糕嗎？那我們到教室里和其他小朋友一起去分享吧！

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇10

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，以《榆林市幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》和《榆林市幼兒園一日活動(dòng)基本規(guī)范(試行)》的健康教育觀為指針，深入研究幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略。活動(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異。重在培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和能力，面向全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn)，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。

二、基本目標(biāo)

1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)。

2、使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒精神飽滿(mǎn)富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

三、任務(wù)目標(biāo)

1.各班以一種體育游戲?yàn)橹鳎娉龌樱岣咚剑岣哂變簞?dòng)作的靈活性協(xié)調(diào)性，全面提升幼兒的身體素質(zhì)，做到人人都參與、快樂(lè)鍛煉為基礎(chǔ)。通過(guò)豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容及器械的使用，使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。

2、抓好幼兒園體育特色隊(duì)的建設(shè)，不斷進(jìn)行班級(jí)比賽，激發(fā)幼兒鍛煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。

3、積極開(kāi)展體育特色的實(shí)踐活動(dòng)，辦出班級(jí)的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。

四、工作措施

1、加強(qiáng)管理，保證幼兒園體育特色項(xiàng)目的正常開(kāi)展。各班教師要根據(jù)幼兒特點(diǎn)、能力、班級(jí)狀況制定目標(biāo)與計(jì)劃、措施。并及時(shí)記錄各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況，每月定期研討、每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行小型體育特色比賽，每學(xué)期、做好總結(jié)和反思。

2、加大體育設(shè)施硬件的`投入，為更好地開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3、做好體育特色隊(duì)的基礎(chǔ)教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級(jí)，一物多玩，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。每學(xué)期組織一次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

4、合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)幼兒每天在園體育活動(dòng)、自主活動(dòng)等戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)(其中體育活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí))的規(guī)定。利用晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。

5、活動(dòng)形式要靈活多變，盡量體現(xiàn)“新、奇、活”的原則，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣和積極性。

6、教師在組織幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位。活動(dòng)前教師應(yīng)認(rèn)真做好場(chǎng)地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準(zhǔn)備工作和應(yīng)急措施，切實(shí)保障幼兒的生命安全。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、手口一致的數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(lèi)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。

2、樹(shù)葉3片，小蟲(chóng)若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x(chóng)”。

小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）

爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）

一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。

1、通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。

（1）出示1只瓢蟲(chóng)。

提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)什么樣？（圓圓的身體）

背上有什么？（斑點(diǎn)）

有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。

（2）再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。（身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè)）

讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的&39;數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)，

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。

2、觀察瓢蟲(chóng)的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

教師：這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、大小、斑點(diǎn)）

三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。

1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”

（1）通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)

教師：瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，

請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？

伸出手指數(shù)一數(shù)。

（2）游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

教師：瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著瓢蟲(chóng)

寶寶去抓害蟲(chóng)吧。

（聽(tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng)）

2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家

（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。

教師：瓢蟲(chóng)寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息？

（樹(shù)葉）請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。

（送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè)……）

（2）集體驗(yàn)證。

四、結(jié)束活動(dòng)

幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠安靜的聽(tīng)故事。

2、了解十二生肖的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《十二生肖的傳說(shuō)》

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個(gè)嘛？（十二個(gè)）你們知道生肖是怎么來(lái)的嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于十二生肖的傳說(shuō)的故事。

二、教師提問(wèn)幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說(shuō)故事

1、提問(wèn)：

①故事里你都聽(tīng)到了什么動(dòng)物？

②貓是十二生肖里的動(dòng)物嗎？

③為什么貓不是十二生肖里的動(dòng)物呢？它和老鼠發(fā)生了一件什么事？

2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們說(shuō)的一樣。這遍故事聽(tīng)完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么？

三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序，并說(shuō)出自己的生肖

1、說(shuō)出十二生肖的排列順序師：故事說(shuō)完了，小朋友們能說(shuō)出十二生肖的排列順序嗎？我們一起來(lái)試試看。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）

2、引導(dǎo)幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的？現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

