教案提供了完整的教學步驟和時間安排，有助于減少教學時間的浪費。既然這樣，那么幼兒園教育科學教案有哪些？下面小編給大家?guī)碜钚掠變簣@教育科學教案，供大家參考！

最新幼兒園教育科學教案【篇1】

教學要點：

觀察土壤里的動物，設計不同土壤對生物生長影響的探究性實驗。

教學目標：

1、認識土壤對生物生長、生活習性等多方面的影響。

2、引導學生關注與科學有關的社會問題，意識到人類要與自然和諧相處。

3、培養(yǎng)學生在科學學習過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等科學態(tài)度

教學準備：

漏斗、肥沃的土壤、臺燈，干濕不同的沙質土、黏質土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。

教學過程：

第一課時觀察土壤里的動物

一、引入。

我們已經參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認識認識吧

二、觀察土壤里的動物。

同學們現(xiàn)在讓我們做一個小小的探究試驗。

取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。

你們發(fā)現(xiàn)了什么?把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下!

學生匯報交流。

同學們你們真是太棒了，通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)了這么多小動物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們該把這些小動物怎么辦呢?

學生討論。

我們應該把它們送回原來的地方。

第二課時探究土壤對動物、植物的影響

一、探究土壤對動物、植物的影響。

在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關蚯蚓的知識。那么，你認為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢?

學生猜測。

我們應該怎樣設計實驗驗證我們的猜測呢?以小組為單位設計我們的實驗方案

學生設計試驗方案，教師巡視指導。

匯報交流，完善實驗方案。

學生動手實驗。

通過剛才的實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么?

孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學家。你們認為不同的`土壤對植物的生長會有什么影響?我們該怎么辦呢?

生：設計實驗。

師：怎樣設計實驗?

學生討論。

師：這個實驗實在是太好了，可是我們用這40分鐘時間是不能看到實驗結果的。這就需要同學們具有科學家持之以恒的精神在課下堅持不懈地進行研究，你們能像科學家那樣做研究嗎?

……

師：不要忘了做記錄哦!

二、調查。

土壤是我們賴以生存最寶貴的資源，如果土壤都被迫害了，我們會怎么樣呢?

可是我們的有些行為已經破壞了土壤，人類有哪些行為破壞了土壤?

課下的時候請各位同學向身邊的人進行調查或進行查資料，了解人類破壞土壤的行為以及危害，記錄在小科學家記錄本上。

最新幼兒園教育科學教案【篇2】

活動分析：

豆?jié){、豆制品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據(jù)孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術的方法，來激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力;又運用電教手段豐富了幼兒的認知;最后，通過品嘗豆制品，進一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。

2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。

3、引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎上，知道豆?jié){的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。

活動過程：

(一)導入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。

(二)展開：

1、初步了解黃豆的外形特征。

(1)課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的?

(2)教師進一步引導：“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶。”

(3)教師小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的`圓溜溜的小豆豆。

2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的'能力。

(1)利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”

(2)幼兒觀察干濕不同的黃豆。

(3)教師小結：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

3、觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

(1)利用課件觀察做豆?jié){的過程，了解制作豆?jié){的方法。

(2)現(xiàn)場制作豆?jié){。

4、在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。

5、知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

(三)結束：幼兒聽音樂喝豆?jié){。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

最新幼兒園教育科學教案【篇3】

活動目標

1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動手制作的能力。

活動準備

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

活動過程

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒興趣。

(1)觀察桌上放著的玻璃片(凸片、凹片、平面片)

(2)小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

(3)提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大?

(大了、小了、和原來一樣)。

2、啟發(fā)、探索。

(1)為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢?

(2)請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣?

(3)教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看。”

3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

(1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，

告訴幼兒這是“平玻璃片”

(2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片

告訴幼兒這是“凸玻璃片”

(3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片

告訴幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

(1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.

(平：—樣大;凸：放大;凹：縮小)。

(2)教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀!

5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。

(1)請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。

(2)請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。

(3)請幼兒用自己制作的望遠鏡再看一看周圍事物的變化，

進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

(教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。)

活動延伸

幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。

最新幼兒園教育科學教案【篇4】

活動目標：

1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。

2、大膽表達自己生活中的經驗，常試自己整理襪子。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

各色襪子若干、小箱子數(shù)個。

活動過程：

1、出示盒子，猜測，導入課題。里面有什么?為什么?

