編寫教案可以幫助教師吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，提升教學效果。那要怎么寫小學教案表格范本呢？這里提供一些小學教案表格范本，希望對大家能有所幫助。

小學教案表格范本篇1

教學目標：

1、讀通詩句：讀準字音，書寫自己認為比較難寫的字，讀出詩的節奏。

2、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的贊美之情。

3、發揮想象，敘寫古詩。

教學過程：

一、課前交流

由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。

二、引入古詩學習，讀準字音，讀通詩句。

今天，我們重點學習的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、請同學們自由地朗讀古詩(3遍)，要求借助注釋，讀準字音，讀通詩句。正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃 、欲將 、輕騎，指導學生讀準字音的基礎上，了解字詞在詩句中的意思。

2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學們注意的地方。

3、請個別同學朗讀，糾正讀音，讀出詩的節奏。

三、理解詩意：通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。

這首詩究竟寫的是什么呢?請你根據注釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領輕騎追趕。(板書)

四、品讀詩人所表達的情感。

1、 解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的夜?由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。

2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么?由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴寒，塞外環境惡劣，將士們不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質。讀出對將士的贊美之情。

五、敘寫古詩。

1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買了個關子?將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到?(發揮你的想象來寫一寫，學生敘寫并交流。)

2、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢?課后同學們自己讀一讀，交流交流。

小學教案表格范本篇2

【本課時教學目標】

知識

1．理解課文內容，了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法，初步領悟留心周圍的事物的要求。

2．背誦三、四自然段。

能力

1．能運用一邊讀一邊想的方法閱讀課文，理解內容。

2．能說出把想到的寫進句子的好處。

3．有感情朗讀課文。

個性品質

1．體會錢塘江大潮的壯麗雄偉，激發熱愛和探索大自然的情感。

2．大膽表達自己對語句的理解和體會。

【教學重點】

領悟留心周圍的事物的要求。

【教學難點】

能說出把想到的寫進句子的好處，了解把想到的寫進句子使表達具體形象的方法。

【教學準備】

POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

【教學過程】

一、復習導入

1．導語：上一節課，我們學習了課文的生字詞，讀準、讀通了課文，好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣，親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節課，我們繼續讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮，好嗎？

一邊播放錄像，一邊用課文的語句解說。（再一次整體感受錢塘潮的壯觀，激發學習課文的興趣。）

2．學生談觀感。（自由發表見解，板書：天下奇觀）

作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來，是怎么樣寫下來的呢？這是我們這節課要學習的主要學習目標。現在，就讓我們一塊來學習課文。

二、分層達標

（一）自讀探究，感悟詞句，體會大潮壯觀。

1．出示學習提綱：

（1）讀課文，劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語句。

（2）讀語句，一邊讀一邊想，理解內容，體會大潮的壯觀。

（3）讀語句，把自己的理解、體會讀出來。

請同學們按照學習提綱，先讀讀課文，把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語句劃下來。然后，運用一邊讀一邊想的方法讀讀這些語句，看自己從語句中理解到什么，體會到什么。最后，有感情地朗讀，把你的理解、感受讀出來。

2．學生按照學習提綱先個體學習，然后小組交流。

（二）匯報交流，引導精讀，品味感悟。

1．匯報劃出的語句。（引導注意順序）

2．交流理解、體會，引導精讀，品味感悟。（重點引導細讀課后練習2的語句；在此過程中，運用多種形式的朗讀，師生共同評價，引導學生達標，熟讀成誦。）

（1）課后練習2語句的教學。

1）在這些語句中，你認為最能夠表現錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句？

2）學生匯報語句后，示填空，完成填空。

3）自由讀語句，注意填空的部分，思考這個句子好在哪里；小組合作解決。

4）交流匯報。（重點引導談出好處：想像部分能把大潮的形、聲、推進的速度寫形象、具體。）

5）小結歸納：作者在觀察錢塘江大潮來到時，做到了留心周圍的事物，不但用眼睛看，用耳朵聽，還用腦子想，所以課文讀起來，讓我們有如身臨其境，如見其形，如聞其聲。我們也要像作者那樣做個有心人，時時留心周圍的事物，養成多看、多聽、多想的好習慣。

（2）其它語句的教學。

1）江面很平靜，一層蒙蒙的薄霧。

2）午后一點左右，悶雷滾動。

3）過了一會兒出現了一條白線。

4）那條白線很快白色城墻。

5）霎時，兩丈來高了。

三、總結歸納

這節課，我們通過讀文，如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象，深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢。下一節課，我們也學著作者，展開想像，按照潮來前、潮來時和潮退去的順序，說說錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣，用眼、用耳、動腦，多看、多聽、多想，做到留心周圍的事物，做到注意積累，就同樣能寫出一篇篇優美的文章。

【板書】

13觀潮

天下奇觀

潮來前江面平靜

悶雷滾動風平浪靜

越來越大一條白線

潮來時橫貫江面白色城墻

山崩地裂白色戰馬

退潮去

風號浪吼余波涌來

小學教案表格范本篇3

一、填空。

1、筆算加減法時，都要把（    ）數位對齊，從（   ）位算起。

2、筆算加法時，哪一位上的數相加滿（    ），就要向（   ）一位進（   ）。

3、460+350 > 700+（    ）  

17+38 < 20+（    ）

4、估算504-98的結果是（   ），計算結果是（   ）。

5、兩個加數的和是768，其中一個加數是339，另一個加數是（       ）。

6、某小學有女生458人，比男生少75人，男生有（       ）人，一共有（       ）人。

7、比720多290的數是（    ），170比（   ）少350。

8、按規律填空。

①320、380 、 （    ）、 （    ）、 （    ）

②900、（    ）、800 、750 、 （    ）、 （    ）

9、把下列算式按從小到大排列。

700-220  361+180   7800-260  170+290

二、判斷題。（在括號里打上“√”或“×”）

1、在加法計算中，和一定比兩個加數都大。（     ）

2、最小的三位數減去最小的兩位數的差是10。                   （     ）

3、兩位數加兩位數的和一定是三位數。         （      ）

4、一個三位數減一個兩位數，一定得到一個兩位數。                   （       ）

5、的四位數加1得到的五位數。（       ）

小學教案表格范本篇4

【教學目標】

1、會認本課“宣、誘”等9個生字，認識多音字“處、稍”，理解生字組成的詞語。（重點）

2、默讀課文，能了解課文大意，結合課文內容對螞蟻隊長做出簡單的評價。

3、理解課文內容，學習蟻王以身作則，關愛弱小的品質。（重點、難點）

【教學重點】

學會文中的生字新詞，引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，準確感受螞蟻隊長面對奶酪時的心理變化過程。

【教學難點】

在閱讀、理解內容的基礎上，體會螞蟻隊長嚴于律己，愛護幼小的品質，了解螞蟻群體團結合作的精神。懂得具有遵守紀律、嚴于律己的美好精神品質的重要意義，學習螞蟻們的優秀品質。

【教學課時】

1課時

【教具準備】

課件

【教學過程】

一、導入新課

導入類型：謎語導題，激發興趣。

質疑課題：

1、問題交流：你知道這是什么昆蟲嗎？

（1）學生自由交流。

（2）教師評議并小結：昆蟲種類繁多、形態各異，屬于無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。直到21世紀初，人類已知的昆蟲有100余萬種，但仍有許多種類尚待發現。昆蟲是節肢動物中最多的一類動物，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、草蜢、蟑螂等。昆蟲不但種類多，而且同種的`個體數量也十分驚人。昆蟲的分布面之廣，沒有其他綱的動物可以與之相比，幾乎遍及整個地球。分有不同的種類。多數昆蟲可以做標本和珍貴的藥材，是人類可以利用的良好生物資源。（課件出示昆蟲圖片）

2、提出謎語：“集體勞動好榜樣，通力合作終日忙，山林花間勤往返，儲備糧食防饑荒?！保ù颉ハx）引導學生邊讀邊根據謎面的提示，試著猜出謎底。

3、教師適時引導學生明確謎底是螞蟻。（課件出示螞蟻圖片，引導學生仔細觀察。）

4、同學們，你平時見過螞蟻嗎？誰能把你見到的螞蟻的樣子或螞蟻的一次活動說一說？（對學生發言進行評價的同時引導學生根據對謎語的理解，簡單說說螞蟻都具有勤勞、團結的精神。）

5、螞蟻隊長帶領自己的隊伍，辛勤地工作，他們和睦相處，生活非常幸福。在他們的生活中還發生過許多動人的故事。

6、談話過渡：今天我們學習的這則童話故事的主人公就是勤勞、團結的小螞蟻。同學們想不想知道到底發生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。請趕快打開課本，翻到第11課吧。

7、板書課題（一塊奶酪），引導學生讀題，指導讀準“奶酪”（“奶”的聲母是鼻音，“酪”的聲母是邊音）。

引導學生說說自己看到“奶酪”的感受（特別想吃、感覺非常誘人……）。教師適時激趣：不光你們想吃，小螞蟻們見到奶酪也會饞得流口水呢。孩子們，小螞蟻們面對這樣美味的奶酪，他們會有怎樣有趣的反應呢？接下來讓我們到童話故事中去一探究竟吧！