四、活動(dòng)延伸：

小朋友們都能說(shuō)出自己的生肖，那你們可以回家問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的，把這個(gè)故事告訴給他們聽(tīng)，問(wèn)一問(wèn)他們是屬什么的。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)欣賞故事，知道十二生肖的由來(lái)，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆樱贾朗な悄膸讉€(gè)，也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會(huì)通過(guò)年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇13

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲，有創(chuàng)造游戲玩法的樂(lè)趣。

2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進(jìn)行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的良好性格。

［活動(dòng)重、難點(diǎn)］

培養(yǎng)幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

廢舊報(bào)紙

［活動(dòng)過(guò)程］

1、出示報(bào)紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙？為什么喜歡看？報(bào)紙上有什么？幼兒回答。

2、教師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：

（1）過(guò)獨(dú)木橋：

把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一起，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。

（2）跳報(bào)紙：

①跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過(guò)去。

②跳高：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的一角，使報(bào)紙立起來(lái)，形成一定高度的一隊(duì)，其它幼兒從上連續(xù)跳過(guò)去。

③跨小河：把報(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線(xiàn)作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去。

（3）鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。

（4）走鋼絲：把報(bào)紙撕成窄條連接起來(lái)為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進(jìn)。

（5）投籃：把報(bào)紙團(tuán)成球，投入籃子里。

（6）打雪仗：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，可以互相投擲胸部以下部位，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，躲得快。

（7）立棒比賽：把報(bào)紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰(shuí)紙棒立的時(shí)間長(zhǎng)。

（8）小足球運(yùn)動(dòng)員：把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)當(dāng)足球，幼兒可踢球向前行進(jìn)。

（9）拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋，同時(shí)拍手，紙球落下時(shí)即使接住，看誰(shuí)拍手的次數(shù)多。

3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑。

［活動(dòng)延伸］

廢舊報(bào)紙的玩法還很多，教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩，誰(shuí)有了新的玩法，便組織其它幼兒模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)造

［多元價(jià)值分析］

1、幼兒對(duì)游戲能產(chǎn)生興趣。

2、培養(yǎng)了幼兒的想象力、以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

買(mǎi)水果老師應(yīng)預(yù)先準(zhǔn)備一些玩具水果或水果卡片放在桌面上，讓孩子提個(gè)小籃子或小口袋來(lái)買(mǎi)水果，首先跟孩子講好各種水果價(jià)格。每樣水果買(mǎi)多少重讓孩子算出是多少錢(qián)，算對(duì)了，這種水果就可以放到籃子里，算的不對(duì)就買(mǎi)不到，看小兒是否能把桌子上的水果全買(mǎi)去。如果剩下孩子算不出來(lái)的，大人就可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)他，直到他全部算對(duì)后把所有的水果都買(mǎi)去。當(dāng)孩子把桌面上的所有水果都買(mǎi)走時(shí)，就可以讓孩子當(dāng)賣(mài)者，家長(zhǎng)當(dāng)買(mǎi)者，家長(zhǎng)故意算錯(cuò)1—2種水果價(jià)格，看看孩子是否聽(tīng)得出來(lái)，能否及時(shí)作出糾正。通過(guò)玩這個(gè)游戲可以提高孩子的生活化運(yùn)用珠心算。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇14

目標(biāo)：1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。2、借助教師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并遷移生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友;天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

一、歌曲《辦家家》

音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

教師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友，提問(wèn)：這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說(shuō)出：天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

三、教師采用提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容

1、教師指著天空，說(shuō)：藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?

2、教師指出田野，說(shuō)：廣闊的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出：是花朵的家。

3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。

教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。

教師采用提問(wèn)的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn)：

1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家?

2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家?

3、按照上述方法，引導(dǎo)提問(wèn)，理解詩(shī)歌的含義。

帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，閱讀"幼兒觀察圖夾文"，閱讀詩(shī)歌《家》。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn)：

1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?

2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?

3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?

