教案可以幫助教師明確教學目標和內容，以便更好地組織教學，確保教學內容的準確性和有效性。寫好科學教案模版不是那么簡單，下面給大家分享科學教案模版，供大家參考。

科學教案模版篇1

教學活動：

小班科學活動《智闖羊村》

活動目標：

1、通過觀察動物的皮毛認識各種動物。

2、培養幼兒的觀察力、想象力和口語表達能力。

重點難點：

比較金錢豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同，斑點狗與奶牛身上的黑色有什么不同。

活動準備：

《智闖羊村》的課件、小籃子若干，各種黑白動物拼圖如干副

活動過程：

一、與幼兒課前認識談話，穩定幼兒情緒。

小朋友們來過這個地方嗎？我也沒來過，知道來這里是做什么的嗎？你不知,他也不知是來干什么的，給一個幼兒回答（來玩。來上課？）玩是要玩的，跟誰一起玩啊？

二：出示多媒體以喜羊羊引出課題。

師：這個事什么地方？（出示喜洋洋畫面）

幼：喜羊羊。

師：喔，喜羊羊這個地方叫羊村，（對，看你很熟悉，）你們想不想去？（提問幼兒）誰知道羊村住著誰？

幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去看看他們？看他們是不是都在家？

師：今天羊寶寶們是不是都在家啊？看這是誰？來，我們跟他招招手，早上好，（先出喜羊羊）后出美羊羊（打招呼，嗨！）再出現羊羊，這個是誰啊？力氣好大的羊羊（雙手做有力氣的樣子。還有嗎？哇，這么開心，最后——看，一共有多少個羊羊？（出示所有的羊羊）

幼：6個。

師：對6個羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩？現我們到它們家去玩了。

幼：想。

師：好，我們去了。

三．出示多媒體：去羊村的路，讓幼兒通過觀察動物的皮毛辨別三種動物，豹子，老虎，長頸鹿。

師：看羊村在哪里？

幼：上面。

師：喔，上面，說得好，我們小朋友在哪里啊，看看小腳丫.（指小腳丫圖片）看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走？

幼：一條,兩條三條

師：什么顏色的誰知道？

讓幾名幼兒回答，

師：輕輕地說，別嚇著羊羊們。（請幾名幼兒說）

師：哇，美羊羊的聲音真好聽，看看有沒有藍色的路？找找看喔，（教師點多媒體）用箭頭提示出來。

幼：藍色

師：在最中間說得好，有一條藍色的路，（用箭頭表示）還有什么顏色的路？

幼：紅色的，（一個幼兒回答）

師：喔，我們看是不是紅色的（教師操作多媒體）箭頭表示，紅色的有嗎？

幼：有。

師：有。

師：還有什么顏色的路？

幼：黃色。

師：說得真好（教師用箭頭表示）

師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路？

幼：三條。

師：數得真清楚，黃的，藍的，紅的，一共三條路，可是老師告訴你們，這三條路都有一些動物，只有一條路師安全可以走的，其他兩條動物是要吃人的，你們能找出來嗎？

幼：能。

師：哦。有的說這些地方有灰太狼，你們仔細看看他們是誰？

出示多媒體動物圖片一小部份，讓幼兒觀察，提問。

師：你看到有什么動物？

幼兒回答

師：獅子躲在什么顏色的路？躲在什么顏色的路？

師：真的嗎？我們看是不是，師不是豹子，是嗎？真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的？

幼：黑色的？

師：它的毛是什么顏色的？黑顏色的下面是什么顏色？

幼：紅色，黃色。。。。

師：黃色的，說得真好，你們看黃色的毛上有黑色點點的就是豹子，那藍色的路上又是誰呢？

幼：獅子。

師:：看看，有沒有人看得出藍色的路上正走著的是誰啊？

幼：獅子，老虎等

師：有的說是獅子，有的說是老虎，看看藍色路上正走著的是誰呢？到底是獅子還是老虎啊，為什么它不是獅子，而是老虎呢？獅的毛發短，體色有淺灰、黃色或茶色，不同的是雄獅還長有很長的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長長的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線，像個“王”字