【設計意圖】：借助多媒體課件、利用謎語創設趣味導入情境，不僅遵循了孩子的認知心理，激發了學生的的學習興趣，也能夠讓他們在初步感知螞蟻特點的基礎上自然引出了要學習的童話故事。

二、初讀感知

1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查初讀情況

（1）認讀生字

練讀詞語，讀生字，再組詞。

①出示帶生字的新詞，讓學生認讀。

宣布處罰誘人舔一下毅力很強違犯禁令稍息猶豫跺腳聚到

（重點指導生字“處、稍”為翹舌音；前鼻音“宣、舔、犯”，后鼻音“強”等。）

②你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。

指導讀有關動作的詞語：宣布處罰舔一下稍息跺腳聚到

③用字擴詞：宣告、心照不宣、處分、獨處一處、誘惑、循循善誘、舔一舔、舔犢之情、強壯、自強不息、犯法、明知故犯、禁止、門禁森嚴、稍息立正、豫劇、不豫之色、聚集、聚精會神

（2）學習多音字：稍：shāoshào處：chùchǔ

練讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

①注意啦，全體都。稍息！立正！向后——轉！齊步——走！

shāo本義為禾末，引申為略微：稍稍、稍微、稍許、稍縱即逝。

shào軍事或體操的口令：稍息。

②今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰。

chǔ1>居住：穴居野處。2>存在，置身：設身處地、處心積慮、處世。3>跟別人一起生活，交往：融洽相處。4>決定，決斷：處理。5>對犯錯誤或有罪的人給予相當的懲戒：處罰、處決。6>止，隱退：處暑。

chù1>地方：處處、處所。3>點，部分：長（cháng）處、好處。3>機關，或機關、團體、單位里的部門：辦事處、籌備處。

練學以致用：給下面的多音字選擇正確的讀音。

a、這雙鞋子有點小，稍（）微再大一些就好了。（shāo）

b、體育課上，老師喊口令：“稍（）息，立正！”（shào）

c、犯了錯就該受到處（）罰。（chǔ）

d、這里到處（）是石頭。（chù）

（3）在小組內交流識字方法。

①形聲字結構特點：“誘、豫、跺、舔”都是形聲字，可以根據形旁表義、聲旁表音的方法識記。

②熟字比較法：外—處，范一犯。

③組詞擴展：強大自強禁止團聚

（4）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）

（5）理解詞語

練把詞語和意思連起來。

【嘀咕】使人看了還想看的，吸引人的。

【爭先恐后】心里慌亂不安，無所適從。

【誘人】小聲說、私下里說。

【七上八下】搶著向前,唯恐落后。

（4）指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。（教師適時進行部分字詞的朗讀提醒，重點范讀指導生字：“誘”讀“yòu”，不要讀成了“秀”的音節；“舔”讀第三聲，同時引導他們借助動作理解詞義；“禁”的韻母是前鼻音，且在文中讀第四聲；“稍”是一個多音字，在“稍息”一詞中讀第四聲，教師同時用肢體動作引導學生明確詞義。）

【設計意圖】：此環節教學主要采取了自主學習法，通過引導學生進行認真的自主讀文，初步掃清了文章認讀障礙，也整體感知了故事的主要內容，更感知了故事發生的背景。

4、再讀課文，了解內容。

（1）出示問題：

再讀課文，想一想課文寫了什么？（這篇課文敘述了螞蟻隊長在搬運食物時發現了誘人的的奶酪，它不搞特權把奶酪讓給了最小的螞蟻。）

（2）根據課文前的提示，學生自讀課文，完成相關問題。

5、談話過渡：讓我們走進課文，看看它們之間發生了什么故事？

【設計意圖】：“學起于思，思源于疑。”質疑可以使教師更有的放矢，可以讓學生深入理解課文，可以促進學生主動探究，敏于發現，可以激活學生的思維。

三、研讀課文，交流展示

1、學習課文1—3自然段。

（1）學生自由讀課文1—3自然段，說說自己讀懂了什么？

（2）全班交流，教師根據學生交流情況相機引導：

①螞蟻隊長向大家宣布了什么？

課件出示：螞蟻隊長集合好隊伍，向大家宣布：“今天搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到處罰?！保ㄕZ言描寫。螞蟻隊長布置任務，制定規則。）（板書：螞蟻隊長布置任務制定規則）

②一只小螞蟻在隊列里嘀咕什么？（要是偷嘴的是您呢？）螞蟻隊長是怎么說的？（照樣要受處罰。）你從中感受到什么？（隊長宣布規則時能夠做到一視同仁，不搞特權。）

③課件出示：大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運糧地點，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶。

讀一讀，互相交流：

a、“爭先恐后”在文中是什么意思？（文中指螞蟻們搶著向前，唯恐落后。）

b、從這段話你感受到什么？（爭先恐后寫出了大家聽到蟻王不搞特權，勞動的積極性很高，爭著搶著干活。）

c、螞蟻們為什么爭先恐后的搬運糧食？（螞蟻們聽到螞蟻隊長說要和大家一起遵守規則，不搞特權，他們的積極性被調動起來了。）

（3）指名朗讀課文1—3自然段，師生評議。

（4）在搬運糧食的過程中，螞蟻隊長發現了一塊大奶酪，在搬運奶酪的過程中又會發生什么事呢？課文的那些自然段講述的是搬運奶酪的事？（4—13自然段。）

2、學習課文4—13自然段。

（1）引導學生找出文中描寫螞蟻搬運奶酪的內容所在段落（4-13），同時認真朗讀課文第4-13自然段，看看：這是一塊怎樣的奶酪？螞蟻們面對奶酪時又是怎樣反應的？

學生交流，課件出示：奶酪多誘人??！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀律性?。。ò鍟喊l現奶酪十分誘人）

①這段話主要寫了什么？（這段話寫出了這塊奶酪很吸引人。）

②“誘人”是什么意思？你是怎么知道的？（小組交流，教師巡視。引導學生聯系上下文理解詞語：誘人。）

下文“單是聞聞，都要淌口水和要做到不趁機舔一下，那要有多大的毅力，多強的紀律性啊！”都是為了強調奶酪的味道很好，很吸引人。所以誘人的意思就是奶酪的味道很香，很吸引人，讓人無法拒絕。

聯系上下文理解詞語的方法：先找到這個詞語，然后讀詞語的前面的句子和后面的句子，把能理解這個詞語的意思。要遵循詞不離句的原則。

（2）在搬運奶酪的過程中發生了什么事？（奶酪掉了一小塊。）

①課件出示：螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。盯著那一點兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機吃掉它，又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”

②這段話主要描寫了什么？（螞蟻隊長的心理活動。寫出面對這點奶酪渣蟻王左右為難，不知道該怎么辦？）

③“七上八下”是什么意思？（形容心里慌亂不安，無所適從的感覺；也指零落不齊或紛亂不齊。）誰能用上這個詞語說個句子？（聽到期中考試我只考了八十多分的消息,我心里直七上八下的,不知老師會怎樣批評我。）

“七上八下”是描寫心理活動的詞語。在平時的學習中你見到過這樣的詞語嗎？（學生交流，教師引導像這樣的詞語還有：心急如焚心亂如麻心猿意馬忐忑不安）

④課文中還有描寫螞蟻隊長這種心理活動的詞句或段落嗎？

這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他偷個嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣子，味道真香！可是，他猶豫了一會兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有！稍息！立正！向后——轉！齊步——走！”（“猶豫、終于”寫出了蟻王激烈的思想斗爭。）（板書：獨享奶酪猶豫再三）

螞蟻隊長為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？（螞蟻隊長第一次下命令是想讓螞蟻們離開，自己吃了這點兒奶酪渣，因為他實在抵制不了美食的誘惑?？墒墙涍^激烈的思想斗爭，他改變了自己的想法，決定把這點兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊長具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊長關愛弱小的品質。）

⑤螞蟻隊長是怎么做的？（蟻王以命令的形式讓小螞蟻吃掉這塊奶酪渣。）你是從哪里知道的？（小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當他們重新聚到奶酪旁邊時，蟻王命令一只最小的小螞蟻：“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它。執行命令！”）（板書：關愛弱小執行命令）

⑥引導學生朗讀課文第6－12自然段，了解事情的經過。在朗讀中表現出螞蟻隊長“七上八下”的心理活動，在朗讀中表現出對螞蟻隊長堅持原則、關心幼小的品質。（板書：遵守規則）

（3）齊讀課文最后一個自然段“大家又干起活來了，勁頭比剛才更足，奶酪一會兒就被搬進洞里去了?！惫膭顚W生談談自己的體會。教師評議并小結。（板書：激勵大家干勁十足）

3、小組合作，探究交流：

（1）在這件事中，你感觸最深的是什么？（引導學生圍繞第4－12自然段進行交流，體會螞蟻隊長和蟻群嚴格的紀律性。）

（2）回顧全文，體味感悟。

①你喜歡這位螞蟻隊長嗎？（我喜歡螞蟻隊長，因為他能以身作則，關愛弱小。）你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？（再次體會蟻群嚴格的紀律性。）（板書：以身作則關愛弱小）

