作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班的科學活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班的科學活動教案篇1

活動目標：

1、喜歡觀察云朵，知道天空中的云朵是可以變來變去的。

2、能對云朵的形狀展開想象，體驗想象的樂趣。

3、培養探索自然的興趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

制作課件、棉花與粘貼材料

活動過程：

1、導入活動：談話

寶寶們，看老師手里拿的是什么？你們知道哪里有星星嗎？天空中除了有星星還會有什么？

2、擴散思維活動：云彩為什么會變色？

師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎？云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色？（出示火燒云的圖片，引導幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）

你想讓云彩變成什么顏色？（引導幼兒展開想象）

3、觀察內容：云彩像什么

師：今天老師帶來了一些云彩的圖片，我們一起來看看這些云彩像什么？（引導幼兒仔細觀察圖片，大膽表述）

4、模范活動：模仿云彩的樣子

師：剛才我們說了圖片中的云彩像什么樣子，你能表演出來嗎？來學一學吧。

5、創新想象

師：你覺得云彩除了會變成剛才的樣子之外，還能變成什么樣子？你想讓云彩變成什么樣子？

6、操作活動與贊賞激勵

師：寶寶們想不想自己動手讓云彩變成你喜歡的樣子？我們來試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象，用自己的小手進行創意粘貼。

7、結束活動

請幼兒互相觀看并介紹自己的作品，肯定幼兒的表現。最后把我們的云彩送上天空，讓它們一起飛走吧。

活動反思：

幼兒的年齡小，對世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習慣的.約束，注意力容易分散，在觀察事物時，僅能關注事物的表面現象，但自身是潛在著創造力的。設計了讓小班幼兒所熟悉內容，利用不斷變化的形式，在易把握的基礎上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理發展特點的環節，容易為幼兒所接受，活動進行的順利。

幼兒園大班的科學活動教案篇2

活動目標：

1、讓幼兒知道消防車、救護車、警車是執行特殊任務的車輛，并能說出它們的特殊標志和不同作用。

2、能記住特種車的求救號碼，懂得不能亂打求救電話。

活動準備：

關于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、救護車、警車玩具若干。

活動過程：

一、導入課題：

1、幼兒在《我是汽車小司機》的音樂聲中進入活動室。

2、師：小朋友你認識什么樣的車？（演示課件，各種各樣的汽車，啟發幼兒說出各種車的作用）

小結：車輛的種類很多，各種車輛的作用也都不一樣。

二、認識特種車的外形及特殊作用

（一）消防車

1、（演示課件）師：快看，這里發生什么事情了？（火災）該讓哪種車去幫忙呢？

2、消防車的外形特征

（演示課件）引導幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結:消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個警報器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

3、火警電話119

師：當火災發生時，該撥打什么電話叫消防車呢？

（演示課件）引導幼兒觀察撥打電話119及消防車救火

小結：當發生火災時，撥打火警電話119，消防隊員立即駕駛消防車，一路發出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現場滅火，保護人民的生命和財產。

（二）救護車

1、（演示課件）師:瞧,這個人怎么了?(突然間發病)該怎么辦?請那種車幫忙呢?

2、救護車的外形特征

（演示課件）引導幼兒觀察救護車的車身顏色、標志，車頭和車門的`特征及用途。

小結：救護車是專門護送危急病人到醫院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔架的進出。

3、急救電話120

師：有人需要馬上送醫院該撥打什么電話呢？

（演示課件）引導幼兒觀察撥打120及救護車救人。

小結：當有危急病人時，撥打急救電話120，救護車會立即出發，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓救護車盡把病人送到醫院。