2、觀察、觸摸、聽聲，感知襪子的外部特征。

3、感受襪子的不同用途。

4、通過對比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。

5、以情境引導幼兒整理襪子。

6、延伸活動：洗襪子。

活動反思：

襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。

最新幼兒園教育科學教案【篇5】

一、問題與聚焦

在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，關于大班幼兒科學領域的發(fā)展水平要求，其中提出“能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述某個事物前后的變化，能用一定的方法驗證自己的猜測”，這也是日常科學教育活動必不可少的兩方面，教師應該鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題。

在幼兒接觸“陀螺”玩具時，他們選擇自動陀螺、手柄陀螺、拉線陀螺等陀螺，對于陀螺的轉動很有興趣。陀螺玩具，能蘊含什么科學道理?它有什么特點、怎么進行轉動的、陀螺上的圖案在旋轉時會發(fā)生怎樣的變化……這些都是幼兒有疑問的方面，我和幼兒商量，決定自己制作陀螺，這樣才能更全面、多角度地探索和學習陀螺轉動的知識。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平，我們決定從《簡單的轉動》、《用齒輪制作陀螺》、《陀螺上的點和線》、《陀螺上的顏色》四方面入手，與幼兒共同合作探索，解決一系列的疑問。

二、活動體驗

在日常生活中，引導幼兒留意身邊的“轉動現(xiàn)象”，特別在玩“桌面游戲時”，不同形狀的塑料玩具，他們是怎么轉動的?怎么轉動可以更久一點?引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉動的只需要支點的，同時在轉動時，圓形可以保持更久的轉動時間。

三、設計與制作

(一)《用齒輪制作陀螺》

【活動目標】

1.知道“大齒輪”比“小齒輪”制作的陀螺轉得時間長，知道“齒輪”放置的位置會影響其轉動的時間。

2.嘗試用“軸”、“齒輪”制作陀螺，并不斷探究讓“陀螺”轉動更久的方法。

3.感受自己制作陀螺的樂趣，有初步的競爭意識。

【活動重點】

活動重點：制作“大齒輪”、“小齒輪”的陀螺，并改變“齒輪”放置的位置，進行比較、實驗。

活動難點：如何判斷哪種“陀螺”轉得更久。

【活動準備】

經驗準備：玩過陀螺，有過對事物進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同的經驗。

物質準備：樂高積木：軸、大齒輪、小齒輪。

【活動過程】

導入部分

1.聯(lián)系轉動，進行問題導入。

指導語：之前我們進行過《有趣的轉動》科學活動，我們發(fā)現(xiàn)陀螺可以轉動，你們還記得陀螺是什么樣子的嗎?它有哪幾個部分組成?它借助什么轉動的?

2.幼兒調動已有經驗，教師強調總結。

指導語：陀螺有支點、圓形的身體、手柄組成，轉動手柄帶動整個陀螺在平面上進行轉動。

基本部分

1. 幼兒認識材料“軸”，進行比較發(fā)現(xiàn)其中的不同以及對實驗結果的影響。

(1)教師出示實驗材料：軸、帶有齒輪的軸

指導語：這是樂高積木中的什么啊?它們可以用來做什么?(固定齒輪、帶有齒輪的軸可以直接當做軸使用)

(2) 引導幼兒大膽猜測，并進行自主探索，交流結果。

提問：我們猜一猜，哪種軸可以轉動的時間更久一點。

指導語：只憑著一個軸，雖然有支點，但它轉不起來;帶有齒輪的軸，可以帶動齒輪轉個1、2圈。

(3) 幼兒根據(jù)觀察對比試驗結果，知道有齒輪的軸轉得久一點。

2. 幼兒認識“大齒輪”、“小齒輪”，并制作陀螺，進行對比試驗。

(1)幼兒把軸分別穿入“大齒輪”、“小齒輪”，制作陀螺。

指導語：我們直接把軸穿進去，要保證大小齒輪的“身高是一樣的”(在兩個軸上位置相同)。

(2)教師提出關鍵問題，幼兒進行猜測。

提問：現(xiàn)在轉動兩個陀螺，你認為會發(fā)生什么?它們轉動的時間一樣嗎?哪個轉動的時間，可能會長一點。

(3)幼兒進行實驗，驗證猜測，并交流實驗結果。

指導語：現(xiàn)在開始實驗吧，目測一下哪個時間更長一點。

3. 幼兒交流結果，教師請個別幼兒進行示范。(集體探索)