幼兒回答：黃顏色有黑色的。

師：對，黃顏色上有黑色的，黑色的是怎樣的？幼兒回答。

師：剛才看到豹子身上的黑色是一點一點的，老虎身上的黑色是怎樣的呢？是老虎吧？

幼兒：是

師：真的是老虎，老虎身上的黑色是一點一點的嗎？

幼：不是。

師：是怎樣的？（幼兒回答）剛才小朋友說對了，老虎身上的黑色是一條一條的。

師：你覺得大樹背后的是啊？

幼：喔。

師：有覺得不一樣的嗎？

幼：沒有。

師：那你們叫獅子出來。

幼：獅子出來。

師：看來它不是獅子，它不出來，那這是誰呢？有人認出來了，，對這是長頸鹿。

師：三條路上，紅色的路上躲著金錢豹，黃色身上一點一點的是金錢豹。藍色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，還有路呢？

幼：黃色的。

師：哦，黃色的'路上躲著長頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？（幼兒回答）為什么是黃色的路啊？（幼兒回答）因為黃色的路有長頸鹿，它不吃人，它吃什么知道嗎？

幼：蘋果，樹葉等等

師：對長頸鹿長長的脖子經常伸長吃樹上高高的樹葉，那好，我們一起走黃色的路好不好？小腳一步一步往前走，（教師操作多媒體小腳印走，與幼兒一起數）

四、通過觀察幾種黑白動物的皮毛，及拼圖的活動，說說都是那些動物的皮毛。

師：一步，兩步，三步，看看到了嗎？走到第五步時，“

（驚訝的表情說：哦，這里有一扇門擋住了，這扇門是什么顏色的？（幼兒回答）

師：只是有黑色和白色，看來里面藏了很多動物朋友也是黑色和白色的，你知不知道還有什么動物還有黑色和白色的？幼兒回答師：都不知道是吧？那我們把門打開。（教師操作多媒體打開門，出現很多黑白一小塊的相片）

師：看看這里有很多黑白動物的相片。猜猜會是什么動物呢？（幼兒回答）

師：很多都不知道是嗎？老師這里有很多這些黑白動物的相片，你們把它們拼起來看看（指多媒體，看看這些都是什么動物好不好？等一下一人拼一個，你們找一個位子，用自己小碗里的，不拿別人的，好不好？

幼：好，

師：好了，做你自己的事情吧。

幼兒回桌子進行操作。

師：有的已經拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了嗎？（幼兒回到自己的位子坐好后）讓幼兒說出剛才拼出的幼那些。（請幾名幼兒回答）教師操作多媒體，點出牛奶，熊貓。點出熊貓提問。

師：熊貓哪里是黑色的？（幼兒回答）手，腳，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊貓多可愛，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，連四肢都是黑黑的，（讓幼兒觀察多媒體）指出奶牛，斑馬（身上白色的是斑馬）還有誰？小狗？真的是小狗嗎？等一下它出來，我們跟它打招呼好不好？有沒有人知道身上一點一點的這狗是什么狗啊？——這個叫斑點狗。這個叫什么狗（指小狗）。

幼：斑點狗。讓斑點狗與奶牛做對比。

師：剛才我們看過奶牛，斑點狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎？哪里不一樣。（小狗身上的黑色是一點一點的，奶牛身上的黑色呢？是一大塊一大塊的。）

師：好了，最后一個是？（企鵝）

幼兒：企鵝。

師：哇，小企鵝，小企鵝身上哪里是黑色的？

幼指出背部，鼻子、翅膀。

師：瞧，幾只黑白的動物都被你們找出來了，好了，我們繼續去羊村了，再往前走一步，還有一步。

五、教師點羊村多媒體，播放影片結束活動。

師：到了嗎？

幼：到了。

師：你們看看我們遇到誰了，走了這么久，我肚子都餓了，你們餓了嗎？想去誰家吃飯呢，好了我們去家吃飯了，跟后面的老師再見！

科學教案模版篇2

課題生成：

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。

活動目標：

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。

活動準備：

1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動過程：

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l：因為螃蟹兇。

幼兒2：它有大鉗子。

幼兒3：要夾人。

2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒觀察螃蟹：

幼兒1，只看不動手。

幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

教師又問：螃蟹長得什么樣子?