4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句，教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫(huà)在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。

教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇15

活動(dòng)調(diào)整后的教案：

數(shù)學(xué)活動(dòng)——生活中的數(shù)字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的數(shù)字標(biāo)志，初步理解數(shù)字的不同意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師幼共同收集日常生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的實(shí)物。

2、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品照片的課件。

3、筆、臺(tái)歷、空白名片卡。

生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己的號(hào)數(shù)及家里的門(mén)牌號(hào)、生日是幾月幾日。

重點(diǎn)：理解數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：幼兒的表述。

幼兒年齡：4----5歲

活動(dòng)過(guò)程：

一、講講我找到的數(shù)字

1、引入：“今天數(shù)字和小朋友玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你找找哪件物品上面有數(shù)字。”

2、分組觀察物品。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些物品上有數(shù)字？有什么數(shù)字？（日歷、書(shū)、電話(huà)、遙控器、鐘表、口杯等）

4、師生共同小結(jié)：生活中處處有數(shù)字。

二、找找生活中的數(shù)字

1、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。

教師：“生活中除了這些，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字？”（如：車(chē)牌、廣告牌、救護(hù)車(chē)、運(yùn)動(dòng)服、銀行門(mén)口等等）

2、觀看與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品照片的課件，讓幼兒了解數(shù)字在不同地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。（物品上的數(shù)字在10以?xún)?nèi)，是整數(shù)）

食品、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌、電話(huà)、鐘表、書(shū)本

⑴不同的物品上的數(shù)字的用途。

⑵同樣的數(shù)字在不同物品上表示的意思也不一樣。

3、師生共同小結(jié)。

師：“很多東西上有數(shù)字，表示不同的意思。有表示時(shí)間日期的，有表示地址的，有表示不同號(hào)碼的，有表示價(jià)錢(qián)的，有表示物體重量的，還有表示物體長(zhǎng)短的。有了這些數(shù)字，生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確！”

4、討論：“如果沒(méi)有數(shù)字，我們的生活會(huì)怎樣？”

三、制作個(gè)人名片

1、展示、示范名片卡的制作。（姓名或自己的號(hào)數(shù)，幾歲，家里的門(mén)牌號(hào)，生日是幾月幾日）

2、幼兒分組制作名片卡。（由于幼兒對(duì)11——31的數(shù)字的填寫(xiě)有一定的困難，因此每個(gè)桌子上投放一個(gè)臺(tái)歷，幼兒可以看臺(tái)歷上的數(shù)字來(lái)填寫(xiě)。教師自己可以在相關(guān)方面做準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)臺(tái)歷，把孩子的生錄在自己的臺(tái)歷上，在指導(dǎo)的過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)幼兒忘記了自己的生日教師就可以提醒他）

3、與他人交換名片（同伴間交換）。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：“今天小朋友們找了很多生活中的數(shù)字，它們都有不同的用途，請(qǐng)小朋友以后再去找找生活中還有哪些數(shù)字？它們又有什么用途？”

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

能初步區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

在小組活動(dòng)中能邊做邊講操作過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數(shù)字1—10。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)。

“貼絨上有什么？”“每一行有幾個(gè)紅圓片，誰(shuí)會(huì)用數(shù)字表示？”請(qǐng)幼兒在每行圓片下放在相應(yīng)的數(shù)字。“你怎么數(shù)得這么快？”“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)每排圓片的數(shù)目。”帶領(lǐng)幼兒依次說(shuō)出每排圓片的數(shù)目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。”教師示范兩兩排列。方法是把最上面一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)配對(duì)，如果單數(shù)會(huì)有一個(gè)不能成對(duì)。“現(xiàn)在1、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個(gè)兩個(gè)排整齊了，誰(shuí)來(lái)為后面每行的圓片兩兩排隊(duì)？”“看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的，哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒(méi)有單的？”“兩兩配對(duì)后，有一個(gè)單的就叫單數(shù)，兩兩配對(duì)以后沒(méi)有單的叫雙數(shù)。”

1、區(qū)別10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒討論。教師可任指某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察。“它是幾？排成什么樣子？是單數(shù)還是雙數(shù)？”

2、小組活動(dòng)第一組：區(qū)別單、雙數(shù)。看看每行的圓片是幾，在單數(shù)下的格子里打“√”

“做完后講講哪些是單數(shù)？”