②假如你是螞蟻隊長，你會對蟻群說些什么？又會怎么做？

預設：也會對螞蟻們嚴格紀律，自己不能犯禁令，管理別人，首先要管好自己。

4、選擇其中一個小螞蟻，發揮想象，以小螞蟻的身份改編這個故事，講給大家聽。

【設計意圖】：語文課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式，本教學環節力求在學生充分研讀的基礎上，自主感悟，自覺內化，理解和感受文本所承載的價值內涵，同時也潛移默化地對學生進行人格熏陶。

四、課文主旨。

這篇課文敘述了螞蟻隊長在搬運食物時抵制奶酪渣的誘惑，不搞特權，把奶酪渣讓給了年齡最小的螞蟻的事，贊揚了螞蟻隊長以身作則，關愛弱小的品質。

五、課堂小結：

這篇課文是一個童話故事。講的是蟻王帶領自己的隊伍搬運糧食的事。讓我們體會出了蟻王以身作則、嚴守紀律的美好品質。教育了我們要關愛弱小。

六、主題延伸：

1、學會服務，關愛他人。請為自己設定一個目標，關愛身邊的人或動物，開始行動吧！

2、可愛的螞蟻隊長用自己的行動告訴我們——只有懂得遵守紀律、嚴于律己的人，才能夠贏得他人的尊重，也才能夠成為一名真正有魅力的領袖！請聯系生活說一說對于“遵守紀律、嚴于律己”重要意義的理解（也可以說說不遵守紀律、不嚴于律己會造成怎樣的后果）。

引導積累關于“遵守紀律、嚴于律己”的名言警句：

（1）不要過分地醉心于放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少?！死茁宸?/p>

（2）在危險關頭，要拯救大家的生命，所有的人就得立即絕對服從一個人的意志?！鞲袼?/p>

七、推薦閱讀：

本文推薦閱讀《花花》《誰是森林小天使》

（一）閱讀《花花》思考：

山羊老師告訴花花哪四個字？花花是怎么做的？

（二）閱讀《誰是森林小天使》思考：

烏鴉為什么能成為“森林小天使”？你從烏鴉身上學到了什么？

八、當堂檢測

建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓練。

小學教案表格范本篇5

【教材分析】

《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文。它從雄偉、堅固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點、設計者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅固，這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞設計這個重點詞，課文先寫了趙州橋的設計特點，再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時用“有的……有的……還有的……”排比句表現了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，贊揚了勞動人民的智慧和オ干。

【學情分析】

學習趙州橋這篇課文，學生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料，學生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動入民的智慧和才干，増加民族自豪感。

【教學目標】

1、感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

2、理解趙州橋設計的獨特性和作用。

3、學習總分的寫作手法，并試著寫一段話。

【教學重點】

1、理解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點及設計的合理性和獨創性，激發學生的創新精神，發展學生的想像力。

2、體會重點語句，領會圍繞一個意思寫一段話的總分寫作手法并運用。

【教學難點】

理解趙州橋設計的獨創性，深入了解橋文化。

【教學過程】

一、復習導入

1、同學們，昨天晚上李老師收到國外的朋友Alen的一份郵件，她說啊，他最近在研究中國的古建筑，她還特別之處，對我們的趙州橋特別感興趣，那么通過上節課的學習，大家能不能簡單地向她介紹一下趙州橋呢？用上老師給出的句式“趙州橋真啊！”

2、生回答，教師適時板書“雄偉、堅固、美觀”

3、那么這節課，就讓我們帶著Alen，一起走近趙州橋，感受趙州橋的雄偉、堅固、美觀。

二、出示學習目標

三、感受趙州橋的“雄偉”

1、瀏覽課文，找出那一段寫了趙州橋的雄偉。

2、找一找，畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉？結合圖片欣賞直觀感受雄偉。

3、列數字的說明方法，能更直觀地突出趙州橋的雄偉。

4、用洪亮的聲音，把趙州橋的雄偉讀給Alen聽。

四、體會趙州橋“堅固”的設計特點

1、“這種設計，在建橋史上是一個創舉”中“這種設計”指什么？看圖片，直觀感受。

2、“這種設計”的.好處是什么？找一找，讀一讀，體會自豪和驕傲。

3、用自豪和驕傲的感情，把趙州橋的堅固讀給Alen聽。

五、欣賞趙州橋的“美觀”

1、段首“趙州橋不但堅固，而且美觀”過渡句及其作用。

2、哪些圖案表現了趙州橋的美觀？讀一讀，找一找你最喜歡的圖案。

3、小組互讀，用手勢表演你最喜歡的圖案。

4、該段前兩句與后半部分的關系：總分關系。

5、因美而背誦，根據提示背給Alen聽。

6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產。

六、小結與訓練

1、這節課我們帶Alen感受了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點，也學習了一種新的寫作手法，叫做“先總寫，后分寫”，請大家根據提示，用這樣的寫作手法寫一段話。

2、交流展示。

七、作業

用自己的話向家人介紹趙州橋。

小學教案表格范本篇6

【教材分析】

(一)教材的地位及作用

統計這一單元是學生認識了象形統計圖的基礎上，繼續學習的有關的統計知識，而《買氣球》又是本單元的第二節課，它是前面內容的擴展，同時又是今后學習統計的重要基礎，也是培養統計意識、學習統計過程的重要階段，因此本節課的學習效果會直接影響到今后有關知識的學習。

(二)教學目標

根據課標精神和教材意圖確定如下教學目標：

1、引導學生初步認識簡單的條形統計圖，激發參與統計活動的興趣，培養統計意識。

2、讓學生經歷統計的過程，繼續學習收集與整理數據，體驗解決問題策略的多樣性。

3、體驗通過統計結果，進行判斷與決策的過程，能根據統計圖提出和回答一些簡單的問題。

4、通過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯系。

(三)教學重難點

教學重點：讓學生親身經歷收集信息、處理信息的過程。

教學難點：經歷統計的過程及完成統計圖。

【教材處理】

(一)學生狀況分析及對策

《買氣球》是《組織比賽》之后的一節課，不同的是它是橫向統計圖，學生已經有了一定的經驗基礎，所以學生學起來難度會相對減少。但在收集數據的過程中會有重復或遺漏的現象，為了學生收集數據的過程能順利進行，要向學生滲透有序思考及數學的科學性，嚴謹性。

(二)教學方法及選擇的依據

根據教學內容和學生年齡特點，采取自主探究、合作交流的學習方法。教學時，教師通過創設愉快的學習情境，有效地組織實踐活動，促進學生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要注重學生經歷統計的過程，讓學生體會統計的必要性，從而提高學生的統計意識。讓學生在這一過程中真正成為學習的主動者。

(三)教學方法的靈活性及實用性

教學中要因材施教、因人施教，教師要針對教學中學生出現的問題及時調整教學內容和教學方法，采取個別輔導、啟發、引導、講解等方法來調控課堂教學，達到教學方法靈活性和實用性。

(四)教具學具準備

四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統計圖。

【教學過程】

一、創設情境，引入課題。

(課前播放音樂：《藍精靈》。)

1. 談話導入

師：“六一”兒童節快到了，每個班級的小朋友們為了慶祝自己的節日，都正積極準備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢?

【方案一】2. 引出課題

師：五顏六色的氣球既經濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書：買氣球)

(學生會爭先恐后的說出自己喜歡的顏色)

3.找尋方法

師：同學們的意見都不一致，這該怎么辦呢?(生自由發表意見，提到統計，師適時導入)

師：那我們就一起用統計的方法來看看同學們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

[設計意圖：通過情境激起學生的興趣，通過設疑激發學生的內部需求，引起學生的思考，在回答中使學生感到必須進行調查才能得出結果，讓學生體會到統計的目的，從而培養了學生初步的統計意識。]

二、講授新課，自主合作

1.活動一：全班參與收集數據

師：今天我們繼續學習有關“統計”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

(每個學生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參與，提高全班同學的積極性)

2.活動二：自主探究記錄方法

師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面這喜歡不同顏色氣球的人數呢?

師：現在請你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結果。

(教師巡視，引導部分學生進行記錄)

師：請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法?(投影展示學生的記錄時，讓學生評價記錄方法是否簡便)

師(小結統計方法)：同學們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有創意，而陳老師發現畫“√”，畫“○”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比較簡便，美觀。

師：如果再完成一張統計圖，剛才畫“√”和寫字兩種方法，你會選擇哪種方法呢?

(插入課堂休息環節：拍手游戲)

3.活動三：小組合作制作統計圖

師：今天我們的小朋友都表現很不一般，那陳老師有個問題，選擇紅色氣球的人數有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數)

師：你們表現可真棒!為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數的多少，我們可以畫統計圖。(在黑板展示統計圖)

師：每個格子就代表一個同學的意見，喜歡紅色的同學有10個，我就在這個統計圖上涂上10個格子。

師：每個小組都有一張橫向的統計圖，請小組長組織小組內的組員先一起討論用什么方法制作出一張漂亮的統計圖，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統計圖就貼到黑板上。

師：請大家欣賞每個小組的作品。

師小結：今天我們學習的統計圖是長方形的直條，也很容易看出數量的多少。

師：從這幅統計圖，你能提出什么數學問題呢?