（三）警車

1、（演示課件）師：不好了，小偷進家了，該怎么辦？

2、警車的外形特征

（演示課件）引導幼兒觀察警車。

小結：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有專門的標記。車頭上面裝有報警器。

3、撥打電話110

有小偷必須立刻報警，該撥打什么電話呢？

（演示課件）引導幼兒觀察撥打110及警車行動。

小結：當你見到犯罪行為時，立即撥打110，公安人員執行任務，拉響警報，飛馳前進，其他車輛都要讓路，以保證公安戰士不失時機的逮捕罪犯。

三、游戲鞏固

1、《為人民服務》

玩法：由教師提出現象，幼兒立即找出相應的電話與車輛卡片。并做相應的動作。

提問；專用號碼能不能隨便亂打？打錯了會怎樣？

2、《出車》

幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。

幼兒園大班的科學活動教案篇3

活動目標

1、樂于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現象，對這一現象產生好奇。

活動準備

在水箱中接滿水；乒乓球若干，石頭一粒。

活動過程

一、出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？

（幼兒自由猜測）

二、觀看沉浮。

1、師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的？

（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

2、師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？

（幼兒自由猜測后教師示范）

三、觀看游戲：小球躲貓貓。

1、師：小朋友聽，什么聲音啊？（播放聲音：小貓的.聲音）

師：乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦啊？它浮在水上肯定會被小貓看見的。

（幼兒自由發言）

2、示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：小球躲起來了。

見沒聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：小球浮上來啦！

3、示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦！”

4、分組游戲。

教師講明游戲規則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。

幼兒園大班的科學活動教案篇4

設計意圖

中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認識周圍世界，他們對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手操腦，探究問題。操作探索活動也成為了中班幼兒比較適宜的活動和學習方式。

本次活動，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實驗等。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。在實驗中，我采取分組實驗的方式，曾強

幼兒的目的性。

活動目標

1、情感態度：喜歡參加集體活動，對探究活動感興趣；

2、能力目標：能在實驗操作中觀察現象，并進行實驗結果的記錄；

3、知識技能：能夠主動探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來

重點難點

重點：通過實驗活動，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。

難點：在使雞蛋浮起來的實驗活動中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

活動準備

經驗準備：認識常見的物品，喜歡參與實驗活動。玩過物體在水中漂浮、沉浮的實驗。

材料準備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

活動過程

一、開始部分

（一）圖片導入：

1、教師：請幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什么？那么你玩過什么玩具或者物品，它浮在了水面上？

（二）提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題，引出興趣。

1、教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進清水里，雞蛋是什么樣子的？

2、教師：“你們有辦法讓他浮起來嗎？”二、經過部分

（一）教師實驗，幼兒觀看

1、教師：“現在我是一個魔術師，我手里有個神奇的`物質，我將它放入這個杯子里一勺，仔細看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎？”

“我在放入第二勺，在紙上再點一個點，你們看看雞蛋變化是什么？”

“放入第三勺，繼續在紙上畫一個點，又怎么樣了？”

（二）教師出示鹽和糖，幼兒猜測。

1、教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神秘物是什么呢？”（出示糖、鹽。）現在，我想請小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢？

2、出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請你們猜一猜，哪個放了三勺雞蛋浮起來了？請小朋友們選擇自己認為的糖或者鹽相對應的笑臉，貼到小黑板上。”

（三）實驗過程

1、教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請小朋友們走到自己猜測的位置，進行實驗，在實驗中，請保護好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個實驗，驗證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數。”

2、幼兒根據自己的想法向水中加物質，驗證自己的猜想。

（四）講述驗證結果

將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請小朋友說一說，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了？”

（五）繼續實驗

教師：“現在，我有個疑問，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做？”

教師：“請小朋友們繼續使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那么現在我們來向糖水里繼續加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來。

剛剛加鹽的小朋友，請稍等，老師為你們換糖和水杯繼續實驗。

三、結束部分

教師：“原來，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數不同？”幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣。”

教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的大小會影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來；其次，水的多少也會影響雞蛋浮起來；第三白砂糖會形成固狀，沒有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握。”

四、活動延伸

每個小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動中，可以帶秤和量杯繼續實驗。

活動總結

本次活動緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯系幼兒實際生活進行，利用幼兒的身邊事物與現象作為科學探索的對象來進行了這節科學活動，探索身邊的科學，感知浮的現象。在活動中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動，幼兒對實驗結果進行主動大膽猜測和探索嘗試，認識了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進行加入更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發現、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望，充分調動了幼兒的學習主動性、積極性，培養幼兒的動手能力，發展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，也使幼兒感到探索活動的樂

趣。在下次實驗中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。

幼兒園大班的科學活動教案篇5

活動目標

1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。

2.有喜歡小兔子、關心秒度動物的情感。

3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

活動準備

1、動畫片：小兔子真可愛

2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

活動過程

一、觀看動畫片

動畫片引發觀察小兔子興趣。

二、觀察小兔子

1、兔子是什么樣子的?