第二組：區(qū)別單、雙數(shù)，在雙數(shù)下的格子里打“√”。

第三組：小動(dòng)物住第幾層樓。

教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。這節(jié)課的課堂氣氛很好。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常用的家用電器的名稱(chēng)和用途。

2、通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，共同討論，獲得安全使用家用電器的粗淺知識(shí)。

3、活動(dòng)中能積極表達(dá)自己的意見(jiàn)，并認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家用電器的圖片：電視機(jī)、電冰箱、微波爐、洗衣機(jī)、熱水器、取暖器、電腦等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、逐一出示圖片，引起幼兒興趣

1、這是什么?它們?cè)鯓硬拍芄ぷ?它們都需要什么?

2、許多小朋友的家里都有這些東西，它們都需要“電”才能工作，所以它們都有一個(gè)共同的名字叫“家用電器。”

二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，共同討論安全使用家用電器的粗淺知識(shí)。

1、使用家用電器首先要做什么?通電源是要注意什么呢?

2、將插頭插在插座里使電器同上電源，但是在插 插頭時(shí)要注意手不能碰到小銅片，更不能把手伸進(jìn)差空中，這樣容易觸電。

3、 想一想，使用家用電器時(shí)，還要注意什么?

(1)雷電時(shí)不要使用家用電器，避免雷擊損壞家用電器。

(2)家用電器的周?chē)灰顺睗瘢駝t易發(fā)生漏電現(xiàn)象。

(3)紙、布等易燃物品不能長(zhǎng)時(shí)間和電器放在一起，易引起火災(zāi)。

(4)電器通電時(shí)不能用濕抹布擦。

(5)使用電熱水器時(shí)，水燒開(kāi)后將插頭拔掉。

(6)進(jìn)行維修時(shí)一定能夠要確定電源斷開(kāi)才可拆卸。

(7)使用洗衣機(jī)時(shí)，一定要等到洗衣機(jī)的轉(zhuǎn)筒停止，才能打開(kāi)將手放入。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇18

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。

2、懂得白開(kāi)水是的飲料，會(huì)主動(dòng)去喝水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盆長(zhǎng)勢(shì)很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨；有關(guān)起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入，了解什么時(shí)候需要喝水。

1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問(wèn)：小烏鴉在干什么？他為什么這樣做？引出話(huà)題，原來(lái)呀小烏鴉是口渴了，才會(huì)想辦法找水喝，那小朋友們，你們什么時(shí)候會(huì)喝水呢？

2、播放人們?cè)谄鸫埠蟆㈠憻捴螅∨笥褌冊(cè)谟螒蛑蠛人亩唐釂?wèn)：為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾；鍛煉時(shí)，身體會(huì)出許多汗，流失很多水分，所以得補(bǔ)充水；小朋友做游戲也會(huì)出汗，也會(huì)口渴，所以得喝水。

3、提問(wèn)，我們還在什么時(shí)候需要喝水呢？

老師小結(jié)：外出游玩時(shí)，口渴時(shí)，感冒、發(fā)燒、拉肚子時(shí)等等。

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，懂得水對(duì)身體的重要性。

觀察教室里的兩盆康乃馨，提問(wèn)：他們有什么不一樣呢？你更喜歡那盆呢，為什么？老師總結(jié)：小朋友們都喜歡開(kāi)滿(mǎn)鮮花的這一盆，因?yàn)樗粒硗庖慌杩煲菟懒耍~子都黃了，沒(méi)有一個(gè)花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長(zhǎng)得不一樣呢？（鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言）

老師小結(jié)：因?yàn)椋蠋熃?jīng)常給長(zhǎng)勢(shì)很好的這盆花澆水，而已經(jīng)很久沒(méi)有給另外一盆花澆過(guò)水了，原來(lái)花也是會(huì)口渴的，如果長(zhǎng)期不喝水，它就會(huì)枯萎，小朋友們也一樣，如果身體缺水，你們就不能夠健康成長(zhǎng)，你們想健健康康的成長(zhǎng)嗎？