師問：(1)從統計圖中知道我調查了______名同學.

(2)喜歡______色的人數最多，喜歡______色的人數最少.

(3)布置教室，什么顏色的氣球要買多些?

師(小結)：現在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，這樣的活動體現我們公平并關注多數人的愿望。你們是用什么知識來幫助陳老師解決這個問題的呢?

師：統計知識真了不起，幫助我們做了決策。

[設計意圖：讓學生在情境中思考，在解決實際問題中交流，獲取更多的信息，聽取不同的意見，因為每個學生都有自己的經驗世界，不同的學生對問題的看法不同，所以通過合作交流、小組討論，可以促進學生之間的溝通互助，讓不同的學生都有表達的想法、表現的機會。在教學中教師不能壓抑學生的思考，要注重個性思維的發展，要尊重學生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調查和記錄。因為創新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產生，只有這樣學生才能展示其獨特的想法與構思]

三、感受本課，說說收獲

師：這節課你學到了什么?

師：用調查統計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進行決策，生活中還有哪些事情需要進行統計呢?下課找一找。

小學教案表格范本篇7

老師、同學們、家長們：

你們好！

今天，是個好日子，我們在這里隆重聚會，共同見證了一批小同學光榮地加入了中國少年先鋒隊，一批青少年光榮地加入中國共產主義青年團。

孩子們，你們知道嗎？老師、家長們每時每刻都在關注著你們的成長，你們一點一滴的進步，今天能看到你們在隊旗、團旗下宣誓，見證生命的成長，我們感到非常欣慰，同時也對你們寄予厚望。

少先隊員們，你們像一朵朵含苞未放的花兒，像一棵棵生機勃勃的草兒，在陽光普照的美麗的校園里成長、綻放。愿你們在星星火炬旗幟的指引下茁壯成長！希望大家能夠成為：

家庭里孝順父母、關心他人、勤儉節約、熱愛勞動。

一、要樹立遠大理想，確立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

你們正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，要逐步提高自己的思想道德品質，完善、補充、構建自我發展的精神支柱。積極參加各種愛國主義、集體主義和社會主義教育，堅定正確的理想信念。

二、希望同學們在今后的學習、生活、工作中發揚艱苦奮斗的作風，增強共青團員的政治意識、組織意識和模范意識，培養團隊意識和合作精神，發揮共青團員的戰斗力和凝聚力作用。

三、要珍惜青春，發憤學習，積極進取。

21世紀，科技發展日新月異，信息技術瞬息萬變。為了我們的理想和信念，希望全體團員要珍惜青春年華，勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，不驕不躁，不斷增強自身的科學文化素養，不斷提高自己的綜合素質和各方面的能力，為建設和諧社會打下堅實的基礎。

今天，你們光榮的跨入了中國共青團組織的大門，你們就充當了先鋒，你們就選擇了責任，責任重于泰山，你們是同學們的楷模，你們有義務遵守團的章程，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，遵守學校的校規校紀，團旗下的宣誓絕不能只掛在嘴上，而應該把它做為指導自己思想、規范自身行為的座右銘，真正做一個有教養的中學生，做一個有益于社會的好公民。

最后，我希望同學們記住今天的誓言，不要辜負父母的期望，不要辜負老師的期望，不要辜負社會和人民對你們的期望，努力學習，不斷進取，為團旗增輝，為早日成為國家棟梁之材而發奮圖強。

謝謝大家！

小學教案表格范本篇8

活動目標

1、知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

3、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

活動準備

1、教學掛圖和幼兒用書。

2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

活動過程

1、活動導入：談話活動。

(1)老師：假期的時候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危險，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危險，不能去玩耍嗎?

(2)幼兒自由發言并討論，老師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

(3)老師小結幼兒所講的內容。

老師：剛才小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。

2、活動展開：觀看教學掛圖。

(1)老師出示教學掛圖，引導幼兒理解第一幅圖的內容，即建筑工地危險，不能去玩耍。

①老師：小倒霉去哪里了?發生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?

②幼兒觀察描述并回答問題。

③老師小結：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不小心會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不小心也會被撞傷。建筑工地經常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。新建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，如果進入其中可能會發生從高處跌落的危險。因此，建筑工地非常危險，不能去玩耍。

(2)老師引導幼兒理解第二幅圖的內容，即停車場危險，不能去玩耍。

①老師：小倒霉又到哪里玩了?發生了什么事?停車場有什么危險?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀察描述，討論后回答。

③老師小結：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那里玩兒很容易被車撞傷，而且停車場里汽車很多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體健康和智力發展，因此不可以去玩耍。

(3)老師引導幼兒理解第三幅圖的內容，即倉庫危險，不能去玩耍。

①老師：小倒霉到哪里玩兒了，發生了什么危險?倉庫里有什么危險?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀察描述，討論后回答。

③老師小結：倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比較高，容易滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危險物品，比如有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。

(4)老師引導幼兒理解第四幅圖的內容，即廢棄的場所危險，不能去玩耍。

①老師：小倒霉最后到哪里玩兒了?發生了什么?這里有什么危險?為什么不能去玩兒?

②幼兒觀察描述并回答問題。

③老師小結：廢棄的礦洞里，有很多滑落堆積的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危險。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危險，比如建筑物不牢固會發生坍塌，人會被掩埋在里面，非常危險。所以，被廢棄的場所千萬不可以去玩耍。

(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內容，引導幼兒克制好奇心，不去危險地方玩耍。

小學教案表格范本篇9

課時目標

1．會認8個生字。

2．正確規范地寫字，不要多寫或少寫筆畫。

3．理解詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。

4．展示班級圖書角的圖書管理情況，增強學生愛惜圖書的意識。

重點難點

重點：會認8個生字；正確規范地寫字。

難點：理解詞語的意思。

教學過程

一、識字加油站

1．出示8種單位處所的名稱及相應圖片。

博物館展覽館科技館體育館

研究所派出所哨所診所

2．請學生認一認。

3．簡單介紹一下這些單位處所具體的職能。

4．出示生字：博、館、覽、育、研、究、哨、診。

5．同桌互認生字。

6．游戲識字，玩看圖說名稱的游戲。

二、字詞句運用

(一)下面這些字你能寫對嗎？

1．在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”。

2．比一比，看誰寫得漂亮。

3．請寫得好的同學說一說自己寫字時注意了什么。

4．教師點評、總結。

同學們在寫字時，一定要注意字的結構，不同結構的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時，我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。

(二)猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。

1．出示書中的句子，學生自由讀，想一想詞語的意思。

◇他并沒有明說，只是用眼神暗示我。

◇這件事情你可得保密，不能泄露半點兒消息。

◇漁船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。

2．和同桌交流理解詞語的方法。

3．指名先說句子的意思，再說詞語的意思，其他同學補充。

4．教師點撥。

理解詞語的意思，可以聯系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是說“這件事情你可得保密”，從“不能”中我們可以體會到這件事情不能讓別人知道，所以“泄露”的意思可以理解為不應該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法，如“喧鬧”可用“熱鬧”代替，所以“喧鬧”的意思可以理解為“熱鬧”。當然理解詞語的意思還可以直接查詞典。

暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。

泄露：不應該讓人知道的事情讓人知道了。

喧鬧：喧嘩吵鬧。

三、展示臺

1．看圖，說說圖上的小朋友在干什么。

2．結合本班的實際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。

3．全班交流。

小學教案表格范本篇10

教學目標：

1、把握第七單元學習的總體目標。

2、掌握課后12個生字的正確讀音，能正確規范地書寫。

3、能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、學生通過查找資料對激光的產生、特點、應用有所了解。激發對新科技的探索欲望。

5、學生通過讀課文能整體感知，明確課文內容，體會課文的結構特點。

6、重點學習第一部分“最亮的光”，圍繞“激光特別在哪里?”“激光與電燈、太陽發的光有什么不一樣”這兩個問題展開學習，感受激光的奇異，體會作者說明事物時語言的準確，學習舉例子、作比較、列數字等說明方法并體會其表達效果，掌握分號的用法。

7、通過這一課的學習，掌握比較法、換詞法等學習方法，激發學習興趣，為下一課時的自主學習打下基礎。

教學重點：

通過這一課的學習，知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會其表達效果。

教學難點：

通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準確，學習分號的用法。

教學準備：

課前搜集關于激光產生、特點、應用的資料。

教學步驟：

一、單元導讀

談話引入單元話題。

二、導入課文

今天讓我們先去認識一下堪稱20世紀影響人類的最重大發明之一——“激光”(板書)

三、檢測生字掌握情況

師：在進入激光的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。(開火車讀生字，隨時糾正讀音)

重點學習“凸”字的筆劃、筆順。(CAI顯示“凸”字的書寫)

四、初讀課文整體感知

1、指名讀課題，板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。

指名學生用一個詞來解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價。

2、整體感知課文內容，感受結構特點。

師：課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內容呢?帶著這個問題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。

學生自由朗讀思考。

預設：a學生直接找到第一自然段。

b學生用自己的話說明，此時教師提示：文中哪一句話概括了你們說的這些呢?