幼兒自由談，教師巡聽。

幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

幼兒3，有三只腳。

幼兒4，不對，有四只腳。

4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。

5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

專家點評：

把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

反思與討論：

這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

科學教案模版篇3

活動目標：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

活動準備：

幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

活動過程：

1）交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2）教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3）討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的.往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

活動延伸：

1）組織幼兒自己操作電腦。

2）在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

科學教案模版篇4

教學意圖：

玩具是每一個小學生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節活動課就是通過讓學生在玩小汽車的過程中，使學生產生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。

教學目標：

1.對顏色感興趣。

2.會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。

教學準備：為每個寶寶準備一輛玩具汽車，拉鏈等。

教學過程：

一、導入：

1.師:小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么?

2.在學生自由猜測時，教師掀掉布，給學生一個驚喜：

(師:“看，是什么?”)(小汽車)

師生一起說說小汽車的種類和作用，激發學生的積極性。

3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊?”

(教師講清楚要求，學生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。)

二、引發興趣，教師進行示范演示。

1.師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術!

教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，真有趣。”

2.引導學生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的?像什么?

(學生自由回答，在學生回答像什么時，教師要給與肯定。)

3.師：同學們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量?

(推力拉力)

三、活動結束

1、每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學生做開小汽車的游戲。

2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。

科學教案模版篇5

一、活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動過程：

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發現？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

四、注意事項

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

五、知識背景材料：

影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

科學教案模版篇6

7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）

【教學目標】

科學概念：

1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、 在水中生活著很多形態各異的微生物。

3、 微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環境。

4、 微生物具有生物的特征，如：對環境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。

過程與方法：

1、 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態和行為特征。

2、 發現微生物的生物特征。

3、 對照資料識別微生物的種類。

情感、態度、價值觀：

1、             發展對微生物進行研究的興趣。

2、 培養微生物具有多樣性和復雜性的意識。

【教學重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。

【教學難點】記錄并識別水中的微生物。

【教學準備】

分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。

教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件

【教學過程】

一、觀察水中的微生物

1、故事導入：羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發現了生物的細胞結構，而列文·虎克用他自制的顯微鏡發現了曾經不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當優美，它們來回地轉動，也向前和向一旁轉動……”“一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。“狄爾肯”（拉丁文中“細小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關注的對象，他發現人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多。”這就是人類第一次觀察到細菌時發出的感嘆。

今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。

2、制作裝片

1)準備好一塊載玻片

2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維

3)在池塘水或培養液中取一滴水滴在棉纖維上

4)輕輕蓋上蓋玻片

5)用吸水紙吸去多余水分

3、搜索觀察顯微鏡下的微生物

1)     將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央

2)     調整好鏡筒的高度，使視野里出現較清楚的物體影像

3)     移動裝片，搜索裝片上的生物

4)     找到生物后繼續調整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰

5)     初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規則、完整的個體）

a)畫下觀察到的微生物

兩個學生一組，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁上。

b)辨別認識微生物

對照18頁，22－24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培養液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關的資料與圖片提供給學生作為參考。

4、微生物和我們

請學生思考討論以下問題：

c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

d)它們是如何生存的？

e)微生物對我們的生活有什么影響？

板書設計：

水中的微生物

（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）

科學教案模版篇7

活動來源：

日常生活中常常看見大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產生了濃厚的興趣，因此我設計了此次活動，來滿足孩子們的好奇心，同時，讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構造，并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學探索精神。

活動目標：

1、科學小實驗，并大膽動手動腦完成小實驗

2、筒的作用以及構造，正確的使用打氣筒

3、"實踐來檢驗真理"的科學探索精神

活動準備：

1、材料準備：記錄表每人一張，彩色筆若干盒

2、經驗準備：用打氣筒

活動重難點：

1、重點：鼓勵幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構造

2、難點：讓幼兒通過實驗辨別打氣筒的兩個孔的功能

活動過程：

1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀點，預測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結果。