(1)幼兒交流實驗結果

提問：誰愿意和大家分享一下，你經過比較后，發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒進行示范，教師引導幼兒進行有規(guī)律地數(shù)數(shù)。

指導語：請他轉動大齒輪，我們一起來數(shù)一數(shù);請他轉動小齒輪，我們一起來數(shù)數(shù)。哪個時間長啊?我們再請一個孩子，來驗證一下，到底是不是“大齒輪陀螺”轉得更久一點。

(3) 和幼兒探討，我們數(shù)數(shù)是數(shù)的什么?

指導語：我們有規(guī)律的數(shù)數(shù)，是數(shù)得什么啊?是數(shù)的時間，秒數(shù)，還有什么可以測試時間的工具呢?

4. 將“大齒輪”的位置，進行大幅度調整，再次進行實驗。

(1)教師提出關鍵問題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。

指導語：我們都知道“大齒輪陀螺”轉得更久的一點，那為什么兩個“大齒輪陀螺”轉得時間不一樣啊;我們來進行比較一下，同樣的軸、同樣大的陀螺，到底哪里不一樣?

(2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)“齒輪”的擺放位置，并進行調整、對比實驗。

指導語：我們可以大幅度調整一下，試一試，轉得時間怎么樣?在偏上好、還是在偏下轉好。

(3) 幼兒自己交流實驗結果，總結經驗

指導語：要把“大齒輪”放靠下的位置，可能是讓“底盤”更穩(wěn)。

三、延伸活動

在科學區(qū)，多投放不同規(guī)格的齒輪，引導幼兒進行后續(xù)的觀察。

提問：如果用軸制作“多個齒輪”的陀螺呢，時間會更久嗎?冠齒(可以改變轉動方向的)這樣特殊的齒輪呢?科學區(qū)有投放的新材料，可以進行多嘗試、多對比、多記錄、多發(fā)現(xiàn)。

最新幼兒園教育科學教案【篇6】

【活動設計】

蒜頭是日常生活常見的植物，我們請幼兒帶來了蒜頭，在自然角中進行植物發(fā)芽的活動。一段時間過后，蒜瓣長出了嫩綠的小芽，在這發(fā)芽過程中，還有伴有濃烈的氣味，甚至還有點“臭”。可孩子們天天都往自然角跑，還好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實踐，獲得的知識才會真實而牢固，密切聯(lián)系幼兒的實際生活利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，也是《幼兒園指導綱要》所要求的。于是結合我的個人課題探究《讓科學教育更貼近幼兒生活》，及本班幼兒的實際情況設計了科學活動《有用的蒜頭》，讓幼兒對蒜頭有一個初步的全面認識。通過看、摸、剝、數(shù)等多種方式感知蒜頭的特征，了解蒜頭的用途。在這個過程中培養(yǎng)了幼兒的實踐能力，讓幼兒體驗了探索蒜頭的樂趣。

【活動目標】

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、會手口一致地點數(shù)，感受用數(shù)字記錄地簡便、明了。

【活動準備】

1、蒜頭人手一個，統(tǒng)計表。

2、筆、紙。

【活動過程】

一、出示蒜頭，導入活動。

師：看，這是什么?(蒜頭)

看一看蒜頭是什么樣的，像什么?什么顏色?

(分析：首先開始部分以開門見山的方式，直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣，通過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特征，同時引導孩子從蒜頭的不同角度來想象其像什么，這環(huán)節(jié)充分調動了幼兒想象力。)

二、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征。

1、請小朋友每人拿一個蒜頭，仔細的摸一摸，看一看能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒觀察。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(滑滑的，上面有紋路)(硬硬的)

小結：蒜頭摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像線一樣的花紋，凹凸不平的，里面還藏有一個個的蒜瓣。

(分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時，通過摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特征。在探索觀察的基礎上，引起幼兒進一步探索的欲望。)

2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的呢?(剝)那我們來剝一剝。剝的時候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的?