板書“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”

CAI顯示第一自然段內容，練習朗讀(對比縮減后的句子“你知道嗎，現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光?！斌w會作者重復三次“激光”是為了突出激光的奇異)

師：課文還有哪里出現了這三個“最”?(找到小標題)看課文先總寫了激光的三個奇異之處，再以小標題的形式分別具體說明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來也很明白了。除了這“三個最”還向我們介紹了激光的什么呢?(預設：a激光的應用。b學生找到具體語句，教師提煉)

小結：激光如此奇異又有如此廣泛的應用，難怪在課文最后，作者會發出這樣的贊嘆(此時，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊!”(板書)指名讀)

五、學習“最亮的光”

1、導入;現在我們一起去了解這“最亮的光”吧!

2、CAI顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈發的光是不一樣的。它有很多特別的地方?！?指名讀)從這兩句中你對激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方)

師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎?

3、那么，激光到底有哪些奇異之處呢?帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。

學生默讀——同桌交流。

4、自學反饋。

在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢?——有很強的方向性，最亮的光。(隨機教學)

預設：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢?

(1)CAI“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢!”從“100億倍”(板書：列數字)這個數據想象情景，感受激光的亮度。引導感受這句話所表達的情感——驚嘆，再讀“激光真是一種奇異的光啊!”

(2)那么激光和太陽、電燈等發的光作比較，作者又舉了個什么例子來說明激光是“最亮的光”呢?(CAI“打個比方說，我們如果……以至永久失明”)你是從哪些詞語或短語的比較中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暫時的目眩、嚴重受損以至永久失明)讀出這些比較。

單獨提出最后一個分句“我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久失明?！斌w會“以至”的意思，通過與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準確性。

師生配合朗讀，突出三個“如果……就”發現句式的整齊，節奏感，分男女生讀體會這中句式。

學習分號用法：三個“如果……就”就是三個假設，看看這三個單獨出現時是一個完整的句子嗎?(是的)但三個假設都是為了說明一個問題的——激光是最亮的光，所以當這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號。小結：幾個表達同樣內容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開。

分男女生讀這個復句。

師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

預設b：“有很強的方向性”(板書)很強的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的?(它能集中向一個方向發光)僅從這句解釋能讓我們體會到激光的方向有多強嗎?(不能)作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢?(學生找到不同，讀相關語句)CAI顯示“比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發光?！蓖ㄟ^哪些詞語的比較說明了激光有很強的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一個方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同，體會作者用語的準確性。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用，感受激光的奇異(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

過渡：這一部分是以“最亮的光”為小標題的，為什么作者卻先要說明激光有很強的方向性呢?(引導找到過渡句“由于它發光的方向集中，因此它能發出特別亮的光。”

5、小結：課文通過一個個生動的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強的方向性;在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光;在作比較中讓我們和作者發出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊!”

6、了解激光在軍事上的應用。

激光是這樣奇異、特別的一種光，課文用哪一方面的例子說明了激光的作用呢?(板書“軍事應用”)讀(CAI顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機、導彈等?！?說說激光在軍事上的應用給你怎樣的感受?(……)看這里也出現了分號，誰能根據前面學的關于分號用法的知識，說說這里為什么使用分號呀?

六、總結

很強的方向性、最亮的光、軍事應用上的強大威力，無不使我們驚嘆呀，(指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

七、學法總結

這節課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學們真的很會學，你們通過抓住課文中的關鍵詞句，感受到了激光的奇異;通過換詞等方法體會了課文用語的準確;通過朗讀學會了分號的用法;學習過程中還發揮了自己的想象力。下節課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續探索奇異的激光吧!

板書設計：

20奇異的激光

很強的方向性舉例子

最亮的光激光

真是一種奇異的光啊!作比較

軍事上的應用列數字

最快的刀

最準的尺

應用廣泛

小學教案表格范本篇11

教學內容：

比較長短、高矮。課本第4～5頁。

教學目標：

1、初步認識長短、高矮的含義。

2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

3、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。

教學重點：

1、知道長短、高矮的含義。

2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

教學難點：

1、掌握比較的標準和方法。

2、用正確的數學語言表述比較的結果。

教具準備：

實物、投影片。

教學過程：

一、復習

了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

二、新課導入。

1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短?

2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

3、出示課題，明確目標。

三、新課教學。

1、明確比較的要求。

(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

(2)確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

(3)比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

2、指導看圖P4(投影)：圖上有什么?

3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

(訓練學生說出比較的結果：___比___長、___比___短、___和___同樣長或___比___高、___比___矮、___和___同樣高。)

4、練習P4。

(1)看圖長的畫√，短的畫O。

(2)你還能在圖上找一找，比一比嗎?

5、小結。

比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。(教師巡視，對差生進行輔導。)

四、鞏固練習。

1、課本P5想想做做。

(老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。)

2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。

五、總結。

這節課你學會了什么?談談你的收獲。

六、作業。

1、運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

2、預習P6比一比。

小學教案表格范本篇12

《天地人》教案

一、這是一篇識字課文，全文由6個單音節詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認識。

二、這是這個單元的第一篇識字課文，也是學生首次進行語文學習實踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學習將會為學生以后的語文學習實踐打下一定的基礎。

三、這是沒有學習漢語拼音之前學習的識字課文，學生沒有漢語拼音為拐棍正音，所以，充分利用學生生活基礎，以及教師反饋正音和示范，就成為了識字和朗讀教學目標達成的策略。

學情分析

一、課文的6個單音節詞，是生活中常用的字詞，學生通過各種媒介對它們音、形、義有所認識、了解，這是我們組織教學要充分考慮的一個因素。

二、由于學生首次接觸課文，他們對課文構成的各部分及其功用是不了解的，這對組織教學會產生不利，要引起足夠的重視。

三、學生的學習方式從幼兒園游戲活動轉換成現在的課堂學習，課堂常規、良好的學習習慣雖通過“我上學了”的學習有所了解和學習，但仍需要在課堂學習過程中逐步養成，而這篇課文的課堂教學是實踐養成的起步，從落實三維目標的角度思考，從育人的目的思考，這應該成為這篇課文特別重要的教學目標(注：由于這一維教學目標是所有語文課堂教學都有的教學目標，所以在制定一篇課文的教學目標時，不需要敘寫。)。

落實這維目標的策略，可以在每環節、步驟轉換時，根據具體實際，通過順口溜、口訣等形式，教師說前半句或起句，學生齊說后半句或續句，以提醒落實。如喚起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好!”“小眼睛，看黑板!”又如要用鉛筆了，教師說“拿起筆”，學生接續“挺起胸，腳平肩，一尺、一寸要做好!”用完鉛筆，要轉下個環節學習了，可說“小鉛筆，快回家!”這些順口溜、口訣在教學設計中不需要撰寫，但在課堂教學中一定要操作。

教學目標：

一、能正確認讀“天”等6個生字新詞。

二、能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容，正確朗讀課文。

教學重點：能正確認讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。

教學難點：能通過圖畫和結合生活實際，了解課文內容。

教學準備：教師：“天”等6個生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫。

學生：每人一套“天”等6個生字字卡。

教學時數：一課時。

教學過程

一、復習診斷，激趣導入，明確主要教學目標。

(一)1.分別呈示“我愛學語文”讀書和寫字的圖畫，學生說說圖畫告訴學語文有些什么內容(讀書、寫字)，說說讀書、寫字的姿勢要求，并做一做。2.呈示講故事、聽故事圖畫，學生說說學語文還有什么內容。

(二)小結：讀書、寫字和講故事、聽故事都是學習語文的內容，學習語文還有其他的內容，我們以后會逐步接觸，但所有的這些語文學習內容都以其中一個活動為基礎，這個活動就是“識字”(板書：識字)，我們認識了字，才能順利去做其他的學習語文的活動。今天，我們就開始識字的學習，學習第一篇識字課文。

(三)板書課題，要求學生留心觀看。(板書：①天地人)

(四)學習讀課題。

1.出示任務：這個課題由3個字寶寶組成，同學們看看這三個字寶寶，有哪個字寶寶你會讀，輕聲讀一讀。

2.反饋指導：

指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。(相機出示字卡：天地人)

3.帶讀課題：①天地人

(五)小結：剛才我們學習了讀課題，認識了3個生字寶寶。接下來，我們就要通過學習讀課文繼續學習生字寶寶了。

二、集中識字，學習朗讀

(一)嘗試讀文，學習生字。

1.出示任務：翻開課本頁，自己讀讀課文(提示課題下面的就是課文。)除了剛才已經會讀的三個字寶寶外，自己還會讀哪個字寶寶，就在哪個字寶寶下面點上小圓點(在“識字”上范寫點上小圓點)。

2.反饋指導：

指名匯報會認讀的字，正音，范讀帶讀。如有學生不認識的，教師直接范讀帶讀。(相機出示字卡：你我他)

3.小結：這6個字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。

4.看黑板字卡，齊讀。

(二)音難字教學，讀準課文。

1.出示任務：剛才我們已經讀準了課文的6個生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準;同桌要留心聽，如果有哪個字寶寶讀不準，你就在哪個字寶寶下面畫個三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。