3、師幼公共探討實驗結果：打氣管應該接到哪個孔上？你猜對了么？

4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進氣口，哪個是出氣孔？幼兒預測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進氣口，引導幼兒進行觀察和討論。

5、總結實驗探索的結果

活動延伸：

生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進氣口和出氣口。

活動評析：

該活動來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動所提供的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學經驗。在整個活動過程中，幼兒自主實驗探索，體現了幼兒的主體性。活動具有層次性，由淺入深、環環相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進活動的順利進行。通過科學活動有利于幼兒樹立探索的精神。

科學教案模版篇8

【活動目標】

1、幼兒知道風、雨、雷、電是自然現象。

2、培養幼兒對自然現象產生興趣。

【活動準備】

1、課件：聲音—電閃雷鳴

2、課件：圖片—雷電，下雨。

【活動過程】

一、播放課件：電閃雷鳴

1、教師游戲口吻：小朋友，我們一起來做個游戲好不好？

請小朋友閉上眼睛，用耳朵仔細聽聽，然后說說聽到了什么聲音？

2、幼兒聽聲音后，知道聽到的是—風聲，雨聲，雷聲

二、了解刮風、下雨，閃電、打雷是自然現象。

1、出示圖片：雷電，下雨

引導幼兒觀察圖片：你看到了什么？

2、討論：

（1）下雨天，我們應該注意什么？

（2）打雷時，我們應該怎樣做？

3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？

三、教師引導幼兒總結

在我們的生活里，天氣經常變化，有時會刮風，有時會閃電和打雷，有時會下雨，雨后還會有彩虹，有時還會下雪。

這些都是自然現象，不要害怕，要想知道為什么，長大了可以去探索這個奧秘。

科學教案模版篇9

【活動目標】

1、觀察比較堅果的外形特點，了解堅果的作用。

2、品嘗堅果，懂得與同伴分享。

【活動準備】

各種堅果、介紹堅果作用的ppt、各種果實圖片。

【活動過程】

一、游戲“猜一猜”導入活動。

今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道里面裝的是什么嗎？誰來摸一摸，猜猜看摸到的是什么？（核桃、花生、開心果）

幼兒摸堅果，說一說摸上去是什么感覺？它的殼怎么樣？

二、品嘗堅果。

1、提問：你們吃過這些嗎？

2、每人選一個堅果品嘗。

談話：你吃的是什么？吃起來怎么樣？

師總結：堅果是植物的一類果實，它由堅硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅硬的外殼里面的果仁，堅果的果仁香香的，里面油。

三、幼兒交流討論：你還吃過哪些堅果？

四、欣賞ppt，了解堅果的作用。

1、觀看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、開心果、核桃、杏仁等幾種常見堅果對人體的作用。

2、師：認識了這么多的堅果，你們知道堅果對我們的身體有哪些好處呢？

3、小結：多吃堅果有美容補腦、還可以防止衰老、補充微量元素等好處，不過小朋友也不能貪吃，避免營養過剩引起發胖。

五、游戲《我是誰》

游戲規則：教師發各種果實（有堅果、有水果、還有其他干果）的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂停則停止傳球，球在手里的小朋友就介紹自己的圖片！例如：我是核桃，核桃是堅果！

科學教案模版篇10

設計意圖：

幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料，不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態，幼兒在日常生活中對“力”已經有了許多感性的認識。在此基礎上聯系幼兒的生活，對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念。基于這樣的認識與需要，我們設計了“神奇的力”的活動，讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來的樂趣，了解“力”的初步知識。

活動目標：

1、通過各種操作活動和游戲，幼兒初步感受物體的運動狀態、形成與力的關系。

2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

3、激發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現象，探索其原因。

活動準備：

皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

活動過程：

一、第一次操作活動，引導幼兒初步感知物體的運動或形變需要力，提出“力”的概念

1、導入：今天老師準備了許多好玩的東西，等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會怎樣。現在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發現了什么。

2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的，發現了什么。

4、運用運動與靜止的對應關系引導幼兒發現“力”。（集體把玩具放在桌上）

師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手和腳用力了，玩具才會動）

5、教師邊操作邊小結：如果物體運動或發生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。

二、再次操作探索，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關系

1、過渡與導入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發現了“力”。現在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過這次你要試一試，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣。玩過之后，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，并指導幼兒用正確的語言表達）