引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);

尾巴(短短的)

2、兔子是怎么走路的啊?我們來學一學好嗎?

三、抱抱小兔子

1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

2、小兔子全身長滿了什么?(毛)

3、身上的毛是什么顏色的?

4、抱起來的感覺是怎么樣的?

(毛茸茸的`、柔柔的、軟軟的、暖暖的)

四、喂喂小兔子

1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?(

結束部分

教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。

幼兒園大班的科學活動教案篇6

目的：

1．觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。

2．產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系。

準備：

1．“主蠟燭”一支。

2．幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

過程：

活動一 看蠟燭燃燒

1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭？(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)

2．啟發幼兒思考：用什么辦法點燃蠟燭？

3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的'有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

活動二 自制蠟燭花

1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

2．觀察“水中蠟燭花”，說說它像什么，還發現了什么奇特的現象。(它會像荷葉那樣飄浮在水面上，不會下沉。)

3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上，看看它們有什么區別。

活動三 蠟燭熄滅

1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現象，如瓶身會發燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。

活動四 水中的蠟燭

1．在托盤內倒人淺淺的一層顏色水，然后點燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導幼兒觀察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進入瓶子內壁的現象。

2．引導幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來的？為什么？

建議：

1．材料中提供的“主蠟燭”由教師點燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避免使用打火機或火柴等引火工具，保證操作安全。

2．當幼兒解釋錯誤時，教師切勿當場糾正，可引導幼兒討論，鼓勵幼兒在再次實驗或尋找相關資料后，再進行討論。

3．本活動適合在區角或分組活動中進行。因空氣看不見、摸不著，比較抽象，故活動應以引導幼兒觀察各種現象為主要內容，盡量創造機會讓孩子進行交流。

幼兒園大班的科學活動教案篇7

活動目標：

1.了解動物卵生和胎生的科學常識，并了解自己生命的生長過程。

2.對科學活動感興趣，增加愛媽媽的情感。

活動準備：

氣球15個、圖片：ppt、1——10月胎兒

視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵

活動過程：

一、圖片導入了解胎生與卵生

1.出示圖片引導幼兒區分胎生與卵生

談話：貓媽媽生的寶寶是什么？雞媽媽生的是什么？

小結：在媽媽的肚子里長大并出生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。

2.談話：還有哪些動物是胎生的？哪些動物的`卵生的？我們人是什么動物？

二、了解自己的生命生長過程。

1．生命的形成

談話：你是怎樣生出來的？你為什么會在媽媽的肚子里呢？要待多久才生出來？觀看“小威向前沖”視頻

小結：爸爸媽媽結婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長大，經歷了九個月（280天）左右，就從媽媽的肚子里出來了。

2.成長經歷

談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎？吃什么？（觀看視頻：胎兒成長）（胎兒成長照片）了解成長每個階段的情況。

小結：在媽媽肚子里的九個多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。

三、體驗

每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽保護寶寶的艱難。

小結:你們是在媽媽辛苦的保護下出生的。回家后每位孩子都說一句愛媽媽的話

或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養育。

幼兒園大班的科學活動教案篇8

活動目標：

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

活動準備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

活動過程：

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的.游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的？

2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。

教師小結：

排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC…………

幼兒園大班的科學活動教案篇9

活動目標：

1。知道使熱水變涼的一些簡單方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

2。能運用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白熱水的溶解能力比冷水強。

3。喜歡參見科學探究活動，在觀察、發現、交流中體會熱水的秘密。

活動重點：

能運用多種感官，感知到哪杯是熱水；在活動中能積極主動地交流或學習使熱水變涼的一些簡單方法。

活動難點：

嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現象，明白生活中我們要用熱水泡東西的.原因熱水的溶解能力比冷水強。

活動準備：

1。知識經驗準備：中班幼兒對熱水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

2。材料準備：每組兩個透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水；裝有熱水的杯子若干，裝水的大容器一個、空杯子若干、冰塊若干；兩個大一點的透明杯子，一個裝有冷水、一個裝有熱水，兩包咖啡。

活動過程：

一、哪杯是熱水感知熱水、冷水的區別

1。引導語：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發現的？（看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠；摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的）

2。小結：我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水；用小手摸的方法可以知道，摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。