幼兒剝蒜衣，師：蒜衣是怎樣的?

(分析：引導幼兒在剝蒜衣的過程中發(fā)現(xiàn)蒜衣一層層的特點，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒的實踐能力，同時也提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。)

3、師：看看現(xiàn)在的蒜瓣怎樣的?(一個個緊緊的抱在一起)那掰開看看一一個的蒜瓣是又像什么?怎么看出?(每人拿一瓣)

再看看它們的身上有什么?其實每個蒜瓣身上還都有件小衣服呢，讓我們剝開看看里面又會是怎樣的?(白色的…)聞聞什么氣味?有股特殊的氣味，甚至有點臭。

那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎?(有的大有的小)

師小結：蒜頭除了一層層的外衣，每個蒜瓣都還有件小衣服，剝開小衣服有一股特殊的氣味，我們還發(fā)現(xiàn)蒜瓣的'大小是不一樣的。

(分析：該環(huán)節(jié)逐步深入，引導幼兒主動探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一層層的外衣，其實每個蒜瓣身上都還有一件“小衣服”，并再剝開來進一步觀察。通過聞一聞蒜頭特有的氣味，從而可以加深幼兒對蒜頭的認識。)

4、那么你的蒜頭里有幾個蒜瓣呢，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。小朋友動作要快快的，并用筆記下數(shù)出的總數(shù)哦。

師：你的蒜頭里有幾個蒜瓣?有誰也是XX請舉手?教師根據(jù)幼兒回答進行記錄。

小結：看，在這張統(tǒng)計表中幾個小朋友數(shù)到了幾個蒜瓣，幾個……，最多的有?，最少的有?原來蒜頭里的蒜瓣是有多有少。

(分析：借助記錄和數(shù)量統(tǒng)計，讓幼兒通過數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)蒜頭中蒜瓣的數(shù)量是有多有少的。這也是本次活動的一個難點，引導幼兒能數(shù)出正確的總數(shù)并進行記錄。在科學活動中滲透了數(shù)學領域的知識，提升了幼兒的數(shù)數(shù)能力。)

三、遷移生活經驗，了解蒜頭的作用。

師：那你知道蒜頭有什么用呢?

教師小結：大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預防感冒、抗癌等等，還可以當做種子呢。那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀?那我們可要多吃哦!

(分析：引導幼兒運用已有生活經驗進一步了解蒜頭的作用。有了對蒜頭作用的了解，能激發(fā)孩子想吃、愿意吃蒜頭的欲望。也使本次活動達到較好的效果。)

活動反思：

本次活動的選材來源于幼兒實際生活經驗，材料的難度適合幼兒的發(fā)展水平，符合幼兒興趣點，所以活動中幼兒參與積極性較高。本次活動采用看門見山的方法來導入活動，從一開始就激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒主動觀察、發(fā)現(xiàn)，由里到外的探索蒜頭的特征，積極地投入到科學探索的過程中，體驗科學活動帶來的樂趣。經過三次磨研活動，使我發(fā)現(xiàn)自己在組織科學活動時還存在著許多問題。作為一名新教師應該把握好自己的角色，科學活動中幼兒才是主體，孩子們的發(fā)現(xiàn)應讓孩子自己來表達。在設計科學活動時應巧妙的運用一些有啟發(fā)性、針對性的提問，通過問題啟發(fā)幼兒大膽動手、獨立思考及積極地表達。并根據(jù)不同的內容，隨時調整自己的教學方法和態(tài)度，以此達到更好的教育效果。

最新幼兒園教育科學教案【篇7】

目標：

1.認識靜電這個自然現(xiàn)象。

2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

3.感知科學探索活動帶來的快樂。

活動準備：

1.筆2.餐巾紙的小魚3.池塘掛圖活動過程：

一、情景導入--"小貓釣魚"

1."謎語"導入：

師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎?

(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)

幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!

2.提出矛盾點師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

幼兒：

二、教師展示"靜電"實驗

1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。

(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)

師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"

師：你們看!小魚釣上來了!

師：你們想不想試試看?