2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

3、幼兒集體討論：你發現了什么。（你輕輕地用力，它會怎樣，用力很大它又會怎樣）

4、教師邊操作邊小結：我們用力大的時候，物體就拋得高、滾得遠、運得快，形變幅度就大……我們用力小的時候，物體就拋得低、滾不遠、動得慢，形變幅度就小……

三、自由玩玩具，引導幼兒感受、發現用力的方向與物體運動的關系

1、過渡與導入：小朋友，剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具，現在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎么使這些玩具向不同的方向運動或形變？

2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀察）

3、幼兒集體討論：你和誰玩的，怎么玩的，物體是朝哪個方向運動或形變的。

4、教師邊操作邊小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。

四、活動總結

師：今天我們找到了一位看不見的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運動狀態發生變化。用力大，物體就動得快，形變就大；用力小，物體就動得慢，形變就小。我們朝哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

五、活動延伸

小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢？

例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾？電風扇為什么會轉動？

反思：

1、從教師方面看：教師熟悉活動的內容與流程，了解本班幼兒園的水平和個別差異，活動準備充分、細致；組織活動精神振奮，教態大方，語言表達準確流暢；活動設計目的明確，內容充實，結構合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨創性；教師利用幼兒熟悉的玩具導入活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中通過層層深入的三次探索活動，有效地調動和保持幼兒探索的積極性、主動性；在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。

2、從幼兒方面看：幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數幼兒能和同伴合作交流，發現規律，探索問題的答案，并能積極地發表自己的看法。

3、從教學效果看：絕大多數幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識，在活動中獲得了鍛煉能力的機會，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力；通過結伴活動，培養了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達能力；活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的科學探究精神。

4、不足之處：由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程，故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結合，故教師的現場控制能力還有待提高。活動前教師的知識儲備還應增加，這樣臨場應變能力會提高，對此課堂會更駕輕就熟。

科學教案模版篇11

活動目標

1.激發幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

活動準備

課件、表格

趣味練習

活動過程

一、了解氣象與軍事的關系。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報紙等）

4.欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。

（天氣、溫度、穿衣指數等）

四、了解天氣與我們生活的關系。

趣味問答

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門準備些什么？

五、嘗試設計氣象預報表

1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。

老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

科學教案模版篇12

活動目標

1、體驗玩雪花的樂趣。

2、通過探究發現雪花的特征，并學會聽音樂唱歌表演動作。

3、發展手部小肌肉動作和身體協調能力。

活動準備

1、音樂：小雪花

2、圖片：冬景圖

3、雪花頭飾若干，白紙片。

音樂LittleSnowflake（小雪花）

活動過程

一、感知：雪花

1.出示冬景圖

談話引出雪花。

2.自由探究和感知雪花特征（雪花模型）。

3.幼兒看一看“小雪花“頭飾，然后再帶在頭上。

4.播放音樂：小雪花

老師和幼兒一起表演《雪花》做動作。

三、玩“雪花”

1.做-雪花

幼兒將紙片撕成小紙屑。

2.灑-雪花

隨音樂邊唱邊灑。

3.游戲：滾雪球

幼兒與老師一起蹲走，將氣球上粘滿紙屑。

科學教案模版篇13

活動目標：

1、了解動物過冬的不同方式。

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

活動準備：

操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標記。

活動過程：

一、談話引起興趣。

1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等）

2、“動物是怎樣過冬的？”（幼兒講述）總結：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。

二、幼兒操作。

（放映幻燈片）“這里有幾個動物，我們來認識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？想好以后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由。”

三、講評。

1、“請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認為這個動物是這樣過冬的？”（幼兒講述）

2、總結：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的；因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、拓展知識。

“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧！”（播放課件）

五、游戲的方式鞏固知識。

介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標記）分別是三種過冬方式，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應的過冬方式，選擇正確有獎品。