二、熱水變涼交流使熱水降溫的方法

1。引導語：口渴了，想喝水，我們喝熱水？冷水？（我們喝溫水）那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢？（交流原有知識經驗）

2。教師操作并補充簡單的方法：活動結束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快！（①放通風口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內）

3。小結：原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的，以后，我們也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

三、熱水泡東西探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

1。引導語：現在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢？這是為什么呢？

2。小實驗熱水、冷水泡咖啡

引導幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，討論現象：在熱水里咖啡泡得開、溶化了（溶解了）；在冷水了咖啡泡不開，很難熔化（溶解）。

3。小結：我們剛剛做小實驗發現，在熱水里咖啡很快溶解了，所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆漿粉。

四、活動小結及延伸。

1。幼兒講講自己在活動中學到的知識，教師總結。

2。延伸：我們從小小的一杯熱水中就可以學到這么多的知識，關于熱水還有很多秘密，以后我們小朋友發現了，再一起來學習。

幼兒園大班的科學活動教案篇10

活動目標

1、通過活動，豐富幼兒（幼兒食品）關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗，初步了解顏色可以變化。

2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽（媽媽食品）找到了__顏色寶寶（寶寶食品）。“

3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。

活動準備

多媒體課件、音樂及音樂播放器準備。

活動過程

一、導入活動。

1、“天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。”（隨音樂做律動）

2、“坐下來休息一會兒。”（聽休息音樂做放松運動）

3、“瞧！那是什么？”（太陽慢慢升起）

4、“我們一起跟太陽媽媽問好。“

二、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

1、“小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍色寶寶、紫色寶寶。”

2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了“的形式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的'興趣。

（1）“我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好……咦！哪個寶寶不見了？”

（2）“這些寶寶真調皮，肯定藏在花園里。”

（3）“我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎？”

三、找顏色寶寶。

1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶，找到后相互交流，并學說“我給太陽媽媽找到了__顏色寶寶。”

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應顏色的口袋里）

4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）

四、顏色寶寶遍變魔術。

1、“我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們表演個魔術。”

2、教師表演：紅色顏料與藍色顏料調和變成綠色。

五、引導幼兒了解不同顏色所代表的含義。

1、“太陽媽媽的這些顏色寶寶個個都有本領，他們可以告訴我們好多事情。”

2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個是生的？哪個是熟的？

“一個西紅柿是紅的，所以它是熟的；剩下的一個西紅柿是綠的，所以它是個生西紅柿。”

3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。

（1）“這是什么？”“聽聽看紅燈說了什么？”（停下）

（2）“這是什么？”“聽聽看綠燈說了什么？”（請通行）

六、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

1、“現在，顏色寶寶要一起給我們表演節目了。瞧！它們在一塊變成了什么？”

2、“彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個好聽的名字叫彩虹。”（幼兒學說）

3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七個顏色寶寶組成的。”

4、“你們見過彩虹嗎？“”到了夏天，下過雨之后太陽一出來，我們就能看見彩虹。”

5、“老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來看一下。”

七、聯歡活動。

1、“現在，我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個舞吧。”（音樂）

2、“天不早了，太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了，一起和太陽媽媽和顏色寶寶說再見吧。”

幼兒園大班的科學活動教案篇11

活動背景：

“縮”是物體由大變小、由長變短，由舒展到收縮的過程，人們通過“縮”的方法有了很多新的發明，給生活帶來了很多的便利。《指南》對幼兒科學探究的教育建議指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感謝認識”，因此我想通過本次活動讓幼兒在操作探索各種日常材料中，感受到科學其實就在我們身邊。

活動目標：

1、對生活中“縮”的現象感興趣，知道科學其實就在我們身邊；

2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品，并能完整地表述自己的想法；

3、用觀察、比較的方法發現通過縮小物品能給生活帶來便利。

4、運用已有的生活經驗創新，進一步加深對“縮”的認知。

活動準備：

1、知識經驗準備：接觸過生活中一些可以縮小的物品。

2、物質材料準備：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子所有物品同時提供可縮小和不可縮小兩種類型）；若干規格相同的空奶盒，兩個一樣大小的透明收納盒