2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

幼：自行發(fā)言師：這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現(xiàn)三、幼兒親手操作，教師指導

1.請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象。

2.教師觀察總結幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請剛才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?

三、拓展靜電的相關知識

1.教師進一步介紹靜電這個現(xiàn)象而且，靜電寶寶經常會在秋冬天的時候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎?

穿衣服的`時候聽到噼啪的聲響;

拉手的時候會突然電一下;

梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。

這些現(xiàn)象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產生靜電寶寶。

二、延伸活動：防靜電

拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電。

科學區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區(qū)別會對靜電產生造成的影響。

最新幼兒園教育科學教案【篇8】

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術來激發(fā)幼兒的學習興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)

今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想。請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)

黃色的水變成什么顏色的水了呢?

2、自由討論：

師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請大家相互討論一下，然后告訴老師!

3、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

②誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)

③總結：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

(出示大的示范調色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄)

4、探索操作

師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認識橙色)

師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調色并記錄)

教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢?請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來!(幼兒自由選材操作并記錄)

②變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧!小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢?(邊說邊出示大操作紙)請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧!(陳皆佳)

最新幼兒園教育科學教案【篇9】

活動目標：

1、通過操作發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象。

2、通過操作觀察物品沉浮的現(xiàn)象。

活動準備：

食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒

活動過程：

一、教師出示雞蛋，引起幼兒興趣

1、提問：雞蛋放到水中，會不會沉下去?

2、幼兒發(fā)表自己的意見

二、幼兒實驗，討論

提供：每位幼兒一個雞蛋，一個杯子

要求：將雞蛋放入水中，觀察是否會沉下去

討論：以小組為單位，有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來?

三、遷移溶解現(xiàn)象，教師指導溶解食鹽過程

1、出示小湯匙、食鹽

2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中，攪拌均勻。注意：不要一次加太多食鹽。

四、幼兒第二次實驗，雞蛋的沉浮

要求：1、仔細觀察雞蛋的狀態(tài)

2、鹽加到一定量時，雞蛋便會浮起來

幼兒實驗，老師指導，幫助能力弱的幼兒

五、實驗結束，請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程。

最新幼兒園教育科學教案【篇10】

【設計思路】

紙杯是日常生活中常見的物品，用來喝水、而且很輕。創(chuàng)設寬松舒適的環(huán)境，引導幼兒直觀感知紙杯的承重，并通過自己實際操作和親身體驗，進行紙杯承重的探究活動，不僅激發(fā)幼兒的探究興趣，而且培養(yǎng)幼兒進行分工合作的意識。

【活動目標】

1.通過實驗操作，知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。

2.能夠分工合作進行實驗操作，并用科學的方法記錄實驗結果。

3.在紙杯探索實驗過程中，感到興奮和滿足。

【活動準備】

經驗準備：有過分工合作的經驗

物質準備：紙杯、A4 打印紙(約40包)

【活動過程】

一、導入部分

1.幼兒展示力量。

引導語：這次我們要玩與力量有關的游戲。你有力量嗎?請給大家展示一下。

2.懸念導入，情境引出“紙杯大力士”。

提問：鋼琴后面藏著一位小客人，說他能撐起特別重的東西，你相信嗎?

二、基本部分

1.教師示范操作過程，引發(fā)幼兒猜測及探索興趣。

(1)對比打印紙和紙杯的重量，鼓勵幼兒大膽猜測。

提問：如果把這么重的打印紙放在杯子上，紙杯會怎么樣?

(2)示范紙板和杯口的放法。

引導語：紙杯放在干凈的卡紙上，杯口朝下放。我再拿個底板防止傾斜。

(3)教師示范放打印紙，請幼兒大膽預測結果。

提問：輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒?這一個紙杯最多能撐起多少包?

2.幼兒自主分工，合作探索實驗。

(1)教師提出要求，協(xié)助幼兒分工。

提問：按照課前的分組，你們商量一下，怎么分工?

(2)幼兒開始嘗試，教師巡回指導。

教師重點提醒分工和操作要點。

3.師幼共同討論，科學記錄結果。

(1)討論“放了多少包”的問題。

(2)幼兒完成記錄表。

4.增加紙杯數(shù)量，探索紙杯數(shù)量與承重的關系。

(1)引導幼兒大膽猜測兩個紙杯的承重。

提問：兩個杯子，能撐起多少包?