六、結束活動。

活動延伸：

1、在操作區中投放操作卡和動物圖片。

2、在科學區中投放動物過冬的圖書。

科學教案模版篇14

活動目標：

1、學會通過目測法、重疊法比較大小不同兩個物體的大小。

2、能初步比較出生活中簡單常見物體的大小，發展幼兒的觀察能力。

3、激發幼兒對活動的興趣，培養幼兒積極參與觀察探索。

活動準備：

1、ppt

活動指導：

1、創設游戲情境，激趣導入

指導語：小朋友們大家好，今天我們一起來認識兩只熊寶寶，我們先看看是哪兩只熊寶寶吧。一只大熊一只小熊，哪一只是大熊？哪一只是小熊呢？

2、實際操作，學習常見的比較方法

（1）出示圖一：一天兩只小熊起床了。它們需要刷牙，我們通過重疊比較發現一只牙刷大，一只牙刷小。那我們應該怎么分給兩只小熊呢？

（2）出示圖二：他們刷完牙之后想要坐車出去玩。這兩兩輛車有什么區別呢？

（3）出示圖三：兩只熊寶寶出門以后想去玩球，我們一起來看看這兩個球有什么不一樣呢？

（4）時間不早了，兩只熊寶寶的肚子都餓的咕咕叫了，它們找到了蜂蜜。我們一起比一比這兩罐蜂蜜有什么不一樣？一個大，一個小。那我們應該把小的蜂蜜送給大貓還是小貓呢？

3、通過鞏固練習，引導幼兒進一步學習

指導語：小朋友們都很棒，學會了比大小，現在老師要來考一考小朋友們，看看你們都學會又快又正確的分辨事物的大小了嗎？

活動延伸：

回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。

科學教案模版篇15

活動目標

1.通過活動了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。

2.體驗大家一起“吃火鍋”的快樂。

活動準備

活動前墻面和語言角張貼“火鍋”的'圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經驗;故事錄音;操作材料包

活動過程

1.導入

師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來?

2.欣賞故事

(1)聽聽故事里的小動物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)

(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點：各動物喜歡的食物對應起來)

3.說說議議

(1)你們吃過火鍋嗎?

(2)在吃火鍋時你最喜歡吃什么?

(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?

小結：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。

4.操作體驗

(1)今天我們也來“吃火鍋”。請你選擇能放進火鍋的東西把它撕下來黏貼到火鍋里。

(2)幼兒操作。

(3)交流分享

你的火鍋里放了些什么?

4.延伸活動

(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?

(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?

活動生成及建議

1.幼兒進行操作時在桌上墊上報紙，避免漿糊粘到桌面。

2.活動結束后，可以在娃娃家放置相關的火鍋材料，對活動進行延伸。

科學教案模版篇16

“火山噴發”，大家必須在電視里見過吧，但你有沒有親眼見過呢?我倒是見過一回“火山噴發，可這是個“火山噴發”的模擬實驗，這個實驗我也親自動手做了一回。嗬，“火山噴發”可真好玩。你也能夠投稿按實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然后把報紙墊在玻璃杯下。

實驗立刻就要開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎樣才過了幾秒鐘的時間就變成了泡沫呢?而且本來只是一點點的泡沫，此刻不斷地瘋漲，才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報紙上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看著浮上來的泡沫，生怕漏掉了什么細節。大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。哈，這個實驗太好玩了，太有意思了!

這是為什們呢?我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉!沒辦法，只好自我琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過了嗎：小蘇打與醋會發生化學反應，產生超多的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會產生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢?我絞盡腦汁也想不出來。

為了搞清其中的奧秘，我又把這個實驗重做了一遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的構成原理差不多嗎。這個小實驗真是有意思。

做科學小實驗，讓我在玩中懂得了科學道理，還鍛煉了我動手動腦的潛力，真是兩全其美。

科學教案模版篇17

【活動目標】

1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

2、通過自身探索與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。

3、培養幼兒積極思考和細心觀察的好習慣，激發探索問題的興趣。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