2.反饋指導：

指名匯報幫助同學讀準的字。

預設：音難字：人、你、我。

相機進行音難字教學。

3.學生再練習讀準課文后，反饋指導讀準課文。

三、閱讀感悟，朗讀課文

(一)感悟“天、地、人”，朗讀課文第一行。

1.(示傅抱石國畫后)出示任務：仔細看看這幅圖，想想這6個生字寶寶的意思，同桌商量一下，從字卡里，選出符合這幅圖意思的3個生字寶寶。

2.反饋指導：

預設：選出：天、地、人。

反饋訂正后，讀這三個生字。

3.出示任務：同桌商量一下，想一想這3個生字寶寶可以擺在這幅畫的哪個地方，擺一擺。

4.反饋指導：

學生同桌學習后，指名四組到黑板前在傅抱石國畫的小畫上擺字卡，訂正。

5.小結：同學們真聰明，能結合自己生活的體驗了解了“天、地、人”的意思。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長，和諧發展。

6.通過范讀，指導朗讀“天地人”，提示注意每個詞之間的停頓。

7.“天、地、人”口頭組詞，進一步了解意思，朗讀課文第一行。

①出示任務：(以“識字”這個詞語為例，講清組詞方法要求后)，請同學們想一想，“天、地、人”在你們的生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。

②反饋指導：

A.逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區別和糾正。

B.如果學生組的詞語是日常常用詞語，可相機讓學生口頭用詞語說一句話。(注意說話數量的把控，不要喧賓奪主。)

③將學生組的詞語帶讀一、兩遍。

8.小結，同學們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。有信心把課文第一行讀好嗎?注意讀好每個詞之間的停頓。

9.指導學生朗讀。

(二)感悟“你、我、他”，朗讀課文第二行。

1.出示任務：(剛才在組詞語的過程中，同學們很會說話。)請同學們想一想，在生活中，你會用“你、我、他”說什么話呢?想清楚了，就拿起字卡，與同桌一個字卡說一句話。

2.反饋指導：

A.倆倆同桌一起反饋，引導在說話過程中，“你、我、他”用動作指示。

B.注意引導說話完整，音量適中。

3.小結：通過說話，我們知道“你、我、他”分別指的是不同的人。同學們真棒!

4.指導朗讀課文第二行。

A.出示任務：同學們剛才學習了朗讀課文的第一行了，現在請仿照著這樣的讀法朗讀第二行，行嗎?

B.反饋指導：提示注意每個詞之間的停頓。

(三)朗讀整篇課文。

自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀。

四、認字評價

(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

(二)游戲認字

1.我說號碼，你讀字。(將生字編上序號，老師說序號，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。)

2.我舉字卡，你讀字。(老師舉起呈示字卡，會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認讀。)

注意：把“人”與“天”，“地”與“他”連續讀序號或舉字卡，以幫助記認。

五、總結

今天我們學習了第一篇的識字課文，結合生活實際，認識了6個生字寶寶，學習了朗讀課文，了解了課文各部分的名稱作用，為以后的語文學習打下了基礎。(注意總結學生學習的課堂常規、守紀、讀書握筆等情況)

作業設計：

(一)向家長匯報朗讀課文。

(二)請家長用字卡考考自己對6個生字寶寶的認讀。

小學教案表格范本篇13

教學內容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。

教學目標：

1.能力目標

(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。

(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數量。

2.知識目標

(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.

(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.

(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.

3.情感目標

培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇于開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：How many…?

教學難點：

在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數量。

教學過程：

Step1 Preparation.

1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節的話題。

2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.

T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀 板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate, 接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調復數S及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數字five, 板書教學領讀。

Step 3 Practice

1.聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學數字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/... 師接著問生How many books?引導生回答three, 教學數字three, 領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...

Step 4 Production

語用活動：Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ?

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2.小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。

小學教案表格范本篇14

教學目標

知識與技能

1.初步理解方程的解和解方程的含義。

2.結合圖例，理解根據等式的性質解方程的方法并進行檢驗。

3.掌握解方程的格式和寫法。

過程與方法

經歷方程的解和解方程的認識過程，提高學生比較、分析的能力。

情感態度與價值觀

在學習活動中，激發學生的學習興趣，體驗知識之間的聯系和區別，培養檢驗的學習習慣。

教學重難點

重點：理解方程的解和解方程的含義。

難點：會檢驗方程的解。

教學工具

多媒體設備

教學過程

教學過程設計

1、復習舊知，遷移導入

(1)在上一節課的學習活動中，我們探究了哪些規律?

學生回顧天平保持平衡的規律及等式保持不變的規律。

(2)學習這些規律有什么用呢?今天我們解方程就需要充分利用等式的基本性質。

2、合作探究，獲取新知

8.2.1教學教材第67頁例1。

(1)課件出示例1。

從圖中知道哪些信息?學生觀察圖片，交流圖片數學信息。盒子中的皮球與外面的3皮個球加起來共有9個，方程怎么列?得到χ+3=9

學生自己先列出方程，然后指名回答。

【板書：χ+3=9】

如何解方程?要求盒子中一共有多少個皮球，也就是求等于什么，我們該怎么利用等式保持不變的規律來求出方程的解呢?

(2)出示第67頁分析圖示，學生觀察圖示，交流想法。

根據學生的匯報，板書解方程的過程：

(3)為什么方程兩邊同時減去3，而不是別的數?

引導學生得出結論：因為，兩邊減去3以后，左邊剛好剩下一個χ，這樣，右邊就剛好是χ的值。因此，解方程說得實際一點就是通過等式的變換，如何使方程的一邊只剩下一個χ即可。

追問：χ=6帶不帶單位呢?讓學生明白χ在這里只代表一個數值，因此不帶單位。

(4)如何檢驗χ=6是不是正確的答案?引導學生學習檢驗方程的解得方法，根據學生回答板書。

【板書】：

小結：通過剛才解方程的過程，我們知道了在方程的左右兩邊同時減去一個相同的數，左右兩邊仍然相等。利用等式的基本性質，可以幫助我們解方程。

【注意】：在書寫的過程中寫的都是等式，而不是遞等式。

(5)認識、區別方程的解和解方程。

①使方程左右兩邊相等的未知知數的值，叫做方程的解，剛才，χ=6就是方程χ+3=9的解。而求方程的解的過程叫做解方程，剛才，想出辦法求出χ+3=9的過程就是解方程。

【板書】：使方程左右兩邊相等的未知知數的值，叫做方程的解

求方程的解的過程叫做解方程。

②方程的解和解方程這兩個概念說起來差不多，但它們的意義卻大不相同，它們之間的有何不同?

在小組內議一議，明確，方程的解是一個具體的值，而解方程是一個求解的過程。

③剛才我們把χ=6代入方程中，得到方程左邊=右邊，說明χ=6是方程χ+3=9的解。

8.2.2教學教材第68頁例2。

(1)利用等式不變的規律，我們再來解一個方程。

出示例2：解方程3χ=18

怎樣才能求到1個χ是多少呢?

觀察示意圖，互相討論，指名回答。

在方程兩邊同時除以3，得到χ=6。

讓學生打開書68頁，把例2中的解題過程補充完整。

為什么兩邊同時除以的是3，而不是其它數呢?

兩邊同時除以3，剛好把左邊變成1個χ。

使學生明確：在方程的兩邊同時除以一個不為0的數，方程左右兩邊仍然相等。

(2)組織學生動手檢驗。

(3)這是我們解方程常用的兩種方法，想不想用它們來試一試呢?

8.2.3教學教材第68頁例3。

(1)出示：解方程20-χ=9

(2)指名學生板演，解出方程20-χ=9的解。

(3)交流歸納解方程的方法。

(4)小結：等式兩邊加上相同的式子，左右兩邊仍然相等。

3、深化理解，拓展應用。

小學教案表格范本篇15

一、圖片導入

1、出示課文插圖，上課前我們先來欣賞一張圖片，誰能把你看到的說出來。盡量說完整。

2、有一個叫葉圣陶的爺爺把這幅圖寫成了一首兒童詩，叫《小小的船》。板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文