(2)幼兒記錄第二次實驗結果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

引導語：你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么?

三、提升拓展，延伸活動

1.引發(fā)幼兒對3個紙杯承重能力的猜測。

提問：再加一個紙杯，你覺得能撐起什么?

2.師幼合作用紙杯撐起小朋友，達到活動高潮。

引導語：我要把他輕輕的抱起來放上去。小杯子，能有這么大的力量嗎?

3.邀請成人參與體驗。

提問：用9個紙杯，可以撐起一位大人嗎?

4.延伸拓展。

師：紙杯的力量可真大啊，它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢?請小朋友回去后，大膽探索，下次我們一起來交流。

【活動延伸】

園內延伸：在建構區(qū)投放紙杯、紙板，為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺。

園外延伸：鼓勵幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲，并用照片或圖畫的形式記錄下來，與同伴分享經驗。

【活動反思】

“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則，通過科學探究游戲的暗示，引導幼兒大膽地、放松地進行活動。活動中引導幼兒大膽地假設，再通過實際操作，驗證自己的猜測，最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關系，感受紙杯的神奇“力量”。在整個活動中，幼兒都是在地面上進行的，為幼兒帶來更為舒適、放松的探索環(huán)境，而且教師引導幼兒自由分工合作，既培養(yǎng)了幼兒的集體意識，也有利于幼兒注意力的集中。

最新幼兒園教育科學教案【篇11】

過程：

一、 自由探索

1、風在哪里。帶領幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。

2、啟發(fā)幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們想風一樣地行動。

二、引導發(fā)現(xiàn)

1用眼睛找風，從參照物上感受風的存在(小草、衣服、樹葉的'搖動等)

2用身體找風：如頭發(fā)飄動起來，臉上的涼意。

3用自己的耳朵找風：區(qū)別不同的風聲。

三、交流討論

1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到風。如：躲在大紙箱里等。

2、我們喜歡什么樣的風，害怕什么樣的風?為什么?

目標：

1、 幼兒能夠有興趣的通過不同形式和方法來觀察風。

2、結合生活經驗表現(xiàn)不同的風給人們帶來的生活情景。

準備：

羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

扇子、吹風機、電風扇等。

最新幼兒園教育科學教案【篇12】

活動目標

1、體驗數(shù)學操作活動的樂趣。

2、彩操作活動中付息5以內的數(shù)數(shù)。

3、學習按數(shù)量取物。

活動準備：

貼有點卡的塑料袋(同幼兒數(shù))、串珠積木六籃、動物圖形卡1——5一套。

活動過程

一、集體活動

1、以小狗開糖果店的游戲來應起幼兒的興趣

教師：今天又各客人來我們班作客，你們看是誰?(小狗)

教師：小狗開了一家糖果店，生意很忙，有很多的'小動物來幫忙，看看是誰來了?

2、復習5以內的數(shù)數(shù)師：這是誰?有幾只?

(就是逐一出示動物卡片，幼兒伸出手指點數(shù)，并說出總數(shù))

二、操作活動

1、裝糖

(1)教師：來了這么多的小動物，可是還是來不及。小朋友們愿意幫助小狗嗎?

(2)提出要求

教師：先每人拿一只塑料袋，數(shù)數(shù)上面有幾個點子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數(shù)，最后說：“我裝了×粒糖。”

(3)師示范一次

(4)幼兒操作，教師巡視指導。

(5)提問：你裝了幾粒糖?為什么裝了×粒糖?

2、送糖

(1)教師：請小朋友把糖送到糖果店的柜臺里。

(2)提出要求

教師：你有幾粒糖就放在有幾個圖形的框子里。

一邊送一邊說：“我送了×粒糖。”

(3)教師示范一次

(4)幼兒操作教師指導。

3、結束活動

教師：小狗說謝謝你們，歡迎你們到他的店里買糖吃。

最新幼兒園教育科學教案【篇13】

活動目標：

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號記錄規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的興趣，

活動準備：

斑馬圖片;條形旗圖片(規(guī)律為ABCABC);每人一盒水彩筆、一張白紙;

活動過程：

一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

師：“老師的上衣圖案是怎么樣的?”