【活動準備】

1、四個裝有重物的大箱子。

2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。

【活動流程】

一、出現問題，感知人多可以省力。

你們看，這是什么啊？（箱子）

放在這里太不好了，誰愿意來把它搬開？（請一幼兒嘗試、搬不動）

提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？（我們一起來幫助他）

幼兒與教師共同搬箱子。

組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？（抬、推、拉、轉……）

那你們在移動箱子的時候有什么感覺啊？（箱子太重了，太累了，太吃力了……）

老師也和小朋友也有一樣的感受！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？（請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬……）

嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？（幼兒自由猜測方法）

這些方法聽起來都不錯，究竟能不能行呢？（老師你讓我們試試吧）

二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。

1、教師與幼兒共同嘗試。（虞老師老師幫忙用相機把小朋友的方法記錄下來）

2、集體交流。

老師把小朋友的方法拍成了照片，我們一起來看一下。（逐張照片請幼兒來介紹）

3、小結：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？（滑板）為什么滑板又方便又省力？（滑板有輪子，如果沒有輪子就不會跑，就像人沒有腿一樣）

三、聯系生活進行知識經驗的遷移。

在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？

1、幼兒講述。（啟發幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等）

2、欣賞圖片（餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……）

3、小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友，你們想不想發明一些有輪子的東西呢？

四、發明創造有輪子的東西。

有多種方式供幼兒選擇：

①畫：把自己的想法畫下來。

②做：用多種材料制作。

③說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。

科學教案模版篇18

活動目標：

知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形——圓形，三角形——三角形的匹配的思維定勢。

喜歡參與游戲，體驗。

培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

經驗準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。

材料準備：

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

環境創設：

一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。

活動過程：

一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？

1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發現吹出來的泡泡都是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩的吹泡泡的工具一樣嗎？

2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）

3、幼兒進行猜想記錄。

如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。

1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。

2分享交流：

（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？

（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。

三、幼兒調整事先的猜想記錄。

四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。

科學教案模版篇19

教學目標：

1、感知電腦傳遞信息的特點，體驗科技給人類帶來的方便。

2、激發幼兒對電腦等科技產品進行研究的興趣。

教學準備：

1、電腦幼兒、學習軟件若干。

2、教學掛圖《電腦》。

3、《科學》下P.18~19。

教學過程：

一、認識電腦。

1、帶領幼兒到電腦室，請幼兒說出電腦主要部件的`名稱。

2、討論：電腦能干什么？引導幼兒根據生活經驗介紹電腦的用途。

3、用教學掛圖，教師結合幼兒知道的電腦的用途，豐富他們對電腦的認識。

二、感知電腦傳遞信息的特點。

1、帶幼兒上網瀏覽，在操作中發現電腦傳遞信息速度快、內容廣、信息量大等特點。

2、觀看畫冊《信息的使者-電腦》，進一步認識電腦主要部件的工作。

三、玩電腦。

教師帶幼兒用電腦進行繪畫、玩游戲，體驗使用電腦的樂趣。

科學教案模版篇20

活動背景：

在我們生活中，繩子到處可見，跳繩的繩，捆東西的繩，編網的繩……在幼兒的游戲玩具中，也有很多是和繩子有關的，如跳繩的塑料繩、棉線繩;“抓尾巴”游戲的紙繩、布繩;攀登架上的尼龍繩……仔細觀察一下，繩子的變化也無處不在，一根繩擺弄一下可以形成三角形、圓形;可以用繩子拼成門和窗;可以用繩子編中國結……那如何引導孩子從認識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來開展各種游戲呢?我有意識地組織開展了這次關于繩子的活動，讓孩子張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認識和體驗“繩”的用處。

活動目標：

1、感知各種各樣的繩子，了解繩子的不同用途。

2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂趣。

3、相關經驗能與同伴合作游戲，有初步的合作意識。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

經驗準備：師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品;收集有關繩子用途的圖片、照片若干;已和爸爸媽媽共同完成親子單《各種各樣的繩子》。

環境準備：布置“繩子展示臺”，展示各種繩子和繩子做的東西(棉繩、塑料繩、布繩、紙繩、中國結、彩色毛線;各種串珠(塑料大珠子)、沒穿鞋帶的鞋子、禮物盒、衣服、褲子、衣架、紐扣繩等;師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種繩子。

多媒體準備：

PPT《各種各樣的繩子》、PPT《繩子的用途》。

活動過程：

一、出示親子單，請個別幼兒上來介紹各種各樣的繩子及用途。

1、請個別幼兒上來說說自己和父母完成的親子單。

“你和爸爸媽媽找到了哪些繩子?這些繩子有什么用處啊?”