1．這首詩寫得很美，老師忍不住很想讀一讀。請小朋友們豎起耳朵聽，特別注意不會讀的字。師范讀。

2、你們想試一試嗎？自由讀。不會讀的字可以求助同桌或者借助拼音。

3、誰想來讀給大家聽。師讀題，4位學生一人一行。糾正字音。

4、齊讀。

三、精讀課文

1、小朋友們，讀著讀著老師有個疑問，圖畫上有月亮、有星星、有女孩，可就是沒有看到課題里的小小的船，誰能為老師解答這個問題呢？

（小小的船就是月亮）

課文里把月亮叫做——月兒，你覺得這個名字聽起來怎么樣？（更美更可愛）2、這么美的名字，我們一起來寫一寫。出示月字，學習新筆畫橫折鉤。一起書空。

寫之前仔細觀察，你有什么要提醒其他小朋友的嗎？（第一筆豎撇，兩橫等距）師范寫，生寫。展示，評價，打星，修改，展示。

請出下一個生字寶寶，兒，一個人的時候讀第二聲，在其他字后面組成詞語的時候讀輕聲。學習新筆畫豎彎鉤。生教師范寫，注意位置，豎彎鉤略高于撇。書空。生寫。

3、再讀讀課文，為什么小小的船指的就是月兒呢？你是怎么發現的？

（形狀很像，都是彎彎的，兩頭都是尖尖的）板書：彎彎的兩頭尖

也就是說他們長得——很像。出示加“像”，齊讀。

原來答案就在課文里，你的眼睛真亮。出示第一句，我們一起讀一讀。

4、現在我們知道了，原來我在小小的船里坐，是坐在——月亮上呀。

我都看見了什么呢？（閃閃的星星藍藍的天）

出示第二句，齊讀。

四、拓展練習

1、有沒有眼睛亮的小朋友發現，這首詩里有很多——一樣的字重疊在一起。老師把它們去掉了，我們比一比哪種更好。請男孩子讀一讀去掉的。女孩子讀完整的。

你覺得哪種更好，為什么？

（原來的更好，更有韻律感，程度更深，更可愛更美）

2、像這樣兩個一樣的字重疊在一起叫做疊詞。板書：疊詞老師不會寫疊字，有什么方法？用拼音。出示，齊讀全部疊詞。

3、誰也能像這樣用疊詞來說一說呢？

看來疊詞難不倒你們，現在老師加大難度，看誰能挑戰。

我在夜晚看見閃閃的星星。

我在學?？匆姡ǎ┑模ǎ?/p>

我在（）看見（）的（）。

4、想象一下，我們就是這個坐在月亮上的小女孩，心情怎么樣？

那就讓我們帶著這種美美的心情試著背一背，不會的可以借助黑板上的提示。配樂朗讀。

5、布置作業

課文里還藏著很多生字寶寶呢，我們下節課再來挑戰。

今天的抄寫本1月和兒帶拼音抄，組詞兩個，寫在書上。背誦課文。

小學教案表格范本篇16

教學目標：

1、知識與技能：經歷小組合作，整理、交流10以內加法表的過程。

2、過程與方法：在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整理在加法表中，能夠發現加法表中的簡單規律。

3、情感態度與價值觀：鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。

教學重點：

通過小組交流，列出所有算式，對10以內的加法進行歸納，從中發現規律。

教學難點：

讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。

教具學具：

10以內加法算式的卡片。

教學過程：

一、談話導入：

師：同學們，前面我們已經學習了10以內的所有加法，今天我們就來總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎？

二、探究新知：

1、整理加法表。

師：現在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內共同討論寫卡片。

師：老師已經把我們學過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢？

學生可能會說：

找出得數是3的加法算式排成一排。

找出得數是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4

師：其實同學們說得都有道理，但是總結得不夠好，應該說我們可以以得數為標準進行分類或者以算式里面的數為標準進行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就是把這兩者結合在一起，豎著把得數相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個數的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個加法表還不完整，老師已經擺了一些加法算式卡片，你發現了什么？

學生會發現：第一列兩個數相加都是10。

師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢？

學生可能猜測：第二列兩個數相加都是9。往下寫9+0，8+1……

師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧！

學生認真看明白后，動手把相應的.算式卡片放人表格里，教師巡視指導小組活動，關注小組分工是否明確，組織交流展示各小組合作探究的結果。

2、探索規律。

師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發現了什么規律學生可能發現：

橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……

豎著看第一列算式得數是10，第二列算式的得數是9，第三列算式的得數是8……

從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數都比前一個算式多1，得數比前一個算式多1。

每一個算式的前一個數減少1，后一個數就增加1，算式的得數相等。

三、課堂總結：

師：同學們，今天你們的表現很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。

小學教案表格范本篇17

教學內容：蘇教版三年級下冊第十單元第92-94頁。

教學目標：

1. 在具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要，并通過操作、觀察、交流進一步體會平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數。

2. 經歷運用平均數的知識解釋簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程，進一步積累分析和處理數據的方法，發展統計觀念。

3. 在活動中，進一步培養合作學習的意識和能力。

4. 在解決實際問題中，能體驗運用已學的統計知識解決問題的樂趣，建立學習數學的信心。

教學重難點：

重點：理解平均數的意義，學會求簡單數據的平均數。

難點：理解平均數的意義。

對策：創設豐富的問題情境，提供學生自主探索的平臺，學生充分操作、觀察、交流。

教學過程：

一、解決問題，認識平均數

(一)創設情境，收集信息

情境：三1班第一小組有9人，進行投籃比賽，每人投10次。

呈現成績統計圖，介紹條形統計圖名稱、橫軸、縱軸。

生：說說從統計圖中知道的信息。

【設計意圖：學生在認識統計圖的過程中，經歷收集數據、整理數據的統計過程?！?/p>

(二)引發沖突，尋找方法

1. 呈現問題：男生投得準一些還是女生準一些?

學生可能 (1)男生投得準一些，因為男生最多的王華投中10個，女生最多投中9個。

(2)女生投得準一些。因為女生一共投中30個，男生一共投中28個。

(3)女生投得準一些，因為男生最少投中2個，女生最少投中4個。

(4)要比“平均每人幾個”

2. 討論、交流，產生比“平均數”的需求

【設計意圖：以“男生投得準一些還是女生投得準一些”的開放性問題，關注學生的前在狀態、潛在狀態、生活經驗和發展需要，激活學生的相關資源，激發學生在已有的認知結構中檢索與問題相關的經驗或信息來解決問題的勇氣與信心，也為全體學生參與課堂教學活動創設平臺。】

(三)認識、理解“平均數”

1. 找“男生平均每人投中幾個”

活動要求：同桌合作，可以在學具板上移移、動動，也可以在練習紙上寫寫、算算;

把結果和想法互相說一說。

生：同桌合作，求出“男生平均每人投中個數”。

組織交流

移一移：學生在圖上一邊操作一邊說

說明：用移多補少，使每個男生的個數變得同樣多，男生平均每人投中7個。

算一算：學生介紹算式及想法

說明：就是把總數平均分。

小結：通過移多補少，把總數平均分，都能找到男生平均每人投中7個。7不是某一個人投中的個數，7代表4位男生投籃的整體水平。在這里，還可以說10、2、8、8這四個數的平均數是7。

反思：7表示什么?

2. 找“女生平均每人投中幾個”

活動要求：1.獨立思考。2.把想法記錄在練習紙上。3.把結果和想法在小組里說一說。

生：獨立解答，同桌交流。

師：巡視、指導

組織交流：同時呈現移(1)、算(2)

生：交流“移”“算”的具體想法。

追問：這里為什么÷5?男生為什么÷4?

說明：要把總數平均分給對應的人數，才能得到平均每人投中的個數。

反思：6表示什么?與王蕾投中的6個意思一樣嗎?

3. 解決問題：男生投得準一些。

4. 回顧反思：

剛才我們比男生、女生誰投得準一些，這里的“準一些”，比的是什么?

板書課題：平均數

【設計意圖：求男生的“平均數”借助學具板的移動操作、記錄算式、同桌交流等活動，為學生理解“平均數”提供感性支撐，使學生較好地理解“平均數”的意義，掌握求“平均數”的方法。同時，滲透學習的過程結構、方法結構，使學生能主動學習、獨立學習。求女生的“平均數”是運用結構，自主嘗試方法。通過除數對比，滲透總數與份數的對應關系;通過平均數6與個人6的對比，進一步理解平均數表示的是整體水平?；仡櫡此济魑谩捌骄鶖怠北容^的合理性，有利于學生感受“平均數”的本質?！?/p>

二、 實際運用，理解平均數

(一)想想做做1

(1)平均每個筆筒里有多少支筆? 你怎么想的?

(2)快速反應

2、4、6的平均數是( );9、11、13的平均數是( );10、20、30的平均數是( )。

【設計意圖：運用掌握的方法求一組數的平均數，培養學生的數感?！?/p>

(二)想想做做2

情境：三條絲帶，分別長14厘米、16厘米、24厘米。這三條絲帶的平均長度是多少?

(1)選一選，平均長度可能會是哪一個?怎么想的?

A.14厘米 B.18厘米 C.24厘米

(2)議一議：為什么不選14厘米?24厘米?

(3)算一算，平均長度到底是多少。

(4)快速反應：4個小朋友的平均身高范圍在( )——( )之間【圖】

【設計意圖：感悟平均數的范圍在最大數和最小數之間?！?/p>

(三)男生平均數的變化情況

(1)個體數量增加，平均數增加

如果李明投中6個，男生平均個數會不會變?怎么變?

變成幾了?快速找一找!

如果投中10個呢?平均數變成了幾?

(2)個體數量減少，平均數減少

如果王華投中6個，男生平均個數會怎么變?平均數是幾?

如果張勇投中5個、沈文投中7個呢?