2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規(guī)律。

3、出示條形旗圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。

師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢?”

1、幼兒討論記錄方法。

2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規(guī)律(如：010101、□○□○□○)或用物體的主要特點進行記錄(如：藍白藍白藍白)。

3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

4、幼兒互相交流記錄結果的含義。

三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律，并嘗試進行記錄。

四、幼兒相互交流經驗。

延伸活動：

引導幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。(如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等)

最新幼兒園教育科學教案【篇14】

活動目標

1、感知冰的各種特性。

2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

活動準備

1、課件-觀察冰塊

2、教具：吹風機、錘子、餐刀、熱水。

3、冰塊(內含一顆糖果)若干。

活動過程

一、導入

1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?

(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)

你們能看見大冰塊里有什么呢?

(糖果)

2、教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?

(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)

二、介紹工具

教師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。

(重點介紹電吹風及各工具的使用安全。)

三、觀察冰塊，幼兒嘗試。

1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?

(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?

(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

四、幼兒集中分享經驗

1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?

誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?

2、教師小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

最新幼兒園教育科學教案【篇15】

活動準備：

幼兒去理發(fā)店看過大型燙發(fā)器等設備

活動過程：

一、 出示照片，導入活動

1、指導語：前幾天，我們一起去參觀了理發(fā)店，張老師拍回來幾張照片，我們一起來看一看。咦，這是誰啊?他們在看什么?

請大家仔細看看這些機器長什么樣?

幼兒描述，老師總結幼兒的話：有長長的線、還有抽屜，抽屜里放了……

我們請照片里的小朋友給大家說一說，這是什么東西?

(原來這個是燙發(fā)的機器，抽屜里有很多的卷發(fā)器)

2、指導語：照片里的這位叔叔是誰?佳佳，這位叔叔在幫你做什么?先怎樣做，再怎樣做?卷發(fā)棒?我們班有卷發(fā)棒嗎?請你幫我來找一找。

3、指導語：我也來當一當理發(fā)師，你們教教我，怎樣卷頭發(fā)。先做什么?這個卷筒是什么形狀的?然后呢，白色的這個是什么?(夾在卷筒上的夾子)。頭發(fā)卷好了，接下來需要做什么(按開關)。我們一起來按一按，加熱、完成!

4、師小結：先把卷發(fā)器卷在顧客的頭上，然后再把加熱的罩子放在顧客的頭上，把長長的線連接到卷發(fā)器上通電，過一會燙好了再把線松開，把卷發(fā)器拿下來就好了。)

二、師生共同商量制作的方法與材料

1、幼兒自主討論制作材料。

指導語：如果需要制作一個這樣的燙發(fā)機器，我們需要準備哪些材料?請你和旁邊的小朋友商量商量。(蛋糕盒)為什么用蛋糕盒呢?

2、幼兒表述自己的想法。

加熱罩——蛋糕盒，大大的、圓圓的。

用什么來做長長的線呢?(繩子、絲帶等)

怎樣將線能通到這個卷發(fā)器上呢?(夾子)

哇，你們好聰明啊，那我們現(xiàn)在就趕快收集這些材料吧~

最新幼兒園教育科學教案【篇16】

活動目標

1.對數(shù)學活動中的操作活動感興趣。

2.能仔細觀察物體的對應關系，并說出自己的想法。

3.感知物體之間一一對應的關系。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備

小貓、小狗、小雞聲音mp3，小貓、小狗、小雞圖片和房子圖片，魚媽媽、魚寶寶圖片若干。

活動重點

感知各種物體之間的對應關系。

活動難點

仔細觀察物體之間的對應關系，能說出自己的想法。

活動過程

一、創(chuàng)設“參觀動物園”情境，感知聲音與動物的對應

1.師：今天我們要去參觀動物園，聽一聽是誰在歡迎我們了?(小貓、小狗、小雞)

2.師：(出示動物圖片)這三只小動物想帶我們去他們的家里參觀，我們一起找一找哪座房子是他們的家?他們房子上面都有他們的照片，我們一起來對比一下吧!(找到后將動物圖片放在相應的房子下面)

二、仔細觀察魚的顏色與外部特征，感知大小對應關系

1.師：我們要去水族館參觀了，猜猜水族館里都有誰啊?(出示3條小魚的圖片)原來是小鯉魚、小丑魚和小金魚啊。可是水族館里的魚實在是太多了，請小朋友幫它們找找自己的寶寶吧。

2.師：我們把魚媽媽和魚寶寶一一對比一下，如果不是我們就繼續(xù)找，如果是，我們就放到相應魚媽媽的前面。

3.師：我們再來觀察一下魚媽媽和魚寶寶，說說他們什么地方一樣?什么地方不一樣?