“你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來做什么?”

(教師及時鼓勵，幼兒大膽連貫講述，聲音宏亮。)

2、請幼兒與同伴交流，分享經驗。

二、分組試一試，繩子的用途

1、逐組和幼兒共同認識老師提供的材料，并引導幼兒動腦筋玩。

①“請小朋友來看一下，這些是什么啊?”(塑料珠子)

“你打算怎么來玩繩子啊?”(用繩子把珠子穿起來)

②“這里有什么啊?”(鞋子)

“請小朋友來想想怎么玩?”

③“老師為小朋友提供了許多的禮物還有包裝彩帶，請小朋友在操作的時候注意將撕下的雙面膠紙屑放在盆子里。”引導幼兒利用繩子進行掛衣服、穿珠子、系鞋帶、扎禮盒、轉紐扣等活動。

④“這繩子上穿的什么”(大紐扣)

“請小朋友動動小腦筋來試著玩一玩!”(轉紐扣)

⑤“這里有什么啊?”(晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架)

“猜猜該怎么玩?”(晾衣服)

注：因為考慮到幼兒不會系晾衣繩(會系不夠)，所以我事先在活動室后面的兩端窗戶上就系好了。

2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個別幼兒進行指導。

“請小朋友玩的時候先看看想想你玩的繩子是什么繩，是怎么玩的?”

三、說一說玩過的繩子及玩法

提問個別幼兒，師：剛才你玩的哪一組?你玩得是什么繩子?你是怎么玩的?

四、利用PPT來幫助幼兒認識常見的繩子，并了解他們的用途。

1、展示PPT《各種各樣的繩子》。

“這是什么繩子，你知道嗎?”

“這是棉線繩!”

和幼兒一起認識棉線繩、尼龍繩、毛線繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。

當遇到幼兒不熟悉的繩子名稱時，則讓幼兒跟念。

2、展示PPT《繩子的用途》，引導幼兒說出以上繩子的相應用途。

逐個出示各種繩子的圖片，逐個提問幼兒繩子的用途。

師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，顧老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

鼓勵幼兒大膽說出每種繩子的多種用途。

(1)棉線繩可以用來縫衣服、穿珠子。

(2)尼龍繩可以用來做球網、蹦蹦床四周圍得網、吊床、做釣魚線等。

(3)毛線繩可以用來織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。

(4)紙繩可以用來裝飾我們的生活，制作小拖鞋、遮陽帽、時尚包包。

(5)布繩可以用來做漂亮的手機鏈、手機繩等。

(6)麻繩可以用來做草鞋、保護樹木過冬、包扎粽子和螃蟹。

(7)鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進行維修工作。

(8)包裝繩可以美化我們的生活，可以做成中國結。

五、教師小結繩子的種類和用處。

繩子的種類很多，有著各自的用處。棉線繩可以用來縫衣服、縫貨物袋口;毛線繩可以編織，做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。在我們的生活中到處都有繩子，繩子讓我們的生活更方便，讓我們的生活更美麗，讓我們的生活更安全，我們和繩子是緊密不可分離的了。

活動反思：

繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的發展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認識幾種最常見的繩子以及相應的用途。

在活動中我自己覺得有很多的缺陷：

一、家長方面。雖然是我請父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨立完成的，幼兒沒有真正的參與進去，所以這個環節沒有很好的達到預期的效果。

二、教案設計得不夠科學，我在活動前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動中還布置了展覽臺，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質。

三、活動中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環節，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現在集體面前，并及時給予表揚及鼓勵，那么能更好的加強幼兒的成就感。

科學活動是嚴謹的，但是要將活動設計的既嚴謹又生動有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

小百科：繩子的出現最早可以上溯到數萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時候，他們便會用草或細小的樹枝絞合搓捻成繩子了。