(3)發現平均數隨個體數量的變化而變化

【設計意圖：感悟“平均數”的敏感性?！?/p>

三、課堂總結

今天我們研究的“平均身高”“平均水深”“平均每人投中個數”“平均每個筆筒的支數”都是一組數的平均數，其實生活中還有很多平均數。

生活中的平均數信息【PPT】

帶著今天對“平均數”的認識，走進生活，你會有更多的發現和收獲。

小學教案表格范本篇18

【教學目的】

1，讓學生了解作文修改過程中常使用的修改符號。

2，培養學生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。

3，提高學生的修改習作的能力。

【教學重難點】

培養學生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。

【教學要求】

①首先根據要求寫習作。

②根據所寫的內容，正確使用修改符號進行習作修改。

③內容要具體，語句要通順。

【教學準備】

課前讓學生小組交流修改習作應該注意哪些問題。

【教學時數】

1課時

【教學過程】

一，給出習作要求，讓學生進行寫作訓練。

要求：根據你的生活經驗，從下面幾種情況中任選一種，用一段話說說"客人來我家"。重點要把你或你的家人是怎樣做的說具體，說清楚。語句要通順，連貫。

1，長輩如爺爺，奶奶，叔叔等來我家做客。

2，小伙伴來我家做客。

3，有人有事找父母親，父母親不在家。

二，請同學們把自己的習作讀給同學聽，進行小組交流，提出修改意見。

三，教師進行適時的點撥，引導學生在掌握修改符號的基礎上，應該如何結合內容進行修改。

四，請同學結合老師的講解，利用已有的知識積累進行修改。注意正確使用修改符號。

五，全班共同討論，交流。

六，板塊教學提示：

《珍惜時間》這一板塊包括兩篇課文和一次表達練習?！堕L歌行》節選自我國古代漢樂府詩中的名篇《長歌行》?！堕L歌行》的"行"是古代詩歌的一種形式。這首詩從"園中葵"說起，通過朝露易逝，花草枯萎說明一年里哺育萬物生長的最好季節是春天，而人的一生當中最寶貴的時光是年輕力壯的時候。用江河不能西流作比喻，說明時間一去不復返，勸誡人們從小要努力學習，不要虛度年華。其中的"少壯不努力，老大徒傷悲"是家喻戶曉的名句，也是少年勵志的座右銘。由于學生已經具備了一定的學習古詩的能力，所以在本課的教學中，教師可以引導學生自學自悟，進而提高學生自學古詩的能力，并通過資料的收集拓展學生的古詩積累，引起學生情感的共鳴，使學生受到詩作的感染與激勵，珍惜時間，努力學習。

《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，緊緊圍繞著"匆匆"二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無可奈何和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。課文語言豐富，含義深刻，運用了擬人，比喻等修辭手法，寫得生動形象。結尾一句照應了開頭，突出了作者關于時光匆匆的感慨，引人深思。在本課教學中，可以引導學生從課文內容想象開去，結合自己的生活體驗來感悟作者是怎樣把看不見，摸不著的時間形象生動地描述下來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，體會時間的匆匆流逝，從而懂得珍惜時間。

小學教案表格范本篇19

教學目標   

1、通過整理和回顧本單元的知識，是學生在頭腦中形成較為系統的認知結構，提高學生對本單元知識的掌握水平。

2、鞏固多位數乘一位數的計算方法，進一步培養學生的計算能力。

3、增強學生應用數學的意識。

教學重點    提高計算能力。

教學難點    增強應用數學的意識。

教具準備    課件

教學過程   

一、總結算法。

下面各題你會選擇合適的算法嗎？

（1）小軍每分鐘大約走65米，他從家到學校大約要走8分鐘。他家到學校大約有多遠？

（2）每套課桌椅坐2個人沒學校新買來200套課桌椅，一共可以坐多少個人？

（3）陽光小學每個年級都有136人，全校6個年級共有多少人？

學生獨立思考后與小組內同學討論，然后集體交流。交流時說出各題選擇的方法，并說明理由。

第（1）題應選擇估算。因為不需要求出準確結果，從題目可以看出問題是求大約多遠，所以只知道大概的結果就可

以了，因此用估算，65×8≈560；

第（2）題應選擇口算，因為題目中的多位數是整百數，口算比較方便，

200×2=400；

第（3）題應選擇筆算，因為題目要求求出精確的結果，口算起來比較困難，所以就要進行筆算。

二、練一練。

1、口算下面各題。

20×4  70×3  12×3  120×4  3×6+5

200×4  600×8  21×4  320×3  4×8+7

500×2  1000×7  32×2  1100×68×8+6

做完后說一說口算的方法。

（用多位數中0前面的數和一位數相乘，再看多位數的末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0）

2、估算下面各題。

98×4  79×3  102×5  287×6

53×6  212×4  319×7  72×8

做完后說一說估算的方法。

（把多位數看成和它接近的整十或整百數，用這個接近的整十或整百數去乘一位數，就得出了估算的結果）

3、筆算下面各題。

213×3  89×7  28×4  507×5

213×6  354×4  146×9  470×3

做完后說一說筆算的方法。

（從個位乘起，用一位數去乘多位數中每一位上的數，哪一位上乘得的積滿幾十就向它的前一位進幾）

三、課堂作業。

學校組織同學們去華山旅游，成人票每張125元，兒童票每張60元，有2位老師，9名學生，買票一共要用多少錢？

小學教案表格范本篇20

教學目標：

1、學會本課生字，有感情地朗讀課文

2、通過學習課文，使學生懂得保護生態環境、保護地球的重要性

3、了解課文是從哪幾個方面介紹地球的概況

教學重點：

1、了解地球的概況

2、理解作者為什么要以“只有一個地球”為題

教具準備：教學課件。

教學時間：兩課時

第一課時

教學要點：

采用夢中遨游太空與地球媽媽對話的形式引入課題，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人類居住的陸地更小；地球擁有的資源是有限的，可人類卻隨意毀壞自然資源。在此基礎上知道要好好保護地球。

教學過程：

一、激趣導入

1、導言：同學們，你們知道嗎？老師昨晚做了一個奇妙的夢。老師夢見同學們制造了一艘奇特的宇宙飛船，邀請老師去參觀。老師坐在宇宙飛船的駕駛艙里，高興極了，忍不住這里看看，那里摸摸。忽然，飛船外面變得漆黑一片，只看見到處是閃閃的星星。壞了，飛船飛到宇宙中來了！可這時老師并不害怕，因為宇宙中的星星太美麗了，也太好客了！都說要請老師去它們家做客。忽然，老師看見一個晶瑩透亮，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”的圓東西（課件出示地球的圖案）。這是什么東西，你們知道嗎？（學生回答，老師板書：地球）這就是地球，地球就像媽媽一樣，人類就生活在她的懷抱里。

2、師：地球媽媽也很好客，于是老師就和她聊了起來。你們有什么問題要老師問問地球媽媽嗎？

（學生自由發問，老師不作回答。）

3、小結：同學們向地球媽媽提了許多問題，但地球媽媽并沒有告訴老師答案，她說你們的問題有些可以從課文中找到答案，有些可以利用課余時間從科普讀物中了解，有些要等我們長大后去探索。那么，現在就讓我們到課文中去看看吧。

二、初讀課文

課文寫了地球的什么呢？請同學們自由選擇喜歡的文段讀讀。

（學生讀了以后請幾個說說寫了什么。）

三、學文明理

師：現在，先讓我們來遨游太空，看看地球媽媽的樣子吧！

（電腦出示地球全貌圖。）

1、誰能用自己的話來描述一下地球？（要說出地球美。）

2、課文中哪些句子寫了地球美的，找出來讀一讀。

3、除了講到地球的美，再好好讀讀第一、二自然段，看看還從中知道什么？

1）學生自由讀，自己想，然后再小組交流討論。

2）學生匯報。（板書：渺小人類活動范圍小）

過渡引入：看來同學們對地球媽媽的樣子還是比較了解的，地球媽媽知道了一定很高興?？墒牵厍驄寢屵@幾天生病了！你們知道是為什么嗎？

4、讓學生先討論，再指名說說。

5、找出課文中的有關語句，畫上“-----”線

6、學生匯報

7、學生討論并舉例說說人們如何隨意毀壞自然資源和濫用化學品。

8、交流：你們還知道在日常生活中哪些做法也會給地球媽媽造成傷害呢？

9、指導有感情朗讀。

四、雙向導行

1、過渡：地球上的自然資源就像是地球媽媽的血和肉，人類隨意的&39;破壞和傷害，地球媽媽當然會生病了。地球媽媽生病了，我們人類會怎么樣呢？

2、課件播放人類破壞地球的影象。

3、看了這些人類破壞地球的情況，你想對地球媽媽說些什么呢？說的時候可以用上一些關聯詞，如“因為……所以……”或“如果……就……”等，也可以自己想說什么就說什么。

4、師：同學們說得真好，地球媽媽知道她的孩子們那么愛她，想幫她把病治好，她肯定會重新露出笑容的。我們只有一個地球，我們要用自己的實際行動來保護地球。大家知道嗎？4月22日是世界地球日，6月5日是世界環境日。讓我們從現在做起，根據對課文內容的理解，每人寫一兩條保護地球的宣傳語，好嗎？

1）學生寫宣傳標語

2）學生宣讀自己寫的宣傳語，師生互動評價

五、拓展延伸

師：有人說，當地球的資源用完了后，我們可以到其它星球上去呀！到底我們能否到其它星球上去居住呢？課外請同學們去收集有關材料，下節課我們再一起來探討。