小結：顏色一樣，模樣一樣，魚寶寶小，魚媽媽大。

4.師：請小朋友試著幫另外的兩條魚媽媽找到他們的寶寶吧!(幼兒操作)

三、創(chuàng)設“整理玩具”情境，感知生活中的對應關系

師：小動物們太調皮了，把我們的`玩具都弄亂了，請小朋友們幫忙整理一下吧!給瓶子蓋上合適的蓋子，給彩筆蓋上相應的筆帽吧!

活動延伸

游戲：“找一個朋友碰一碰”，進一步感知一一對應。

活動反思

成功之處

1.道具準備很充分，幼兒每人一套操作材料。

2.整個活動情境貫穿始終，幼兒非常感興趣。在參觀小動物家的時候，請個別幼兒上前來根據(jù)小動物的照片找小動物的家，并貼上圖片。為魚媽媽找魚寶寶時，孩子們觀察的很仔細，請了三個能力層次的孩子幼兒上前來，都能快速的為魚媽媽找到魚寶寶。最后孩子們自己操作，大部分幼兒能夠快速的搭配好，掌握一一對應的方法。

不足之處

1.道具雖然很充分，但有點亂，魚媽媽和魚寶寶雖然有大小之分，但還是分的不夠明顯，對于個別能力較弱的孩子來說，區(qū)分開仍有點難度。

2.孩子的操作時間較短，一部分孩子沒能單獨進行指導，所以環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

3.老師沒有及時進行小結，為孩子和自己理清思路，所以中間環(huán)節(jié)過度時不太自然，有點羅嗦。

改進措施

1.道具既要準備充分，又要操作性強，還要考慮到各個能力層次的孩子。

2.語言盡量做到嚴謹、簡練。過度自然，環(huán)環(huán)相扣，為幼兒節(jié)省出更多的操作時間，并對能力較弱的幼兒進行單獨指導。

3.每個環(huán)節(jié)之后及時進行小結，為幼兒和老師理清思路，強化知識點。

小百科：對應即一個相對的關系，兩者近視可視作能互相對換替代。對應:比喻在一個系統(tǒng)中的某一項在性質、作用或數(shù)量上等情況中，同另一系統(tǒng)中的某一項相當。

最新幼兒園教育科學教案【篇17】

活動目標：

1、通過看看說說，初步了解熱帶魚花紋美麗的簡單原因及幾種海洋生物保護自己的本領，對科學探索產生濃厚的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、想象的能力，并能用清晰的語言表達自己的見解。

3、初步知道保護自己的重要性，激發(fā)幼兒關心自己、關心同伴的愿望。

材料準備：電腦一臺、有關知識的VCD碟片(參考《印尼野性篇—水中奇境》)。

活動過程：

一、海洋生物的保護色。

1、熱帶魚的保護色。

(1)、看有關熱帶魚的VCD片。

(2)、討論：熱帶魚為什么有這么漂亮的顏色?鼓勵幼兒尋找、探究答案。

(3)、看VCD了解答案。

2、侏儒海馬的保護色。通過看圖片，幼兒發(fā)現(xiàn)它的顏色與生活環(huán)境的相關聯(lián)系。

3、鰈魚保護自己的本領。

4、變幻極大師：章魚的奇特本領。

二、海洋生物的其它自我保護本領。

1、鰻魚的自我保護意識。

2、成群的小海龜如何逃生的。

3、稍大一些，沒有特殊本領的魚是如何逃避敵人的攻擊。

三、討論：小朋友如何保護自己，發(fā)現(xiàn)幼兒園里的一些不安全因素，說說每天在回家的路上、在家里玩時有什么潛在的危險。