三、知道水是的飲料。

展示各種飲料和白開(kāi)水，提問(wèn)：你們口渴呢，最想喝哪一個(gè)呢？為什么？

有的說(shuō)飲料，因?yàn)樘鹛鸬模芎煤龋挥械恼f(shuō)白開(kāi)水，因?yàn)樽罱饪省?/p>

老師小結(jié)：其實(shí)，水是的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長(zhǎng)，可能會(huì)導(dǎo)致各種疾病，平時(shí)要多喝水，身體才會(huì)棒棒的。

四、游戲活動(dòng)：和老師一起喝水吧。

老師說(shuō)了好多好多話(huà)，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎？看誰(shuí)喝水有“咕咚咕咚”的聲音。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受新年帶來(lái)的喜悅，知道自己長(zhǎng)大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。

2.通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。

3.參與節(jié)日游戲。

4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.幼兒剪紙展示

2.燈籠鞭炮制作

3.懸掛氣球、張貼窗花

4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)

活動(dòng)口號(hào)：

新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)NO.1

祝福語(yǔ)口號(hào)

馬年到到到，祝你好好好，

祝爺爺奶奶 福星照照照，煩惱少少少，

祝爸爸媽媽 身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們 喜訊報(bào)報(bào)報(bào)，前程妙妙妙，

祝大家 圓夢(mèng)早早早，全家笑笑笑!

活動(dòng)流程：

一、我有小巧手

晨間活動(dòng)：

(1)幼兒折紙(電話(huà)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)

(2)教師講解幼兒園及班級(jí)活動(dòng)及照片PPT展示

二、我是小明星

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示

1)開(kāi)場(chǎng)舞——紅綢舞

2)兒歌展示

選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示

《好心情加油站》《五星紅旗我愛(ài)你》《我們的祖國(guó)真大》《唐僧司馬咚哩個(gè)咚》《樹(shù)真好》

3)歌曲展示

《我愛(ài)你》《國(guó)旗國(guó)旗紅紅的哩》《同唱一首歌》《戲說(shuō)臉譜》《龜兔賽跑》《秋天多么美》

《蘋(píng)果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

4)舞蹈展示

《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給jiefangjun》《金孔雀輕輕跳》

幼兒個(gè)人才藝及家長(zhǎng)才藝

三、我有大智慧

趣味問(wèn)答

1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?

2)請(qǐng)你背誦一首古詩(shī)，隨機(jī)解釋名詞。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆

4)你知道我們中國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎?

5)請(qǐng)你說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明

6)小動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些?

7)請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說(shuō)出代表意思

9)新的一年，小朋友又長(zhǎng)大了一歲，你又增加了哪些本領(lǐng)呢?

10)小朋友，馬上就是2014年了，2014年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長(zhǎng)互動(dòng))

四、我是小健將

幼兒游戲——自理能力夾豆子

親子游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜

幼兒、家長(zhǎng)PK——蜈蚣競(jìng)走 搶椅子

五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)安排教師不是導(dǎo)演，而是體驗(yàn)幼兒需要的支持者，活動(dòng)中既做到適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，又滿(mǎn)足了幼兒活動(dòng)的需要，又使幼兒在創(chuàng)造中享受了成功的喜悅。樂(lè)意參與活動(dòng)以及周?chē)娜诉M(jìn)行情感交流，大膽地用自己地方式展示自己及表達(dá)內(nèi)心的喜悅。

活動(dòng)活動(dòng)教案怎么寫(xiě)幼兒園篇20

一、活動(dòng)分析：

隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無(wú)策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。

二、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。

2、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。

3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。

4、增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

三、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一

1、老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。

提問(wèn)：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。

(1)、我們的生活中離不開(kāi)火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)

(2)、火對(duì)人類(lèi)有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等)3、組織幼兒討論：

(1)、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線(xiàn)等)

(2)、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?

(3)、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

a：如果所在房間有電話(huà)，趕快打119報(bào)警，并說(shuō)明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。

b：室外著火門(mén)已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，并用毛巾、衣服或床單塞住門(mén)縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門(mén)不很熱也沒(méi)看到火苗，趕快離開(kāi)。

c：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的'衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

d：身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。

e：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。

f：若所有逃生線(xiàn)路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不可盲目跳樓。

2、逃生演習(xí)老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。

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幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。