活動過程：

一、幼兒玩“過城門”游戲，激發興趣，引出主題

教師：來，孩子們，我們一起來玩一個“過城門”的游戲，希望大家能順利通過喲！

通過城門的逐漸縮小，讓幼兒體會蜷縮身體才能通過。

二、每人準備兩個用途一樣的物品，通過對比發現可以縮的物品

1、通過對比，發現可以“縮”的物品。

教師：請小朋友看一看、比一比，同樣名稱的物品有沒有不一樣的地方？

幼兒通過觀察、比較，說出兩者之間的差別（讓幼兒自己發現其中有一樣物品是可以“縮”的）。

小結：物品由長變短、由大變小就叫作“縮”。

2、按能“縮”和不能“縮”對物品進行分類。

教師：請小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的，將能“縮”留在自己的小方籃里，不能縮的放在另一邊。

三、幼兒探索物品“縮”的方法，并進行記錄總結

1、幼兒操作探索，教師觀察指導。

教師：小朋友試一試，你是用什么方法將它縮小的'，待會兒告訴大家。

2、幼兒表述“縮”的方法。

請個別幼兒到集體面前表述并演示縮小物品的方法（盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入，教師出事相應的示意圖、

3、每組物品按照縮地方法分類放到大籃子里。

四、節省空間大比拼，進一步感知“縮”的應用。

將幼兒分兩組比賽，在較短的時間內能夠把同樣大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。

教師統計裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組！

小結：“縮”能夠節省空間，讓我們在有限的空間放更多的東西！

四、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應用

教師：日常生活中，小朋友們還在哪些地方見過可以“縮”的東西給我們的生活帶來方便？

引導幼兒回憶、關注生活中“縮”這一現象，進行交流分享。

幼兒結合生活經驗和現場觀察、比較，體會到通過“縮”的方式發明的很多物品，給人們生活帶來了便利。（傘的折疊、折疊凳、折疊餐桌等）

五、游戲“逃生演練”，創新對“縮”的認知。

教師將桌椅快速拼成逃生通道，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的安全地帶（較小），抱成一團。

幼兒園大班的科學活動教案篇12

教材分析

了解造紙術是中國的四大發明之一，通過活動走近造紙術，感悟祖先的聰明才智讓幼兒對紙 張的產生和發展感興趣。了解各種紙的用途、特性，知道我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，在平時的生活中能節約用紙。

活動目標

1.知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一。知道節約用紙。

2.觀察、探索紙的`特性及用途，積極參與再造紙活動。

3.為是中國人感到自豪，體驗保護環境、循環再造的快樂。

活動準備

1.課前幼兒和家長查閱造紙術的來歷。

2.各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機。

3.課件

1、紙的演變、課件

2、造紙術。

活動建議

一、觀察、了解紙的特性及用途。

1.觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議論。

2.提問：剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點？

小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時要仔細

3.紙有什么用？你用過哪些紙？

小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，制作書需要用紙，寫字、畫畫、等都需要紙，我們學習、生活和工作都離不開紙。

二、了解紙演變過程、蔡倫的造紙術。

1.結合課件了解紙的一些簡單演變過程。

⑴師：很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（幼兒討論）

⑵出示課件引導幼兒了解甲骨文、竹簡、絹帛，介紹紙的簡單演變過程。

2.通過課件介紹蔡倫及造紙術。

⑴紙是誰發明的呢？（幼兒討論）

⑵播放蔡倫造紙課件引導幼兒了解造紙的過程。

⑶是誰發明了造紙術？他用哪些材料和工藝來造紙？為什么紙這么流行？

⑷小結：造紙術是我國古代四大發明之一，東漢的蔡倫改進了造紙術，他經過反復試驗，用樹皮、麻頭及破布、魚網等原料，經過挫、搗、抄、烘等工藝造紙。因為紙的成本很低，所以它的使用很普遍。后來中國的造紙術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家，為全世界的造紙業做出巨大貢獻。

三、節約用紙，體驗制作再生紙

1.教師：紙在我們的生活中用處很多，也給我們帶來了方便，但是每年造紙需要砍伐大量的樹木，所以我們要節約用紙，不能隨便浪費，廢舊的紙可以再次利用，廢舊的紙有什么作用呢？

2.出示造紙機引起幼兒興趣。

3.演示操作，學習制作再生紙的方法。

4.幼兒分組操作，教師巡回指導。